Hayvanlar 2 junior konulu uygulama. Haftanın teması “Evcil Hayvanlar”

2. junior gruptaki başvurular için açık etkinlik GCD'sinin özeti

KONU: "Tavuk için Arkadaşlar"

Amaç: "kırma" tekniğini kullanarak kağıt aplike yapmak.

Program görevleri:

Yırtma uygulama tekniğini kullanarak kağıtla nasıl çalışılacağını öğrenmeye devam edin - uzun bir şeritten küçük kağıt parçalarını yırtın ve belirli bir kontur içindeki bir mozaiğe yapıştırın, görüntüyü geleneksel olmayan malzemelerle - kabuğu çıkarılmış tane ile tamamlayın.

Ana renkleri sabitlemek için dokunsal algının gelişimini, parmakların ince motor becerilerinin oluşumunu, bir form hissini teşvik etmek;

Tutkal, sabır ve özgüvenle çalışırken bağımsızlık, inisiyatif, doğruluk geliştirmek; oyun karakterleriyle ilgili olarak duyarlılık, yardım etme, dikkat ve özen gösterme arzusu.

Malzeme: oyuncak tavuk, tavuk, teyp, fonogram "Tavuklar", şövale.

Her çocuk için aplike malzemeleri: boyalı bir tavuk ve bir tabak silueti olan yarım renkli karton levha, sarı kağıt şeritler, yapıştırıcı, tutkal fırçaları, fırça tutucular, bez peçeteler, tepsiler, bardaklarda tahıllar, keçeli kalem, mandal.

Eğitim alanlarının entegrasyonu.

Sanatsal ve estetik gelişim,

bilişsel gelişim,

Sosyo-iletişimsel gelişim.

Ön çalışma:

Rol yapma oyunu "Aile";

didaktik oyun"Kimin annesi?"; "düzene koy"

Okuma kurgu K. Chukovsky "Tavuk", V. Suteev "Tavuk ve Ördek Yavrusu", şiirler ve tekerlemeler "Tavuk bahçeye çıktı", "Ördeklerimiz sabahları"

"Evcil hayvanlar ve kuşlar" konulu bilmeceleri tahmin etmek;

Mola yöntemiyle uygulama: "Güneş", "Bulut ve yağmur";

Tahılların kullanıldığı uygulama: "Balıksırtı"

Mobil oyun "Uçurtma ve tavuklar";

Parmak oyunu "Büyük parmağı ziyaret etmek"

Çeşitli nesne ve malzemelerle el motor becerilerinin geliştirilmesine yönelik oyunlar

GCD ilerlemesi:

Beyler, misafirlerimize merhaba deyin.

Duyuyor musun? Birisi gıcırdıyor ve ağlıyor mu?

Ağlayanı arayalım mı? Kim olabileceğini nasıl anlarsın?

Çocuklar, bu kim? piliç.

O ne? Küçük, sarı, kabarık?

Ne olduğunu öğrenelim mi? bir tavuk sor çocuk soruları (çocukları diyaloğa girmeye teşvik edin)

Ts .: Annem bir yere gitti ve ben sıkıldım.

V .: Endişelenme Tavuk, annem yokken seninle oynayacağız. Bak bende ne var! (Bunlar mandal, ama neye benziyorlar? Tavuk gagaları)

Beyler, 1 kırmızı ve 1 mavi mandal alın ve Tavuğa gagasını nasıl açıp dikizlediğini gösterin! Birlikte deneyelim.

Şimdi tavukların tahılları nasıl gagaladıklarını gösterin. (anahtar-anahtar-anahtar) - mandalı açın ve kapatın.

Ama tavuklar bir kelebek gördüler ve şaşkınlıkla gagalarını açtılar! (kaldırın ve mandalı geniş açın -aaa);

Kelebek uçup gitti ve tavuklar çimlerin üzerinden koştu, zıpla-zıpla!

Çok renkli büyük tabaklar gördük ve kendimizi gagalarımızla tutturduk!

Şimdi mavi mandalları takın mavi daire, ve kırmızı - kırmızıya. Ne oldu?

Tavuklara verelim. O kadar üzülmeyecek.

C: Teşekkürler çocuklar. Ama oynayacak kimsem yok.

S: Tavuğa nasıl yardımcı olabiliriz? Senin için arkadaşlarımız var. Bak!

Tavuk: Ama senin tavukların sarı değil, kabarık değil.

Öğretmen: Beyler, tavukların hem sarı hem de kabarık olmasına nasıl yardımcı olunur? Düşünmek!

Sarı kağıdımız, yapıştırıcımız var.

Tavuklarımızı süsleyip kabarık tüyler yapalım.

Öğretmen tavuğu, çiçekleri masaya koyar.

Bak, Chicken, adamlar nasıl çalışacak.

Çocuklar, hadi, oturun. Bak, önünüzde tavuk çizimleri ve sarı kağıt şeritler var. Bunlardan tavuklar için tüy yapabilirsiniz. Yalnızca kağıt şeritleri uzundur. Tavuklar da küçük, tüyleri kısadır. Ne yapılmalı?

Öğretmen, işi yapma sürecini gösterir ve açıklar.

(Kağıdı küçük parçalara ayırıp tepsiye dizin.

Daha sonra demir eteğin üzerinden 3 parmağımızla bir fırça alıp fırçanın en ucuna sadece bir hav ile tutkal topluyoruz. Tamamen tavuğun desenini merkezden kenarlara sürüyoruz. Fırçayı sehpaya koyuyoruz ve kağıt parçalarını hızla kontur boyunca yapıştırıyoruz. Sonra ortasını dolduruyoruz. Aplikenin düzgün olması için konturun kenarlarından "çıkmamak" önemlidir.. Parmağımızla bastırıyoruz. Keçeli kalemle bir göz çiziyoruz). Tavuk tahılları gagalamayı sever. Plakanın ortasına yapıştırıcı sürüyoruz ve mısır gevreği serpiyoruz. Dikkatli çalışıyoruz.

çocukların bağımsız çalışması, bireysel yardımöğretmen.

Çalışma ilerledikçe, öğretmen çocuklara ek materyaller (çiçekler, bulutlar vb.)

Çocuklar, yeni arkadaşlara sevinen tavuğun yanında bitmiş işi düzenler.

Bir tavuğun vraklaması duyulur.

Çocuklar, dinleyin, Tavuk, Tavuğu arıyor. Merhaba Tavuk! Bizi ziyarete gel! Tavuğunuz bizde. Sıkılmıştı, üzgündü. Canı sıkılmasın diye ona tavuk arkadaş yapmaya karar verdik. Bak ne kadar güzeller. Adamlar çok çalıştı!

Tavuk inceliyor ve övüyor:

“Ve iş harika!

Seni övme zamanım geldi!

Her şeyi çok güzel yaptı

Ne bir mucize usta! »

Şimdi oynayalım. Ben anne tavuk olacağım ve sen de benim tavuklarım olacaksın.

(Çocuklar grubun merkezine gider, müzikle hareketler yapar.)

Tavuk taze ot çimdiklemek için yürüyüşe çıktı,

Arkasında da adamlar, sarı tavuklar… Çocuklar yürüyor, dizlerini yukarı kaldırıyor, “kanatlarını” çırpıyorlar.

“Ko-ko-ko! Uzağa gitme”, işaret parmağı ile “Tehdit”

"Pençelerinle kürek çek, tahıl ara!" - otur ve çimleri tırmıkla

Şişman bir böcek yediler, elleri önlerinde birleştirilerek "göbeği" gösteriliyor

Solucan - kollarınızı yanlara doğru açın

Bir tekne dolusu su içtiler - başlarını eğdiler, kaldırdılar, boyunlarını uzattılar

Kime yardım ettik? Başlangıçta tavuk nasıl bir ruh halindeydi? Şimdi ne var?

Misafirlere veda edin.

Hedef:Çocukların evcil hayvanların ve yavrularının yaşamı hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi.

Görevler:

1. eğitici:

Çocuklara yetişkin hayvanlarla yavrularını ayırt etmeyi öğretin;

Konuşmanın ses ifadesinin eğitimine, onomatopoeia'nın telaffuzuna katkıda bulunun.

2. Geliştirme:

Çocukların konuşma aktivitesini geliştirin;

Soruları cevaplama, bilmeceleri tahmin etme becerisini geliştirin;

Görsel ve işitsel algı geliştirin.

3. eğitici:

Öğretmeni dikkatlice dinleme, soruları cevaplama becerisini geliştirin;

Hayvanlara sevgi ve saygıyı, onlara bakma arzusunu artırın.

"Bilişsel Gelişim"

Evcil hayvanlar ve yavruları.

"Konuşma geliştirme"

Çocukların tutarlı konuşmasının gelişimi.

"Fiziksel Geliştirme"

Oyunda çocukların motor aktivitesi.

Başvuru.

İndirmek:

Ön izleme:

İkinci küçük grup "Evcil hayvanlar ve yavruları" ndaki GCD'nin özeti

Hedef: Çocukların evcil hayvanların ve yavrularının yaşamı hakkındaki bilgilerinin pekiştirilmesi ve genelleştirilmesi.

Görevler:

1. eğitici:

Çocuklara yetişkin hayvanlarla yavrularını ayırt etmeyi öğretin;

Konuşmanın ses ifadesinin eğitimine, onomatopoeia'nın telaffuzuna katkıda bulunun.

2. Geliştirme:

Çocukların konuşma aktivitesini geliştirin;

Soruları cevaplama, bilmeceleri tahmin etme becerisini geliştirin;

Görsel ve işitsel algı geliştirin.

3. Eğitim:

Öğretmeni dikkatlice dinleme, soruları cevaplama becerisini geliştirin;

Hayvanlara sevgi ve saygıyı, onlara bakma arzusunu artırın.

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

"Bilişsel Gelişim"

Evcil hayvanlar ve yavruları.

"Konuşma geliştirme"

Çocukların tutarlı konuşmasının gelişimi.

"Fiziksel Geliştirme"

Oyunda çocukların motor aktivitesi.

"Sanatsal ve estetik gelişim"

Başvuru.

Malzeme: parkur ve ahır düzeni, multimedya, yetişkin hayvanların ve yavrularının özellikleri (kedi ve kedi yavruları, köpek ve köpek yavruları, keçi ve çocuklar), onomatopoeia oynamak için etkileşimli masa, müzik merkezi, sürpriz bir an için oyuncak köpek, geometrik şekiller bir köpek (kare, üçgen, daire), yapıştırıcı, peçeteler, muşambalar için bir kabin uygulaması için.

Ön çalışma:evcil hayvanlar hakkında konuşmalar, konuyla ilgili resimlere bakma: "Evcil hayvanlar", didaktik, açık hava oyunları yürütme, hayvanları gözlemleme.

GCD ilerlemesi

1. Organizasyon anı

Çocuklar gruba girer. Önlerinde pistin düzeni var.

eğitimci: Beyler bakın önümüzde bir yol var. Onu takip edelim ve bizi nereye götürdüğünü görelim.(Çocuklar yol boyunca yürürler ve ahır düzenine gelirler)

eğitimci: Burası bir ahır. Çocuklar, bakın burada kimi görüyoruz.? (Çocuklar sırayla hayvanları çağırır)

eğitimci: Birlikte nasıl çağrılabilirler?

Çocuklar: Evcil Hayvanlar.

eğitimci: Neden evcil hayvan denir?

Çocuklar: Bir kişinin yanında yaşıyorlar, insanlar onlarla ilgileniyor.

2. Sürpriz an.

Çiftlik avlusu modelinden gizlenmiş, içinde bir köpek yavrusu olan bir sepet var.

eğitimci: Beyler, burada bir sepet var. Sepete bir göz atalım ve içinde ne var görelim. (Çocuklar içeri bakar ve bir köpek yavrusu görür)

eğitimci: Köpek yavrusu kulağıma sahibini terk ettiğini fısıldadı çünkü. sahibi onun için bir kulübe yapmak istemedi. Yanımıza alalım. (Köpeği evde bırakın)

eğitimci: Şimdi sandalyelere oturalım. Sana bilmeceler vereceğim ve sen onları tahmin etmeye çalışacaksın. (Öğretmen bilmeceler yapar - çocuklar tahmin eder. Resimler - cevaplar multimedya ekranında görünür)

3. Bilmeceler.

1. Bıyıklı ağızlık,

çizgili ceket,

Sık yıkanır, Ama su ile bilinmez. (Kedi) Slayt 1

2. Sahibi ile arkadaştır,
Ev muhafızları
Sundurmanın altında yaşıyor
Ve bir halka kuyruğu. (Köpek) slayt 2

3. Aç böğürme,
tam çiğnemek
tüm erkeklere
Süt verir. (İnek) Slayt 3

4. Dağların, vadilerin,
Bir kürk manto var, evet bir kaftan. (Koyun) slayt 4

5. Sakalı, yünü ve bacakları var,
Kulaklar, kuyruk ve boynuzlar.
Melememe rağmen şarkı söylemiyorum -
sana süt veriyorum
Ben tam bir gerizekalıyım!
Ve tosluyorum, ben ... (Keçi) slayt 5

6. Domuz yavrusu olan,
Yumruğa sıkıştırılmamış mı?
Ayaklarda toynakları vardır.
Yalaktan yer ve içer. (domuz yavrusu) Slayt 6

4. Didaktik oyun "Çocuk kimdir?"

Öğretmen yetişkin hayvanları, çocukları - yavrularını adlandırır.

Kedi yavrusu

domuz - domuz yavrusu

at - tay

köpek - köpek yavrusu

buzağı

keçi - çocuk

koyun kuzu

5. Mobil oyun "Anneni bul"

Ebeveynler, yetişkin hayvanların niteliklerini üstlenirler. Çocuklar onların bebekleridir. Kedi yavru kedidir, köpek yavru köpektir, keçi çocuktur. Müziğe, çocuklar eğleniyor, oynuyor. Müzik durur, çocuklar annelerine koşarlar.

6. Eğitimci: Çocuklar, şimdi interaktif masaya gidelim ve oynayalımoyun "Kim bağırıyor?"

Köpek-hav-hav

kedi miyav miyav

koyun arısı,

moo inek,

at boyunduruğu git,

domuz yavrusu-oink-oink.

Her hayvan masada kontrol edilir.

eğitimci: Evcil hayvanların insanlara ne gibi faydaları olduğunu biliyor musunuz?

7. Didaktik oyun "Evcil hayvanlar ne gibi faydalar sağlar?)

Kedi fare tutar, köpek evi korur, inek süttür, at eşya taşır, keçi süttür, domuz ettir, koyun yündür.

8. Eğitimci: Beyler, köpeğimiz evcil hayvanları tanıdığımızı ve sevdiğimizi anladı ve bizden onun için bir köpek kulübesi yapmamızı istedi. Annelerinize gidin ve onlarla birlikte her biriniz yavrumuza yardım edeceksiniz.

Uygulama "köpek kulübesi"(bir köpek yavrusu verin).

BAKICI : Aferin çocuklar, iyi iş çıkardınız, herkes bana evcil hayvan ve yavrularını doğru söyledi. Köpeğe bir ev inşa etmesi için yardım etti. Teşekkür ederim diyor. İfade madalyaları verir.

Lyudmila Tikhonova

İkinci genç gruptaki başvuruların özeti

" konulu Evcil Hayvanlar

« yavru fincan» .

Görevler: yanındaki kaseleri doğru şekilde yapıştırın kedi yavrusu, adları düzelt evcil hayvanlar ve bebekleri, işaretler. Uzayda yönelim geliştirin. Ana renkleri düzeltin. Onomatopoeia egzersizi, hareketlerin taklidi. Artikülasyon aparatını geliştirin ( "inek nasıl çiğner", "köpeğin dişlerini nasıl gösterdiği", ses seviyesini ayarlayın (ne kadar büyük hayvan ses çıkarır, ancak bebekken elin ince motor becerilerini geliştirin; dikkat, hafıza.

İlgi geliştirmek uygulamalar, duyarlılık, karakterlere empati, doğruluk.

Teçhizat: köpek kulübesi - köpek kulübesi, köpek ve köpek yavrusu oyuncağı, oyuncak kemik, inek ve buzağı oyuncağı, suni çim paspas, sepet içinde kedi, oyuncak kedi yavrusu, peçeteler, yapıştırıcı, paçavralar, resimli bir taban kedi yavrusu.

Kısa eylem planı.

1. Org. An (miyavlar Yavru kedi annesini ararken kayboldu

2. Çocuklara yardım yavru kediye anne bul, tanışmak Evcil Hayvanlar, ne yediklerini, hangi sesleri çıkardıklarını soruyorlar.

3. İşin aşamalarını eğitimci tarafından göstermek ve açıklamak.

4. Parmak oyunu: "Yavru kedi"

5. Çocukların bağımsız çalışması.

Etkinlik ilerlemesi:

1. Org. an. Öğretmen miyavlamaya dikkat eder kedi yavrusu. (Kapıda oturur Yavru kedi)

BAKICI: - Beyler ne olduğunu nasıl anlarsınız kedi yavrusu? (Çocukların cevapları.) Adamlarla birlikte ona ne olduğunu soruyorlar.

2. Yavru kedi kayıp ve annesinin nerede olduğunu bilmiyor. Öğretmen ve çocuklar annelerini arıyorlar. (Farklı tanışın evcil hayvan ve onlara sor. Hayvanlar bebeklerini gösterin, yavrularının çıkardığı sesleri, yediklerini, nasıl göründüklerini erkeklerin dikkatini çekin.)

Çocuklar, bu kim? (standdaki köpeğe işaret eder). (Yanıtlar)

Köpek evinin adı nedir? (Yanıtlar).

Köpek (öğretmen tarafından seslendirildi) ne oldu diye sorar Çocuklar kaybolduklarını söylüyor Yavru kedi Bu bir köpeğin oğlu değil mi?

Köpek: - Hayır, nesin sen yavrucuğum, nerede o? Yardım çağrısı! (Çocuklar yardım eder, oyuncak bir köpek yavrusu belirir)

Teşekkürler çocuklar ve neleri çiğnemeyi sevdiğini biliyor musunuz? (Yanıtlar)

İneğe sorsan iyi olur, belki onun yavrusudur.

BAKICI: - Sağ ol köpekçik, bebeğini burada ısmarla. (Köpek kemiğiyle hırlar, çocuklar dişlerini gösterirler, hırıltı taklidi yaparlar. (Kemiği tedavi ederler. Çocuklar ineğe giderler.) (suni çim üzerinde oyuncak).

BAKICI: - Çocuklar gerçekten inek mi? (belirlendiği gibi cevaplar).

Bir inek nasıl möler? (Cevaplar, seslerin taklidi).

İnek, bu senin bebeğin kayıp değil mi?

Hayır, bu benim bebeğim değil. İşte benim bebeğim. Adı ne biliyor musun? (Yanıtlar).

Böyle mırıldanıyor. (Gösterir, çocuklar taklit eder).

Bu doğru buzağı. O da benim gibi otu sever, böyle çiğneriz. (Erkekler hareketi taklit eder).

Kedi: - İşte buradasın, şakacı. Kayıp? (Çocuklar konuşur)

Benim Yavru kedi tam bir şakacı!

-de bir fincan yavru kedi

Çok fazla yulaf lapası vardı.

İki orman tavuğu uçtu

İki kara orman tavuğu yulaf lapası yedi.

Ve çığlık atıyorlar kedi yavrusu:

Rotozey seni, rotozey!

Sana yulaf lapası verselerdi,

bir an önce yemelisin!

Kedi: - Yavru kediüzgün ve yanlışlıkla onu kırdı Fincan, süt şimdi neyle beslenecek?

3. Çocuklar yardım etmeyi teklif ediyor (kör, çekme vb.)Öğretmen yapışmayı öneriyor fincan yavru kedi kaybolmasın diye.

Eğitimci tarafından çalışma aşamalarının gösterilmesi ve açıklanması.

4. Parmak oyunu "Yavru kedi".

Tüm yavru kediler patilerini yıkadı,

Bunun gibi, bunun gibi!

(ellerini birbirine sürterek)

Yıkanmış kulaklar, yıkanmış karınlar

Bunun gibi, bunun gibi!

(avuç içi kulaklarıyla ovun, sonra karın)

Sonra yoruldular

Bunun gibi, bunun gibi!

(avuçlarınızı yüzünüze koyun ve yumruklarınızla gözlerinizi ovun)

Tatlı tatlı uykuya daldı

Bunun gibi, bunun gibi!

(avuç içlerinizi birleştirin, başınızı yana doğru eğin, avuç içlerinize koyun).

5. Eğitimci S: İşinize nasıl başlıyorsunuz... (yüksek seviyeli bir çocuğa, ardından ortalama bir çocuğa sorun). Çocukların bağımsız etkinliği.

İlgili yayınlar:

İkinci genç grup için "Evcil Hayvanlar" dersinin özeti Hedefler: Çocukları evcil hayvanlarla tanıştırmak Amaçlar: Eğitici: Evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki anlayışı genişletmek.

"Vahşi ve Evcil Hayvanlar" ikinci küçük gruptaki sürekli eğitim faaliyetlerinin özetiİkinci genç grup "Serçeler" de sürekli eğitim faaliyetlerinin özeti. Tema: "Vahşi ve Evcil Hayvanlar". Amaç: takviye.

İkinci genç grupta ICT kullanan GCD "Evcil Hayvanlar"ın özeti"Luntik ve arkadaşları" çizgi filminden melodi geliyor, öğretmen "Luntik" oyuncağını ve bir dizüstü bilgisayar getiriyor. Bir oyuncak adına konuşur. Luntik: Merhaba.

İkinci genç grupta konuşmanın gelişimi için doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti: "Evcil hayvanlar". Amaç: 1. Zenginleştirmek.

Konuşmanın gelişimi üzerine GCD'nin özeti. Tema: "Evcil Hayvanlar". Amaç: Çocukların "Evcil Hayvanlar" konusundaki bilgilerini sistematik hale getirmek. Görevler: Etkinleştir.

Adaylık:

Ders ilerlemesi:

Çocuklar sandalyelere oturur.

Öğretmen: Beyler, bugün insanlarla yaşayan ve onlara evcil hayvan diyen hayvanlar hakkında konuşacağız. Hangi evcil hayvanları biliyorsun? ( öğretmen evcil hayvanların olduğu resimleri gösterir, çocuklara evcil hayvanların ve yavrularının adını verir: inek-buzağı, keçi-keçi, köpek-köpek)

Kapıda bir vuruş var

Öğretmen: Beyler, birinin kapıyı çaldığını duyun.

Öğretmen gruba bir köpek oyuncağı getirir.

köpek: merhaba arkadaşlar, benim adım Sharik.

çocuklar: merhaba Sharik.

eğitmen: Sharik, ne oldu? Neden bu kadar üzgünsün?

Köpek: Sahibim Petya bana, hava sıcakken dışarıda oynamayı gerçekten sevdiğim birçok farklı top verdi. Ama sonbahar geldi, dışarısı soğudu, kuvvetli bir rüzgar esti ve toplarım bir yerlere yuvarlandı ve şimdi onları bulamıyorum. Ve ne yapacağımı bilmiyorum.

Öğretmen: Üzülme Sharik, çocuklar ve ben onları bulmana yardım edeceğiz. Gerçekten mi beyler?

çocuklar: evet.

Köpek: Bana yardım ederseniz çok mutlu olurum.

Birlikte kalktık.
Bir kere! İki! Üç!
Artık zenginiz! (Eller yana.)
Elimizi gözümüze koyduk,
Bacaklarımızı sağlamlaştıralım.
Sağa dönerek, (Sağa dönerek.)
Görkemli bir şekilde bakalım
Ve senin de sola gitmen gerekiyor (Sola dön.)
Avuç içi altından bakın.
Ve sağa ve başka (Sağa dönün.)
Sol omzun üzerinden. (Sola çevirin.)

Adaylık: genç grupta uygulama çocuk Yuvası.

Çocuklar masalara gider ve otururlar. Masalarda: yapıştırıcı, fırça, peçete, muşamba, mavi ve sarı dairelerin bulunduğu tabaklar, üzerine köpek çizilen bir kağıt.

Öğretmen topu çıkarır.

eğitmen: çocuklar, bakın ne buldum?

çocuklar: top.

eğitmen: doğru çocuklar, bu Sharik'in kaybettiği top. Topun şekli nedir?

çocuklar: yuvarlak.

eğitmen: Aferin. Beyler, sofralarınızda neler olduğuna dikkat edin?

Öğretmen: sen ve ben kalan topları bulmalıyız. Bakın, tabaklar içindeki masalarınızda mavi ve mavi daireler var. sarı renk. Neye benziyorlar?

çocuklar: toplarda.

eğitmen: doğru arkadaşlar, bunlar Sharik'in kaybettiği topların aynısı. Ama onlarla oynayabilmesi için, sen ve ben onları Topumuzun çizildiği bir kağıda yapıştırmamız gerekiyor. Onları kavanozlardaki fırçalar ve yapıştırıcı ile yapıştıracağız. Topu yapıştırmak için arka tarafı renksiz tarafı ile ters çevirmemiz, bir fırça almamız, tüm yığınla birlikte bir tutkal kavanozuna indirmemiz ve varsa yapıştırıcıyı tüm topun üzerine dikkatlice dağıtmamız gerekiyor. Tutkal yeterli değil, tekrar fırçanın üzerine yapıştırıcı sürmeniz ve topun her yerine çekmeniz gerekiyor. Fırçayı standın üzerine koyun. Topu alın ve bir kağıda yapıştırın ters taraf, ve renkli taraf bize bakmalıdır. Elinize bir peçete alın ve topun her tarafına yapışması için topun her yerine hafifçe kurulayın.

Çocuklar uygulamayı yapıyor.

Öğretmen: Aferin çocuklar, çalışmanızı alın ve bana getirin. Bak Sharik, toplarından kaç tanesini bulduk

Sharik: Yardımlarınız için teşekkürler çocuklar. Pekala, benim için koşma zamanı. Güle güle!

Eğitimci ve Çocuklar: Güle güle Sharik.

Öğretmen: Beyler, bizi kim ziyarete geldi? Bir köpek bir insanla yaşar, peki bu ne tür bir hayvandır? Sınıfta ne yaptık? Toplar ne renkti? Ne formu? Derste en çok neyi sevdin? Aferin çocuklar, ders bitti.

Adaylık:İkinci junior gruptaki uygulama dersinin özeti.

Pozisyon: birincinin öğretmeni yeterlilik kategorisi
İş yeri: MKOU "Yandykovskaya ortaokulu" s / p No. 1
Konum: Astrahan bölgesi, Limansky bölgesi, Yandyki köyü

Konuyla ilgili ikinci genç gruptaki GCD'nin özeti: "Evcil hayvanlar"

Kurumsal arama aşaması:

Geri çalma: evcil hayvanları ve yavrularını adlandırır.
Anlamak: hayvanların insan bakımına ihtiyacı olduğunu.
Uygulamak: günlük yaşamda edinilen bilgi. Soruları cevaplayın, sohbete katılın.