Zihinsel gelişimin yaş ve yaş özellikleri kavramı. Bir kişinin hayatının yaş dönemleri İzlenimler yaşa göre nasıl farklılık gösterir

"Yaş" kavramı farklı yönlerden düşünülebilir: olayların kronolojisi, vücudun biyolojik süreçleri, sosyal oluşum ve psikolojik gelişim açısından.

Yaş, tüm yaşam yolunu kapsar. Geri sayımı doğumdan başlar ve fizyolojik ölümle biter. Yaş, doğumdan bir kişinin hayatındaki belirli bir olaya kadar gösterir.

Doğum, büyüme, gelişme, yaşlılık - tüm dünyevi yolun oluşturduğu bir insanın tüm yaşamları. Doğduktan sonra, bir kişi ilk aşamasına başladı ve daha sonra zamanla hepsini sırayla geçecek.

Biyoloji açısından yaş dönemlerinin sınıflandırılması

Tek bir sınıflandırma yoktur; farklı zamanlarda farklı bir şekilde derlenmiştir. Dönemlerin sınırlandırılması, insan vücudunda önemli değişikliklerin meydana geldiği belirli bir yaşla ilişkilidir.

Bir kişinin hayatı, kilit "noktalar" arasındaki dönemlerdir.

Pasaport veya kronolojik yaş biyolojik ile örtüşmeyebilir. İkincisi, işini nasıl yapacağını, vücudunun hangi yüklere dayanabileceğini yargılayabilir. Biyolojik yaş hem pasaportun gerisinde hem de önünde olabilir.

Vücuttaki fizyolojik değişikliklere dayalı yaş kavramına dayanan yaşam dönemlerinin sınıflandırmasını düşünün:

Bilim adamlarının insan yaşamının yaş dönemleri hakkındaki görüşleri

Çağa ve ülkeye bağlı olarak, bilim adamları ve filozoflar yaşamın ana aşamalarını derecelendirmek için çeşitli kriterler önerdiler.

Örneğin:

• Çinli bilim adamları insan hayatını 7 aşamaya ayırdılar. Örneğin, “Arzu edilen”, 60 ila 70 yaş arasındaki yaş olarak adlandırıldı. Bu, maneviyatın ve insan bilgeliğinin gelişim dönemidir.
• Antik Yunan bilim adamı Pisagor, insan yaşamının evrelerini mevsimlerle tanımladı. Her biri 20 yıl sürdü.
• Hipokrat'ın fikirleri, yaşam dönemlerinin daha ileri tanımı için temel oldu. Doğumdan başlayarak her biri 7 yıl olmak üzere 10 tane seçti.

Pisagor'a göre yaşam dönemleri

Antik filozof Pisagor, insanın varoluş aşamalarını göz önünde bulundurarak onları mevsimlerle özdeşleştirmiştir. Bunlardan dördünü seçti:

• Bahar, doğumdan 20 yıla kadar yaşamın başlangıcı ve gelişimidir.
• Yaz - gençlik, 20 ila 40 yaş arası.
• Sonbahar - en parlak gün, 40 ila 60 yıl.
• Kış - 60 ila 80 yıl arasında solma.

Pisagor'a göre dönemler tam olarak 20 yıllık bir süreye sahipti. Pisagor, Dünya'daki her şeyin sayılarla ölçüldüğüne inanıyordu, bu sadece matematiksel semboller olarak değil, aynı zamanda onlara bir tür sihirli anlam kazandırdı. Sayılar ayrıca kozmik düzenin özelliklerini belirlemesine de izin verdi.

Pisagor, "dört" kavramını yaş dönemlerine de uyguladı, çünkü onları sonsuz, değişmeyen doğal fenomenlerle, örneğin elementlerle karşılaştırdı.

Bir kişinin hayatının dönemleri (Pisagor'a göre) ve avantajları, sonsuz dönüş fikri doktrinine dayanmaktadır. Hayat, birbirini izleyen mevsimler gibi sonsuzdur ve insan doğanın bir parçasıdır, yasalarına göre yaşar ve gelişir.

Pisagor'a göre "mevsimler" kavramı

İnsan yaşamının yaş aralıklarını mevsimlerle özdeşleştiren Pisagor, şu gerçeğe odaklandı:

• Bahar başlangıç ​​zamanıdır, hayatın doğuşudur. Çocuk gelişir, yeni bilgileri zevkle emer. Etrafındaki her şeyle ilgileniyor ama her şey hala bir oyun şeklinde oluyor. Çocuk gelişiyor.
• Yaz büyüme mevsimidir. Bir kişi çiçek açar, yeni, hala bilinmeyen her şeyden etkilenir. Gelişmeye devam eden bir kişi çocuksu eğlencesini kaybetmez.
• Sonbahar - bir kişi yetişkin oldu, dengeli, eski neşe, güven ve yavaşlığa yol açtı.
• Kış, bir düşünme ve özetleme dönemidir. İnsan yolun çoğunu gitti ve şimdi hayatının sonuçlarını düşünüyor.

İnsanların dünyevi yolunun ana dönemleri

Bir bireyin varlığını göz önünde bulundurarak, insan yaşamının ana dönemlerini ayırt edebiliriz:

• gençlik;
• olgun yaş;
• ileri yaş.

Her aşamada, kişi yeni bir şey edinir, değerlerini yeniden gözden geçirir, toplumdaki sosyal statüsünü değiştirir.

Varlığın temeli, insan yaşamının dönemleridir. Her birinin özellikleri büyüme, çevredeki değişiklikler, zihin durumu ile ilişkilidir.

Bir kişiliğin varlığının ana aşamalarının özellikleri

Bir insanın hayatının dönemlerinin kendine has özellikleri vardır: her aşama bir öncekini tamamlar, beraberinde yeni bir şey getirir, henüz hayatta olmayan bir şey.

Maksimalizm gençliğin doğasında var: zihinsel, yaratıcı yeteneklerin bir şafağı var, büyümenin ana fizyolojik süreçleri tamamlandı, görünüm ve refah gelişiyor. Bu yaşta bir sistem kurulur, zamanın kıymeti bilinmeye başlar, öz kontrol artar ve diğerleri yeniden değerlendirilir. İnsan hayatının yönünü belirler.

Olgunluk eşiğine ulaşan bir kişi zaten belirli yüksekliklere ulaştı. Profesyonel alanda istikrarlı bir pozisyondadır. Bu dönem, sosyal statünün güçlendirilmesi ve maksimum gelişimi ile örtüşür, kararlar kasıtlı olarak alınır, bir kişi sorumluluktan kaçınmaz, bugünü takdir eder, kendini ve başkalarını hatalarından dolayı affedebilir, kendini ve başkalarını gerçekçi bir şekilde değerlendirir. Bu, başarıların, zirveleri fethetmenin ve gelişiminiz için maksimum fırsatları elde etmenin yaşıdır.

Yaşlılık, kazançtan çok kayıpla ilgilidir. Bir kişi emek faaliyetini sona erdirir, sosyal çevresi değişir, kaçınılmaz fizyolojik değişiklikler ortaya çıkar. Bununla birlikte, bir kişi kendini geliştirmeye devam edebilir, çoğu durumda bu daha çok manevi düzeyde, gelişimde gerçekleşir. iç dünya.

Kritik noktalar

İnsan yaşamının en önemli dönemleri vücuttaki değişikliklerle ilişkilidir. Ayrıca kritik olarak da adlandırılabilirler: ruh halindeki değişikliklere neden olan hormonal arka plan değişiklikleri, sinirlilik, sinirlilik ortaya çıkar.

Psikolog E. Erickson, bir insanın hayatındaki 8 kriz dönemi tanımlar:

• Gençlik yılları.
• Bir kişinin yetişkinliğe girişi otuzuncu doğum günüdür.
• Dördüncü on yıla geçiş.
• Kırkıncı yıldönümü.
• Yaşamın ortası - 45 yıl.
• ellinci yıldönümü.
• Elli beşinci yıl dönümü.
• Elli altıncı yıl dönümü.

Güvenle "kritik noktaların" üstesinden gelin

Sunulan dönemlerin her birinin üstesinden gelen bir kişi, yolunda ortaya çıkan zorlukların üstesinden gelirken yeni bir gelişim aşamasına geçer ve hayatının yeni zirvelerini fethetmeye çalışır.

Çocuk anne ve babasından kopar ve hayatta kendi yönünü bulmaya çalışır.

Üçüncü on yılda, bir kişi ilkelerini yeniden gözden geçirir, çevre hakkındaki görüşlerini değiştirir.

Dördüncü ona yaklaşırken, insanlar hayatta bir yer edinmeye, kariyer basamaklarını tırmanmaya, daha rasyonel düşünmeye başlarlar.

Hayatın ortasında insan doğru yaşayıp yaşamadığını merak etmeye başlar. Ona bir hatıra bırakacak bir şey yapma arzusu var. Hayatları için hayal kırıklığı ve korku var.

50 yaşında fizyolojik süreçlerde bir yavaşlama sağlığı etkiler, yaşa bağlı değişiklikler meydana gelir. Bununla birlikte, bir kişi yaşam önceliklerini zaten doğru bir şekilde belirlemiştir, gergin sistem stabil çalışır.

55 yaşında bilgelik ortaya çıkar, bir kişi hayattan zevk alır.

56 yaşında, bir kişi hayatının manevi yönü hakkında daha fazla düşünür, iç dünyasını geliştirir.

Doktorlar, hayatın kritik dönemlerine hazırlıklı ve farkında olursanız, sakin ve acısız bir şekilde üstesinden gelineceğini söylüyorlar.

Çözüm

Bir kişi, yaşam dönemlerini hangi kriterlere göre böleceğine ve "yaş" kavramına ne koyduğuna kendisi karar verir. Olabilir:

• Bir kişinin herkes tarafından uzatmaya çalıştığı tamamen dış çekicilik erişilebilir yollar. Ve görünüşü izin verdiği sürece kendini genç sayıyor.
• Hayatın "gençlik" ve "gençliğin sonu" olarak bölünmesi. İlk dönem, yükümlülükler, problemler, sorumluluklar olmadan yaşama fırsatı olduğu sürece sürer, ikincisi - problemler, yaşam zorlukları ortaya çıktığında.
• Vücuttaki fizyolojik değişiklikler. Kişi değişiklikleri açıkça takip eder ve yaşını onlarla tanımlar.
• Yaş kavramı, ruhun ve bilincin durumu ile ilişkilidir. Bir kişi yaşını ruhunun durumu ve iç özgürlüğü ile ölçer.

Bir insanın hayatı anlamla dolu olduğu sürece, yeni bir şey öğrenme arzusu ve tüm bunlar organik olarak iç dünyanın bilgeliği ve manevi zenginliği ile birleştiği sürece, fiziksel yeteneklerinin zayıflamasına rağmen bir kişi sonsuza kadar genç kalacaktır. onun vücudu.

Okunanların, duyulanların ve görülenlerin izlenimleri yaşa göre ne kadar da farklıdır!
Çocukken sirke götürüldüğümü hatırlıyorum.
Ne sevinç, ne zevk!
Gençliğimde, ben de onu ziyaret ettim ve sık sık ziyaret ettim - oraya binicilerin hareketlerinin lütfu, akrobatların cesareti, yaratılışın tacı tarafından hayvan eğitiminin zaferi - insan ...
Daha olgun yıllar geldi - ara sıra ve sadece yanlışlıkla sirke gittim.
Şimdi oraya hiç gitmiyorum. Neden? Niye?
En son orada olduğum zamanı hatırlıyorum, çok garip düşünceler tarafından ziyaret edildim ...
Sıra geldi - canlı olarak hatırlıyorum - programın son numarasına - aslanların evcilleştirilmesi.
Arenaya tekerlekli dev bir demir kafes getirildi. İçinde, üç genç Afrika aslanı, donuk bir homurtu çıkararak, yelelerini sallayarak ve gözleriyle parıldayarak hızla ileri geri yürüdü.
Kendi aralarında akıl yürütüyor gibi görünüyorlardı ve hırlamalarının farklı tonundan bana bu akıl yürütmelerin doğru olduğu anlaşılıyordu. farklı konular.
Bir, onları anladım, dedi ki:
Kim bana emir vermeye cüret eder? Başımı kime eğeyim, pençelerimi kime salmayayım? Ben gidiyorum, sadece beni gördüler! Tüm kilitleri kıracağım, ölçülemez boşluklardan geçeceğim ve uzak vatanıma ulaşacağım - sessiz bir çöl. Dere kenarında ziyafet vereceğim, susuzluğumu gidereceğim ceylanların, ipeksi saçlı, gözleri yeşil alev alev yanan güzel genç dişi aslanların sıcak kumların üzerinde güneşlendiği yerde beni bekliyorlar. Sevinçli bir aşk çığlığı atacağım ve beni seven çağrıma cevap verecek. Onunla uçsuz bucaksız çölde güneş tarafından kavrulmuş, mutlu ve özgürce gideceğiz. Aşkın ilk zevklerine teslim olarak, dudaklarımızı yalayarak, mutlu bir avla kanlar içinde, tatlı bir şekilde uykuya dalacağız ve sadece korkmuş ve büyülenmiş olan ay, çölün kraliyet çiftinin bu evlilik rüyasını bulutsuz bir gökyüzünden seyredecek .. .
Bir diğeri, daha keskin bir tonda başka planlar yaptı:
"Bana boyun eğdirmeyi kim düşünüyor?" Gururum kime boyun eğecek? Şimdi parmaklıkları ve kilitleri dişlerimle tutup bir çocuğun fındık kırmasından daha kolay kıracağım. Ama ben çölün huzuruna ve sessizliğine çekilmeyeceğim, kardeşlerimin esaret altında çürüdüğü şehirlere kaçacağım, onları eğlence için sergilemeye cesaret edecekler. Tüm kafesleri yok edeceğim ve talihsiz mahkumları serbest bırakacağım. Onlarca, yüzlerce, binlerce kişi olacağız ve ancak tüm dünyada hapiste tek bir aslan olmadığında, ancak o zaman özgürleşmiş ve kurtarıcı olarak anavatanıma geri döneceğim, kalbimde bir sevinçle, yakışır bir şekilde. muzaffer kral, kurtarılmış bir halkın başında anavatanına dönüyor.
Üçüncüsü başka bir şey hayal etti:
“Beni köleleştirmeye çalışmasınlar!” Bu zaman kaybı! Hiçbir bakış beni yere indiremez! Güçlü pençemin bir darbesiyle hapishanemin hem ağacını hem de demirini paramparça edeceğim, her şeyi talaş ve toza dönüştüreceğim. Ama ben, köleleştirilmiş kardeşlerin kurtarıcısının görkemine ulaşmak için değil, sevginin zevkleri için özgürlüğü arzulamıyorum. Kesinlikle değil. Ne insanlara ne de aslanlara bilinmeyen en uzaklara gideceğim. Orada yalnız yaşayacağım, etrafımda sadece sınırsız boşlukları düşünerek: çöl, deniz ve gökyüzü. Sadece yıldızlarla görüş alışverişinde bulunacağım. Sonunda, bu büyüleyici sonsuzluğun ortasında yaşlanıp, batan güneşin karşısında başımı patilerimin üzerine eğerek öleceğim.
Böylece, bana öyle geliyordu ki, arenada duran bir kafese hapsedilen bu üç genç aslan, terbiyeci hızla açılan kapıdan göründüğünde yüksek sesle düşünüyorlardı.
Ne güçte ne de güzellikte öne çıkmadı, ince, solgun, bitkin, parlak işlemeli tayt giymiş.
Sağ elinde küçük bir köpeğin bile korkmayacağı küçük bir kırbaç tutuyordu.
Ama onu görür görmez bu üç vahşi aslan kükremeyi bıraktı ve kuyruklarını bacaklarının arasına alıp kafesin karşı köşesinde birbirlerine sokuldular. Bir an için gözlerinde şeytani bir parıltı oldu, ama o kırbacı vurdu ve ikisi de yatıştı. Aynı belanın etkisi altında, onları bariyerlerin üzerinden atlayıp halkalar haline getirdi.
Vahşi bir dişi aslana aşık olan, kanlı dudaklarını yalamak isteyen, terbiyecinin ellerini yaladı. Üç aslanı da serbest bırakmak için plan yaparken, iyi eğitimli bir köpek gibi, bir pençe vermekte yavaş olan ve ölmeyi hayal eden, batan güneşi seyreden yoldaşlarından birini ısırdı, boş bir tabanca atışıyla her yerinden titriyordu. .
Sonunda gösteri sona erdi. Kafesten ayrılan terbiyeci, aslanlara bir parça et attı. Pençelerinde tutarak, görünüşte memnun, soyu tükenmiş bir görünümle yemeye başladılar.
İnsanlarda da durum aynı değil mi?
- Bu üç aslan - gençliğin harika hayalleri değil mi: tutkulu aşk, zafer için susuzluk, yüce özlemler?
Ama… yemek zorundasın!
Tamer hayattır.
Benim düşüncelerim buydu - ve sirke gitmeyi bıraktım.
Lütfen bu metnin sorununu belirlememe yardım edin))

Bir kişinin fiziksel gelişimi, vücudun şeklini, boyutunu, vücut ağırlığını ve yapısal ve mekanik özelliklerini belirleyen vücudun morfolojik ve işlevsel özelliklerinin bir kompleksidir.

giriiş

Fiziksel gelişim belirtileri değişkendir. Bir kişinin fiziksel gelişimi, kalıtsal faktörlerin (genotip) ve çevresel faktörlerin ve bir kişi için - tüm sosyal koşullar kompleksinin ( fenotip) etkisinin sonucudur. Yaşla birlikte, kalıtımın değeri azalır, bireysel olarak edinilen özelliklere öncü rol geçer.
Çocukların ve ergenlerin fiziksel gelişimi büyüme ile ilişkilidir. Her yaş dönemi - bebeklik, çocukluk, ergenlik ve gençlik - vücudun bireysel bölümlerinin büyümesinin belirli özellikleri ile karakterize edilir. Her yaş döneminde, çocuğun vücudu bu yaşa özgü bir takım karakteristik özelliklere sahiptir. Bir çocuğun vücudu ile bir yetişkin arasında sadece niceliksel farklılıklar (vücut büyüklüğü, ağırlık) değil, her şeyden önce niteliksel farklılıklar vardır.
Şu anda, insanın fiziksel gelişiminde bir hızlanma var. Bu fenomene hızlanma denir.
Çalışmamda, bir kişinin bireysel gelişiminin ana aşamalarının her birini kısaca karakterize etmeye çalışacağım.

Bireysel insan gelişiminin ana aşamaları

İnsan gelişimini, anatomi ve diğer disiplinlerdeki bireysel ve yaş özelliklerini incelerken, yaş dönemlerine ilişkin bilimsel temelli veriler tarafından yönlendirilirler. Anatomik, fizyolojik ve sosyal faktörleri dikkate alarak insan gelişiminin yaş dönemlerine ayırma şeması, Yaş Morfolojisi, Fizyolojisi ve Biyokimya Sorunları Üzerine VII Konferansı'nda (1965) kabul edildi. On iki yaş dönemini ayırt eder (Tablo 1). tablo 1

Bireysel gelişim veya ontogenezdeki gelişim, gebe kalmadan ölüme kadar yaşamın tüm dönemlerinde meydana gelir. İnsan ontogenezinde iki dönem ayırt edilir: doğumdan önce (rahim içi, doğum öncesi - Yunan natosundan - doğmuş) ve doğumdan sonra (ekstrauterin, doğum sonrası).

doğum öncesi ontogeni

İnsan vücudunun bireysel yapısal özelliklerini anlamak için, doğum öncesi dönemde insan vücudunun gelişimini tanımak gerekir. Gerçek şu ki, her insanın kendine özgü görünüm özellikleri vardır ve iç yapı varlığı iki faktör tarafından belirlenir. Bu kalıtım, ebeveynlerden miras alınan özellikler ve ayrıca bir kişinin büyüdüğü, geliştiği, çalıştığı, çalıştığı dış çevrenin etkisinin sonucudur.
Rahim içi dönemde, gebe kalmadan doğuma kadar, 280 gün (9 takvim ayı), embriyo (embriyo) annenin vücudunda (döllenme anından doğuma kadar) bulunur. İlk 8 hafta boyunca organların ve vücut parçalarının oluşumunun ana süreçleri gerçekleşir. Bu döneme embriyonik (embriyonik) denir ve gelecekteki kişinin vücudu embriyodur (embriyo). 9 haftalıktan itibaren, ana dış insan özellikleri ortaya çıkmaya başladığında, vücuda fetüs denir ve dönem fetaldir (fetal - Yunan fetüsünden - fetüs).
Yeni bir organizmanın gelişimi, genellikle fallop tüpünde meydana gelen döllenme (sperm ve yumurta füzyonu) süreci ile başlar. Birleştirilmiş seks hücreleri, niteliksel olarak yeni bir tek hücreli embriyo oluşturur - her iki germ hücresinin tüm özelliklerine sahip bir zigot. Bu andan itibaren yeni bir (kız) organizmanın gelişimi başlar.
Sperm ve yumurta etkileşimi için en uygun koşullar genellikle yumurtlamadan sonraki 12 saat içinde oluşturulur. Spermatozoon çekirdeğinin yumurta çekirdeği ile birleşmesi, tek hücreli bir organizmada (zigot) bir insana özgü diploid kromozom setinin oluşumuna yol açar (46). Doğmamış çocuğun cinsiyeti, zigottaki kromozomların kombinasyonu ile belirlenir ve babanın cinsiyet kromozomlarına bağlıdır. Yumurta, cinsiyet kromozomu X olan bir sperm tarafından döllenirse, ortaya çıkan diploid kromozom setinde kadın vücudunun özelliği olan iki X kromozomu ortaya çıkar. Y cinsiyet kromozomlu bir sperm tarafından döllendiğinde, erkek vücudunun özelliği olan zigotta XY cinsiyet kromozomlarının bir kombinasyonu oluşur.
Embriyo gelişiminin ilk haftası, zigotun yavru hücrelere parçalanma (bölünme) dönemidir (Şekil 1). Döllenmeden hemen sonra, ilk 3-4 gün boyunca, zigot bölünür ve aynı anda fallop tüpü boyunca uterus boşluğuna doğru hareket eder. Zigotun bölünmesinin bir sonucu olarak, çok hücreli bir vezikül oluşur - içinde bir boşluk bulunan bir blastula (Yunanca blastuladan - filiz). Bu keseciğin duvarları iki tip hücreden oluşur: büyük ve küçük. Küçük hücrelerin dış tabakasından vezikül duvarları oluşur - trofoblast. Daha sonra, trofoblast hücreleri embriyonun zarlarının dış katmanını oluşturur. Daha büyük koyu hücreler (blastomerler) bir küme oluşturur - trofoblasttan medial olarak yerleştirilmiş bir embriyoblast (embriyonik nodül, embriyo temeli). Bu hücre birikiminden (embriyoblast), embriyo ve bitişik ekstraembriyonik yapılar (trofoblast hariç) gelişir.

Şekil 1. A - döllenme: 1 - sperm; 2 - yumurta; B; C - zigotun ezilmesi, D - morublastula: 1 - embriyoblast; 2 - trofoblast; D - blastosist: 1-embriyoblast; 2 - trofoblast; 3 - amniyon boşluğu; E - blastosist: 1-embriyoblast; 2-amniyon boşluğu; 3 - blastocoel; 4 - embriyonik endoderm; 5-amniyonit epitel - F - I: 1 - ektoderm; 2 - endoderm; 3 - mezoderm.
Yüzey tabakası (trofoblast) ile germinal nodül arasında az miktarda sıvı birikir. Gelişimin 1. haftasının sonunda (gebeliğin 6-7. günü), embriyo rahme girer ve mukoza zarına yerleştirilir (implante edilir); implantasyon yaklaşık 40 saat sürer. Vezikül oluşturan embriyonun yüzey hücreleri, trofoblast (Yunanca trophe - beslenmeden), embriyonun içine girmesi için hazırlanan uterus mukozasının yüzey katmanını gevşeten bir enzim salgılar. Trofoblastın ortaya çıkan villusları (büyümeleri) annenin vücudunun kan damarlarıyla doğrudan temas eder. Çok sayıda trofoblast villus, uterus mukozasının dokularıyla temas yüzeyini arttırır. Trofoblast, villöz zar (koryon) adı verilen embriyonun besin zarına dönüşür. İlk başta koryonun her tarafında villus bulunur, daha sonra bu villuslar sadece rahmin duvarına bakan tarafta kalır. Bu yerde koryondan ve ona bitişik uterus mukozasından yeni bir organ gelişir - plasenta (çocuk yeri). Plasenta, annenin vücudunu fetusa bağlayan ve beslenmesini sağlayan organdır.
Embriyonun yaşamının ikinci haftası, embriyoblast hücrelerinin iki katmana (iki plaka) ayrıldığı ve iki vezikülün oluştuğu aşamadır (Şekil 2). Trofoblasta bitişik dış hücre katmanından ektoblastik (amniyotik) bir vezikül oluşur. Hücrelerin iç tabakasından (embriyonun temeli, embriyoblast) bir endoblastik (yumurta sarısı) vezikül oluşur. Embriyonun yer imi ("vücudu"), amniyotik kesenin yolk kesesi ile temas halinde olduğu yerde bulunur. Bu dönemde embriyo, iki tabakadan oluşan iki katmanlı bir kalkandır: dış germinal (ektoderm) ve iç germinal (endoderm).

İncir. 2. İnsan gelişiminin farklı aşamalarında embriyo ve embriyonik zarların konumu: A - 2-3 hafta; B - 4 hafta: 1 - amniyon boşluğu; 2 - embriyonun gövdesi; 3 - yumurta sarısı kesesi; 4 - trofolast; B - 6 hafta; D - fetüs 4-5 ay: 1 - embriyonun gövdesi (fetüs); 2 - amniyon; 3 - yumurta sarısı kesesi; 4 - koryon; 5 - göbek kordonu.
Ektoderm amniyotik keseye bakar ve endoderm yolk kesesine bitişiktir. Bu aşamada embriyonun yüzeyleri belirlenebilir. Dorsal yüzey amniyotik vezikül ile komşudur ve ventral yüzey yolk kesesine bitişiktir. Amniyotik ve vitellin veziküllerin etrafındaki trofoblast boşluğu, ekstraembriyonik mezenşimin hücre dizileriyle gevşek bir şekilde doldurulur. 2. haftanın sonunda embriyonun boyu sadece 1,5 mm'dir. Bu dönemde germinal kalkan arka (kaudal) kısmında kalınlaşır. Burada, gelecekte eksenel organlar (kord, nöral tüp) gelişmeye başlar.
Embriyonun yaşamının üçüncü haftası, üç katmanlı bir kalkanın (embriyo) oluşum dönemidir. Germinal kalkanın dış, ektodermal plakasının hücreleri, arka ucuna doğru yer değiştirir. Sonuç olarak, embriyonun uzunlamasına ekseni yönünde uzayan bir hücre çıkıntısı (birincil çizgi) oluşur. Birincil şeridin baş (ön) kısmında hücreler daha hızlı büyür ve çoğalır, bu da hafif bir yükselmeye neden olur - birincil nodül (Hensen nodülü). Birincil nodülün yeri, embriyonun gövdesinin kraniyalini (baş ucu) gösterir.
Hızla çoğalan, birincil çizgi ve birincil nodülün hücreleri, ektoderm ve endoderm arasındaki kenarlara doğru büyür, böylece medyan germ tabakasını - mezodermi oluşturur. Kalkanın tabakaları arasında bulunan mezodermin hücrelerine intraembriyonik mezoderm, ötesine geçenlere ise ekstraembriyonik mezoderm denir.
Birincil nodül içindeki mezoderm hücrelerinin bir kısmı, özellikle embriyonun baş ve kuyruk uçlarından ileriye doğru aktif olarak büyür, dış ve iç tabakalar arasına nüfuz eder ve bir hücre ipliği oluşturur - sırt dizisi (kordon). Gelişimin 3. haftasının sonunda, dış germ tabakasının ön kısmında aktif hücre büyümesi meydana gelir - nöral plaka oluşur. Bu plaka kısa sürede bükülür ve uzunlamasına bir oluk - nöral oluk oluşturur. Oluğun kenarları kalınlaşır, birbirine yaklaşır ve kaynaşır, nöral oluğu nöral tüpe kapatır. Gelecekte, tüm sinir sistemi nöral tüpten gelişir. Ektoderm oluşan nöral tüpün üzerine kapanır ve onunla olan bağlantısını kaybeder.
Aynı dönemde, parmak benzeri bir büyüme olan alantois, germinal kalkanın endodermal plakasının arkasından, insanlarda belirli işlevleri yerine getirmeyen ekstraembriyonik mezenşime (amniyotik sap olarak adlandırılır) nüfuz eder. Allantois sırasında, kan göbek (plasental) damarları embriyodan koryon villusuna doğru filizlenir. Embriyonu ekstra embriyonik zarlara (plasenta) bağlayan kan damarlarını içeren bir kordon ventral sapı oluşturur.
Böylece, gelişimin 3. haftasının sonunda, insan embriyosu üç katmanlı bir plaka veya üç katmanlı bir kalkan gibi görünür. Dış germ tabakası bölgesinde, nöral tüp görünür ve daha derindir - dorsal ip, yani. insan embriyosunun eksenel organları ortaya çıkar. Gelişimin üçüncü haftasının sonunda embriyonun uzunluğu 2-3 mm'dir.
Yaşamın dördüncü haftası - üç katmanlı bir kalkan şeklinde olan embriyo, enine ve boyuna yönlerde bükülmeye başlar. Embriyonik kalkan dışbükey hale gelir ve kenarları embriyoyu çevreleyen amniyondan derin bir oluk - gövde kıvrımı ile sınırlandırılır. Düz bir kalkandan embriyonun gövdesi üç boyutlu bir yapıya dönüşür, ektoderm embriyonun vücudunu her taraftan kaplar.
Ektodermden sinir sistemi, derinin epidermisi ve türevleri, ağız boşluğunun epitel astarı, rektumun anal kısmı ve vajina daha da oluşur. Mezoderm, iç organları (endoderm türevleri hariç), kardiyovasküler sistemi, kas-iskelet sistemi organlarını (kemikler, eklemler, kaslar) ve cildin kendisini meydana getirir.
İnsan embriyosunun vücudunun içinde bulunan endoderm, bir tüpe sarılır ve gelecekteki bağırsağın embriyonik temelini oluşturur. Embriyonik bağırsağı birbirine bağlayan dar bir açıklık yumurta sarısı kesesi, daha sonra göbek halkasına dönüşür. Epitel ve tüm bezler endodermden oluşur. sindirim sistemi ve solunum yolu.
Embriyonik (birincil) bağırsak başlangıçta önden ve arkadan kapatılır. Embriyonun vücudunun ön ve arka uçlarında, ektoderm invaginasyonları görülür - oral fossa (gelecekteki ağız boşluğu) ve anal (anal) fossa. Birincil bağırsağın boşluğu ile oral fossa arasında iki katmanlı (ektoderm ve endoderm) bir ön (orofaringeal) plaka (zar) vardır. Bağırsak ve anal fossa arasında yine iki katmanlı bir kloakal (anal) plaka (membran) bulunur. Ön (orofaringeal) membran gelişimin 4. haftasında yırtılır. 3. ayda arka (anal) zar kırılır.
Bükülmenin bir sonucu olarak, embriyonun gövdesi, embriyoyu öncelikle mekanik (sarsıntı) olmak üzere hasardan koruyan koruyucu bir ortam görevi gören amniyon - amniyotik sıvının içeriği ile çevrilidir.
Yolk kesesi büyümede geride kalır ve intrauterin gelişimin 2. ayında küçük bir kese gibi görünür ve daha sonra tamamen azalır (kaybolur). Karın sapı uzar, nispeten incelir ve daha sonra göbek bağı olarak adlandırılır.
Embriyonun gelişiminin 4. haftasında 3. haftada başlayan mezoderminin farklılaşması devam eder. Akorun yanlarında bulunan mezodermin dorsal kısmı, eşleştirilmiş kalınlaştırılmış çıkıntılar - somitler oluşturur. Somitler bölümlere ayrılmıştır, yani. metamerik bölgelere ayrılmıştır. Bu nedenle mezodermin dorsal kısmına segmentli denir. Somitlerin segmentasyonu önden arkaya doğru kademeli olarak gerçekleşir. Gelişimin 20. gününde, 3. çift somit oluşur, 30. günde zaten 30 tanesi vardır ve 35. günde - 43-44 çift vardır. Mezodermin ventral kısmı bölümlere ayrılmamıştır. Her iki tarafta iki plaka oluşturur (mezodermin bölünmemiş kısmı). Medial (visseral) plaka endoderme (birincil bağırsak) bitişiktir ve splanchnopleura olarak adlandırılır. Yan (dış) plaka, embriyonun gövdesinin duvarına, ektoderme bitişiktir ve somatopleura olarak adlandırılır.
Seröz membranların (mezotelyum) epitel kaplaması ve seröz membranların lamina propriası ve subseröz baz, splanchno- ve somatopleura'dan gelişir. Splanchnopleura'nın mezenşimi, endodermden oluşan epitel ve bezler hariç, sindirim tüpünün tüm katmanlarının yapımına da gider. Mezodermin bölünmemiş kısmının plakaları arasındaki boşluk, peritoneal, plevral ve perikardiyal boşluklara bölünmüş olan embriyonun vücut boşluğuna dönüşür.

Şek. 3. Embriyonun gövdesinden kesit (şema): 1 - nöral tüp; 2 - akor; 3 - aort; 4 - sklerotom; 5 - miyotom; 6 - dermatom; 7 - birincil bağırsak; 8 - vücut boşluğu (bir bütün olarak); 9 - somatopleura; 10 - splanchnopleura.
Somitler ve splanchnopleura arasındaki sınırdaki mezoderm, birincil böbreğin tübüllerinin, seks bezlerinin geliştiği nefrotomları (segmental bacaklar) oluşturur. Mezodermin dorsal kısmından - somitler - üç temel oluşur. Somitlerin (sklerotom) anteromedial bölümü, iskelet dokusunun yapımına gider ve eksenel iskeletin - omurganın kıkırdak ve kemiklerine yol açar. Yanında iskelet kaslarının geliştiği miyotom bulunur. Somitin posterolateral kısmında bir yer vardır - cildin bağ dokusu tabanının oluşturulduğu dokudan dermatom - dermis.
Baş kısmında, embriyonun her iki tarafında, 4. haftada ektodermden esaslar oluşur. İç kulak(önce işitsel çukurlar, sonra işitsel veziküller) ve gelecekteki göz merceği. Aynı zamanda, ağız boşluğu etrafındaki ön ve maksiller süreçleri oluşturan başın visseral bölümleri yeniden oluşturulur. Bu süreçlerin arkasında (kaudal), mandibular ve sublingual (hyoid) visseral arkların konturları görülür.
Embriyonun gövdesinin ön yüzeyinde yükselmeler görülebilir: kardiyak ve arkasında - hepatik tüberküller. Bu tüberküller arasındaki girinti, diyaframın temellerinden biri olan enine septumun oluşum yerini gösterir. Hepatik tüberkülün kaudali, büyük kan damarlarını içeren ve embriyoyu plasentaya (göbek kordonu) bağlayan ventral saptır. 4. haftanın sonunda embriyonun boyu 4-5 mm'dir.

Beşinci ila sekizinci haftalar

Embriyonun yaşamının 5. haftasından 8. haftasına kadar olan dönemde organların (organogenez) ve dokuların (histogenez) oluşumu devam eder. Bu zaman erken gelişme kalp, akciğerler, bağırsak tüpünün yapısının komplikasyonu, iç organ kemerlerinin oluşumu, duyu organlarının kapsüllerinin oluşumu. Nöral tüp baş bölgesinde (gelecekteki beyin) tamamen kapanır ve genişler. Yaklaşık 31-32 günlük (5. hafta) yaşta embriyonun boyu 7,5 mm'dir. Vücudun alt servikal ve 1. torasik segmentleri seviyesinde, ellerin yüzgeç benzeri esasları (tomurcukları) ortaya çıkar. 40. günde, bacakların temelleri oluşur.
6. haftada (embriyonun paryetal-koksigeal uzunluğu - 12 - 13 mm), dış kulağın döşenmesi, 6-7. haftanın sonundan - parmakların ve ardından ayak parmaklarının döşenmesiyle fark edilir.
7. haftanın sonunda (embriyonun uzunluğu 19-20 mm) göz kapakları oluşmaya başlar. Bu sayede gözler daha net bir şekilde özetlenir. 8. haftada (embriyonun uzunluğu 28-30 mm'dir), embriyonun organlarının döşenmesi sona erer. 9. haftadan itibaren, yani. 3. ayın başından itibaren embriyo (paryetal-koksigeal uzunluk 39-41 mm) insan şeklini alır ve fetüs olarak adlandırılır.

üçüncü ila dokuzuncu aylar

Üç aydan başlayarak ve tüm fetal dönem boyunca, ortaya çıkan organların ve vücut parçalarının daha fazla büyümesi ve gelişmesi meydana gelir. Aynı zamanda dış genital organların farklılaşması başlar. Tırnaklar parmaklara serilir. 5. ayın sonundan (uzunluk 24,3 cm) itibaren kaşlar ve kirpikler belirginleşir. 7. ayda (uzunluk 37,1 cm) göz kapakları açılır, vücutta yağ birikmeye başlar. deri altı doku. 10. ayda (uzunluk 51 cm) fetüs doğar.

Ontogeny a'nın kritik dönemleri

Bireysel gelişim sürecinde gelişen organizmanın dış ve iç çevrenin zararlı faktörlerinin etkilerine karşı duyarlılığının arttığı kritik dönemler vardır. Birkaç kritik gelişme dönemi vardır. bunlar en çok tehlikeli dönemlerşunlardır:
1) germ hücrelerinin gelişme zamanı - ovogenez ve spermatogenez;
2) germ hücrelerinin füzyon anı - döllenme;
3) embriyonun implantasyonu (4-8 günlük embriyogenez);
4) eksenel organların temellerinin oluşumu (beyin ve omurilik, omurilik, birincil bağırsak) ve plasenta oluşumu (3-8 haftalık gelişim);
5) gelişmiş beyin büyümesi aşaması (15-20 hafta);
6) vücudun fonksiyonel sistemlerinin oluşumu ve ürogenital aparatın farklılaşması (doğum öncesi dönemin 20-24. haftası);
7) çocuğun doğum anı ve yenidoğan dönemi - ekstrauterin hayata geçiş; metabolik ve fonksiyonel adaptasyon;
8) organlar, sistemler ve organ aygıtları arasındaki ilişkilerin oluşumunun sona erdiği erken ve ilk çocukluk dönemi (2 yıl - 7 yıl);
9) ergenlik (ergenlik - 13 ila 16 yaş arası erkeklerde, kızlarda - 12 ila 15 yaş arası).
ile aynı zamanda hızlı büyümeüreme sisteminin organları, duygusal aktivite aktive edilir.

Doğum sonrası ontogeni. yenidoğan dönemi

Doğumdan hemen sonra yenidoğan dönemi denilen bir dönem vardır. Bu tahsisin temeli, şu anda çocuğun 8-10 gün boyunca kolostrum ile beslenmesidir. Rahim dışı yaşam koşullarına ilk adaptasyon dönemindeki yenidoğanlar, olgunluk düzeyine göre tam süreli ve prematüre olarak ayrılır. Zamanında doğan bebeklerin intrauterin gelişimi 39-40 hafta, prematüre bebeklerde 28-38 hafta sürer. Olgunluk belirlenirken sadece bu terimler değil, aynı zamanda vücudun doğumdaki kütlesi (ağırlığı) da dikkate alınır.
Vücut ağırlığı en az 2500 g olan (vücut uzunluğu en az 45 cm olan) yenidoğanlar tam süreli olarak kabul edilir ve vücut ağırlığı 2500 g'dan az olan yenidoğanlar prematüre olarak kabul edilir. boyutlar, örneğin vücut uzunluğuna göre göğüs çevresi ve göğüs çevresine göre baş çevresi dikkate alınır. Göğüs çevresi meme uçları seviyesinde 0,5 vücut uzunluğundan 9-10 cm ve baş çevresinin - göğüs çevresinden 1-2 cm'den fazla olmaması gerektiğine inanılmaktadır. .

meme dönemi

Bir sonraki dönem - göğüs - bir yıla kadar sürer. Bu dönemin başlangıcı, "olgun" süt beslemeye geçiş ile ilişkilidir. Meme döneminde, diğer tüm ekstrauterin yaşam dönemleriyle karşılaştırıldığında, en büyük büyüme yoğunluğu gözlenir. Vücut uzunluğu doğumdan bir yıla 1,5 kat artar ve vücut ağırlığı üç katına çıkar. 6 aydan itibaren süt dişleri çıkmaya başlar. Bebeklik döneminde, düzensiz vücut büyümesi belirgindir. Yılın ilk yarısında, bebekler ikinciden daha hızlı büyür. Yaşamın ilk yılının her ayında yeni gelişme göstergeleri ortaya çıkar. İlk ayda çocuk, 4. ayda yetişkinlerin çağrısına yanıt olarak gülümsemeye başlar. 6. ayda ısrarla (destekle) ayakları üzerinde durmaya çalışır. 8 yaşında dört ayak üzerinde emeklemeye çalışır - çocuğun genellikle yürüdüğü yıla kadar yürümeye çalışır.

Dönem erken çocukluk

Erken çocukluk dönemi 1 yıldan 4 yıla kadar sürer. Yaşamın ikinci yılının sonunda diş çıkarma sona erer. 2 yıl sonra yıllık vücut ölçüsü artışlarının mutlak ve bağıl değerleri hızla azalır.

İlk çocukluk dönemi

4 yaşından itibaren ilk çocukluk dönemi başlar ve 7 yaşında sona erer. 6 yaşından itibaren ilk kalıcı dişler ortaya çıkar: alt çenede birinci azı (büyük azı) ve orta kesici diş.
Erkekler ve kızlar neredeyse boyut ve vücut şekli bakımından birbirinden farklı olmadığı için 1 ila 7 yaş arası nötr çocukluk dönemi olarak da adlandırılır.

ikinci çocukluk dönemi

İkinci çocukluk dönemi 8 ila 12 yaş arası erkekler için, kızlar için 8 ila 11 yaş arası sürer. Bu dönemde, vücudun büyüklüğü ve şeklindeki cinsiyet farklılıkları ortaya çıkar ve vücudun uzunluğunda artan bir büyüme başlar. Büyüme oranları kızlarda erkeklere göre daha yüksektir çünkü ergenlik kızlarda ortalama iki yıl önce başlar. Seks hormonlarının artan salgılanması (özellikle kızlarda) ikincil cinsel özelliklerin gelişmesine neden olur. İkincil cinsel özelliklerin ortaya çıkış sırası oldukça sabittir. Kızlarda önce meme bezleri oluşur, sonra kasık kılları, sonra koltuk altlarında belirir. Rahim ve vajina, meme bezlerinin oluşumu ile aynı anda gelişir. Çok daha az ölçüde, ergenlik süreci erkeklerde ifade edilir. Ancak bu dönemin sonuna doğru testislerin, skrotumun ve ardından penisin büyümesini hızlandırmaya başlarlar.

Gençlik yılları

Bir sonraki dönem - ergenlik - ayrıca ergenlik veya ergenlik olarak da adlandırılır. 13 ila 16 yaş arası erkeklerde, kızlarda - 12 ila 15 yaş arası devam eder. Şu anda, büyüme oranlarında daha fazla artış var - tüm vücut boyutları için geçerli olan ergenlik sıçraması. Kızlarda vücut uzunluğundaki en büyük artış 11 ila 12 yaş arasında, vücut ağırlığında - 12 ila 13 yaş arasında gerçekleşir. Erkek çocuklarda 13-14 yaş arasında boy uzaması, 14-15 yaş arasında vücut ağırlığında artış gözlenir. Vücut uzunluğunun büyüme hızı özellikle erkeklerde yüksektir, bunun sonucunda 13,5-14 yaşlarında vücut uzunluğundaki kızları sollarlar. Hipotalamik-hipofiz sisteminin artan aktivitesi nedeniyle ikincil cinsel özellikler oluşur. Kızlarda meme bezlerinin gelişimi devam eder, kasıklarda ve koltuk altlarında tüylenme olur. Kadın vücudunun ergenliğinin en açık göstergesi ilk adet görmedir.
Ergenlik döneminde, yoğun bir erkek ergenlik vardır. 13 yaşına geldiklerinde sesleri değişir (mutasyona uğrar) ve kasık kılları görülür ve 14 yaşında koltuk altlarında kıllar belirir. 14-15 yaşlarında erkekler ilk ıslak rüyalarını (istemsiz sperm patlamaları) görürler.
Erkeklerde kızlara göre pubertal dönem daha uzundur ve pubertal büyüme atağı daha belirgindir.

Gençlik

Ergenlik, 18 ila 21 yaş arası erkekler ve kızlar için - 17 ila 20 yaş arası sürer. Bu dönemde vücudun büyüme süreci ve oluşumu temel olarak sona erer ve vücudun tüm ana boyutsal özellikleri kesin (nihai) değere ulaşır.
Ergenlik döneminde üreme sisteminin oluşumu ve üreme fonksiyonunun olgunlaşması tamamlanır. Bir kadındaki yumurtlama döngüleri, testosteron salgısının ritmi ve bir erkekte olgun sperm üretimi nihayet belirlenir.

Olgun, yaşlı, yaşlılık

Yetişkinlikte vücudun şekli ve yapısı çok az değişir. 30 ile 50 yaş arasında vücut uzunluğu sabit kalır ve daha sonra azalmaya başlar. Yaşlılarda ve yaşlılıkta, vücutta kademeli olarak dahil edici değişiklikler meydana gelir.

Büyüme ve gelişme sürecindeki bireysel farklılıklar

Büyüme ve gelişme sürecindeki bireysel farklılıklar büyük ölçüde değişebilir. Büyüme ve gelişme süreçlerinde bireysel dalgalanmaların varlığı, biyolojik yaş veya gelişim yaşı (pasaport yaşının aksine) gibi bir kavramın tanıtılmasının temelini oluşturdu.
Biyolojik yaş için ana kriterler şunlardır:
1) iskelet olgunluğu - (iskeletin kemikleşme sırası ve zamanlaması);
2) diş olgunluğu - (süt ve kalıcı dişlerin sürmesi açısından);
3) ikincil cinsel özelliklerin gelişme derecesi. Bu biyolojik yaş kriterlerinin her biri için - "dış" (deri), "diş" ve "kemik" - morfolojik özelliklere göre kronolojik (pasaport) yaşı belirlemek için derecelendirme ölçekleri ve normatif tablolar geliştirilmiştir.

Bireysel gelişimi etkileyen faktörler

Bireysel gelişimi etkileyen faktörler (ontogenez) kalıtsal ve çevresel (dış çevrenin etkisi) olarak ikiye ayrılır.
Kalıtsal (genetik) etkinin derecesi, büyüme ve gelişmenin farklı aşamalarında aynı değildir. Kalıtsal faktörlerin toplam vücut büyüklüğü üzerindeki etkisi, yenidoğan döneminden (tm) ikinci çocukluğa kadar artar ve ardından 12-15 yaşlarında zayıflar.
Vücudun morfofonksiyonel olgunlaşma süreçleri üzerindeki çevresel faktörlerin etkisi, menarş zamanlaması (menstrüasyon) örneğinde açıkça görülmektedir. Çeşitli coğrafi bölgelerdeki çocuk ve ergenlerde büyüme süreçleri üzerine yapılan araştırmalar, yaşam koşulları aşırı değilse iklim faktörlerinin büyüme ve gelişme üzerinde hemen hemen hiçbir etkisinin olmadığını göstermiştir. Aşırı koşullara uyum, tüm organizmanın işleyişinin, büyüme süreçlerini etkileyemeyeceği ancak etkileyemeyeceği kadar derin bir yeniden yapılanmasına neden olur.

Boyutlar ve oranlar, vücut ağırlığı

Vücut ölçüleri arasında toplam (Fransızca toplam - bütünden) ve kısmi (Latince pars - kısımdan) ayırt edilir. Toplam (genel) vücut boyutları, insanın fiziksel gelişiminin ana göstergeleridir. Bunlara vücut uzunluğu ve ağırlığı ile göğüs çevresi dahildir. Vücudun kısmi (kısmi) boyutları, toplam boyutun terimleridir ve vücudun tek tek bölümlerinin boyutunu karakterize eder.
Vücut boyutları, nüfusun çeşitli koşullarının antropometrik araştırmaları sırasında belirlenir.
Çoğu antropometrik göstergenin önemli bireysel dalgalanmaları vardır. Tablo 2, doğum sonrası ontogenide bazı ortalama antropometrik göstergeleri göstermektedir.
Vücudun oranları kişinin yaşına ve cinsiyetine bağlıdır (Şekil 4). Vücut uzunluğu ve yaşa bağlı değişiklikleri kural olarak bireyseldir. Yani örneğin normal gebelikte yenidoğanların vücut uzunluklarındaki farklılıklar 49-54 cm aralığındadır.Çocukların vücut uzunluğundaki en büyük artış yaşamın ilk yılında gözlenir ve ortalama 23,5 cm'dir. 1 ila 10 yıl arasında, bu gösterge kademeli olarak yılda ortalama 10,5 - 5 cm azalır. 9 yaşından itibaren, büyüme hızında cinsiyet farklılıkları ortaya çıkmaya başlar. Çoğu insanda yaşamın ilk günlerinden yaklaşık 25 yaşına kadar vücut ağırlığı yavaş yavaş artar ve daha sonra değişmeden kalır.

Şekil 4 İnsan büyümesi sürecinde vücut bölümlerinin oranlarındaki değişiklikler.
KM - orta çizgi. Sağdaki sayılar çocuklarda ve yetişkinlerde vücut bölümlerinin oranını, aşağıdaki sayılar ise yaşı göstermektedir.
Tablo 2
Postiatal ortogenezde uzunluk, kütle ve vücut yüzey alanı



Tablo 2
60 yaşından sonra, esas olarak dokulardaki atrofik değişiklikler ve su içeriğindeki azalmanın bir sonucu olarak, vücut ağırlığı genellikle yavaş yavaş azalmaya başlar. Toplam vücut ağırlığı bir dizi bileşenden oluşur: iskeletin kütlesi, kaslar, yağ dokusu, iç organlar ve cilt. Erkeklerde ortalama vücut ağırlığı 52-75 kg, kadınlarda - 47-70 kg.
Yaşlı ve yaşlılıkta, sadece vücudun boyutunda ve ağırlığında değil, yapısında da karakteristik değişiklikler gözlenir; bu değişiklikler özel gerontoloji bilimi (gerontos - yaşlı adam) tarafından incelenir. Aktif bir yaşam tarzı, düzenli beden eğitiminin yaşlanma sürecini yavaşlattığı vurgulanmalıdır.

Hızlanma

Son 100-150 yılda, çocukların ve ergenlerin somatik gelişiminde ve fizyolojik olgunlaşmasında - hızlanmada (Latince hızlanma - hızlanmadan) gözle görülür bir hızlanma olduğu belirtilmelidir. Aynı eğilim için başka bir terim de "çağsal kayma" dır. Hızlanma, birbiriyle ilişkili karmaşık bir dizi morfolojik, fizyolojik ve zihinsel fenomen ile karakterize edilir. Bugüne kadar, ivmenin morfolojik göstergeleri belirlenmiştir.
Böylece, son 100-150 yılda doğumda çocukların vücut uzunluğu ortalama 0,5-1 cm ve ağırlık - 100-300 g arttı Bu süre zarfında plasentanın kütlesi anne de arttı. Ayrıca göğüs ve baş çevresi oranlarında daha erken bir uyum vardır (yaşamın 2. ve 3. ayları arasında). Modern bir yaşındaki çocuklar, 19. yüzyıldaki yaşıtlarına göre 5 cm daha uzun ve 1.5-2 kg daha ağırdır.
Son 100 yılda okul öncesi çocukların vücut uzunluğu 10-12 cm ve okul çocukları için - 10-15 cm arttı.
Vücut uzunluğundaki ve ağırlığındaki bir artışa ek olarak, hızlanma, vücudun tek tek bölümlerinin (uzuv bölümleri, cilt-yağ kıvrımlarının kalınlığı, vb.) Bu nedenle, vücut uzunluğundaki artışa bağlı olarak göğüs çevresi artışı küçüktü. Modern ergenlerde ergenliğin başlangıcı yaklaşık iki yıl önce gerçekleşir. Gelişimin hızlanması motor fonksiyonları da etkiledi. Modern gençler daha hızlı koşarlar, bir yerden daha uzağa atlarlar, kendilerini enine çubuğa (yatay çubuk) daha fazla çekerler.
Çağ değişimi (hızlanma), doğumdan ölüme kadar insan yaşamının tüm aşamalarını etkiler. Örneğin, yetişkinlerin vücut uzunluğu da artar, ancak çocuklar ve ergenlerdekinden daha az ölçüde. Yani 20-25 yaşlarında erkeklerin vücut uzunluğu ortalama 8 cm uzamıştır.
Hızlanma, vücudun büyüklüğünü, organların ve kemiklerin büyümesini, cinsiyet bezlerinin olgunlaşmasını ve iskeleti etkileyen tüm vücudu kapsar. Erkeklerde hızlanma sürecindeki değişiklikler kadınlardan daha belirgindir.
Erkekler ve kadınlar cinsel özellikleriyle ayırt edilir. Bunlar birincil belirtiler (genital organlar) ve ikincildir (örneğin, kasık kıllarının gelişimi, meme bezlerinin gelişimi, seste bir değişiklik vb.), ayrıca vücut özellikleri, vücut bölümlerinin oranları.
İnsan vücudunun oranları, iskeletin çeşitli çıkıntıları üzerine konulan sınır noktaları arasındaki boyuna ve enine boyutların ölçümüne göre yüzde olarak hesaplanır.
Vücut oranlarının uyumu, insan sağlığının durumunu değerlendirmek için kriterlerden biridir. Vücudun yapısındaki orantısızlıkla, büyüme süreçlerinin ihlali ve buna neden olan nedenler (endokrin, kromozomal, vb.) Düşünülebilir. Anatomide vücut oranlarının hesaplanmasına dayanarak, üç ana insan fiziği türü ayırt edilir: mezomorfik, brakimorfik, dolikomorfik. Mezomorfik vücut tipi (normosthenics) insanları içerir. anatomik özellikler normun ortalama parametrelerine yaklaşan (yaş, cinsiyet vb. Brakimorfik vücut tipindeki (hiperstenik) insanlarda, enine boyutlar baskındır, kaslar iyi gelişmiştir, çok uzun değildir. Kalp, yüksek duran diyafram nedeniyle enine yerleştirilmiştir. Hipersteniklerde akciğerler daha kısa ve daha geniştir, ilmekler ince bağırsak ağırlıklı olarak yataydır. Dolikomorfik vücut tipindeki (astenik) kişiler, boyuna boyutların baskınlığı ile ayırt edilir, nispeten daha fazla uzun uzuvlar, zayıf gelişmiş kaslar ve ince bir deri altı yağ tabakası, dar kemikler. Diyaframları daha düşüktür, bu nedenle akciğerler daha uzundur ve kalp neredeyse dikey olarak bulunur. Tablo 3, insanlarda vücut bölümlerinin göreceli boyutlarını göstermektedir. farklı şekiller fizik.
Tablo 3

Çözüm

Yukarıdakilerin sonucu ne olabilir?
İnsan gelişimi düzensizdir. Vücudun her parçası, her organ kendi programına göre gelişir. Her birinin büyümesini ve gelişimini uzun mesafe koşucusu ile karşılaştırırsak, bu uzun yıllar "koşu" sırasında rekabetin liderinin sürekli değiştiğini bulmak zor değildir. Embriyonik gelişimin ilk ayında baş öndedir. İki aylık bir fetüste kafa vücuttan daha büyüktür. Bu anlaşılabilir bir durumdur: beyin kafada bulunur ve organ ve sistemlerin karmaşık çalışmalarını koordine eden ve organize eden en önemli organdır. Kalbin, kan damarlarının ve karaciğerin gelişimi de erken başlar.
Yeni doğmuş bir bebekte kafa, son boyutunun yarısına ulaşır. 5-7 yaşına kadar vücut ağırlığında ve boyunda hızlı bir artış olur. Aynı zamanda kollar, bacaklar ve gövde dönüşümlü olarak büyür: önce kollar, sonra bacaklar, sonra gövde. Bu dönemde başın boyutu yavaş yavaş artar.
7 ila 10 yaş arasındaki ilkokul çağında, büyüme daha yavaştır. Daha önce kollar ve bacaklar daha hızlı büyüdüyse, şimdi gövde lider olur. Eşit olarak büyür, böylece vücudun oranları ihlal edilmez.
Ergenlikte eller o kadar yoğun büyür ki vücudun yeni boyutlarına uyum sağlamak için zamanı olmaz, bu nedenle bazı sakarlıklar ve süpürme hareketleri. Bundan sonra bacaklar büyümeye başlar. Sadece nihai boyutlarına ulaştıklarında gövde büyümeye katılır. İlk önce yükseklikte büyür ve ancak o zaman genişlikte büyümeye başlar. Bu süre zarfında, bir kişinin fiziği nihayet oluşur.
Bir yenidoğan ve bir yetişkinin vücut kısımlarını karşılaştırırsak, başın boyutunun sadece iki katına çıktığı, gövde ve kolların üç kat büyüdüğü, bacakların uzunluğunun ise beş kat arttığı ortaya çıkıyor.
Vücudun gelişiminin önemli bir göstergesi, kızlarda menstrüasyonun ve erkeklerde ıslak rüyaların ortaya çıkmasıdır, biyolojik olgunluğun başlangıcını gösterir.
Vücudun büyümesi ile birlikte gelişimi de vardır. Bir kişinin farklı insanlarda büyümesi ve gelişmesi, farklı tarihler Bu nedenle anatomistler, doktorlar, fizyologlar takvim yaşı ile biyolojik yaş arasında ayrım yaparlar. Takvim yaşı doğum tarihinden itibaren hesaplanır, biyolojik yaş deneğin fiziksel gelişim derecesini yansıtır. Sonuncusu her insan için farklıdır. Aynı biyolojik yaşta olan kişilerin takvimde 2-3 yaş farkları olabilir ve bu tamamen normaldir. Kızlar daha hızlı gelişme eğilimindedir.

Edebiyat

1. Tıbbi bilim ve eğitim dergisi No. 28 [Ekim 2005]. Bölüm - Dersler. Çalışmanın adı - ÇOCUKLUK DÖNEMLERİ. Yazar - P.D. Vaganov
2. Vygotsky L.S. 6 ciltte toplanan eserler. Cilt 4
3. Vygotsky L.S. makale "Çocuk gelişiminin yaş dönemselleştirilmesi sorunları"
4. Obukhova L.F. "Çocuk (yaş) psikolojisi" ders kitabı. Temel ve klinik fizyoloji / Ed.A.G. Kamkin ve A.A. Kamenski. - M.: "Akademi", 2004.
5. Schmidt R., Tews G. İnsan Fizyolojisi: Per. İngilizceden. - M.: Mir, 1996.
6. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biyoloji: Adam. - 2. baskı, gözden geçirilmiş. - E.: Ventana-Graf, 2004.
7. Sapin. M.R., Bryksina Z.G. Çocuk ve ergenlerin anatomisi ve fizyolojisi: Proc. öğrenciler için ödenek. ped. üniversiteler. - M.: Yayın merkezi "Akademi", 2002.
8. Chusov Yu.N. İnsan Fizyolojisi: Proc. ped için ödenek. Okullar (özel No. 1910). - M.: Aydınlanma, 1981.
9. "Dünyanın Çevresi" Ansiklopedisi
10. "Rusmedservis"
11. Ansiklopedi "Vikipedi"

Bir kişinin yaşı nedir? Uzmanlar hangi çağın krizlerini seçiyor? MedAboutMe, biyolojik yaş nasıl belirlenir, neden yasal yaşa ihtiyaç duyulur ve son olarak, “Falanca yaşlıyım” derken kastettiğimiz yaşın adı nedir?

Genellikle, "yaş" kavramı, canlı bir organizmanın doğum anından (bitkiler için - bir tohumdan veya spordan bir fidenin ortaya çıkmasından) hesaplanan bir döneme kadar var olduğu süre anlamına gelir.

Böyle bir döneme takvim, kronolojik veya pasaport denir, eğer bir kişiden bahsediyorsak, yaş. Vücudun gelişiminin özellikleri, bu göstergedeki biyolojik, fizyolojik göstergelere uygunluk dikkate alınmaz.

Canlı organizmaların bireysel özelliklerini, gelişim faktörlerini dikkate alarak uzmanlar, konunun durumunun ve işlevlerinin ortalama istatistiksel norma uygunluğunu tanımlayan "biyolojik yaş" ("gelişim yaşı" ile eşanlamlı) kavramını tanıttı. belirli bir canlı türü.

Yasal yaş, insan yaşamının yasal alanıyla ilgili başka bir kavramdır. Yasal ehliyet, yasal ehliyet, alkol, tütün satın alma ve tüketme yaş sınırları, suçlar için cezai sorumluluk vb. Yaş dönemlerine göre bölünürler. Bu kategori ayrıca aile hukukunda evlenme yaşını, cinsel rıza yaşını da içerir.

Çeşitli açılardan yaş kavramı

Takvim veya pasaport yaşı, bir kişinin doğumundan hesaplanan ana kadar geçen sürenin bir göstergesidir. Belgelere yansıtılır, yaş standartlarıyla karşılaştırmanın temelini oluşturur.

Bununla birlikte, bir kişinin fiziksel gelişimi ve psiko-duygusal yönleri, oluşum aşamaları her zaman takvim yaşının göstergeleriyle örtüşmez. Bu fenomen, bir kişinin biyolojik yaşını, fizyolojik olgunluğunu ve gelişim aşamasını ve zihinsel ve zihinsel gelişim normlarına uyumunu değerlendirerek ayırt etmemizi sağlar.

Takvim ve biyolojik yaş arasındaki farkın en çarpıcı örneği, ortalama gebelik süresi dolmadan doğan çocuklardır. Tam süreli bebekler için standartlar sadece gebelik süresine (38 haftadan fazla hamilelik) değil, aynı zamanda boy ve vücut ağırlığının fiziksel göstergelerine de dayanmaktadır: 45 cm ve 2,5 kg. Yukarıdaki verilere karşılık gelmeyen ağırlık ve vücut uzunluğu ile 38 haftadan önce doğan bebekler prematüre olarak kabul edilir. Biyolojik yaşları, doğum anında başlayan takvim yaşı ile örtüşmez ve bu tür çocuklar için hem fizyolojik hem de diğer göstergeler açısından yaş normları, fetüsün hafta sayısına göre ortalama istatistiksel ortalamadan farklıdır. uteroda harcamak zorunda kaldı, tam vadeye ulaştı, organizmanın ekstrauterin yaşam için gerekli olgunluğuna ulaştı.

“İnsan yaşı” kavramını hesaplama türüne ve faktörlerin üzerindeki etkisine göre bölmenin yanı sıra, yaş göstergelerinin hesaplanmasında da farklılıklar vardır. farklı kültürler Barış.

Bu nedenle, Doğu Asya gelenekleri için, geçen yüzyıla kadar, resmi olarak ve Gregoryen takviminin tanıtılmasıyla, gayri resmi olarak, ancak yine de oldukça yaygın, yerleşik kültürel kurallara göre yaş hesaplaması. Bu nedenle, Doğu Asya'nın birçok ülkesi, bir bebek 1 yaşında doğduğunda geleneğe bağlı kalır.

İkinci doğum gününde, Avrupalı ​​bebekler bir yaşındayken, Asyalı bebekler böylece iki yaşında olur.

Alternatif bir gelenek, doğum gününü değil, artan yaş ve referans tarihini dikkate almaktır. Yılbaşı. Üstelik Yeni Yıl Gregoryen takvimine göre değil, ay takvimine göredir. Bu günde, Avrupa ülkeleri için geleneksel olarak bir yaşına ulaşmamış bir bebek, Doğu Asya geleneklerine uygun olarak iki yaşına girebilir.

Moğolistan'ın doğu bölgeleri gibi bazı ülkelerde ve topluluklarda, yaş, bir çocuğun gebe kalmasından bu yana geçen ayın evrelerine göre değerlendirilir. Aynı zamanda, kızlar için dolunay sayısı önemlidir ve erkekler için raporlama anı yeni bir ayın, yeni bir ayın görünümüdür.

Doğu Asya ülkelerinde farklı takvimlere göre doğum günleri için ayrı terimler vardır. Şu anda, geleneksel kronoloji esas olarak ülke nüfusunun eski nesli tarafından kullanılmaktadır ve ayrıca törenler, ritüeller, kehanet ve astrolojik tahminler için de önemlidir. Günlük yaşamda, insanlar en çok, konunun pasaportuna veya takvim yaşına karşılık gelen Gregoryen takvimine göre yaş göstergelerini kullanır.

Büyümenin bireysel özellikleri, fiziksel ve zihinsel gelişim oldukça geniş bir aralıkta değişmektedir. Yaş normları, bir kişinin takvim yaşı için genel göstergeler temelinde belirlenir, ancak bu veriler biyolojik yaştan farklı olabilir.

Bir çocuğun biyolojik yaşını veya gelişim yaşını belirlemek için fizyolojik olgunluk için aşağıdaki kriterler esas alınır:

• kemikleşme çekirdekleri veya iskelet kemiklerinin olgunluğu, değişim sırası ve zamanlaması;
• diş özellikleri: diş olgunluğu olarak adlandırılan süt ve kalıcı dişlerin sürmesine ilişkin veriler;
• bir kişinin ikincil cinsel özelliklerinin gelişimi: terimler, düzen, belirli bir döneme göre oluşum derecesi.

Biyolojik olgunluk, çocuklukta ergenliğin başlangıcı olarak tahmin edilen yaş dönemi, kızlarda menarş (ilk adet görme) ve erkeklerde ıslak rüyalar tarihine dayanmaktadır.

Her bir kriter için değerlendirme ölçekleri ve normatif olgunluk tabloları, bir kişinin takvimi ile biyolojik yaşı arasındaki çakışmayı veya tutarsızlığı belirlemeye yardımcı olur.

Çocukların zihinsel gelişimi hakkında farklı ÇağlarÇocuğun belirli bir süre boyunca elde ettiği beceri ve yeteneklerin göstergelerine uygunluk temelinde değerlendirilir. Gelişimsel sapmalarla, “2-3 yaşındaki bir çocuk düzeyinde yaşa göre psiko-duygusal gelişim”, “zihinsel gelişimdeki sapmalar”, “konuşma gelişiminin yaş normlarıyla tutarsızlığı” vb. veriler kaydedilebilir.

Bir kişinin yaş periyodizasyonuna ilişkin bilimsel temelli veriler, bir bireyin gelişimini, bireysel ve yaş özelliklerini, biyolojik ve pasaport çağındaki yazışmaları veya tutarsızlığı incelemeyi mümkün kılar. Bireyin gelişimi, gebe kalma aşamasından ölüme kadar yaşam boyunca gerçekleşir.

Yaş dönemlerine bölünme, bedeni ve ruhu etkileyen anatomik, fizyolojik ve sosyal faktörlere dayanmaktadır. Farklı zamanlarda, birçok bilim adamı: sosyologlar, fizyologlar, anatomistler, öğretmenler, psikologlar vb., fizyolojik, psikolojik olgunluk göstergelerine, yetiştirme ve eğitim sürecine katılım (L. S. Vygotsky) , insan gelişimindeki farklı dönemleri ayırt etmeye çalıştılar. dişlerin patlama ve değişim sırası (P. P. Blonsky), cinselliğin gelişimi (Z. Freud) vb.

1965 yılından bu yana Pedagojik Bilimler Akademisi sempozyumunda alınan karardan sonra 12 ana yaş dönemi ayırt edilmiştir. Genel olarak, bu sistem insan gelişiminin ana yaş aşamalarını kapsar ve aşamaların biyolojik, fizyolojik göstergelerini ve konunun yaşam boyunca zihinsel gelişimini birleştirir.

Yaş dönemlendirmesinin reçetesine rağmen, Rusya ve diğer ülkeler için hala üs. eski SSCB. Bu dönemler ve sınırları iklimsel, sosyo-kültürel, yasal faktörlerin etkisiyle biraz değişmekle birlikte temel değerler genellikle değişmez.

Bir kişinin hayatında, aşağıdaki yaş dönemleri belirlenir:

• embriyonik gelişimin (0-8 hafta) ve fetüsün yaşının (9 hafta - 9 ay) ayırt edildiği intrauterin gelişim dönemi, ardından bir kişinin ekstrauterin gelişimine karşılık gelen doğum sonrası dönem;
• yenidoğan: doğumdan 0-10 gün sonra;
• bebeklikçocuklar: 10 gün - 1 yıl;
• erken çocukluk: 1-3 yıl;
• ilk çocukluk veya okul öncesi yaşı: 4-7 yıl;
• çocuğun ikinci çocukluk veya ilkokul yaşı: kızlar için 8-11, erkekler için 8-12 yaş;
• ergenlik veya ergenlik gelişimi: 12-15 yaş (kızlar), 13-16 yaş (erkekler);
• gençlik yaşı: 16-20 yaş (kızlar), 17-21 yaş (erkekler);
• bir kişinin olgunlaşma yaşı, iki alt döneme ayrılır: ilk olgunluk yaşı: 21-35 yaş (kadınlar), 22-35 yaş (erkekler), bazı tabakalandırma sistemlerinde bu döneme "gençlik" denir; yetişkinliğin ikinci dönemi: 36-55 yaş (kadınlar), 36-60 yaş (erkekler);
• yaşlılık: 56-74 yaş (kadınlar), 61-74 yaş (erkekler);
• yaşlılık: her iki cinsiyet için 75-90 yaş;
• asırlık yaşı: 91 yaşından itibaren.

Farklı sistemlerde yaş dönemleri çakışmayabilir. Bu nedenle, tıpta, yenidoğanın yaşı, olgunluk aşaması ile ayırt edilmez. anne sütü ve çocuğun vücudunun koşullara uyum sağlama derecesine göre çevre. Böylece yenidoğan dönemi Tıp uzmanları doğumdan 1 aya kadar sürer. ergenlik, tarafından tıbbi faktörler değerlendirme 17-18 yaşında, kızlar için 10 yaşında, erkekler için 12 yaşında sona erer. Bu, ikincil cinsel özelliklerin gelişimi için hazırlık aşaması olan ve cinsel organları etkileyen vücuttaki içsel değişikliklerin değerlendirilmesine dayanır. çocuğun vücudunun fizyolojisi.

Seçilen kriterler ve dönemlendirme sistemlerinden bağımsız olarak, belirli bir konunun göstergeleri, bir veya daha fazla geliştirme aşamasında ortalama istatistiksel standartlarla örtüşmeyebilir. Bir bireyin gelişimi, kalıtsal faktörlerin etkisine, insan genotipine ve toplum (fenotip) dahil olmak üzere dış çevrenin etkisine bağlıdır. Yaşam, büyüme ve gelişme sırasında genotipin etkisi azalır ve deneğin kazanılmış özellikleri hakim olmaya başlar.

Çocukluk yaşı - doğumdan 12 yıla kadar süren dönemin takvim süresi, ergenliğin başlangıcı. Çocukların yaşı birkaç alt döneme ayrılmıştır; bilimsel ve gazetecilik kaynakları farklı zaman dereceleri gösterebilir. Yaşarken değişen ergenlik çağının normlarına bağlı olarak çeşitli tipler iklim koşullarının yanı sıra popülasyonların genetik özelliklerine bağlı olarak, ergenlik, çocukların ergenliği hem 12 yaşından önce hem de daha sonra başlayabilir.

Rusya için, ergenliğin başlangıcının, tamamlandığını gösteren ortalama göstergeleri çocukluk ve ergenliğin başlangıcı, 12 ila 13 yaş aralığındadır, ancak son yıllarda hızlanma eğilimi, erken fizyolojik gelişim, yakın gelecekte dönemin genel yaş sınırlarında bir azalma olduğunu düşündürmektedir.

Çocuklukta, doğum sonrası ontogenez döneminde, vücudun oluşumunun fizyolojik ve zihinsel göstergelerine ve daha yüksek aktivite işlevlerine odaklanan aşağıdaki aşamalar ayırt edilir:

• Yenidoğan, vücudun anne bedeni dışındaki yaşam koşullarına uyum sağlama zamanıdır.

Bu aşamayı diğerlerinden ayırmanın temeli, anne sütü üretimi başlamadan önce meme bezlerinin ürettiği sıvı olan kolostrum ile beslenmedir;

• Bebek, çocukların bebek yaşı, bebeklik, bebekler.

Emzirme kurulduğunda (ortalama 10 günlükken) anne vücudunun olgun anne sütü üretimine geçişi ile başlar ve bir yıla kadar sürer. Bu, düzensizlik ve spazmodikliğin eşlik ettiği en yoğun gelişme, fiziksel büyüme zamanıdır. Organizmanın öznenin tüm yaşamıyla karşılaştırıldığında en yoğun büyümesi yılın ilk yarısında not edilir. Her ay psikomotor gelişimde yeni kazanımlar eşlik ediyor;

• Erken çocukluk - 1 ila 3-4 yıl arasında;
• Okul öncesi yaş veya ilk çocukluk - 4 ila 6-7 yaş arası.

Kural olarak, okul öncesi dönemin sonu, bir ortaöğretim genel eğitim kurumuna veya benzeri kuruluşlara kabul ile aynı zamana denk gelir. Bu dönemde, psikologlar ve öğretmenler ayrıca üç ek yaş aşamasını ayırt eder: 1 yıllık sınırları olan küçük, orta ve kıdemli okul öncesi yaş, sırasıyla 3-4, 4-5, 5-7 yıl;

• Okul yaşı

Okul gelişim döneminde, çocuklar daha küçük okul çocukları ve ergenlik dönemlerinden geçerler. Bu sözde ikinci çocukluk yaşıdır ve periyodizasyonu cinsiyete bağlı olabilir: kızlar için bu dönem 8 ila 11 yaşlarında, erkekler için 8 ila 12 yaşlarında gerçekleşir. Bu, farklı hızlardan kaynaklanmaktadır. ergenliğin başlangıcı.

Çocukluk ergenlik ile sona erer, ardından ergenlik, ergenlik ve ergenlik gelir.

1 ila 7 yaş arasındaki erken yaş, cinsiyet farklılıklarının vücudun büyüklüğünü ve şeklini etkilemediği nötr çocukluk dönemi olarak da adlandırılır: kız ve erkeklerin vücutları boyut ve ağırlık olarak çok az farklıdır, büyüme oranları aynı.

Erken yaş, erken çocukluk (1-3 yaş) ve okul öncesi dönem olarak ikiye ayrılır. Küçük çocuklar, çeşitli gelişim kavramlarına uygun olarak, uzuvların uzunluğunda bir artış, yüz özelliklerinin rahatlamasının derinleşmesi, süt dişlerinin oluşumunun tamamlanması ve başlangıcı da dahil olmak üzere aktif fizyolojik büyüme ile karakterize edilir. kalıcı olanlarla değiştirilirler. Küçük çocuklarda zihinsel neoplazmalar, sensorimotor zeka tipinde, ameliyat öncesi aşama ile karakterize edilen görsel sezgisel olana bir değişiklik içerir (J. Piaget).

Küçük çocuklar, rol yapma oyunu gibi önde gelen bir etkinliğin aşamasından geçerler. Bu aşamada, çeşitli uzmanlıkların temsilcilerinin oyunu, ebeveynlerin rollerinin, masal veya kurgusal karakterlerin oyun şemalarına tanıtılması, çocukta bir sosyal ilişkiler modelinin oluşumuna, sistemin farkındalığına odaklanır. rolün benimsenmesi yoluyla çeşitli insanların anlamları ve güdüleri.

Küçük çocuklar, artan bağımsızlık, ebeveynlerden ayrılma, bir benlik kavramının oluşumu ve yeni bir sosyal bağlar ve başkalarıyla ilişkiler sisteminin bir sonucu olan bu 3 yıllık dönemin ana krizini yaşarlar.

Sosyal açıdan erken çocukluk döneminin sona ermesi, eğitim faaliyetlerinin başlangıcı olarak kabul edilir. Psikologların bakış açısına göre, küçük çocuklar, çocuk için sosyal açıdan önemli bir pozisyon arzusuyla kendini gösteren yedi yıllık bir krizden sonra büyümenin bir sonraki aşamasına geçer (“Ben bir öğrenciyim”), daha büyük bir dereceye kadar bağımsızlığın. Çocuğun etrafındaki insanlarla olan ilişkinin doğası, büyük ölçüde dünyaya karşı tutumunu belirler, bu aynı zamanda yedi yıllık krizin yeni kazanımlarından biridir.

Okul yaşı, Rusya Federasyonu Anayasası tarafından her vatandaşa garanti edilen yasal olarak tanımlanmış asgari eğitim miktarı ile belirlenen, bir çocuğun ve ergenin hayatındaki bir dönemdir.

Rusya'da okul çağı kavramı, 19. yüzyılın ortalarında, tüm çocuklara eğitim verilmesinin gerekli olduğu bir zamanda ortaya çıktı. Avrupa ülkelerinin o dönemdeki deneyimlerine dayanarak, 7 ila 14 yaş arasındaki nüfus grubunu okul çağındaki çocuklar oluşturuyordu. Eğitim çağının çerçevesi, eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasına ihtiyaç duyan çocukların sayısı üzerinde istatistiksel kontrol için gereklidir.

Daha sonra, öğretmen V.P. Vakhterov yaş sınırlarını değiştirmekte ısrar etti. Dar görüşlü okullarda 3 yıl süren eğitim sürecinin uzunluğu nedeniyle, çocukların bu süre içinde eğitim görmeleri ve ikamet yerlerinden ayrılmamaları gerekiyordu. Eyalete bağlı olarak en uygun okul yaşı süresi 8 ila 11 yıl arasında belirlendi (Moskova eyaleti için - 9 ila 12 yıl arası).

Şu anda, okul çağındaki çocuklar, 6-7 ila 17-18 yaş arasındaki bir nüfus grubudur. Bu nedenle, "okul çağındaki çocuklar" terimi, çocuğun sosyal faaliyetlerine odaklanan, ülke yasalarına göre eyalet düzeyinde belirlenen minimum eğitim alan yaş dönemlendirmesine dayanmaktadır.

Okul yaşı, ilk ve orta öğretime göre küçük ve kıdemli olarak ikiye ayrılır. Bu bölünme, zihinsel süreçlerin olgunlaşmasından, çocuğun kendi kendini düzenleme yeteneğinden ve düşünme seviyesinin gelişmesinden kaynaklanmaktadır.

Okul çağındaki çocukların eğitimin ilk aşamasında önde gelen etkinliği, oyunun bir parçası ile eğiticidir, daha sonra oyun etkinliğinin yerini daha belirgin bir sosyal işlev alır: akranlarla iletişim, öğrencilerin hiyerarşisindeki yerinin farkındalığı, arkadaşlar, Eğitim kurumu.

Üst sınıflar tarafından, lider faaliyet, kendi kaderini tayin etme, profesyonel, sosyal, yaşamda bir yer arama, gelecek için yönergeler, yaşam yönergeleri ve ahlaki değerler ihtiyacı ile desteklenir.

Fizyolojik bir bakış açısına göre, okul çağındaki çocuklar ergenlik döneminde vücutta büyük değişiklikler yaşarlar; bu, yaş periyodizasyonunun türüne bağlı olarak, kızlar için 10 (11) yaşında, erkekler için 12 yaşında başlar.

Endokrin bezlerinin işlevlerindeki bir değişiklik, ergenliğin başlangıcını kışkırtır. Bu değişiklikler, ergenliğe özgü hastalıklara ve rahatsızlıklara yol açabilir: genel halsizlik, baş dönmesi, baş ağrısı, kardiyonevroz ve yorgunluk ile kendini gösteren serebral damarların tonunun (vejetovasküler distoni) ihlali. Diyetin ihlali ile ilişkili sık görülen gastrointestinal sistem hastalıkları vardır ve: gastrit, duodenit, peptik ülser. Bu dönemde çocukların zihinsel gelişiminin özellikleri, nevrotik durumların, bozuklukların oluşumunu da etkileyebilir. yeme davranışı obeziteye veya yetersiz beslenmeye neden olur.

Bu aşamanın sonunda, okul çağındaki çocukların iskelet sistemi, kemikleşmenin boyutu ve özellikleri açısından yetişkin parametrelerine yaklaşmaktadır. Bu, önceki dönemlerde birlikte düzgün büyümemiş kemiklerin, omurgadaki skolyoz değişikliklerinin ve erken raşitizme bağlı deformitelerin düzeltilmesinin çok daha zor olduğu anlamına gelir. Aynı zamanda, kızlar için iskelet büyümesinin durma yaşı, 17-21 yaşındaki erkekler için ortalama 16-18 yıldır.

Erkek çocuklarda sadece iskelet kemiğinin büyüme süreci değil, aynı zamanda yeniden yapılanma süreci de daha uzun sürer. endokrin sistem Ortalama olarak 20 yaşında tamamlanır. Son aşaması 18-20 yaşlarında gerçekleşen bu sürecin süresi, Silahlı Kuvvetlerde hizmetin büyümeye katkıda bulunduğu görüşünün oluşmasına neden oldu ("Ordu ondan bir adam yaptı"). . Dış değişim olgusu: omuzların genişliğinde bir artış, göğüs, yüzün rahatlamasında bir değişiklik, başın yüz kısmında, göğüste, uzuvlarda belirgin saç büyümesi, 18-20 yıllık bir dönemde düşme , ordudaki hizmetten bağımsız olarak ortaya çıkar, ancak erkek ve erkek arasındaki kontrast genç adam eve döndüğünde daha belirgindir.

Okuldayken, kalp atış hızı genç öğrencilerde dakikada 85-90 vuruştan ve dakikada 80 vuruştan düşer. lise mezunlarında on iki yaşındakilerde 60-70'e kadar.

15-16 yaş arası ergenlerde kan basıncı, yetişkin normu: 110 ila 70 milimetre cıva.

Okul faaliyetleri sırasında zeka geliştirilir, bir okul öncesi çocuğun görsel-figüratif sezgisel düşüncesinden bir yetişkinin soyut ve mantıksal düşüncesine geçiş gerçekleşir.

Okul çağının süresine bağlı olarak, okul çağındaki çocuklar orta öğretimlerini ergenlik veya ergenlik döneminde tamamlarlar.

Orta yaş göreceli bir terimdir. Yaş dönemlerinin sınıflandırılmasına göre, başlangıcı yetişkinliğin ikinci aşaması olan 35 yaşındadır. Ancak “orta yaş”, ortalama yaş sübjektif olarak, insanlar bunu, refahta bir bozulma, yaşlıların karakteristik sağlık sorunları, aktivitede bir azalma ve buna bağlı olarak görünümdeki değişiklikler ile birlikte yaşamın ortası olarak algılar.

Farklı gruplarda ve kültürlerde, ortalama yaş farklı zaman dilimlerinde tanımlanır ve bu süre içindeki dereceler farklıdır. Böylece, Pisagor'un yazılarında, “insan yaşamının mevsimleri” - sırasıyla 20 ila 40 ve 40 ila 60 yıl arasındaki ilkbahar ve yaz, olgun veya orta yaştan sorumluydu. Eski Çin araştırmalarında yetişkinlik, 20 ila 60 yıllık bir süreyi kapsıyordu; bunlar arasında evlenmek ve bir aile kurmak (20-30), topluma hizmet etmek (30-40), hatalarını ve hatalarını anlamak (40-50) ve on yıllarca süren zaman da dahildi. tam yaratıcı aktivite (50-60 yıl).

Ulusal benlik bilincine, farklı ülkelerdeki tıp düzeyine bağlı olarak, nüfusun orta yaş başlangıcı dönemi hakkındaki görüşü önemli ölçüde değişebilir. Bu nedenle, Birleşik Krallık'ta uzmanlar tarafından yürütülen araştırmalar, 50 yaşını doldurmuş katılımcıların neredeyse yarısının kendilerini “orta yaşlı vatandaşlar” grubunun bir parçası olarak görmediğini göstermiştir. Ayrıca, yanıt verenlerin %80'i ortalama yaşın yaş sınırlarını belirlemeyi zor bulmuş ve %75'i kendi öznel yaş gruplarının sınırlarının belirsizliğine dikkat çekmiştir.

Birleşik Krallık için bu çalışmalar, ortalama yaşın sınırlarını 53 yıla (daha önce kurulmuş olan 42'den) değiştirmeye yönelik çalışmalara başlamak için bir bahane işlevi gördü.

Bu fenomen, etnograf ve sosyolog Margaret Mead'in belirttiği olgunun bir sonucudur: toplum daha gelişmiş bir düzeye taşındığında, çocukluğun sınırları genişler, çocuğun oyunlar için daha uzun bir dönemi olur. Aynı şekilde gençliğin ve gençliğin yaş sınırları da değişmektedir. Aktif yaşam süresinin uzaması, yaşa bağlı alışkanlıkların ve özelliklerin bilimsel ve teknik ilerleme, nüfusun beslenmesini iyileştirmek, şiddetli aktivite çağındaki artışı etkileyebilir.

Dünya Sağlık Örgütü'nün tanımlarına göre olgunluk yaşı 45'tir ve 60'a kadar sürer.

Fizyolojik düzeyde, orta yaş, cildin elastikiyetindeki değişiklikler, depigmente (gri) saçların görünümü, yağ dokusu miktarındaki artış ve kas hacmindeki azalma ve doğurganlıktaki değişiklikler ile kendini gösterir. Entelektüel seviye sabittir, orta yaş krizi sırasında hafifçe düşer ve kriz döneminin sonunda insan yaşamında ikinci optimuma ulaşır. Açıkçası, bu göstergeler büyük ölçüde bir kişinin fenotipine ve aktif fiziksel ve entelektüel yaşam tarzına bağlıdır.

Bu nedenle, genel anlamda ortalama yaştan bahsederken, nüfusun ortalama görüşünü ve vatandaşların sağlık durumunu dikkate almak gerekir. Yabancı ülkeler için orta yaş dönemi üçüncü on yılın sonunda başlar - dördüncü on yılın başında ve altıncı on yılın başında sona erer.

Rusya'da kurulan yaş periyodizasyonu açısından, ilk olgunluk dönemi veya orta yaş, gençlik, 21-22 yaşlarında başlar ve 35 yaşında sona erer. Rusya için, erkek ve kadın vücudunun fizyolojik özelliklerine dayanan yasal olarak tanımlanmış emeklilik dönemlerinin başlangıcı dikkate alındığında, ikinci aşamanın ortalama yaşı, 35 yaşında başlar, kadınlar için 55, erkekler için 60 yaşında sona erer. .

Ülkemizde İlimler Akademisi'nin belirlediği çerçeveye göre toplam orta yaş süresi, kadınlarda 21 ila 55, erkeklerde 22 ila 60 yıldır.

Yaşlı (Rusça “yaşayan”, “hayattan”), hayatının çoğunu yaşayan bir kişi biraz deneyim biriktirdi. Öznel olarak, yaşlılar çoğunlukla, aktivitede, davranışsal özelliklerde karakteristik bir azalmanın eşlik ettiği, görünüşte belirli değişikliklere sahip bir kişi olarak kabul edilir.

Bununla birlikte, yaşlılığın başlangıcını belirleyen belirli yaş sınırları vardır: ortalama olarak 60 yıldır (DSÖ tavsiyeleri ve SSCB Bilimler Akademisi'nin derecelendirmeleri). Rusya'da, kadınlar için yaşlılığın başlangıcı, ortalama emeklilik yaşı ile ilişkilidir ve 55 yıllık bir dönüm noktası olarak tanımlanmaktadır.

Aynı zamanda, tüm Rusya anketleri, hem kamuoyunun hangi yaşın yaşlı olarak tanımlanabileceği ile tutarsızlığını, hem de yaşlılık döneminin başlangıcında kadın ve erkekler için önemli farklılıklar olduğunu belirtmektedir.

Rusların% 37'si 60 yaşına ulaşmış bir kişiyi aramaya hazır, katılımcıların% 40'ı bu dönemin başlangıcını sadece 70 yaşından itibaren işaretliyor. Ankete katılanların %11'i buna inanıyor yaşlı adam- en az 80 yıldır “yaşamamış” biri. Aynı zamanda, 24 yaşın altındaki Rusların %12'si ellinci yaş gününü kutlayan yaşlı bir kadına isim vermeye hazır.

Kadınlarda yaşlılığın başlamasına ilişkin kriterler genellikle torun görünümü ve çocuk sahibi olamama durumunu da içerir.

Yaşlılık

AT Genel kavram"yaşlılık", yaşlıları, yaşlılık dönemlerini ve asırlık yaşları içerir. 55-60 yaşından başlayarak, yaşlılık sadece insan yetenekleriyle sınırlıdır.

"Uzun karaciğer" kavramı 90 yaşında başlar. Hem varlığına son vermiş olanlar hem de yaşayanlar, tamamen doğrulanmış uzun karaciğerlerin bir listesi var. 19. yüzyılın sonları - 20. yüzyılın başlarındaki iş akışının özellikleri nedeniyle doğrulama, durumun doğrulanması gereklidir. O zaman yaşayan yüzüncü yaşlar ilk belgeleri ve doğum belgelerini aldı.

Belgelerin tam olarak teyidi yoksa, asırlık kişiler, verilerine göre 31 Aralık 2016'da 146 yaşına giren Endonezya'da ikamet eden Mbaha Goto gibi tartışmalı bir yaştaki insanlar olarak kabul edilir.

1875'ten 1997'ye kadar 122 buçuk yıl yaşayan Fransız Jeanne Calment'in, resmi olarak dünyanın en uzun yaşayan insanı olduğu doğrulandı.

Şu anda var olan doğrulanmış asırlıkların lideri, 1899'da doğan İtalyan Emma Morano'dur.

Yaşlı engellilere karşı devlet sorumluluğu kavramı, 17. yüzyılın başlarında İngiltere'de ortaya çıkmıştır. Ancak, ilk emeklilik ödemeleri neredeyse üç yüzyıl sonra, 1880'de Almanya'da Şansölye Otto von Bismarck tarafından tanıtıldı.

O andan itibaren Avrupa devletlerinde ve daha sonra dünyanın hemen hemen tüm ülkelerinde yaşlılar için emeklilik programları oluşturulmaya başlandı.

Başlangıçta, emekli maaşı ödemeleri yalnızca engelli vatandaşlara garanti edildi, daha sonra emekli maaşı, belirli bir yaş sınırına ulaşmış vatandaşlar için devletten garantili bir sübvansiyon haline geldi, bu da mesleki faaliyet türüne ve liyakate bağlı olarak farklılık gösterdi.

Rusya için ortalama emeklilik yaşı cinsiyete bağlıdır: kadınlar için bu yaş eşiği 55, erkekler için emeklilik yaşı 60'tır.

Emekliliğin sosyo-psikolojik yönleri hükümetin endişesinin bir parçasıdır. Yaşam koşullarının ve tıbbi bakımın iyileştirilmesi ile bağlantılı olarak, nüfusun bir kısmı ulaştıktan sonra aktif olarak çalışmaya devam etmek istiyor. emeklilik yaşı, her zaman bu olasılığa sahip değildir. "Yaş ayrımcılığı"nın (İng. yaş - yaş) bir parçası olan benzer bir fenomen, sosyal veya profesyonel alanda yaşlılara karşı olumsuz bir tutum, nüfusun kaynaklarının etkin kullanımını engeller ve zihinsel ve fiziksel sağlığın bozulmasına neden olur. çalışma fırsatını kaybeden zorunlu emeklilerin o kısmı.

Bu nedenle, bazı eyaletlerde, belirli bir emeklilik yaşına ulaşmış kişilerin belirli (çoğunlukla yönetici) pozisyonlarda bulunamayacakları ile bağlantılı olarak yaş sınırı yasal olarak tanımlanmıştır.

Gelişmiş ülkelerin demografik politikası, toplumu adapte etme ve nüfusun yaşlanmasını kontrol etme olasılığını amaçlamaktadır. Devlet, belediye kurumları ve özel girişimlerin çeşitli programları, toplumun tutumunu değiştirmeye katkıda bulunur ve ayrıca yaşlıların yeni beceriler öğrenmesine, alternatif faaliyetler bulmasına ve emeklileri yeni görevlere dahil etmesine yardımcı olmak için tasarlanmıştır. profesyonel alanlar. Kamu politikasının tıbbi yönleri, orta yaşlı insanları daha uzun aktif bir yaşam dönemine teşvik etmeye odaklanmıştır.

Kişilik krizleri, öznenin gerçeğe karşı tutumundaki değişikliklerin bir sonucudur. Yaş dönemlendirmesi, tüm milletlerden ve nüfuslardan hemen hemen tüm insanların özelliği olan çeşitli yaş kişilik krizleri hakkında konuşmamızı sağlar.

Yaş krizi, kural olarak, olumsuz tezahürler biçiminde ifade edilir, olumsuzluğun nesnesi bir kişinin yaş dönemine bağlıdır. L. S. Vygotsky'nin araştırması sayesinde, hem çocukların hem de yetişkinlerin yaş krizleri, belirli durumlarda ve bazı durumlarda olmasına rağmen, psişenin morbid durumlarının patolojileri ve tezahürleri olarak kabul edilmez. bireysel özellikler tıbbi müdahale gerektirebilir.

Çocuklarda yaş krizleri, bu tür zihinsel neoplazmaların oluşum dönemlerine karşılık gelir ve bunların yeniden değerlendirilmesini gerektirir. sosyal rol. Normal olarak ortaya çıkan bir çocukluk krizi, başkalarının yeterli bir tutumu ile karakter oluşumuna, kişisel niteliklerin oluşumuna katkıda bulunur ve çocuğun başkalarının olumsuz etkilerine direnmeyi öğrenmesine yardımcı olur.

Çocukların ve yetişkinlerin gelişiminde, yaş krizlerinin tezahürlerinin eşlik ettiği birkaç kritik dönem vardır:

• yenidoğan: çevredeki keskin bir değişimin ve yeni yaşam koşullarına uyum sağlama ihtiyacının kışkırttığı bir yaş krizi. Bu kriz dönemi hala tartışmalıdır: Bebekler tarafında olumsuzluğun bariz tezahürlerine rağmen, krizin zihinsel bileşenini değerlendirmek oldukça zordur. Bununla birlikte, bazı bilim adamları bu dönemin başarılı bir şekilde üstesinden gelmeyi bir kişinin kişiliğinin oluşumu için temel olarak görürler ve yenidoğan krizini en zoru olarak değerlendirirler;
• yaşamın ikinci yılının başlangıcı, bir sözlü ve işaret sisteminin oluşumu ile karakterize edilir ve duygusal işaretler ve davranışsal sinyaller ile iletişimin sözlü bileşeni arasında bir uyumsuzluk krizi eşlik eder;
• üç yıllık kriz, kişinin "Ben" inin ebeveynlerden ve / veya önemli yetişkinlerden ayrılmasına dayanır, bağımsızlık arzusu, olumsuzluk ve çocuğun akranlarıyla yatay sosyal bağlarının büyümesinde kendini gösterir;
• 7 yıllık kriz, akranların ve yetişkinlerin (çoğunlukla öğretmenler) görüşlerine bağlı olarak kendi benlik saygısını oluşturma ihtiyacının arka planında ortaya çıkar;
• ergenlik çağının ergen krizi, 11 ila 15 yıl arasında kendini gösterebilir. geçiş yaşı Halihazırda oluşturulmuş görüşler ve davranış kalıpları üzerinde hakim olan yeni fırsatların ve yeni psikolojik bağımlılıkların ortaya çıkmasına katkıda bulunur. Kendinin, kişiliğinin, yetişkin bir yaşam tarzı arzusunun ve yaşlıların tutumunun farkındalığı çelişkiye neden olur ve şiddetli iç ve dış çatışmalara neden olur;
• "yetişkin yaşamının" başlangıcının krizi, ortalama yaş 17, 15 ila 18 yıl arasında kendini gösterebilir. Bu aşama, profesyonel bir tanım ihtiyacı, olası evlilik beklentisi, kızlar arasında aile bağları ve erkekler arasında askere alınma ile ilişkilidir. Yüksek veya orta meslek okullarında eğitime devam ederken, kriz dönemi çalışmaların sonuna kayabilir;
• orta yaş krizi, 33-38 yıl. Bu dönemde, yaşamın önceki bölümündeki başarıların bir değerlendirmesi, anlam arayışı, değerlerin yeniden değerlendirilmesi;
• emeklilik öncesi ve emeklilik yaşı krizi, kural olarak, emeklilikle çakışmaktadır. Şu anda, birikmiş deneyim ve olası faaliyetlerin arka planına karşı kendi profesyonel talep eksikliği hissi, önemli rahatsızlığa neden olur. Uzmanlara göre, emeklilik yaşı krizine yenidoğan dönemiyle aynı stresler eşlik ediyor, ancak neler olup bittiğini anlama ve anlamlı bir şekilde deneyimleme yeteneği ile daha da kötüleşiyor. Bu kriz dönemi genellikle biyolojik yaşlanma belirtileri, kronik hastalıkların varlığı, eşlerin erken ölümü veya ciddi hastalıkları, ebeveynlerin kaybı ve şartlı olarak yaşamın erken sona ermesinin farkındalığı ile ağırlaşır.

Erkeklerin kriz dönemleri genellikle hayatın çeşitli evrelerindeki ortalama yaş krizleriyle örtüşmektedir. Yetişkinlikteki tezahürleri genellikle kadınlardan daha parlaktır, bu da erkekler için daha büyük bir profesyonel önem değeri ile ilişkilidir. Bu nedenle, bir orta yaş krizi, aile ilişkilerinde bir kırılmaya, bir kariyer değişikliğine yol açabilir. Geçmiş yılların farkındalığı, gençliğin geçişi çoğu zaman yetişmeye yönelik girişimlerin ortaya çıkmasına katkıda bulunur. Bu tepki, özellikle ergenlik krizi, olumsuzluk ve başkalarını reddetme girişimleri sırasında kendilerini fark etmeyen erkeklerin karakteristiğidir.

Emeklilik yaşı krizi sırasında erkekler daha çok endişeleniyor depresif durumlar bir kariyerin sonu nedeniyle. Kadınların aile içinde, erkeklerin çocuklarında ve torunlarında kendilerini ifade etme yetenekleri daha az belirgindir ve ortaya çıkması veya duruma uyum sağlaması zaman alır.

Bu yaş için, yeni bir aile kurma, farklı türde bir ilişki kurmanın ışığı için yeni bir değerler ölçeği oluşturma girişimleri sık sık yapılır.

Kadınların ergenlik öncesi krizleri, terimler ve tezahürler açısından erkeklerinkiyle örtüşür. Bir kriz Gençlik kızlarda, genellikle daha erken gelir, bu da endokrin sistemin işleyişindeki değişikliklerin daha erken başlamasıyla ilişkilidir.

35-38 yaşlarındaki bir kadında yaşamın yarısının krizine yalnızca mesleki faaliyetin değerlendirilmesi değil, aynı zamanda aile ilişkilerinin yeniden düşünülmesi, çocuk yetiştirme başarısı eşlik eder ve aynı zamanda büyük ölçüde dış çekiciliği kaybetme korkusuyla da ilişkilidir. .

30 yaş üstü kadınlar sayesinde oluşan kamuoyu ve kitle iletişim araçlarının etkisi, yaşlarını ve başarılarını sürdürme açısından değerlendirin. Ince şekil ve çekici dış görünüş. Erkeklerde en sık gençlere uygun bir yaşam tarzı sürdürme ve / veya sağlığa dikkat etme ihtiyacında ifade edilen gençliği uzatma arzusu, yaşlı kadınlarda genellikle yalnızca genç yaştaki dış belirtileri sürdürme yönünde çarpıtılır.

Çocukların yaşı: aktif gelişim

Çocukluk aktif bir büyüme ve gelişme dönemidir; yaşamın ilk birkaç yılında çocuk, işlevsellik açısından bir yetişkinle neredeyse örtüşen bir organizmanın büyüklüğüne ve olgunluğuna ulaşır. Bu zamanda hızlı zihinsel gelişim, kişisel karakter özelliklerinin, düşünmenin temel özelliklerinin ve aklın yöneliminin temeli haline gelir.

Çocuk hala küçükken, ebeveynler genellikle sadece yaş normunun fiziksel veya fizyolojik göstergeleriyle ilgilenirler, ancak çocuklara en iyi şekilde, yakın gelişim bölgesine karşılık gelen görevler, etkinlikler ve oyunlar sağlandığında gelişir (L. S. Vygotsky) , çocuğun ustalaşmaya hazır olduğu süreçleri, becerileri ve yetenekleri teşvik etmek.

Küçük çocukların üç gelişim alanı vardır:

• fiziksel, kaba ve ince motor becerileri;
• bilişsel veya duyusal;
• konuşma.

Yaşa göre fiziksel gelişim, sadece ağırlık, boy, yaş normlarının parametrelerinin yazışmaları değil, aynı zamanda bebeğin vücudunu kontrol etme yeteneğidir: emekleme, yürüme, atlama, basamakların üzerinden geçme ve bir ipe boncuk koyma . Tüm bu beceriler sadece uzamsal hareket ve bağımsız olarak ağzınıza bir kaşık getirme veya kıyafet değiştirme yeteneği için önemli değildir, motor beceriler konuşma ve düşünmenin gelişimi ile doğrudan ilişkilidir.

Bu nedenle uzmanlar, yalnızca çocuk sağ-sol, üst-alt açısından kendinden emin bir şekilde yönlendirildiğinde ve bir melodinin veya ayetin ritmini yenebildiğinde okumayı öğrenme sürecine başlamanızı önerir. Ve motor becerilerde ustalaşmadan, ne birine ne de diğerine pratik olarak erişilebilir.

Duyusal gelişim, zihinsel aktivitenin oluşumuna katkıda bulunur, sezgisel görsel-figüratif düşünceden sözlü-mantıksal düşünceye geçişi kışkırtır. Bir cismin yüzeyinin boyutunu ve özelliklerini alma, dokunarak değerlendirme, rengini, şeklini görme ve başka bir cisimle karşılaştırma yeteneği, mantıksal işlemler yapma yeteneğini geliştirir ve çocuğu yeni başarılara hazırlar.

Ebeveynlere göre konuşma gelişimi genellikle, çocuğun ilk kelimeleri ve cümleleri telaffuz ettiği andan itibaren başlar. Bununla birlikte, yaş normlarına bağlı olarak, konuşma, seslendirme, açık hecelerin tekrarı, bebek “konuşmasının” tonlaması gibi konuşma oluşum anlarına dikkat etmek gerekir.

Bu aşamalar, bir çocuğun aktif konuşmasının oluşumunun öncüleridir. Aktif konuşmaya ek olarak, pasif tarafına da dikkat etmek gerekir: çocukların konuşmaları duyması gerekir ve çocuğa yönelik konuşmanın, genç annelerin sezgisel düzeyde takip ettiği özelliklere sahip olması arzu edilir. Çocuklarla sözlü iletişim sırasında ses tonu yükselir, kelimelerdeki ünlüler gerilir, bu da çocukların bebeklerde asimilasyonuna katkıda bulunur ve Erken yaş telaffuz özellikleri ve pasif kelime hazinesi birikimi.

Çocuk yaş tabloları

Boy ve kilo standartlarını gösteren çocukların yaş tablolarını kullanırken, tablo için veri toplama tarihine dikkat etmek gerekir. Bu nedenle, bazı kaynaklarda halen kullanılan önceki göstergeler, yapay anne sütü ikameleri ile beslenen çocukların ölçümlerine dayanıyordu. Aynı zamanda, anne sütü ile beslenen çocukların kilo alımı ve boyu farklı ve farklıydı.

Bu bağlamda, DSÖ, 6 yıl boyunca, beslenme, çevresel koşullar, yaşam hızındaki değişikliklere odaklanan yeni göstergelerle sağlıklı çocuklar için optimal standartlar oluşturmayı ve yaş ve boy ve kilo yazışma tabloları oluşturmayı mümkün kılan çok merkezli bir çalışma yürütmüştür. . Dünya Sağlık Örgütü'nün yeni verilerinden önce gelen yaş, boy ve kilo tabloları, geçen yüzyılın 70'li yıllarının antropometrik çalışmaları temelinde oluşturulmuştur.

"Nötr çocukluk" dönemi olarak adlandırılan okul öncesi çocukların fizyolojik özellikleri, aktif büyüme, yüz rahatlamasının derinleştirilmesi, vücudun temel işlevlerinin adaptasyonu ve normalleştirilmesi, "yetişkin" masasına geçiş, uyarlanmış bir gastrointestinal sistem ve iç organların fonksiyonlarının iyileştirilmesine, uyku ve uyanıklığın oluşumuna eşlik eden diyet (yenidoğan döneminde 19-21 saatten, okul öncesi çocuklar ve küçük okul çocukları için günde 11-12 saat uykuya kadar).

Küçük yaş: yürümeye başlayan çocuk

Daha küçük yaş veya daha genç okul öncesi dönem, en çok ziyaret edilen 1-2 yıllık sözde daha erken kreş aşamasını içerir. genç gruplarçocuk Yuvası.

Küçük yaş, ebeveynlerden ayrılmaya yönelik ilk girişimler, bir yıllık kriz ve çocuklarda aktif konuşmanın başlangıcı ile karakterizedir. Görsel-aktif düşünme gelişir, oyunun konvansiyonu oluşur, hafıza süre sonunda 3-4 kelime ve 5-6 nesne ismini 30 saniye boyunca tutabilir.

Okul öncesi çocukların zihinsel gelişimi

Okul öncesi çocukların zihinsel gelişimi birkaç aşamadan geçer. Düşünme türü görsel-aktiften görsel-figüratife geçer, kıdemli okul öncesi çağında figüratif bir tür oluşur, okul öncesi çocukların doğru gelişimi ile çocuk nesnelerle ilgili kavramlarla çalışabilir ve bunları bir veya bire göre karşılaştırabilir. iki işaret, mantıksal işlemlerin başlangıcı olan nesne, nesne ve fenomen gruplarını ve sınıflarını oluşturur.

gibi dikkat zihinsel süreç istemsizden gönüllülüğe geçiş aşamasından geçer. Kararlılık, değiştirilebilirlik, dağıtım gibi parametreleri geliştirilmektedir.

Okul öncesi çocukların ana faaliyeti olarak oyun, nesnelerle manipülasyon aşamasından, nesnelerin koşullu olarak atanması yoluyla, daha büyük okul öncesi çocuklar için rol yapma oyunlarına geçer. Akranlarla sosyal etkileşim, oyun etkinliğindeki değişimi etkileyen bir faktör olarak orta okul öncesi çağda kendini göstermeye başlar, okul öncesi çocuklar akranlarıyla birlikte oynadıktan sonra ortak etkinliklere geçerler.

Okul öncesi çağındaki çocukların olay örgüsü rol yapma oyunları karmaşık yaşam durumları C: evlilik, doğum ve çocuk yetiştirme, mesleki zorluklar, dolayısıyla çocuklarda benlik saygısının yaratılmasını etkiler.

Okul öncesi yaş, okul öncesi çocuklarda konuşma işlevinin oluşumu ve gelişimi ile de karakterize edilir - çocuklarda ilk kelimelerden ve basit cümlelerden daha büyük okul öncesi çocuklarda mecazi konuşmaya kadar.

Okulda okuyan daha büyük çocuklar, sistemik öğrenmeye geçişte, benlik saygısının oluşumuna katkıda bulunan, başkalarıyla yerlerini ve ilişki türlerini belirleyen topluma bağımlı hale gelir.

Daha büyük çocuklarda neoplazmalar şunları içerir:

• dikkat, davranış, aktif aktivitenin keyfi düzenlenmesi;
• yansıtma, iç gözlem, dahili bir faaliyet planı oluşturma yeteneği;
• çevreleyen gerçekliğe bilişsel ilgi;
• davranışta yönelim ve akranlar hakkında görüşlerin oluşumu.

Metni dinleyin ve C1 görevini ayrı bir sayfada yapın. Önce görev numarasını ve ardından özetin metnini yazın.

C1 Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın.

Lütfen hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini unutmayın.

Sunum hacmi 70 kelimeden az değildir.

Denemenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.

Dinleme metni

"Beyaz karga" ifadesi uzun zamandır bir insan ve diğerleri arasında keskin bir fark anlamına gelen bir metafor olmuştur. Tamamen beyaz bireyler, kara kargalar, kaleler veya küçük kargalar sürüsünde görülebilir. Birçok hayvan türü arasında zaman zaman "beyaz kargalar" bulunur. Bu tür bireylere albino denir.

Albinizmin nedeni, vücudun topluca melaninler olarak bilinen pigmentleri üretmemesidir. Farklı melaninlerin granüllerinin nispi konumunun konsantrasyonu, oranı ve özellikleri deri, yün, tüyler, pullar, pençeler ve tüm çok çeşitli hayvan renklerini yaratın.

Albinolar, doğal seçilimin bir sonucu olarak doğa tarafından “alınan” kar beyazı giysilere bürünmüş vahşi hayvanlardan temel olarak farklıdır. Kar baykuşları, beyaz martılar, kutup ayıları hiç albino değildir. Bu hayvanların vücudunda melaninler tam olarak normal yaşam için gerekli olduğu kadar üretilir.

Albino hayvanların olağandışı görünümü ve kökenlerini saran gizemli hale, birçok efsane ve efsaneye yol açtı. En azından, eski Yunan efsanelerine göre Zeus'un reenkarne olduğu görüntüdeki güçlü beyaz boğayı veya yalnızca kraliyet kanına sahip kişilerin sahip olmasına izin verilen Tayland'ın beyaz fillerini veya peygamberi kaçıran beyaz deveyi hatırlayın. Batı Amerika Kızılderililerinin inançlarına göre mustang sürülerine komuta eden düşmanlardan Muhammed veya kırların Beyaz Atı ... Tüm bu efsanelerin kahramanları, doğaüstü yeteneklere ek olarak, benzeri görülmemiş bir güçle donatılmıştır. ve dayanıklılık. Büyük olasılıkla, beyaz hayvanlardan veya kısmi albinolardan bahsediyorlar. Komple albinolar, çoğunlukla, azaltılmış canlılık ile karakterize edilir ve doğada, doğal seleksiyon tarafından acımasızca reddedilir.

Renkleri maskelemekten yoksun ve akrabaları arasında keskin bir şekilde öne çıkan albino hayvanlar, artan dikkat yırtıcılar, ilk etapta kurbanları olurlar, ancak albino avcılar sessizce kurbanlara gizlice yaklaşamaz ve kendi yiyeceklerini alamazlar. (257 kelime)

(I. Travina'ya göre)

- - - Özet sunum için metin bilgisi - - -

1 - Birçok hayvan türü arasında albinolar vardır.

2 - Albinizmin nedeni, melaninlerin vücutta üretilmemesidir ve albinolar arasındaki temel fark budur.

3 - Albinolar hakkında benzersiz özelliklere sahip oldukları birçok efsane ve efsane var.

4 - Özel bir renk, albinoların yaşamının özelliklerini belirler

Bölüm 2

Metni okuyun ve A1-A7 görevlerini tamamlayın; B1-B9. Her A1-A7 görevi için, yalnızca biri doğru olan 4 cevap verilir.

(1) Okunan, duyulan ve görülenlerin izlenimleri yaşa göre ne kadar da farklıdır!

(2) Çocukken sirke götürüldüğümü hatırlıyorum. (3) Ne kadar sevinç ve zevk!

(4) Gençliğimde ben de sık sık ziyaret ettim: Binicilerin hareketlerinin lütfu, akrobatların cesareti, yaratılışın tacı tarafından hayvan eğitiminin zaferi - insan ...

(5) Daha olgun yıllar geldi - ara sıra ve sadece yanlışlıkla sirke gittim.

(6) Şimdi oraya hiç gitmiyorum. (7) Neden?

(8) En son orada olduğum zamanı hatırlıyorum, bana çok garip düşünceler geldi ...

(9) Arenaya tekerlekler üzerinde devasa bir demir kafes getirildi. (10) İçinde, üç genç Afrika aslanı, donuk bir homurtu çıkararak, yelelerini sallayarak ve gözleriyle parıldayarak hızla ileri geri yürüdü. (11) Kendileriyle akıl yürütüyor gibi görünüyorlardı ve hırlamalarının farklı tonundan bana bu akıl yürütmelerin farklı konularda olduğu anlaşılıyordu.

(12) Biri dedi ki:

(13) - Kim bana emir vermeye cüret eder? (14) Başımı kime eğeceğim ve pençelerimi kime bırakmayacağım? (15) Tüm kilitleri kıracağım, ölçülemez boşluklardan geçeceğim ve uzak vatanıma ulaşacağım - sessiz bir çöl. (16) Dere kenarında yediğim, içtiğim, benim de susuzluğumu giderdiğim ceylanların, ipeksi saçlı, gözleri yeşil ateşle yanan güzel genç dişi aslanların sıcak kumların üzerinde güneşlendiği yerde beni bekliyorlar. (17) Sevinçli bir aşk çığlığı atacağım ve beni seven çağrıma cevap verecek. (18) Onunla uçsuz bucaksız çölde, güneşin kavurduğu, mutlu, özgür gideceğiz.

(19) Bir diğeri daha keskin bir tonda başka planlar yaptı:

(20) - Kim bana boyun eğdirmeyi düşünüyor? (21) Gururum kime boyun eğecek? (22) Şimdi parmaklıkları ve kilitleri dişlerimle tutup bir çocuğun fındık kırmasından daha kolay kemireceğim. (23) Ama ben sessizliğe çekilip barışı terk etmeyeceğim, kardeşlerimin esaret altında çürüdüğü şehirlere kaçacağım, orada eğlence olsun diye geçit töreni yapmaya cesaret edeceğim. (24) Tüm kafesleri yok edeceğim ve talihsiz mahkumları serbest bırakacağım. (25) Onlarca, yüzlerce, binlerce kişi olacağız ve ancak tüm dünyada hapiste tek bir aslan kalmadığında, muzaffer bir krala yakışır şekilde memleketime döneceğim.

(26) Üçüncüsü başka bir şey hayal etti:

(27) - Beni köleleştirmeye kalkmasınlar! (28) Güçlü pençemin bir darbesiyle hapishanemin hem ağacını hem de demirini paramparça edeceğim, her şeyi talaş ve toza çevireceğim. (29) Ne insanların ne de aslanların bilmediği en uzak ülkeye gideceğim. (30) Orada tek başıma yaşayacağım, etrafımda sadece uçsuz bucaksız yerleri seyredeceğim: çöl, deniz ve gökyüzü - ve yaşlandığım için batan güneşin önünde öleceğim.

(31) Bana öyle geldi ki, diye düşündü bu üç genç aslan, arenada duran bir kafeste mahkûmlar, terbiyecisi hızla açılan kapıda belirdi. (32) Sağ elinde küçük bir köpeğin bile korkmayacağı küçük bir kırbaç tutuyordu.

(33) Ama onlar, bu üç vahşi aslan onu görür görmez kükremeyi bıraktılar ve kuyruklarını bacaklarının arasına alıp kafesin karşı köşesinde birbirlerine sokuldular. (34) Kamçının savurması altında, onları bariyerlerin üzerinden halkalara atladı.

(35) Vahşi bir dişi aslana aşık, terbiyecinin ellerini yaladı. (36) Bütün aslanları kurtarmayı planlayan, iyi eğitimli bir köpek gibi ısıran, yoldaşlarından birini, pençe vermekte yavaş olan ve batan güneşi seyrederken ölmeyi hayal eden, her yeri titredi. tabancanın boş atış.

(37) Gösteri sona erdi ve kafesten ayrılan terbiyeci aslanlara bir parça et attı ve onlar onu pençelerinde tutarak, görünüşte memnun, soyu tükenmiş bir görünümle yemeye başladılar.

(38) İnsanlarda da durum aynı değil mi? (39) Bu üç aslan gençliğin harika hayalleri değil: tutkulu aşk, zafere susamışlık, yüce özlemler? (40) Ama yemek istiyorum... (41) Tamer hayattır.

(42) Bunlar benim düşüncelerimdi ve sirke gitmeyi bıraktım.

(N. Heinze'ye göre)

A1 Aşağıdaki ifadelerden hangisi soruya cevap verir: “Yazar neden sirke gitmeyi bıraktı?”

1. Akrobatlardan, jimnastikçilerden, hayvan eğitmenlerinden zevk almayı çoktan bıraktı.
2. Sirkte performansı izlemedi, ancak kendi başına düşündü.
3. Eğitimli hayvanlar dünyası ile insanların dünyası arasında bir paralellik çizdi ve bu onu hüzünlü düşüncelere sevk etti.
4. Eğitimli hayvanları sevmezdi.

A2 Kelimenin metinde kullanıldığı anlamı belirtiniz "rüyalar"(Öneri 39).

1. idealler
2. fanteziler
3. prensipler

A3 Konuşmanın ifade aracının olduğu cümleyi belirtin retorik soru.

1. Kim beni boyun eğdirmeyi düşünüyor? Gururum kime boyun eğecek?
2. Şimdi oraya hiç gitmiyorum. Neden? Niye?
3. Okunanların, duyulanların ve görülenlerin izlenimleri yaşa göre ne kadar da farklıdır!
4. En son oraya gittiğimi hatırlıyorum, aklıma çok garip düşünceler geldi...

A4 Belirtin hatalı yargı.

1. UNCHASTNYH (cümle 24) kelimesinde [t] ünsüz sesi telaffuz edilemez.
2. GÖSTER kelimesinde (cümle 23), son ses [h]'dir.
3. PRISONS kelimesinde (cümle 28), ünsüzün [p '] yazıdaki yumuşaklığı b harfi (yumuşak işaret) ile gösterilir.
4. BARİYER kelimesinde (cümle 34) harf sayısı kadar ses vardır.

A5 ile kelimeyi girin alternatif sesli harf temelde.

1. düşünmek
2. terbiyeci
3. açık
4. izlenim

A6Ön ekin yazımı, ondan sonra donuk bir ünsüz sesin duyulması gerçeğiyle belirlenir?

1. korkmuş
2. cevap verecek
3. yaygın
4. sınırsız

A7 Hangi kelimenin yazılışı var -HH- kelimenin tamlamalı bir fiilden oluşmasıyla mı belirlenir?

1. Duymak
2. görülen
3. mesafe
4. ıssız

Okuduğunuz metne göre B1-B9 görevlerini tamamlayın. B1-B9 görevlerine verilen cevaplar kelimeler veya sayılarla yazılır.

1 İÇİNDE kelimeyi değiştir tutuklular 24. cümleden stilistik olarak tarafsız bir eşanlamlı olarak. Bu eş anlamlıyı yazın.

2 İÇİNDE 17-18. cümleden kelimelerin bir şekilde birleştirildiği bir cümle yazın bitişiklik.

3'TE Sen yaz gramer temeliöneriler 10.

AT 4 12-25 teklif arasında teklifi bulun özel durumla, zarf ciro ile ifade edilir. Bu teklifin numarasını yazın.

AT 5 Aşağıdaki cümlede, okunan metinden tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgül için sayıları yazın giriş kelimesi.

(1) Bana öyle geldi ki, (2) bu üç genç aslan düşündü, (3) bir kafeste mahkumlar, (4) arenada duruyorlar, (5) terbiyeci hızla açılan kapıda göründüğünde.

6'DA Miktar Belirtin gramer temelleri 31. cümlede.

7'DE Aşağıdaki cümlede, okunan metinden tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın karmaşık astöneriler.

Onlarca olacağız, (1) yüzlerce, (2) binlerce, (3) ve ancak o zaman, (4) tüm dünyada hapiste tek bir aslan olmadığında, (5) memleketime döneceğim. ülkeler, (6) muzaffer bir krala yakışır.

8'DE 1-8 arasındaki cümleler arasında, yan tümcelerin sıralı olarak sıralandığı karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.

9'DA Teklifler arasında 20-30 bulun tabi kılan ve düzenleyen bağlantılı birleşik cümle. Bu teklifin numarasını yazın.

- - - Yanıtlar - - -

A1-3; A2-1; AZ-1; A4-2; A5-3; A6-1; A7-3.

B1-mahkumlar; B2- birlikte gidelim; B3-üç aslan yürüdü; B4-16; B5-1.2; B6-2; B7-4.5.6; B8-8; B9-25.

3. Bölüm

2. bölümdeki okunan metni kullanarak, C2 görevini ayrı bir sayfada tamamlayın.

C2Ünlü Rus filolog Grigory Yakovlevich Solganik'in ifadesinin anlamını ortaya çıkaran bir deneme-muhakeme yazın: "Görsel ve etkileyici araçlar arasında en şaşırtıcı ve yaygın olanı bir metafor veya gizli bir karşılaştırmadır."

Cevabınızı tartışarak okunan metinden 2 (iki) örnek veriniz.

Örnekler verirken, gerekli cümlelerin numaralarını belirtin veya alıntılar kullanın.

Konuyu dilsel materyal üzerine ortaya koyan bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Denemeye G.Ya'nın sözleriyle başlayabilirsiniz. Solganika.

Okunan metne (bu metne değil) dayanmadan yazılan eser değerlendirmeye alınmaz. Deneme bir açıklama veya tam bir yeniden yazma ise kaynak metin herhangi bir yorum yapılmadan, bu tür çalışmalar sıfır puanla değerlendirilir.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.

cümlenin anlamı

Metafor, kelimelerin mecazi anlamda kullanımına dayanan mecazi ve anlatım aracıdır. Metaforik aktarım, nesnelerin ve fenomenlerin biçim, renk, amaç benzerliği temelinde gerçekleştirilir. Metafor genellikle konuşmada bulunur ve ifade gücünü artırmaya hizmet eder.

Örnekler

Metinde metaforik aktarım örnekleri bulun ve yazarın metaforu neden kullandığını, ne iletmek istediğini, hangi resmi çizeceğini gösterin.