Oyun toplantı dakikaları eğlenceli değildir. Orta grupta “Oyun eğlenceli değil” konulu veli toplantısı

Ebeveyn toplantısı

"Oyun eğlenceli değil"

Hedef: ebeveynlerin pedagojik kültür düzeyini yükseltmek.

Ön çalışma:

Yarışma "Yetenekli Eller" (ebeveynler ve çocuklarla birlikte oyun, oyuncak yapma);

Grupta didaktik oyunlar sergisi düzenleyin;

"Oyun etkinliği" konulu kitapların sergisi.

giriiş

Çocuklarımızın mutlu bir çocukluk geçirmeleri için oyun, hayatlarında en önemli yeri işgal etmelidir. Çocuklukta, çocuğun buna ihtiyacı vardır. Ve bunun tatmin edilmesi gerekiyor çünkü iş zaman ve eğlence bir saat değil, çocuk oyun oynarken hayatı öğrendiği ve öğrendiği için. Bugün oyun hakkında konuşalım.

Tartışma "Çocuk oyunlarını denetlemek gerekli mi?":

Ebeveynlere soru: “Çocuğun oyununa öncülük etmenin gerekli olduğunu düşünüyor musunuz?”;

Eğitimci tarafından genelleme.

Oynamazsanız, bebeğin oyununa erken yaşta liderlik etmeyin, hem bağımsız olarak hem de diğer çocuklarla oynama yeteneğini geliştirmeyecektir.

Daha küçük yaşlarda oyun, yetişkinlerle anlamlı bir iletişim üzerine kuruluysa bir gelişim ve eğitim aracı haline gelir. Kızınız veya oğlunuzla oynarken bebeğin inisiyatifini bastıramayacağınızı unutmayın. Onunla eşit şartlarda oynayın. Oyun oynarken konuşmanıza dikkat edin: Oyundaki eşit bir partnerin eşit, sakin tonu çocuğa onu anladıklarına, düşüncelerini paylaştığına, onunla oynamak istediklerine dair güveni aşılar.

Aile eğitimi deneyiminden ebeveynlerin hikayeleri:

- "Ailede aile oyunları";

- Aile içinde boş zaman.

Oyun bir görevdir

Alışılmadık bir görev öneriyorum: aile akşamlarınızı hatırlayın ve onlara özgüven verin. Belirtildiği gibi yaparsanız, her zaman sarı olmayan, asla mavi olmayan kırmızı bir çip koyun.

1. Her akşam çocuklarla oynayarak vakit geçiriyorum.
2. Çocukken oyunlarımdan bahsederim.
3. Bir oyuncak kırılırsa, çocukla birlikte tamir ederim.
4. Bir çocuk için bir oyuncak satın aldıktan sonra, oyunun farklı versiyonlarını göstererek onunla nasıl oynanacağını açıklarım.
5. Anaokulunda çocukların oyun ve oyuncaklarla ilgili hikayelerini dinlerim.
6. Çocuğu oyunla, oyuncakla, yani. Oyun veya oyuncaklar süresince onu mahrum etmem.
7. Genellikle bir çocuğa bir oyun, bir oyuncak veririm.

genelleme

Masanızda daha fazla kırmızı fiş varsa, oyun her zaman evinizde bulunur. Çocukla eşit şartlarda oynuyorsunuz. Bebeğiniz aktif, meraklı, sizinle oynamayı seviyor çünkü oyun bir çocuğun hayatındaki en ilginç şeydir.

Oyun odasına gezi

Öğretmen çocukların en sevdiği oyun ve oyuncaklardan bahseder, velilerden gelen soruları yanıtlar.

veli toplantısı kararı

Çocuk oyunlarında aktif rol almak, oyun yapmak, oyuncak yapmak, tamir etmek;

Anaokulunun hayatında aktif bir rol alın.

Gündem.

1. Ebeveynlerle sohbet "Çocuğa oyun ne veriyor?"

2. Soru-Cevap "Çocuğun kişiliğinin kapsamlı gelişiminde oyunun değeri"

3. Pedagojik durumları çözme

4. Oyuncak seçiminde aile deneyimini paylaşmak.

5. Oyun molası (mutfakta oyunlar, anaokuluna giderken, izinli günlerde)

6. Ebeveynlerin yaratıcı çalışması.

7. Yetişkinler için evde oyun etkinlikleri düzenlemeye yönelik ipuçları.

Montaj ilerlemesi.

eğitimci.Çocukların neden oynamayı sevdiğini hiç merak ettiniz mi? Oyun çocuğa ne verir? Çocukluğunda ne oynadığını hatırlıyor musun?
(Oyunları listelemeyi önerir.)

eğitimci. Bazı istatistikler. Görüşülen 300 ebeveynden hiç kimse çocuğun oynamayı sevmediğini söylemedi. Birçoğu, çocuklarının gelişiminde oyunun rolüne dikkat çekti, ancak onu diğer etkinliklerden ayırt etmedi. Bu nedenle, çocukların eğlence, şaka, boş zaman, modelleme, kitap dinleme, TV şovları izleme vb. Oyunlarına atıfta bulunurlar. Çocukların en sevdiği oyunlar onlara göre “okul”, “anaokulu”, “hastane”, “ bebekler”, “savaş” vb. mobil, masaüstü baskılı, bilgisayar. Bununla birlikte, bazı yetişkinler, çocuklarının gelişiminde oyunun rolünü hafife alırlar.

Ebeveynlerin sorusu. Kızım sürekli oynuyor. Sürekli kendi kendine konuşur, yazar kasa yapar, kağıt "para" keser, onları bir yerden bir yere kaydırır ... Bu onun gelişimine yardımcı olur mu?

eğitimci. Evet, oyunun rolü ne yazık ki bazı ebeveynler tarafından hafife alınıyor. Bir çocuk için bu, kendini gerçekleştirmenin bir yoludur, oyunda gerçek hayatta olmayı hayal ettiği şey olabilir: bir doktor, sürücü, pilot, vb. Rol yapma oyunu çocuklar tarafından çok popülerdir ve sevilir, onları gelecekteki hayata hazırlar. Ana unsurları oyun konsepti, senaryonun (arsa), gerçek oyun eylemleri, rollerin seçimi ve dağılımı olduğu için böyle adlandırılır. Bu, çocukların kendileri tarafından yaratılan bir tür yaratıcı oyundur, içinde kuralları kendileri bulurlar.

Çocuk gelişiminde oyunun önemi hakkında çok şey söylendi.
Oyun, çocuğun vücudunun ihtiyacı, çocuğun çok yönlü eğitiminin bir aracıdır.

Ebeveynler için sorular.

1. Sizce oyunun çocuk gelişimindeki rolü nedir?
2. Sizce çocuk oynarken öğrenir mi?

(Öğretmen konuşmak isteyenleri davet eder ve ardından cevapları özetler.)

eğitimci.

Oyunda çocuk şunları öğrenir:

• Duygusal olarak, yetişkinlerin karmaşık sosyal dünyasına "büyümeye" alışın.
• Diğer insanların yaşam durumlarını kendi başınıza deneyimleyin, eylemlerinin ve eylemlerinin anlamını anlayın.
• Diğer insanlar arasında gerçek yerinizi fark edin.
• Kendine saygı duy ve kendine inan. Çocuklar oyun problemlerini çözerken maksimum yeterlilik gösterirler, bir yetişkine soru sormadan ve iznini almadan güvenle hareket ederler. Oyun, çocukların başarılarının ve başarılarının arenasıdır. Yetişkinlerin görevi, çocuğun oyun etkinliklerine karşı olumlu bir tutum sergileyerek özgüvenini güçlendirmektir.
• Bir problemle karşılaştığınızda kendi gücünüze güvenin: oyun çocuklara kendi problemlerini belirleme ve çözme fırsatı sunar. Çok oyun pratiği olan çocuklar, az oynayanlara göre gerçek hayat problemleriyle daha kolay baş ederler.
• Duygularınızı özgürce ifade edin. Yetişkinlerin sürekli tetikte kontrolü altında yaşayan bir çocuk, doğal olmayan davranmaya başlar. Gerçek duygularını ortaya çıkaracak kadar cesur ve kararlı değildir, bu yüzden davranışları kısıtlanır. İletişimin önünde engeller var. Bu nedenle yetişkinler, onun gerçek duygularına karşı olumlu bir tutum içinde olmalı ve ilişkinin doğallığını ve saflığını bizzat göstermelidir.
• Öfkenizi, kıskançlığınızı, endişenizi ve endişenizi yaşayın. Çocukların ücretsiz oyunlarında korku, saldırganlık ve gerginlik bir çıkış yolu bulur ve zayıflar, bu da çocuklar arasındaki gerçek ilişkileri büyük ölçüde kolaylaştırır.

analiz için durum.

Bölgede çocuk kargaşası. Anaokuluna ilk giren beş yaşındaki yeni bir erkek çocuğu merakla oynayan çocukları inceler: kimisi kum getirir, kimisi arabaya yükler, kimisi kumdan bir şehir kurar.

• Onlarla da oynamak ister misin? öğretmen çocuğa hitap eder.
• Öğretmene şaşkınlıkla bakar ve kayıtsızca cevaplar:
• Hayır-ee... Onları şimdi vururum!
• Evden getirdiği oyuncak makinesini ustaca fırlatır ve oyunculara nişan alır.
• Neden onları vurmak istiyorsun? öğretmen yine çocuğa hitap eder.
• Saldır, olamaz... Ben bir hırsızım! Şimdi onlara yıllarca bağlı kalın! Seste düşmanca notlar.
• Sadece ateş eder ve savaş oynardı, anne akşamları öğretmene şikayet eder.
• Bu tür oyunlar için oyuncak sıkıntısı yok gibi görünüyor, öğretmen, bir kılıç, kapaklı bir tabanca, annesinin alışveriş çantasında yatan ev yapımı bir kalkan anlamına geldiğini belirtiyor.
• Evet, elbette, anne kabul eder, talep eder, satın almanız gerekir. Savaş büyüyor, hatta çok fazla.
• Ve diğer oyunlara geçmeyi denemedin, daha sakin? Evet ve onun için daha rahat oyunlara elverişli oyuncaklar farklı olurdu, örneğin ...
• Ne için? merak eden kadın. Bırak istediğini çalsın. Hırsız Bülbül'e rağmen! Ne önemi var!

Ebeveynler için sorular.

1. Sizce bir çocuğun ahlaki gelişiminde üstlendiği rollerin önemi nedir?
2. Sizce oyunların eğitici değeri nedir?

eğitimci.

Oyunda, çocuk yeni edinir ve sahip olduğu bilgiyi netleştirir, kelime dağarcığını harekete geçirir, merak, merak ve ahlaki niteliklerin yanı sıra irade, cesaret, dayanıklılık, teslim olma yeteneği geliştirir. Kolektivizmin başlangıcını oluşturdu. Oyundaki çocuk gördüklerini, yaşadıklarını tasvir eder, insan faaliyeti deneyimine hakim olur. Oyun insanlara, hayata karşı bir tutum getiriyor, oyunların olumlu bir tutumu neşeli bir ruh halinin korunmasına yardımcı oluyor.

Ebeveynlerin görüşü.

Oyunlar çok zaman alıyor. Çocuğun TV ekranında, bilgisayarda oturmasına, kaydedilmiş masalları dinlemesine izin vermek daha iyidir. Özellikle oyunda bir şeyi kırabilir, yırtabilir, lekeleyebilir, ardından arkasından temizleyebilir. Ve yine de anaokulunda bilgi alacak.

Ebeveynler için sorular.

Çocuk oyununun anlamı üzerine başka bakış açıları var mı?
(Dileyenler konuşmaya davetlidir.)

eğitimci.

Oyunun değeri bazen hafife alınır. Sovyet döneminde ilk kez çocuğun bu boş uğraşı oynamasına gerek olmadığına inanılıyordu. Bir çocuk kumdan Paskalya kekleri yapmayı öğrendiyse, fabrikaya gitmesine ve orada pişirmesine izin verin.

Modern araştırmalar, ikame nesnelerle çalışmanın çocuğun çeşitli sembolleri daha fazla özümsemesine, onu bir bilgisayarda çalışmayı öğrenmeye hazırlamasına yardımcı olacağını göstermiştir. Oyun hayal gücünü geliştirir. Çocuğun ne oynadığını, bunun için hangi nesneleri kullandığını hatırlayın? Örneğin, bir papatya çiçeğinden bir bebek için "kızarmış yumurta" "pişirebilir", bir çubukla enjeksiyon yapabilir, direksiyon simidi yerine bir tepsi kullanabilirsiniz. Muhtemelen oyundaki çocuğun gerçeği unuttuğunu, bebeğin yaşadığına inandığını, kulağından çekilirse ayıyı incittiğini ve kendisinin gerçek bir kaptan veya pilot olduğunu fark etmişsinizdir.

Bir çocuğun oyunu bırakmasının, kesmesinin, diğer etkinliklere geçmesinin zor olabileceğini unutmayın. Bu özellik eğitimde kullanılabilir, böylece itaatsizliğin önüne geçer. Örneğin, hastanede oynayan bir çocuğa hitap edin: "Doktor, hastalarınızın dinlenmeye ihtiyacı var, uyku vakti geldi" veya "sürücüye" arabaların garaja gittiğini hatırlatın.
Aslında, çocuklar her zaman "rol yapmak", "sanki", "gerçekte" ifadelerini kullanarak oyunu gerçeklikten ayırırlar. Gerçek hayatta erişemeyecekleri eylemler, oyunda gerçekleştirirler, "rol yapmak". Çocuk oynarken adeta hayata girer, onunla tanışır, gördüklerini yansıtır. Ancak derslerle meşgul olmak, rejime uymamak, televizyon programlarını izlemek için aşırı heves nedeniyle oyun oynamayan veya az oynayan çocuklar var.

Çocukların zamana ve oyun alanına ihtiyaçları vardır. eğer o; bir anaokuluna gidiyor, o zaman en iyi ihtimalle akşamları oynayacak, eğer başka bir TV, bilgisayar vb. cazibesi yoksa. Oyun alanı bir köşe, favori oyuncakların bulunduğu bir masa, bir sandalye, uygun şekilde seçilmiş oyun malzemesidir.

Bir çocukta oyun, genellikle alınan izlenimlerin etkisi altında ve temelinde ortaya çıkar. Oyunlar her zaman olumlu bir içeriğe sahip değildir, genellikle çocuklar oyundaki yaşamla ilgili olumsuz fikirleri yansıtır.

analiz için durum.

Slava, ailede oynayan adamlara bir kez önerdi:

Ebeveynler için sorular.

1. Bu durum size nasıl hissettiriyor?
2. Sizce neden şekillendi?

Ebeveynlerin sorusu.

Kızım neden yalnız oynamak istemiyor? Yetişkinler onunla birlikteyse, kendini kaptırır. Birinden ayrılmak gerekiyor, oyun hemen duruyor. Daha küçüktü, diye düşündüler, yürümeye başladığında daha kolay olacak, ondan kurtulabilecek ve eğlenmek zorunda kalmayacak. Ancak bebeğin tüm koşulları var: özel bir köşe, birçok ilginç oyuncak. Belki çocuğun özelliklerine bağlıdır?

Ebeveynler için sorular.

1. Çocuk neden yalnız oynamak istemiyor?
2. Bir çocuğa oynamayı nasıl öğretirim?

eğitimci.

4-5 yaş arası bir çocuğun yetişkinlerle birlikte oynaması gerekir. Bu yaştaki çocuklar seyahat edebilir, sevdikleri masalların ve çizgi filmlerin konularını yenebilir. Çok temalı oyunlar burada zaten görünüyor, yani birkaç arsa bir araya getiriliyor. Örneğin, "kızları-anneler" oyununda bebekler anaokuluna gidiyor, hastalanıyor, mağazaya, postaneye gidiyor, tatile gidiyor, vb. oyunun gerçeği.

4-5 yaş arası çocuklarla, yönlendirici sorular, tavsiyeler, ipuçları, ek karakterler, roller tanıtma gibi dolaylı yöntemler kullanın. Önemli bir rol, rol aracılığıyla çocuktan etkilenir. Örneğin, bir mağazada oynarken, belirli ürünlerin neden mevcut olmadığını, en iyi nasıl paketleneceğini, malları düzenleyeceğinizi, hangi bölümlerin açılacağını, ürünlerin insanlara teslimatını organize edeceğini vb.

Kız çocuklarında kadınlığın, erkeklerde erkekliğin önkoşullarının yetiştirilmesi sorunu acil bir sorundur. Bu nitelikleri geliştirmek için, kızların kadınların sosyal rolleri ve onlara karşı olumlu bir duygusal tutum hakkında fikirlerini oluşturmaları, fikirlerini oyunlarla ilişkilendirmeleri ve bunları oyunlara yansıtabilmeleri tavsiye edilir. Örneğin, ana karakterin bir kadın temsilcisi olduğu kızlarla çalışmaları okuyabilir, onun hakkında konuşabilir, olumlu niteliklerini vurgulayabilirsiniz. Oyundan sonra kızınızla annenin oyunda nasıl olduğu hakkında konuşun: örneğin, sevecen, sevecen veya tersine kayıtsız, kızgın. Erkekler itfaiyecilerin, sınır muhafızlarının, kurtarıcıların, polislerin rolleriyle ilgilenebilir, dikkatlerini bu mesleklerin temsilcilerinin olumlu özelliklerine çeker. Cesaret, cesaret gösteren olumlu bir kahraman imajının verildiği sanat eserlerine de güvenin. Oyunla ilgili deneyimler gözden kaçmadığından, çocukların olumsuz içerikli oyunları seçmelerine izin verilmemelidir. Oyunu değiştirebilir, olumlu içerik vererek çocuğa önerin: "Babamın oyunumuzda nazik, sevecen olmasına izin verin." Oyunu değiştirmek mümkün değilse, çocuğa neden devam etmemesi gerektiğini açıklayarak oyunu durdurmak gerekir.

Bu yüzden oyun çocuğa birçok olumlu duygu verir, yetişkinlerin onunla oynamasını sever. Onu bu sevinçten mahrum etmeyin, kendinizin çocuk olduğunuzu unutmayın.

Olga Pinigina

Ebeveyn toplantısı erken yaş grubunda "Peki"

eğitimciler: Pinigina O.N. Voitova T.V.

Başlık: « Oyun eğlenceli değil» .

Hedef: 1. Anlayış sağlayın ebeveynler Bir çocuğun hayatında, gelişiminin ayrılmaz bir parçası olarak oyun ihtiyacı.

2. Çocukların oyunlarının problem-gerekliliği tartışmasına katılmaya ilgi ve istek uyandırın.

3. Görünümü Genişlet oyun hakkında ebeveynler.

4. Tanıtın ebeveynlerçeşitli oyunlar oynayarak bir grup içinde oyun aktiviteleri ile.

5. İşbirliğini güçlendirin ebeveynler ve öğretim kadrosu.

1. Açılış konuşmaları. Konu mesajı ebeveyn toplantısı.

2. Mesaj, "Oyunlar ve oyuncaklar nelerdir" .

3. "Ne oyuncaklar Çocuğunuz oynuyor?»

4. Parmak oyunları.

5. Oyun bir görevdir.

6. Yılı özetlemek.

7. Özetlemek ebeveyn toplantısı(refleks) .

Toplantı ilerlemesi:

1. (Şarkı sesleri "Çocukluk nereye gidiyor?" müzik A. Zatsepina, sl. L. Derbeneva).

Tünaydın canım ebeveynler! Tanıştığımıza memnun olduk. Zaman ayırdığınız ve geldiğiniz için teşekkürler Ebeveyn toplantısı.

Çocuklarımızın çocukluklarının mutlu olması için, hayatlarındaki asıl, asıl yer, çocuklar tarafından işgal edilmelidir. oyun. Çocuklukta çocuğun oyuna ihtiyacı vardır. Ve tatmin edilmesi gerekiyor, çünkü iş zaman, eğlence bir saat değil, çünkü oynamak, çocuk öğrenir ve hayatı öğrenir.

« Oyunçocuğun hayatını etkiler. Bebek ciddi bir iş yaparken bile bu normdur. Bir tutkusu var ve tatmin edilmesi gerekiyor. Ayrıca, bu oyun tüm hayatı boyunca bu oyunla emprenye edilmelidir. Onun tüm hayatı oyun» Bu basit gerçekler bize, yetişkinlere ünlü öğretmen A. S. Makarenko tarafından hatırlatılıyor.

2. Bugün biz toplanmışönemli tartışmak başlık: « Oyun ve çocuk gelişimi» .

Başlamak için, oyuncakların ne olduğu, ne için oldukları ve her birinin gelişim için neler verebileceği hakkında konuşalım. Okul öncesi çocuklar için farklı oyuncak türleri vardır.

Tiyatro oyuncakları. Dramatizasyon oyunları, gelişimlerinin farklı aşamalarındaki çocuklar için gerekli ve faydalıdır.

Bunlar özel oyunlardır, çocukların kendileri edebi eserlerin kahramanlarını ve daha sık olarak masalları, şarkıları, tekerlemeleri canlandırır. Çocuk kendi küçük dünyasını yaratır ve kendini hisseder. yaratıcı: kendini inşa eder, kendini yönetir, kahramanlarının sesleriyle konuşur, adeta bir görüntüye yeniden doğar, hayatını yaşar.

Bu tür oyunlar sırasında ilginç bir konuşma gelişimi, kelime hazinesi, çocuğun yaratıcı yetenekleri, hayal gücü gelişir, bağımsız ve mantıklı düşünmeyi öğrenir.

Bütün bunlar onun daha da gelişmesine ve daha sonra eğitim faaliyetlerine yansır.

Bir yıla kadar, bebek tarafından sevilen bir oyuncak, çoğunlukla annenin elinde şarkı söyler, dans eder, şiir okur.

Bir yıl sonra çocuk konuşmayı anladığında iki oyuncakla oyun oynayabilirsiniz.

İki yıl sonra çocuğunuzla küçük gösteriler düzenleyebilirsiniz.

Parmak kuklaları çok popüler. Zevkle yeni yürümeye başlayan çocuklar Bebeklerle oyna, metni telaffuz edin, bir parmağınızda bir oyuncakla ve ardından birkaç parmağınızda şarkı söyleyin. Parmak kuklası tiyatrosu, fırçayı yazmaya hazırlamada faydalı bir etkiye sahip olan ince motor becerilerin gelişimi için çok faydalıdır.

Dramatizasyon için en büyük fırsatlar, eldivenli kuklalar veya B-ba-bo kuklaları, bacakları olmayan ama eli olan kuklalar tarafından verilir. Baş işaret parmağına, orta ve başparmak ellere takılır.

Hepsi için oyunlar Dramatizasyon, çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki bilgilerini genişletir. Çocuk duygusal durumunu hareketlerde, yüz ifadelerinde, jestlerde iletmeyi öğrenir. Hayvan davranışının özelliklerini anlamayı öğrenir, onomatopoeia öğrenir, çocuklar konuşma geliştirir, kolektivizm duygusu, akranlar ve yetişkinler arasındaki ilişkiler kurulur.

Bütün bunlar çocuğun yaşam potansiyelini etkiler.

Çocukları organize etme ve tanıtma sürecine dahil etmek çok önemlidir. oyunlar - ebeveynlerin dramatizasyonu. Sonuçta, çocuklarda dikkat eksikliği nedeniyle, sadece konuşmanın değil, aynı zamanda diğer fonksiyonel sistemlerin gelişiminde de ihlaller var.

Eğitim sürecinin katılımcılarısınız. Tatillerin, eğlencelerin, oyunların hazırlanmasına ve düzenlenmesine katılın.

Didaktik oyuncaklar. Bu oyuncakların ayrı bir yeri var. Didaktik oyunların yardımıyla çocuklar renk, şekil, boyut vb. ile tanışırlar. Bunlara çok renkli gömlekler, yuvalama bebekleri, mozaikler, bulmacalar, loto vb. dahildir. Bu oyuncaklar konsantrasyon, azim, kararlılık, yetenek kazandırır. çocuklarda işleri sona erdirir ve ayrıca ince motor becerilerinin gelişimine katkıda bulunur.

Parmak oyunları ve egzersizleri, ince motor becerilerin ve konuşmanın birlik ve bağlantı içinde geliştirilmesi için eşsiz bir araçtır.

İnsan beyninin konuşma alanları, parmaklardan gelen uyarıların etkisi altında oluşur. Bu, bir çocuğun elleriyle ne kadar çok şey yapabilir, isterse ve yapmaya çalışırsa, o kadar akıllı ve yaratıcı olduğu anlamına gelir. Sonuçta, bir çocuğun beynini besleyen tükenmez bir yaratıcı düşünce kaynağı parmaklarınızın ucunda. İnsanlığın gelişiminin tüm tarihi, el hareketlerinin konuşma ile yakından bağlantılı olduğunu kanıtlar. Erken çocukluk boyunca, bu bağımlılık açıkça göze çarpıyor - ince motor beceriler geliştikçe konuşma işlevi de gelişiyor. El fonksiyonu ve konuşma paralel olarak gelişir. Doğal olarak, bu çocuklarla çalışırken kullanılmalıdır. İnce motor becerileri geliştirmek konuşmayı geliştirmektir.

Bazen yetişkinler, tüm bunları nasıl yapacağını bilmediğinden şüphelenmeden, oyuncak kullanmadığı için çocuğa kızabilir, hatta kızabilir. Oyna. Çocuğa onlar söylüyor: « Oyna!» Oyuncakları alır ve sıkıcı bir yüzle astronotu bir zebraya ve Malvina bebeğini bir gergedan üzerine koyar, sonra motosikletçiyi açar ve uzun süre yerde nasıl döndüğünü izler. Kendi başlarına oyuncaklar, onlarla nasıl ve ne yapacağını bilmiyorsa, bir çocuk için hiçbir şey ifade etmeyecektir. Oyna. Çocuğunuzla birlikte oyuncaklarla oynamanızı, onları harekete geçirmenizi ve onlara hareketler göstermenizi tavsiye ederiz.

Ve şimdi size sunuyoruz oyuncaklarla oyna,

hangisinde çocuklarınız oynuyor!

ile oynamak ebeveynler tablolar hazırlandı oyunlar ve oyuncaklar:

Dramatizasyon için hazırlanan ekran:

Her şey parmaklarla başladı oyunlar:

"Tavşan, kulaklar üstte, Zıplıyor, kenardan atlıyor ..."

“Biz lahanayız, doğrayın, doğrayın,

Biz üç havuç, üç ... "

“Bunlar gözler, burada, burada ...”

"Kisonki-murisonki, neredeydin?"

Bir peri masalı oynamak"Teremok"

Bir sonraki maç için trendeyiz!

Masa oyunları:

Mendilli oyunlar ve kalem:

hareketli oyun"Kedi ve Serçeler"

Grubun yaşamına aktif katılım için Teşekkür Mektuplarının Sunumu!

Hepinize teşekkür ederim!

Genel sorunları çözmek.

Toplantı için hazırlanıyor.

Öğretmen, ebeveynlere evde bir oyun köşesi kurmalarını önerir. En iyi oyun köşesi için bir rekabet var. Oyuncakların görünümü, çocuğun yaşına uygunluğu, oyun köşesindeki düzen, ebeveynlerin oyun gereçleri imalatına katılımı, çocuğun oyuncakları değerlendirilir; kurgu, köşe tasarımında fantezi.

Bebek akranlarını ziyarete giderse iyi olur, oyuncaklarını incelerler. Öğretmen, grubun çocuklarını ve ebeveynlerini tanıtmak, arkadaş edinmek için mümkün olan her yolu dener.

En iyi yumuşak oyuncak için bir yarışma da ilan edebilirsiniz. Öğretmen, ebeveynlere köpük kauçuk, kürk, kumaştan hangi oyuncakların dikilebileceğini tavsiye eder. Hayvanlar ve masal karakterleri farklı boyutlarda olabilir.

Yarışma duyurusu önceden yayınlanmıştır:

“Yoldaş yetişkinler!

Çocuğunuzun kendi favori oyuncağı olsun diye anaokulunda eğlenmesini istiyorsanız, lütfen yumuşak oyuncak yarışmasına katılın. Oyuncak sergisi 23 Şubat'ta gerçekleşecek” dedi.

Yarışmanın kazananlarına ödül verilmesi arzu edilir. Hangi? Bu konu veli komitesinde görüşülür.

Belirli günlerde çocuk oyunlarına katılmaları için gruba velileri davet edebilirsiniz. Grup ziyareti sırasında, ebeveynler çocuklarla ailede, bir mağazada oynamak için nitelikler oluşturur: köpük kauçuktan simit, köpükten şeker; açık hava oyunları düzenleyin, çocuklara sabun köpüğü üflemeyi öğretin, vb.

Toplantıdan yaklaşık iki hafta önce veliler aşağıdaki anketi yanıtlamaya davet edilir:

1. Ailenizde çocukların oynaması için hangi koşullar yaratılıyor?
2. Oyuncaklar nerede ve nasıl saklanır, çocuğunuza onlara bakmayı nasıl öğretirsiniz?
3. Çocuğunuzun en sevdiği oyuncaklar nelerdir?
4. Ne sıklıkla ve kime oyuncak alırsınız?
5. Çocuk oyuncakları sık sık kırıyor mu ve bu gibi durumlarda nasıl davranıyorsunuz?
6. Ailenin hangi üyesi çocukla en çok oynuyor? Hangi oyunları oynuyorsun?
7. Çocuğunuzun arkadaşlarının ziyaret etmesine izin veriyor musunuz?
8. Ziyaret ettiğiniz ailenin oyun köşesinde ne gibi ilginç şeyler gördünüz?

Ebeveynlerin yardımıyla her aile için notlar hazırlanır.

Arsa-figüratif (insanları, hayvanları, emek nesnelerini ve günlük yaşamı tasvir eden);

Motorlu: tekerlekli sandalyeler, bebek arabaları, spor oyuncakları;

İnşaat kitleri;

Didaktik (çeşitli taretler, piramitler, masa oyunları, mozaik);

Eğlenceli oyuncaklar.

Çocuklar “tatlılarla Matruşka” uygulamaları yapar. Toplantıya davetiye koyarlar, örneğin:

“Sevgili Sergey Petrovich ve Anna Ivanovna!

Grubumuzdaki çocukların hayatlarını oyunlarla nasıl daha ilginç hale getirebiliriz, hangi oyuncakları almalı, çocuğa oyunda gerekli nitelikleri nasıl aşılamalı - bunun hakkında ebeveyn toplantısında konuşacağız “Oyun değil 18 Kasım'da saat 18'de sizleri beklediğimiz eğlence”.

Toplantıya hazırlanırken öğretmen, çocukların şu sorulara verdikleri cevapları teybe kaydeder: Oyun oynamayı sever misiniz? Evde hangi oyunları oynuyorsun? Favori oyuncakların var mı? Hangi? Bize onlarla nasıl oynadığını söyle. Yetişkinler sizinle oyun oynar mı? Kim? (Büyükanne, büyükbaba, anne, baba). Değilse, neden düşünüyorsunuz? Oyuncak kırılırsa veya yırtılırsa ailenizde ne yaparsınız?

Veli komitesi üyelerinin yardımıyla bir fotoğraf kabini yapılır. Fotoğraflarda - en iyi çocuk ev köşeleri, oyun oynayan çocuklar, yumuşak oyuncaklar sergisi.

Ebeveyn komitesi üyeleri, örneğin bir uygulama gibi ebeveynler sayesinde önceden hazırlanır - Cheburashka, pençelerinde rengarenk tasarlanmış metinler tutar:

“Sevgili Anna Ivanovna ve Sergey Alexandrovich!

Lena'nın kızı Lena'nın oyuncaklara karşı hassasiyetini ve dikkatli tutumunu eğitme konusundaki harika çalışmanız için teşekkür ederiz.

“Sevgili Natalya Semyonovna ve Anatoly Valentinovich!

Grubumuzun çocuklarının oyunlarına aktif katılımınız, buluşunuz, yaratıcılığınız, beceriniz, ilginiz için teşekkür ederiz.”

Eğitimcinin, ebeveyn komitesi üyeleriyle birlikte, oyun köşeleri en iyi olarak kabul edilen aileleri ziyaret etmesi iyi olur.

Toplantıdan yarım saat önce ebeveynler en iyi oyuncağı seçmeye davet edilir. Anne ve babalar fotoğraflarla tanışıyor, ardından masalarda yerlerini alıyorlar.

Montaj ilerlemesi.

Eğitimci konuşur, oyunun çocuğun hayatındaki öneminden bahseder.

Anketin 1, 2 numaralı sorularına verilen cevapları herkes bir teyp kaydında dinliyor.

Ebeveynler çocuk oyunlarına katılım konusunu tartışıyorlar.

3 numaralı soruya çocukların cevaplarının kaydı açılır.Öğretmen çocuklara hangi oyuncakları alacağını, oyuncakları nasıl kaldıracağını ve bakımını nasıl öğreteceğini anlatır.

Ebeveynler - En iyi oyun köşesi yarışmasının kazananları, en iyi yumuşak oyuncak için ödüller verilir, teşekkürler.

Durum velilerin dikkatine sunulur. Beş yaşındaki Tanya oynarken, oyuncakları dairenin her yerine (oda) dağıtır. Bir gün annesi Tanya'dan her oyuncağı (ve 50 tane vardı) toplamasını ve bir kutuya koymasını istedi. Tanya bunu yapmayı reddetti, annesi kendi başına ısrar etti. Tanya gözyaşlarına boğuldu ve büyükannesine şikayet etti. Büyükanne sessizce oyuncak toplamaya başladı, ancak annesi bunu yapmasını yasakladı. Babam müdahale etti. Tanya'yı okşayarak ona şöyle dedi: “Tamam Tanechka, bu sefer seni affedeceğiz. Ben sana oyuncakları nasıl toplayacağını göstereceğim, sen de bana yardım edeceksin, bir dahaki sefere onları kendin toplayacaksın.” Babam kutuya 5 oyuncak bıraktı ve gerisini Tanya'nın erişemeyeceği bir yere koydu. Annem, oyuncakları çocuktan sakladığı ve müdahale ettiği için babayı azarladı: “Oyuncakları Tanya'nın kendisi toplamak zorunda kaldı.” Ertesi gün Tanya beş oyuncakla oynadıktan sonra onları kendi başına çekmeceye koydu. Babam ona 5 oyuncak daha verdi. Tanya çok sevindi ve isteyerek oynamaya devam etti.

Kim doğruyu yaptı, kim yanlış yaptı ve hangileri?

Ebeveynler, bu durumdan bir çıkış yolu için seçeneklerini sunar.

Öğretmen, bu veya bu durumda ne yapılması gerektiği konusunda ebeveynlere tavsiyelerde bulunur. Örneğin: sabah uyanan bir çocuk oyuncak bulamadı. Annem ve babam da onları görmedi. Notları okumadılar ama oğulları ile birlikte onları arıyorlardı. Akşam annem posta kutusundan oyuncakların bıraktıklarını yazdığı bir mektup çıkardı. Ebeveynler, çocuğun oyuncaklara geri dönmeye ikna etmek için bir cevap yazmasına yardımcı oldu.

Bazen küçük numaralara başvurabilirsin: “Haydi,” diyor annem, “kim daha hızlı düzene sokacak, sen mi ben mi? Sen oyuncaklarını kaldır, ben de bulaşıkları yıkayıp masayı toplayayım."

Velilerin anketin 5 numaralı sorusuna verdikleri cevaplar sesli olarak okunur. Öğretmen özetler, çocuklara oyuncaklara nasıl bakmayı öğreteceğini söyler: bebek çamaşırlarını yıka, bulaşıkları yıka. Bebek yanlışlıkla bir oyuncağı kırdıysa, atmak için acele etmeyin, çocuğun eski oyuncakla ilgili hoş anıları vardır. Bir yetişkin tarafından tamir edilen bir oyuncak, bir çocuk için yenisinden daha pahalı olacaktır.

Neşeli bir şarkının müziğine çocuklar en sevdikleri oyuncaklarla çıkar. Matryoshka kostümlü kızlar, maydanoz şapkalı erkekler (danslara katılırlarsa).

Dans. Matruşka girer. Eteğine bir çember dikilmiş bir eşarp, bir sundress giyiyor, eteğe saten kurdeleler takılıyor (grupta çocuk olduğu kadar çok var).

Matruşka. Merhaba yetişkinler ve çocuklar! Kim olduğumu biliyor musun? Kaç oyuncağın var! (Oyuncak sergisini gösterir.) Ne kadar ilginç ve güzeller. Onları seviyor musun? Onları kim yaptı? Hadi oyun oynayalım. Ben oyuncağı göstereceğim ve sen onu sevgiyle arayacaksın. (Matryoshka, ebeveynlerinin elleriyle yaptığı oyuncakları sergiden alır ve çocuklara gösterir).

Çocuklar. Mishenka (vb.).

Matruşka. Unutmayın, oyuncaklar onları sevgiyle çağıran çocuklara çok düşkündür.

Oyuncaklar ekranın arkasından belirir (bebek, tavşan, ayı gibi giyinmiş çocuklar).

Matruşka. Merak ediyorum bu oyuncaklar neden bize geldi?

Oyuncaklar B. Zakhoder'in "Oyuncakların Şarkısı" şiirini okudu.

Çocuklar oyuncakları sever
Herkes böyle diyor.
Ama ya oyuncaklar?
Erkeklerden hoşlanmıyor musun?
İçlerindeki ruhlar çay yapmaz!
Herkesin fark etmemesi çok kötü.
susarız, ağlamayız
Biz atıldığımızda -
Biliyoruz ki dertlerden gözyaşı
kurtarmazlar.
Küskünlüğü fark etmeyeceksin
Aklımızda.
Biz çocuklar her türlü suçu affederiz.
Bundan, muhtemelen
Herkes fark etmez
Oyuncaklar nasıl acı çeker
Özlemek, sıkılmak.
Bu yüzden bilmiyorlar
(Ve bilmek istemiyorlar)
Ne kadar sadık ve bağlıyız
Oynamayı seviyoruz.

oyuncaklar (koroda).Çocuklar, bize iyi bakın.

Oyuncak bebek. Saçımı alma.

Tavşan. Beyaz önlüğümü lekeleme.

Ayı. Beni yere atmayın.

Matruşka. Çocuklar, dans etmek ister misiniz? (Çocuklar cevap verir).

Matruşka. Şimdi sadece hakkında bir bilmece tahmin edeceğim kişiler ortaya çıkacak.

Kırmızı yanaklar,
renkli mendiller,
ellerini çırp
eğlenceli (Matruşkalar).

Matruşka kızları içeri girer ve dans ederler.

Matruşka. bu bulmacayı çözebilir misin?

Kapakla ayrılmaz
Hep şakalaşıp gülmek
Avuç içi ile böyle atıyor
Kim bu neşeli adam? (Maydanoz).

Çocuklar dans ediyor. Atlıkarınca oyununa herkes katılır.

Matruşka. Atlıkarınca sürmek ister misin? Oturun, yani komutla şeritleri alın: bir, iki, üç - şeridi alın.

Matryoshka, ebeveynleri çocuklarıyla birlikte oyuna katılmaya davet ediyor.

Matruşka.

Zar zor, zar zor, zar zor, zar zor
Karuseller dönmeye başladı.
Ve sonra, sonra, sonra
Herkes koşuyor, koşuyor, koşuyor.
Sus, sus, acele etme
atlıkarıncayı durdur
Bir-iki, bir-iki.
Yani oyun bitti!

Çocuklar yerlerine geçerler. Kolobok görünür.

Matruşka. Merhaba Kolobok.

Kolobok. Merhaba (hüzünle).

Matruşka. Neden bu kadar üzgünsün?

Kolobok. Nasıl üzülmeyeyim?

İşte oynayan yavru kediler - birlikte!
Burada yavrular eğleniyor - birlikte!
Zıplayan, zıplayan kuzular - birlikte!
Ve tavuklar yürüyor - birlikte!
Çünkü yalnız olmak sıkıcıdır...

Matruşka. Kolobok'a nasıl yardımcı olabiliriz?

Kolobok. Anneannem bana sen kırmızı çörekler yap diye hamur verdi, ben onlarla arkadaş olacağım.

Matryoshka, çocuklardan Kolobok'a gelmelerini ve hamuru küçük plastik torbalarda almalarını ister. Hamur Malzemeleri: Un, Su, Tuz.

Müzik sesleri. Çocuklar kolobokları şekillendirir ve ebeveynler yardım eder: ağız, burun, gözleri parçalardan keserler. Kolobok herkese sıkı çalışmaları için teşekkür eder. Matruşka ona moda koloboks verir. Hoşçakal der ve neşeyle ayrılır.

Bu toplantıdan sonra Kolobok'un sınıfta sık sık misafir olması, hasta çocukları ziyaret etmesi ve onlara grubun çocuklarından hediyeler getirmesi arzu edilir.

Amaç: Ebeveynlerin pedagojik kültür seviyesini arttırmak Bugün oyun hakkında konuşalım Çocukların oynamayı sevdiğini, bağımsız oyunlarını teşvik ettiğini, oyuncak satın aldığını biliyorsunuz. Ancak herkes çocuk oyunlarının eğitici değerini düşünmüyor. Bazıları oyunun eğlence için, çocuğun eğlencesi için olduğuna inanıyor. Diğerleri, bebeği şakalardan, kaprislerden uzaklaştırmanın, boş zamanlarını işte olması için doldurmanın yollarından birini görüyor. Çocuklarla sürekli oyun oynayan aynı ebeveynler, oyunu izlemekte, önemli eğitim araçlarından biri olarak takdir etmektedirler. Okul öncesi bir çocuk için oyun, zihinsel gelişiminin gerçekleştiği, bir bütün olarak kişiliğin oluşturulduğu önde gelen aktivitedir. Yetişkinlerin hayatı, çocukları sadece dış tarafı ile ilgilendirmez. İnsanların iç dünyası, aralarındaki ilişki, ebeveynlerin birbirlerine, arkadaşlara, diğer akrabalara, çocuğun kendisine karşı tutumu onları çeker. Çalışmaya, çevredeki nesnelere karşı tutumları. Çocuklar ebeveynlerini taklit eder: başkalarıyla uğraşma şekli, eylemleri, emek eylemleri. Ve tüm bunları oyunlarına aktarıyorlar, böylece birikmiş davranış deneyimini, tutum biçimlerini pekiştiriyorlar. Yaşam tecrübesi birikimi ile, eğitimin etkisi altında, eğitim - çocuk oyunları daha anlamlı hale gelir, arsalarda, temalarda, oynanan rollerin sayısında, oyuna katılanlarda çeşitlilik gösterir. Oyunlarda çocuk sadece ailenin hayatını değil, kendisi tarafından doğrudan algılanan gerçekleri de yansıtmaya başlar. Ama aynı zamanda ona okuduğu masal kahramanlarının görüntüleri, fikre göre yaratması gereken hikayeler. Daha genç yaşta oyun, bir yetişkinle anlamlı bir iletişim üzerine kuruluysa, bir gelişim ve eğitim aracı haline gelir. Kızınız veya oğlunuzla oynarken bebeğin inisiyatifini bastıramayacağınızı unutmayın. Onunla eşit şartlarda oynayın. Oyun oynarken konuşmanıza dikkat edin: Oyundaki eşit bir partnerin eşit, sakin tonu çocuğa onu anladıklarına, düşüncelerini paylaştığına, onunla oynamak istediklerine dair güveni aşılar. Bu nedenle, bunu bir kural haline getirmeliyiz: günde birkaç kez bebeğin oyununa katılmak, çocuğu yeni eylemlere teşvik eder.Küçük bir çocuğun oyununun gelişimine katkıda bulunan önemli pedagojik koşullardan biri oyuncak seçimidir. yaşa göre. Bir bebek için oyuncak oyunun merkezidir, maddi bir destektir. Onu oyunun konusuna iter, yeni bağlantılara yol açar, onunla birlikte hareket etme arzusuna neden olur, duyusal deneyimi zenginleştirir. Ancak yetişkinlerin sevdiği oyuncakların çocuklar için her zaman eğitici değeri yoktur. Bazen basit bir ayakkabı kutusu, herhangi bir saatli oyuncaktan daha değerlidir. Kutu, küpleri, askerleri, tuğlaları taşıyabileceğiniz veya kutudaki bebekler için bir bebek arabası düzenleyebileceğiniz bir araba için bir römork olabilir. Başka bir satın alma işlemi yapmadan önce, oğlunuz veya kızınızla ne tür bir oyuncağa ve hangi oyun için ihtiyacı olduğu hakkında konuşmak iyi bir fikirdir. Genellikle kızlar sadece bebeklerle oynarlar, bu nedenle yaratıcılık, beceriklilik ve yaratıcılığın oluştuğu bu tür oyunları oynamanın zevkinden genellikle mahrum kalırlar. Erkekler genellikle arabalarla, çocukların silahlarıyla oynarlar. Bu tür oyuncaklar kızlarla iletişim çemberini sınırlar. Yetişkin olduğumuzda daha iyi, oyuncakları “kız” ve “erkek” olarak ayırmayacağız. Bir çocuk bir bebekle oynamazsa, bir ayı, bir erkek bebek, bir bebek, bir denizci, Pinokyo, Cheburashka vb. Bebeğin birine bakma fırsatı bulması önemlidir. Bir çocuğun ablası ve erkek kardeşi yoksa, oyuncaklar onun üzüntülerini ve sevinçlerini paylaştığı oyunlardaki ortaklarıdır. Her çocuğun öyle bir oyuncağı olmalı ki, şikayet etsin, azarlayıp cezalandırsın, acısın, teselli etsin. Ebeveynleri bir yerden ayrıldığında yalnızlık korkusunu, karanlık korkusunu, ışıklar kapandığında ve uykuya dalmanız gerektiğinde, ancak yalnız değil, oyuncak bir kız arkadaşıyla üstesinden gelmesine yardımcı olacak kişidir. Bazen onlara kızarlar, cezalandırılırlar, hatta kırılırlar, uzak bir köşeye atılırlar ama çocukluk acılarında hatırlanırlar, köşeden çıkarılırlar, onarılırlar, yıpranan gözler ve dudaklar biter, yenilenirler. kıyafetler dikilir, kulaklar ve kuyruklar dikilir. Kuşkusuz, çocuğun duyusal algısının, düşüncesinin, ufkunun gelişmesine katkıda bulunan, gerçek ve masalsı durumları oynamasına izin veren, yetişkinleri taklit eden belirli bir oyuncak seti olmalıdır “İyi bir oyuncak nedir?” Her şeyden önce, bu oyuncak güvenli, çocuğun yaşına uygun, "orijinal" ile benzer olmalı ve yeterince güçlü olmalıdır. Oyuncaklar daha çeşitli. Çocukların oyunu daha ilginç. Ancak çeşitlilik, bolluk anlamına gelmez. Çocuklar farklı türde oyuncaklar satın almalıdır: o Anlatı-figüratif (insanları, hayvanları, emek nesnelerini ve günlük yaşamı betimleyen) o Motorlu (tekerlekli sandalyeler, bebek arabaları, spor oyuncakları) o İnşaat kitleri (ahşap geometrik şekiller) o Didaktik (açılabilir kuleler, piramitler) , masaüstü baskılı oyunlar, yapbozlar vb.) o Eğlenceli oyuncaklar o Çocuğun tamamlayabileceği yarı bitmiş oyuncaklar. Üç yaşına geldiğinde, çocuk gerçek yaşam durumlarının dünyasına aktif olarak katılmaya başlar, insanların hayatta işle meşgul olduğunu ve farklı mesleklere sahip olduğunu öğrenir, sorunlarla karşı karşıya kalır ve çatışmalardan bir çıkış yolu bulur. Bu nedenle, çoğu zaman çocuk, kendisini çevreleyen hayattan rol yapma oyunları için arsa seçer. Çocuklar "kız-anne", "baba ve anne", "dükkan", "doktor", "anaokulu" vb. Kuaför takımları, çay ve masa takımları, Dr. Aibolit'in aksesuarları, mobilyaları ve gerçeğin çeşitli yönlerini yansıtan diğer eşyaları satın almak doğru olacaktır. Çocuğun yetişkinlerle ortak bir yaşam sürme arzusu, gelişim ve sosyal uyumda yeni bir aşamaya işaret eder. Dört yaşına gelindiğinde, rol yapma çocuğun ana faaliyeti haline gelir. Oyunun içeriği daha karmaşık hale geliyor, çünkü birçok oyuncak gereksiz hale geliyor. çocukların hayal gücü somut nesneleri hayali nesnelere dönüştürebilir. Böylece, bir kalem sihirli bir değnek, yeşil yapraklar - para, kağıda çizilmiş süs eşyaları - bir bebeğin dairesinde halılar olabilir. Bu nedenle, bu yaşta çocuğa en büyük fayda, pahalı ve işe yaramaz oyuncaklar tarafından değil, kendi kendine yapılmış olsalar bile, işlevsel olanlarla sağlanacaktır. Arsa - rol yapma oyunları Rol yapma veya okul öncesi çocukların sözde yaratıcı oyunu, çocukların yetişkinlerin rollerini (işlevlerini) üstlendikleri ve yetişkinlerin faaliyetlerini ve aralarındaki ilişkiyi oyun koşullarında yeniden ürettikleri bir aktivitedir. . Bir peri masalı gibi bir rol yapma oyunu, çocuğa, sıradan izlenimler çemberinin ötesine geçerek, daha geniş insan özlemleri ve kahramanca eylemler dünyasına giden, tasvir edilen insanların duygu ve düşünceleriyle dolmayı öğretir. Oyunlar - dramatizasyonlar Oyunlar - dramatizasyonlar sayesinde çocuklar çalışmanın ideolojik içeriğini, olayların mantığını ve sırasını, gelişimlerini ve nedenselliğini daha iyi özümserler. Çoğu zaman oyunların temeli - dramatizasyonlar masallardır. Çocuklar tarafından sevilen "Şalgam", "Kolobok", "Teremok", "Üç Ayı" vb. Halk hikayeleri kolayca dramatize edilir. Bina oyunları Bir bina oyunu, ana içeriği çevredeki yaşamın farklı binalardaki yansıması ve bunlarla ilişkili eylemler olan çocuklar için böyle bir aktivitedir. Okul öncesi çocukların beden eğitimi için bina oyunları önemlidir. Çocuğun çeşitli fiziksel aktivitelerini gösterirler, hareketlerin koordinasyonunu geliştirirler. Elin, gözün küçük kaslarının gelişimi özellikle önemlidir. Bazen yetişkinlerin çocuğa şu ya da bu binayı inşa etmesine yardımcı olması, hangi parçaların gerekli olduğunu, hangi rengin, nasıl düzeltileceğini, eksik yapıların nasıl tamamlanacağını, binayı oyunda nasıl kullanacağını birlikte düşünmesi gerekir. Didaktik oyunlar Didaktik oyunlar aynı zamanda küçük çocuklar için en tipik öğrenme şeklidir. Didaktik oyunun önemi, çocuklarda bağımsızlığı ve düşünme ve konuşma etkinliğini geliştirmesidir. Didaktik oyun, ahlaki eğitim sorunlarının çözümüne, çocuklarda sosyalliğin gelişmesine, birlikte oynama becerisine, davranışlarını düzenlemeye, adil ve dürüst, uyumlu ve talepkar olmaya katkıda bulunur. Tahta baskılı oyunlar Tahta baskılı oyunlar, çocukların ufkunu genişletmeye, yaratıcılıklarını geliştirmeye, bir arkadaşın hareketlerine dikkat etmeye, değişen oyun koşullarına uyum sağlamaya ve hareketlerinin sonuçlarını öngörme becerisine yardımcı olur. Oyuna katılım, dayanıklılık, kurallara sıkı sıkıya bağlılık gerektirir ve çocuklara çok neşe verir. Açık hava oyunları Açık hava oyunları öncelikle çocuklar için bir beden eğitimi aracıdır. Hareketlerini geliştirme ve iyileştirme, koşma, atlama, tırmanma, fırlatma, yakalama vb. Çeşitli hareketler, büyük ve küçük kasların kuvvetli aktivitesini gerektirir, daha iyi metabolizmaya, kan dolaşımına, solunuma katkıda bulunur, yani. vücudun canlılığını arttırır. Açık hava oyunları, çocuğun nöropsişik gelişimi, önemli kişilik özelliklerinin oluşumu üzerinde de büyük etkiye sahiptir. Olumlu duygulara neden olurlar, engelleyici süreçler geliştirirler. Bu oyunlarda irade, marifet, cesaret, tepkilerin çabukluğu vb. gelişir.Oyunlardaki ortak hareketler çocukları bir araya getirir, onlara zorlukların üstesinden gelme ve başarıya ulaşma sevinci verir. Unutma! Ebeveynlerin çocuklarla ortak oyunları çocukları ruhsal ve duygusal olarak zenginleştirir, sevdikleriyle iletişim ihtiyacını giderir, kendi gücüne olan inancı güçlendirir. En sevdiğiniz oyuncağınız dışındaki her şeyin periyodik olarak değiştirilmesi ve güncellenmesi gerektiğini unutmayın. Bebeğin uzun süre oyuncak almadığını fark ederseniz, şu anda ona ihtiyacı olmadığı anlamına gelir. Saklayın ve bir süre sonra görünüşü çocukta yeni bir duygusal veya bilişsel ilgiye neden olacaktır. Ve bir tavsiye daha. Çocuğunuzu cazip ama çok pahalı oyuncaklarla dolu bir oyuncakçıya çok sık götürmeyin. Bu deneyimler, bir çocuk gerçekten istediğini elde edemediğinde, ihtiyacı da kalmaz. Sadece kendiniz çocuğa neşe vermeye hazır olduğunuzda, onu mağazaya götürün ve tatil yapın. Çocuklarınıza sadece doğum günlerinde ve Yeni Yılda değil, aynı zamanda iyi bir ruh halinden neşe verin. Oyuncak kütüphanesine gezi Öğretmen çocukların en sevdiği oyun ve oyuncaklardan bahseder, velilerden gelen soruları yanıtlar. Ebeveyn toplantısının çocuk oyunlarında aktif rol alma kararı, oyun, oyuncak yapımında aktif rol alma, onları düzeltme, çocukların çıkarları doğrultusunda aile gezileri düzenleme, anaokulunun yaşamında aktif rol alma Oyun-görevi I alışılmadık bir görev önerin: aile akşamlarınızı hatırlayın ve onlara özgüven verin. Söylendiği gibi yaparsanız, o zaman - bir daire, her zaman değil - bir kare, asla - bir üçgen ortaya çıkarın. 1. Her akşam çocuklarla oynayarak vakit geçiririm 2. Çocukluğumdaki oyunlarımdan bahsederim 3. Bir oyuncak bozulursa çocukla birlikte onarırım 4. Bir çocuğa oyuncak aldıktan sonra onunla nasıl oynanacağını anlatırım oyun oynamak için farklı seçenekler gösterir 5. Anaokulunda çocuğun oyun ve oyuncaklarla ilgili hikayelerini dinlerim 6. Çocuğu oyun, oyuncak, i. Onu bir süre oyunlardan veya oyuncaklardan mahrum etmem. 7. Çoğu zaman bir çocuğa oyun, oyuncak veririm Genelleme: En çok çembere sahipseniz, o zaman oyun evinizde her zaman bulunur. Çocuğunuzla eşit olarak oynayın. Bebeğiniz aktif, meraklı, sizinle oynamayı seviyor çünkü oyun bir çocuğun hayatındaki en ilginç şeydir.