Istoria uniformei școlare. Istoria uniformelor școlare în Rusia: din secolul al XIX-lea până în prezent

Acum în Rusia nu există reguli uniforme privind uniformele școlare. Stilurile specifice și chiar faptul de a purta o uniformă reglementează școlile individuale pe baza ideilor lor de disciplină și frumusețe. Dar nu a fost întotdeauna așa. Pentru prima dată, uniforma școlară obligatorie în Imperiul Rus a fost introdusă de Nicolae I, iar de atunci s-a schimbat de mai multe ori în funcție de preferințele unui anumit conducător.

Pentru cei care se pregătesc pentru examenul școlar principal

Orice îmbrăcăminte - de la fuste creion restrictive și costume formale până la cămăși hawaiene și rochii de seară - afectează comportamentul unei persoane. Pentru prima dată membrii ordinelor monahale au folosit forma uniformă de îmbrăcăminte pentru a indica apartenența la un anumit grup. Odată cu apariția armatelor permanente în secolul al XVII-lea, militarii au început să poarte uniforme. Prima experiență de introducere a uniformei școlare a fost întreprinsă în secolul al XVI-lea în școala de caritate engleză pentru copiii din familii sărace „Adăpostul lui Hristos”, dar această practică s-a răspândit abia după 200 de ani.

Prima uniformă școlară engleză, secolul al XVI-lea

Uniformă școlară trebuia să aibă un efect disciplinar suplimentar asupra elevilor, obișnuind copiii cu faptul că se află într-un spațiu social deosebit, unde se aplică propriile reguli și proceduri. În țările cu sisteme politice diferite, uniformele pot avea funcții direct opuse: fie de a sublinia elitismul studenților, fie, dimpotrivă, de a egaliza copiii din familii cu venituri diferite. Timp de două secole de existență a unei uniforme școlare în Rusia, aceleași haine au îndeplinit toate funcțiile.

Condițiile prealabile pentru introducerea uniformelor școlare în Imperiul Rus au apărut la începutul secolului al XIX-lea. Înființat de Alexandru I, Ministerul Învățământului Public (MNP) în 1804 a adoptat „Carta instituțiilor de învățământ subordonate universităților”, care împărțea țara în șase raioane de învățământ cu universitatea în frunte. Rochiile de gimnaziu nu erau reglementate oficial, cu toate acestea, elevii gimnaziilor și școlilor internate prestigioase au împrumutat uniforme de la elevii din districtele lor de învățământ.

Liceeni din Rusia prerevoluționară, sfârșitul secolului al XIX-lea

O uniformă obligatorie pentru toți elevii gimnaziului a fost introdusă de împăratul Nicolae I. Conform „Regulamentului privind uniformele civile” din 27 februarie (11 martie), 1834, toți elevii instituțiilor de învățământ din subordinea MNP trebuiau „să aibă uniformă de culoare închisă. pânză verde cu guler de pânză albastru închis cu butoniere de galon aurii sau argintii pe raioane. Tăiați atât uniformele, cât și redingotele necesare elevilor și elevilor pentru a avea cea actuală și purtați șepci de pânză de culoare verde închis, cu bandă de culoarea gulerului. Internatorii celor trei gimnazii din Sankt Petersburg trebuiau să poarte jachete albastre cu un singur piept, cu guler în picioare roșu și nasturi aurii în loc de redingote. Uniformele de ceremonie, ale căror detalii aveau aceeași schemă de culori, erau decorate cu butoniere de galon auriu. Fiecare dintre aceste instituții de învățământ avea propria culoare de țeavă pe șapcă: primul gimnaziu din Sankt Petersburg avea roșu, al doilea alb, iar al treilea albastru.

Uniforma de gimnaziu prerevoluționară

Fiul împăratului Alexandru al II-lea, abia urcat pe tron, s-a repezit să schimbe hainele militarilor și oficialilor. S-au schimbat și standardele uniformelor școlare, repetând stilul militar în toate. Din 1855, redingotele și jachetele de gimnaziu au dobândit gulere în picioare teșite, care erau un semn distinctiv al gărzii imperiale. Pentru recepțiile ceremoniale, studenții purtau semicaftane de culoare verde închis la un singur piept, similare cu cele purtate de oficiali.

Multă vreme reformatorul nu a putut decide ce haine să poarte liceenii. Culoarea uniformelor, accesoriile, detaliile și tubulatura s-a schimbat de mai multe ori. În 1868, o uniformă albastru închis la un singur piept cu nouă nasturi argintii și un guler înclinat cu un galon argintiu îngust a devenit standardul. Împreună cu uniforma, purtau pantaloni largi de culoare albastru închis și o șapcă de aceeași culoare, cu vizor din piele și piping alb. Apartenența la o instituție de învățământ era acum indicată printr-un cod format din litere și cifre deasupra vizierei: „S. P. B. 1G.” - Primul gimnaziu din Sankt Petersburg, „R. G." - Gimnaziul Richelieu și așa mai departe. Din cauza culorii uniformei școlare, școlarii au fost tachinați de colegii lor cu „carne de vită albastră”.

Sub Nicolae al II-lea, uniforma a devenit oarecum mai confortabilă, garderoba școlarilor a fost completată cu tunici și tunici. Iarna, liceenii purtau paltoane dublu gri deschis, cu clape albastre si un pasaj alb la guler, iar daca era prea frig purtau casti de urechi negre. În nord-vestul Imperiului Rus, culoarea tunicilor studențești era albastru închis, în sud - gri. Vara se îmbrăcau în bluze Kolomyanka ca cele purtate de cadeți. Cămășile și bluzele erau brâuite cu o centură lăcuită neagră, cu o cataramă gravată cu cifrul gimnaziului. Pantalonii negri din pânză au rămas un atribut invariabil al costumului în orice perioadă a anului.

Elevii școlilor prestigioase - gimnazii, școli reale și comerciale - sub Nicolae al II-lea au continuat să poarte o uniformă de ceremonie albastră. Elevii școlilor industriale, urbane și religioase, precum și ai școlilor agricole și meșteșugărești, s-au îmbrăcat în jachete și jachete de sărbători.

Uniforma școlară pentru fete a fost consacrată la nivel de stat cu 60 de ani mai târziu decât băieții. Ecaterina a II-a a fondat prima instituție de învățământ pentru femei din Imperiul Rus - Institutul Smolny pentru Fecioare Nobile - în 1764. Fetele plasate în institut de mulți ani s-au dovedit a fi izolate de influența negativă, potrivit împărătesei, a mediului ignorant. Unul dintre instrumentele de „înnobilare” a fetelor era uniforma, a căror culoare devenea cu atât mai deschisă, cu cât fata institutului era mai aproape de sfârșitul studiilor: în clasele elementare, rochiile erau maro, apoi albastre, apoi gri și absolvenţii mergeau în alb.

Absolvenți ai Institutului Smolny

În secolul următor, în Imperiul Rus au apărut multe instituții de învățământ pentru femei, inclusiv colegii, școli și gimnazii. Urmând exemplul lui Smolny, au introdus o uniformă școlară, dar aceasta aspect depindea doar de dorinţele conducerii instituţiilor. Uniforma de gimnaziu pentru fete a fost aprobată în 1896. Spre deosebire de elevele lui Smolny, școlile nu purtau mătase colorată, ci rochii de lână maro, peste care era legat un șorț: negru - în zilele lucrătoare, și alb - în vacanțe. Diferite nuanțe de maro gimnazial variate, unii elevi au venit la ore în rochii în carouri.

După revoluția din 1917, Comitetul Executiv Central al Rusiei a adoptat un decret „Cu privire la o școală unificată de muncă”, care a desființat divizarea școlilor în alt fel scoli si licee. Vechea uniformă a fost desființată ca simbol al apartenenței la clasa superioară și o relicvă a trecutului burghez. În plus, statul nu avea mijloace pentru a asigura uniforme pentru toți copiii RSFSR. Elevii mergeau la școală în ceea ce își permiteau părinții, unii purtau hainele fraților și surorilor mai mari.

Uniforma școlară pentru femei, 1917

Din 1949, în URSS a început trecerea la un învățământ universal de șapte ani, alături de care a revenit uniforma școlară obligatorie. Pentru băieți, acestea erau tunici gri-albastre, cu pantaloni simpli și șepci cu linie galbenă și curea de piele. Tunicile erau încinse cu o curea neagră din piele lăcuită cu cataramă. Fetele au revenit la aceleași rochii maro, doar că lungimea lor a devenit vizibil mai scurtă. Noile reguli au afectat și coafarea: acestea trebuiau împletite și legate cu fundite pentru a se potrivi cu culoarea șorțului, în zilele lucrătoare - negru, de sărbători - alb. În general, uniforma școlară sovietică „totalitară” practic nu se deosebea de cea „elitista” prerevoluționară.

Uniforma școlară a unui elev de clasa I, 1955

Demilitarizarea începută în timpul dezghețului Hrușciov s-a reflectat și în hainele școlarilor. În 1962, tunica a fost înlocuită cu un costum gri din amestec de lână - pantaloni și o jachetă cu un singur piept cu nasturi de plastic, sub care trebuia să poarte o cămașă albă. După 11 ani, costumele au devenit albastru închis - băieții purtau pantaloni cu jachete asemănătoare ca tăietură cu blugii care câștigau popularitate.

Elevii de clasa întâi ai uneia dintre școlile din districtul Kievsky al capitalei, 1962

La începutul anilor 1980 au apărut uniformele pentru liceeni. Din clasa a VIII-a, băieții puteau purta un costum albastru din două piese, fetele un costum din trei piese, format din fustă, vestă și jachetă. Din clasa I până în clasa a VII-a, elevele au continuat să poarte rochii maro cu șorț - în 90 de ani, aproape nimic nu s-a schimbat în ele.

Uniforma elevilor de liceu, 1979

Cu colaps Uniunea Sovietică uniforma școlară a fost desființată. Legea „Cu privire la educație” din 1992 nu a reglementat în niciun fel procedura de introducere a uniformei școlare, lăsând această problemă la latitudinea instituțiilor de învățământ înseși. În cazul în care școala dorea să stabilească cerințe pentru îmbrăcămintea elevilor, această normă ar fi trebuit să fie fixată în cartă sau în actul local corespunzător.

În toamna lui 2012, directorul unei școli din teritoriul Stavropol a refuzat să permită mai multor elevi musulmani în hijab să meargă la cursuri. Conform chartei, era posibil să frecventezi cursurile numai în haine laice. Câteva luni mai târziu, președintele rus Vladimir Putin a semnat Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă". De la 1 septembrie 2013, administrațiile instituțiilor de învățământ pot stabili cerințe pentru îmbrăcămintea școlarilor „în conformitate cu cerințele standard aprobate de autoritățile de stat autorizate ale entităților constitutive ale Federației Ruse”.

Uniforma școlară în Imperiul Rus

Fotografie de A. S. Antonov în școala reală Tambov

Sala de clasă a școlii reale Alexander

În 1834, a fost aprobat un sistem general al tuturor uniformelor civile din Imperiul Rus, inclusiv pentru instituțiile de învățământ secundar. Regulamentul privind uniforma de gimnaziu pentru fete a fost aprobat în 1896.

Forma elevilor instituţiilor de învăţământ secundar avea un caracter semimilitar. Asemănătoare ca stil, șepcile, paltoanele și tunicile lor diferă prin culoare, conducte, precum și nasturi și embleme. Elevii de la gimnaziu aveau șepci de culoare albastru deschis, cu vizor negru, margini colorate și o emblemă. Emblema era atașată trupei și era formată din două ramuri de palmier de argint, între care erau așezate inițialele orașului, numărul gimnaziului și litera „G” (de exemplu, „SPB.3.G.” sau „ M.5.G."). Vara, un capac kolomyanka a fost pus pe partea de sus a capacului. Iarna, la frig, își pun căști din pâslă neagră pe o bicicletă maro înăuntru. În plus, pe vreme rece purtau o glugă din lână naturală de cămilă, împodobită cu împletitură gri.

Uniforma de zi cu zi a elevilor de la gimnaziu a constat dintr-o tunică de pânză albastră (țesătura este mai închisă decât pe șapcă) cu nasturi bombați argintii, brâuită cu o curea lăcuită neagră cu cataramă argintie, pe care erau gravate și pictate aceleași litere și numere. peste cu vopsea neagră, ca pe emblemă (dar fără ramuri de palmier). Pantalonii elevilor de la gimnaziu erau negri, fără țevi. Cizmele erau negre cu șireturi. Vara, elevii de la gimnaziu purtau gimnaste Kolomyanka cu nasturi argintii.

Studenții seniori nu mergeau de obicei în tunici, ci în jachete cu guler în picioare, ca o tunică navală. În unele săli de sport, tunicile și jachetele au fost adoptate nu albastre, ci gri, în timp ce pantalonii erau întotdeauna negri.

Elevii de la gimnaziu aveau și o uniformă de ieșire - o uniformă, albastru închis sau gri închis, cu un singur piept, cu guler împodobit cu galon argintiu. Această uniformă a fost purtată atât cu centură, cât și fără centură (în afara școlii). La uniformă era purtat un guler amidonat. Paltonul era de tip ofițer, de culoare gri deschis, în două piept, cu nasturi argintii, butoniere albastre, de culoarea șapei, cu pasiv și nasturi albi. Paltoanele erau reci și vatuite, cu o căptușeală gri matlasată. În loc de eșarfă, purtau o bavetă de pânză neagră, ca marinarii. Elevilor din clasele elementare li se permitea un guler de astrahan negru iarna.

Profesorii și, mai ales, gardienii au respectat cu strictețe toate regulile de purtare a costumului.

Însă, conform unor reguli nescrise, un licean aflat pe stradă trebuia să ascundă numărul gimnaziului în care a studiat, pentru ca un licean care a comis o contravenție să rămână neidentificat. Numărul a trebuit să fie rupt de pe șapcă, iar școlarul care nu a făcut asta a fost grav persecutat de tovarășii săi. În același scop, s-a răsturnat, insigna centurii a fost ascunsă.

Studenților de la gimnaziu le era strict interzis să poarte articole de costume de diferite culori, de exemplu, o bluză gri și pantaloni negri. Costumul trebuia să fie doar negru. Cu toate acestea, elevii de liceu purtau adesea pantaloni și costume de diferite culori.

Rochiile de zi cu zi ale elevilor erau cusute din camlot. Fetele de la școala pregătitoare (de la cinci la șapte ani) purtau rochii de cafea sau maro; de la opt la zece - albastru deschis sau albastru; unsprezece până la treisprezece sunt gri. Scolarile seniori purtau rochii albe. Rochiile erau închise („surde”), monocolore, de cea mai simplă croială. Purtau un șorț alb, o pelerină albă și uneori mâneci albe.

Uniforma școlară în URSS

Anii 1920-1950: de la experiment la clasic

Această uniformă a existat până la sfârșitul anului școlar 1962. La 1 septembrie 1962, băieții de clasa întâi au mers la școală într-o uniformă nouă - fără șepci cu cocardă, fără centuri de talie cu cataramă masivă, fără tunici. Uniforma pentru fete nu s-a schimbat prea mult.

carte poștală a anilor 1950

În plus, în 1943 a fost introdus învățământul separat, care, totuși, a fost abandonat în 1954.

Moravurile stricte ale epocii lui Stalin s-au extins, desigur, la viața școlară. Cele mai nesemnificative experimente cu lungimea sau alți parametri ai uniformei școlare au fost aspru pedepsite de administrația instituției de învățământ.

De la începutul anilor 1960, uniforma a fost schimbată în direcția îndepărtării de „militare”. Băieții au primit un costum gri din amestec de lână - pantaloni și o jachetă cu trei nasturi negri din plastic. Recomandat sub jachetă cămașă albă. În clasele inferioare, se obișnuia să coase un guler alb peste gulerul jachetei. Șapca a fost înlocuită cu o beretă albastru închis. Uniforma pentru fete a rămas aceeași. În 1960, la Leningrad a apărut o nouă formă. Din 1962, noua formă a devenit obligatorie, deși mulți elevi până la mijlocul anilor 1960 mai puteau merge la școală în cea veche. Nu existau cerințe obligatorii pentru purtarea uniformei în afara școlii sau pentru îmbrăcămintea exterioară de iarnă.

Dezgheţ

Embleme de plasture pentru jacheta claselor juniori și mijlocii (stânga) și jacheta claselor superioare (dreapta) la uniforma pentru băieți modelul 1975

La băieți, din anul școlar 1975-1976, pantalonii și jachetele de lână gri au fost înlocuite cu pantaloni și jachete din țesătură amestec de lână albastră. Croiala jachetelor semăna cu jachetele clasice din denim (așa-numita „modă denim” câștiga amploare în lume) cu epoleți pe umeri și buzunare la piept cu clape în formă de bretele } ). Jacheta a fost prinsă cu nasturi din aluminiu, amintind de designul militar. Nasturii aveau 2 diametre - mai mici pentru elevii de gimnaziu și mai mulți pentru elevii de liceu. Pe partea laterală a mânecii a fost cusută o emblemă (chevron) din plastic moale cu un manual desenat deschis și un soare răsare - simbol al iluminării. Pentru băieții de liceu, pantalonii și jacheta au fost înlocuite cu un costum pantalon. Culoarea țesăturii era încă albastră. De asemenea, albastru era emblema de pe mânecă. Pe această emblemă, pe lângă soare și o carte deschisă, era o imagine stilizată a unui atom. Foarte des, emblema a fost tăiată, deoarece nu arăta foarte plăcut din punct de vedere estetic, mai ales după ceva timp - vopseaua de pe plastic a început să se uzeze. Au existat, de asemenea, embleme în relief foarte rare din plastic pe bază de material. Nu și-au pierdut culoarea și arătau foarte elegant.

Uniforme școlare din epoca sovietică (sau rochii stilizate ca acestea) cu șorțuri albe sunt purtate în mod tradițional de absolvenții la Ultimul Clopot ca simbol al rămas-bun de la școală și mai rar în alte sărbători. Cu toate acestea, într-un număr de școli (mai multe licee din Naberezhnye Chelny, Gimnaziul Prokhorov, o serie de școli din Krasnoyarsk și Ufa), rochiile și șorțurile pentru fete fie au supraviețuit din epoca sovietică, fie au fost reintroduse în anii 2000 pentru a crește disciplina elevilor.

Fete de gimnaziu clasa a VII-a, Troitsk, 1895...

Fete de gimnaziu. Kursk, 1908-1912.

O scurtă istorie a uniformelor școlare în Rusia
Institutul Fecioarelor Nobile

În 1764, Ecaterina a II-a a fondat Societatea Educațională pentru Fecioarele Nobile, care mai târziu a devenit cunoscută sub numele de Institutul Smolny pentru Fecioarele Nobile. Scopul acestei instituții de învățământ, așa cum se menționa în decret, era „... de a oferi statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”.

Educația și creșterea au mers „după vârstă”. Fetele din fiecare grupă de vârstă purtau rochii de o anumită culoare: cea mai mică (5-7 ani) - de culoarea cafelei, așa că erau numite „cafeele”, 8-10 ani - albastru sau albastru, 11-13 ani. - gri, fetele mai mari mergeau în rochii albe. Rochiile erau închise („surde”), monocolore, de cea mai simplă croială. Purtau un șorț alb, o pelerină albă și uneori mâneci albe. Fetele au primit o educație avansată pentru Europa: lectură, limbi străine, elemente de bază ale matematicii, fizică, chimie, dans, tricotat, maniere, muzică.

Alexandra Levshina. (Aparent, rolul Zairei în tragedia omonimă a lui Voltaire).

Liceul Tsarskoye Selo

Uniformele școlare în Imperiul Rus erau considerate o chestiune de importanță națională. În 1834 a fost aprobat sistemul general al tuturor uniformelor civile din Imperiul Rus, iar băieții, ca toți angajații din domeniul militar sau civil, purtau uniformă semimilitară. Asigurați-vă că aveți uniformă uniformă, șapcă și cămașă uniformă în față. Îmbrăcămintea exterioară era un pardesiu semimilitar.

Cea mai faimoasă este forma Liceului Imperial Tsarskoye Selo - o instituție de învățământ privilegiată pentru copiii nobilimii, pe care Pușkin a absolvit-o. Copiii de 10-12 ani au fost admiși la liceu, din elevi au fost instruiți oficiali de rang înalt. Liceul avea o orientare umanitară și juridică. Nivelul de studii a fost egal cu cel universitar, absolvenții au primit grade civile din clasa a XIV-a până în clasa a IX-a.

Volkhovsky V.D.

Forma de vară de pensiuni

Pensiuni pentru fete - de stat și comerciale - în a doua jumătate a secolului al XIX-lea s-au răspândit în toată Rusia. Fiecare instituție de învățământ a adoptat o uniformă de culoarea ei, dar la fel de modestă ca aspect. Fetele mai mari erau deja scoase pe lume, la baluri și recepții, pentru ca domnișoara să-și poată găsi „potrivitul potrivit” și să-și aranjeze viața viitoare.

Deoarece multe fete trăiau în pensiuni tot timpul, pentru vară li se permitea să-și schimbe uniforma de zi cu zi cu una mai ușoară - vara. În fața noastră este una dintre opțiunile pentru forma de vară de pensiuni pentru plimbare. Dar chiar și în afara instituției de învățământ, fata a trebuit să arate strictă și emoționantă - într-o pălărie de barca și o rochie lungă.

Gimnazii

Cel mai vechi gimnaziu rusesc este Akademicheskaya, fondată în 1726. Însă adevărata înflorire a gimnaziilor datează de la începutul secolului al XIX-lea, când s-a constituit Ministerul Învățământului Public. În tot Imperiul Rus au început să apară gimnazii. Uniforma elevilor de la gimnaziu era formată din șapcă, pardesiu, tunică, pantaloni și uniformă vestimentară. Iarna, la frig, își pun căști și glugă. La fiecare instituție de învățământ, aceștia diferă prin culoare, țevi, nasturi și embleme. Profesorii și gardienii monitorizau cu strictețe respectarea tuturor regulilor de purtare a costumului, care erau detaliate în carta instituțiilor de învățământ.
Gimnaziile erau clasice, reale, comerciale, militare. Și de femei.

Portretul unui elev de liceu Kaydalov

Uniforma de gimnaziu pentru fete a fost aprobată la numai 63 de ani de la cea masculină. În gimnaziile de stat, elevii purtau rochii maro cu guler înalt și șorțuri. Obligatoriu guler răsturnat și pălărie de paie. Până la începutul secolului al XX-lea, existau peste 160 de gimnazii pentru femei.La absolvire, fetelor li s-a dat un certificat pentru titlul de profesor de acasă.

Uniforma sovietică

În 1918, uniforma de gimnaziu a fost recunoscută ca relicvă burgheză și desființată. Dar în 1948 au revenit efectiv la forma lor pre-revoluționară. Forma sovietică a noului model a apărut abia în 62. Ea arăta deja mai mult ca haine civile - fără tunici, fără șepci, curele. Uniforma pentru fete repeta forma gimnaziilor, doar că era mult mai scurtă. Obligatorii erau șorțul festiv alb sau negru, gulerul din dantelă, manșetele, fundițele albe sau negre.

În anii 70, băieții au primit o jachetă croită să arate ca denim, iar băieții mai mari au primit un costum-pantaloni. La sfârșitul anilor 80, uniformele școlare erau insuficiente, chiar se vindeau pe cupoane. Unul dintre motivele cererii a fost calitatea sa bună și prețul tradițional scăzut. Adulții au început să-l poarte ca haine de zi cu zi și de lucru.

Uniformele școlare obligatorii au fost abolite oficial în Rusia în 1992.

În plus:

Copiii ofițerului de accize Borovichi Shileiko sunt elevi la gimnaziu și elevi ai unei școli adevărate. (Fotografie din arhiva Muzeului Borovichi de cunoștințe locale).

Borovichi la începutul secolului trecut nu se putea lăuda cu un număr mare de instituții de învățământ. În gimnaziul pentru femei (acum Casa Lucrătorilor din Învățământ), în școala adevărată (școala gimnazială nr. 1), numărul elevilor era mic: erau ocupați în principal de copiii părinților înstăriți care puteau plăti studiile. Iar învățământul primar era realizat în principal de școli parohiale. Adevărat, erau atunci aproape la fiecare biserică din oraș și județ.
Dimineața lecțiile au început cu o rugăciune. Fetele de la gimnaziu s-au adunat în sala de la clopot și, după ce au cântat o rugăciune în cor, s-au împrăștiat la cursuri. În plus, pentru fete era obligatoriu să viziteze Catedrala Trinity (acum Casa de Cultură a orașului). În fiecare an a fost necesar să se depună o adeverință că studenții au trecut de ritualul spovedaniei și al Sfintei Împărtășanțe.
La gimnaziul feminin, accentul principal a fost pus pe latină. De ce au umplut capetele copiilor cu o limbă moartă, știau doar cei mai înalți oficiali... Cu toate acestea, s-a predat și franceză, germană și slavona bisericească veche.
Şcolarile aveau rochii maro de lână, cusute într-o formă strictă, şi şorţuri negre. Profesorii purtau uniforme la acea vreme: bărbați - jachetă și șapcă cu cocardă, femei - rochie albastră de lână de orice formă. Profesia de dascăl era foarte respectată, trecătorii de pe stradă arătau cu degetul și șopteau admirați: „Uite, vine profesorul!”.
Gimnaziul masculin era situat în Novgorod. Studenții de la gimnaziu puteau apoi să studieze la universități sau institute, în timp ce fetele de la gimnaziu stăteau acasă în așteptarea căsătoriei. Numai în cazuri rare mergeau să slujească în diferite camere de stat și de control sau trezorerie, practic nu existau alte căi.
Adevărata școală a oferit cunoștințe în matematică, fizică, desen, iar absolvenții, de regulă, au devenit ulterior tehnicieni, mecanici, ingineri. Exista și o școală de meserii care pregătea strungari, metalurgiști și dulgheri.
În Borovichi era o școală teologică (în clădirea actualului liceu profesional nr. 8), unde seminariștii studiau Legea lui Dumnezeu.
Și, de asemenea, merită să ne amintim că programul instituțiilor de învățământ nu s-a schimbat de zeci de ani, precum manualele. Prin urmare, studenții seniori, de regulă, vindeau „Fizica” lui Kraevich sau Aritmetica lui Yevtushevsky, de care nu mai aveau nevoie, la clasele pentru juniori. Mai mult decât atât, atunci erau puține librării.
Mihail VASILIEV.

uniforma scolara in lumea modernă aplicat în două cazuri.

În primul caz, școlile și universitățile individuale îl introduc ca simbol al elitismului, aparținând stratului superior al societății. Acest lucru se face de obicei la scara unei școli de elită și această formă este de obicei foarte scumpă, frumoasă și îi distinge cu adevărat pe copii de colegii lor.

În al doilea caz, când este introdus ca element universal al hainelor școlare în toată țara, o fac pentru a egaliza toți copiii. Acestea sunt fie țări foarte sărace (CAR, Kenya, Nigeria etc.), fie totalitare ( fosta URSS, Siria, Coreea de Nord, China etc.). In acest caz, desigur, forma se aplica in toata tara, dar este din materiale foarte ieftine si arata...la fel, ceea ce i se cere :-)

Dar asta se întâmplă în lumea modernă - în antichitate era folosit doar pentru a sublinia faptul că aparține unei clase superioare, educate.

Din vremuri stravechi.

Primele școli au apărut cu foarte mult timp în urmă, chiar în zorii apariției civilizației umane. Se poate spune chiar că școlile erau un atribut indispensabil al civilizației ca atare. Și din moment ce cea mai veche civilizație (dintre cele pe care le cunoaștem) este egipteană, primele școli, lecții, profesori și elevi au fost chiar aici, la umbra celebrelor piramide și a Sfinxului.

traditie scolara Egiptul antic mult mai profundă și mai bogată decât orice tradiție școlară, deoarece s-a format și s-a dezvoltat pe parcursul a câteva mii de ani. Numai tinerii egipteni nobili puteau studia: copiii faraonului și ai familiei sale, copiii preoților și ai funcționarilor de rang înalt sau doar ocazional cei care doreau cu adevărat să învețe. Nu era uniformă școlară.

Educația în Egiptul Antic (sus)

Elevii-elevi din Egiptul antic își țineau fișele de studii pe papirusuri, iar la intrarea și absolvirea școlii (ca și în vremea noastră) treceau examene. Un alt atribut esențial al educației în școala egipteană a fost inițierea școlarilor în misterele religioase teatrale. Probabil, inițial doar ei erau predați la școală, acest lucru este dovedit și de faptul că toate școlile erau atașate de temple.

Să mergem din Egipt în estul antic- așa-numita Mesopotamia (râurile Tigru și Eufrat). Aproape în fiecare oraș al Mesopotamiei existau școli organizate la temple, iar prin mileniul III î.Hr. e. numărul școlilor din Mesopotamia a fost semnificativ.

În sumeriană, școala se numea „edubba” – „casa tăblițelor” – și era destinată în primul rând pregătirii scribilor. În procesul de predare a scrisului s-au folosit tăblițe de lut, pe care elevii scriau cu un băț ascuțit (stil). Majoritatea școlilor erau mici, cu 20-30 de elevi, cu un profesor care crea tablete model, copiii le copiau și le memorau. Metodologia predării s-a bazat pe repetarea repetată. În marile „edubbs” (au fost numite „case ale cunoașterii”) erau mai mulți profesori de scris, numărat, desen, multe săli pentru cursuri și depozitarea tăblițelor.

Special nu exista uniformă școlară în Mesopotamia, dar copiii s-au îmbrăcat aproximativ ca viitorii cărturari și purtau mereu cu ei câteva tăblițe și un baston de scris.

În școala Sumerului antic

Până în mileniul I î.Hr. e. se conturează idealul sumerian al educației, incluzând un nivel înalt de stăpânire a scrisului, redactarea documentelor, arta cântului și a muzicii, capacitatea de a lua decizii rezonabile, cunoașterea ritualurilor magice, informații din geografie și biologie și calcule matematice.

Din Egipt și Mesopotamia, civilizația și odată cu ea școala au migrat în Grecia. Începuturile uniformei școlare au venit din cele mai vechi timpuri. Grecii antici deja în timpuri foarte timpurii s-a acordat o mare atenție educației copiilor. Grecii au căutat să educe o persoană intelectuală și sănătoasă, bine dezvoltată fizic, care să îmbine frumusețea trupului și virtuțile morale. Prin secolul al V-lea. î.Hr. nu existau oameni analfabeti printre atenienii liberi. Educația s-a mutat de acasă la școală.

Prima școală cunoscută din Grecia antică a fost creată de celebrul filosof și om de știință Pitagora și a fost numită după el - școala pitagoreică.

Scoala lui Pitagora

Pitagora în tinerețe a călătorit mult în căutarea înțelepciunii și cunoștințelor, în special a fost în Egipt și nu doar a fost, ci a fost instruit în templul egiptean. A fost un elev harnic și ceea ce a învățat în Egipt a exportat cu succes în Grecia, creându-și școala pitagoreică în maniera egipteană. Ei bine, atunci o instituție socială atât de necesară ca școală s-a răspândit în toată Grecia.

După șapte ani, băieții din mâinile mamei și ale asistentei au fost transferați în grija tatălui și a profesorului sclav (tradus din greacă, cuvântul „învățător” înseamnă „însoțirea copilului”), care a urmat creșterea băiatul și l-a însoțit la școală.

La scoala forma de îmbrăcăminte era o tunică scurtă și o armură ușoară cu ornamente și mantale artistice- aceasta este o bucată de material dens aruncată peste umeri și prinsă pe umăr, piept. Timp de secole, această formă a rămas același model pentru băieți de învățare.

De la 16-18 ani, băieții își puteau continua studiile în gimnazii, școli de retori și filozofi.

Fetele au învățat să citească și să scrie sub supravegherea mamei lor și, treptat, s-au implicat în munca femeilor domestice: acul, tors, țesut. Cu siguranță trebuiau să poată cânta și dansa pentru a participa în continuare la sărbătorile rituale. Erau familiarizați și cu literatura. Se știe că deja în secolul al VII-lea. î.Hr. în unele zone ale Greciei existau școli de fete unde fetele studiau muzică, poezie, cânt și dans. Una dintre aceste școli (conform legendei) a fost condusă de celebra poetesă Safo. În poeziile ei există versuri lirice tandre dedicate elevilor crescute într-o atmosferă de grație și frumusețe.

În diferite orașe ale Greciei, instruirea a avut loc în moduri diferite. În Sparta, unde educația era o chestiune exclusivă a statului, studiul și educația s-au construit cu scopul de a crește, în primul rând, un războinic și mama unui războinic. Timp de 13 ani - de la 7 la 20 de ani - băieții au fost în tabere de stat, făcând constant exerciții fizice. De asemenea, fetele au acordat multă atenție sportului, au concurat pe picior de egalitate cu băieții în competiții.

Rigiditatea și severitatea metodelor spartane de educație le-au făcut un nume cunoscut (de unde și expresia „condiții spartane”, adică foarte dure), și dacă rezistența, fermitatea și concizia (Laconia = Sparta) au câștigat laude și aprobare din partea descendenților de secole. , apoi cruzimea și pasiunea excesivă pregătirea militară în detrimentul dezvoltării mentale și artistice au fost deja condamnate de contemporanii spartanilor, locuitorii altor orașe-stat, unde domnea idealul „kalokagatiya” - frumusețea și bunătatea, s-au contopit împreună.

(click pentru a mari)

Au fost în Grecia anticăși însemnele școlare speciale „distincție”. De exemplu, în școala peripatetică a lui Aristotel, fondată de el în 334 î.Hr., elevii și Aristotel însuși purtau cravate legate cu un nod special „estic” și toge albe aruncate peste umărul stâng.

scoala publica din Roma, deschisă tuturor, a apărut în perioada imperiului, sau mai bine zis, în a doua jumătate a secolului I d.Hr. Totuși, nu exista uniformă, doar hainele pentru exerciții de gimnastică erau în general acceptate. Dar dacă în timpul lecțiilor s-a descoperit că hainele elevului erau neîngrijite, acesta era pedepsit, iar în cazul repetatelor cazuri de slăbiciune, era dat afară din școală în dizgrație.

La scoala romana

Ca orice copil din orice epocă, copiii romani își petreceau cea mai mare parte a timpului în diverse jocuri. Distracțiile preferate ale copiilor din Roma antică nu erau prea diferite de jocurile copiilor de astăzi: băieții se jucau cu mingea, se jucau de ascunselea, iar fetele se jucau cu păpuși de cârpă. Cu excepția copiilor din familii patriciene, care se puteau juca în propriile grădini, copiii se jucau mai ales în piețele și străzile orașului, în parcurile orașului.

În general, copiilor li s-a oferit adesea posibilitatea de a se distra: festivalurile religioase, spectacolele de circ, paradele militare și triumfurile diverșilor generali erau ocazii excelente de distracție. Deja în acele zile, armele de jucărie erau populare: săbii, arcuri, săbii de lemn.

Scoala din Roma antica

În India antică educația era de natură familie-școală, iar rolul familiei era dominant. India are un sistem distinct de caste. structura sociala. Până în secolul al V-lea. î.Hr e. în perioada hinduismului, educația și pregătirea din India antică se bazau pe ideea că fiecare persoană ar trebui să-și dezvolte calitățile morale, fizice și mentale pentru a se încadra organic în casta sa.

Băieții și-au început studiile la vârsta de 7-8 ani, inițierea lor în studenți a avut loc sub forma ritului Upanayama, dar predarea lecturii și a numărării a început cu câțiva ani înainte. După trecerea upanayama, antrenamentul a început cu un profesor, a cărui relație cu elevii s-a dezvoltat după modelul „tată-copii”: elevii locuiau în casa profesorului, îl ascultau și îl venerau în toate.

Toți elevii au fost obligați să poarte haine specifice la clasă.- dhoti kurta. „Dhoti kurta” - o fâșie de țesătură drapată în jurul șoldurilor și picioarelor și o cămașă până la talie, care diferă între diferitele caste ca ornament, croială și material. Mai târziu, odată cu dezvoltarea budismului și hinduismului în secolele I-VI, s-au schimbat și hainele școlare. Elevii au început să poarte „kurta” și „padzhami” - o cămașă lungă și pantaloni largi.

Educația în India antică

La sfârşitul mileniului I î.Hr. e. în India antică ia naștere budismul, care promovează răspândirea educației și coexistă cu hinduismul. În această perioadă, numărul școlilor care se deschid la mănăstirile budiste, situate în toată India antică, crește, în același timp existând o „școală religioasă a Vedelor” elementară și o școală laică.

Succesul școlilor budiste s-a datorat absenței diviziunii pe caste, toleranței față de necreștini și unei combinații de educație spirituală și seculară. Profesorii budiști organizați antrenament individual Pe baza rezultatelor monitorizării constante a studenților, educația și creșterea nu au fost autoritare, ci recomandate.

În secolele II-VI. a avut loc o renaștere a hinduismului, în urma căreia educația a căpătat o orientare practică. S-a dezvoltat un sistem de învățământ în două etape: școli elementare (tol), unde predau numărarea, citirea și scrierea în sanscrită și limbile locale, și școlile secundare (agrahar), a căror curricula includea geografie, matematică, limbi străine, medicină, sculptură, pictura etc. e. S-a acordat multă atenţie educaţiei morale.

În China antică și medievală

Istoria școlii chineze își are rădăcinile în vremuri străvechi și este probabil primul proces de învățare formalizat din istorie, așa că să ne oprim asupra școlii chineze mai detaliat.

Potrivit legendei, primele școli din China au apărut în mileniul III î.Hr. Prima dovadă scrisă a existenței școlilor în China antică a fost păstrată în diferite inscripții legate de epocă antică Shang (Yin) (secolele 16-11 î.Hr).

În aceste școli au studiat doar copiii oamenilor liberi și bogați. În centrul educației școlare se afla venerația bătrânilor, mentorul era perceput ca un al doilea tată. În acest moment, scrierea hieroglifică exista deja, care era deținută, de regulă, de așa-numiții preoți scriitori. Capacitatea de a folosi scrisul a fost moștenită și răspândită foarte lent în societate. O nu existau dovezi ale prezenței uniformei școlare în acel moment.

Confucius (551-479 î.Hr.) a avut cea mai mare influență asupra dezvoltării educației, educației și gândirii pedagogice în China antică. Ideile pedagogice ale lui Confucius s-au bazat pe interpretarea lui a eticii și a bazelor guvernării. Elementul central al învățăturii sale a fost teza educației adecvate ca condiție indispensabilă pentru prosperitatea statului.

În general, abordarea confuciană a învățării este cuprinsă într-o formulă încăpătoare: acord între elev și profesor, ușurință în învățare, încurajare la reflecția independentă - aceasta este ceea ce se numește un bun leadership. Prin urmare, în China antică, s-a acordat o mare importanță independenței elevilor în stăpânirea cunoștințelor, precum și capacității unui profesor de a-și învăța elevii să ridice întrebări în mod independent și să-și găsească soluțiile.

În timpul domniei dinastiei Han (206 î.Hr. - 220 d.Hr.), care a pus capăt erei Chinei antice, confucianismul a fost declarat ideologia oficială. În această perioadă, educația în China a fost destul de răspândită. Prestigiul unei persoane educate a crescut considerabil, în urma căruia s-a dezvoltat un fel de cult al educației. Afacerea școlară în sine s-a transformat treptat într-o parte integrantă a politicii statului. În această perioadă a apărut un sistem de examene de stat pentru ocuparea posturilor birocratice, care a deschis calea către o carieră birocratică.

Deja în a doua jumătate a mileniului I î.Hr., în timpul scurtei domnii a dinastiei Qin (221-207 î.Hr.), s-a format în China un stat centralizat, în care au fost efectuate o serie de reforme, în special simplificarea și unificarea a scrierii hieroglifice, care a avut o mare importanță pentru răspândirea alfabetizării. Pentru prima dată în istoria Chinei, a fost creat un sistem de învățământ centralizat, care a constat din școli guvernamentale și private. De atunci până la începutul secolului al XX-lea. în China, aceste două tipuri de instituții de învățământ tradiționale au continuat să coexiste.

Deja în timpul domniei dinastiei Han în China, a început să se formeze un sistem de școli pe trei niveluri, format din instituții de învățământ primar, secundar și superior. Prima mențiune despre o uniformă școlară datează din această perioadă. Aspectul ei semăna cu hainele călugărilor budiști.

În general, din acel moment, educația a început să fie puternic oficializată. Pe la mijlocul mileniului I au avut loc schimbări importante în sistemul examenelor de stat: toți cei care studiaseră anterior clasicii confuciani, indiferent de statutul social, erau admiși oficial la ei. În același timp, procedura examenelor de stat a fost semnificativ complicată: în locul examenelor orale au fost introduse examene scrise, care au necesitat un studiu mai amănunțit al canoanelor confucianiste.

În timpul dinastiei Ming din China, la redactarea lucrărilor de examen pentru examenele de stat, au început să ceară respectarea unui stil școlar șablon, de la care era imposibil să se abată în orice caz. Fiecare eseu trebuia să fie compus din opt secțiuni, fiecare dintre ultimele patru secțiuni trebuind să fie compusă din două părți. Compoziția scrisă în conformitate cu o astfel de schemă era o complexitate de hieroglife, în care era apreciată doar forma. Fiecare secțiune a eseului trebuia limitată la un anumit număr de caractere: nu mai puțin de 300 și nu mai mult de 700. după 220 d.Hr

În general, moștenit din antichitate, păstrat în China până în 1905, sistemul școlar a avut următoarea formă: băieții au început să învețe să scrie și să citească la vârsta de 6-7 ani într-o școală primară guvernamentală contra unei taxe moderate, ca la fete. , sunt în școli nu au studiat și au fost crescuți în familie. Oamenii bogați preferau să-și educe copiii în mod privat: fie au angajat un profesor pentru fiul lor, fie l-au trimis la o școală privată.

Această pregătire inițială a durat de obicei 7-8 ani. În acest timp, elevii au memorat până la 3 mii dintre cele mai comune personaje, au primit cunoștințe elementare de aritmetică și istoria Chinei. Mare importanțăîn procesul de educație elementară s-a dat caligrafia - arta de a scrie frumos hieroglife cu o pensulă. Acesta a fost sfârșitul educației pentru majoritatea copiilor. Examenele au fost susținute după terminarea învățământului elementar.

Cei care le-au rezistat cu succes și-au putut continua studiile la a doua etapă, relativ vorbind, în liceu. Educația la a doua etapă a durat 5-6 ani. LA anul trecut La a doua etapă, elevii au fost predați stilistica și capacitatea de a scrie poezie. În plus, s-a acordat atenție capacității de a interpreta textele cărților clasice și comentariile acestora, de a scrie eseuri într-o anumită formă. În procesul de studii la etapa a doua, studenții au susținut examene: lunare, trimestriale și anuale. Astfel, chiar și în gimnaziu, conținutul era limitat la limite foarte înguste și era de natură pur umanitară. Studiul științelor seculare, cu excepția elementelor de bază ale aritmeticii, nu a fost inclus în conținutul educației. Tinerii cu vârsta cuprinsă între 18 și 19 ani s-ar putea pregăti pentru examenele de stat.

Sistemul japonez de instituții de învățământ semnificativ diferită de prototipul său chinezesc. Acest lucru se datorează a două motive principale: în primul rând, până la înființarea dinastiei Tang, sistemul chinez de instituții de învățământ superior a trecut printr-un mod destul de lung (mai mult de șapte secole) de a fi testat de timp; în al doilea rând, în Japonia, tradițiile aristocratice s-au dovedit a fi mult mai puternice decât în China, ceea ce a dus la un rol mai mare pentru „școlile private” (shigaku).

Această situație indică mai puține oportunități de educație pentru persoanele din straturile inferioare ale societății japoneze. În consecință, sistemul de învățământ japonez a fost deja construit inițial în așa fel încât să fie mai în concordanță cu realitățile locale (și, bineînțeles, cu tradițiile aristocratice) și să nu permită reprezentanților familiilor nearistocratice să intre în rândurile elitei conducătoare (excepții). au fost făcute doar pentru câteva familii de imigranți care se aflau în serviciul judiciar).

Uniforma școlară japoneză acum o sută de ani

De la începutul erei noastre in Japoniași până astăzi există o tradiție specială. Aproape fiecare școală are propria ei uniformă. Acum, aproape întotdeauna, uniforma școlară din Japonia este „sailor fuku” - un costum de marinar, o fustă și funde pentru fete. Ea a devenit deja un fel de simbol. Pentru fetele japoneze moderne, aceasta este deja mai mult decât o uniformă școlară, este un stil vestimentar cu drepturi depline. „Gakuran” este purtat de băieți în Japonia - aceștia sunt pantaloni de culoare închisă și o jachetă cu guler ridicat. În diferite școli din Japonia, culorile uniformelor sunt diferite și îi disting pe elevi.

Un exemplu de formă japoneză modernă

Puțin deoparte stă institutul școlii, care era de vechii azteci. Școlile aztece erau publice și erau împărțite în două tipuri: case de tineret (telpuchkalli) și școli nobiliare (calmecac). Primul a predat copii de la vârsta de 15 ani, care aparțineau cetățenilor de rând, artizanilor și fermierilor.

În consecință, materiile pe care le studiau în astfel de școli aveau ca scop o mai perfectă asimilare practică a acelor deprinderi necesare agriculturii. Un loc special a fost acordat pregătirii militare, deoarece în cazuri de război erau recrutați plebei. Profesorii (pipiltins - războinici pensionari) și-au format abilitățile de bază ale luptei apropiate (corp la corp, cu sulița) și luptei la distanță lungă (cu arme precum un atlatl sau arcul), tactica militară, manevra și multe altele.

Educația aztecă

Școlile pentru copiii privilegiați au oferit oportunități grozave elevilor lor. Au predat matematică, astronomie, scris, politică, religie, literatură și istorie. Profesorii erau înțelepți (tlamatinime), pregătind viitori preoți, demnitari și conducători militari. Aztecii nu aveau uniforme școlare..

Unele fete în perioada școlară au studiat și în instituții speciale care pregătesc viitoare preotese. Pe lângă religie, ei au predat și alte discipline care au contribuit la dezvoltarea abilităților feminine care le-au fost utile în timpul ritualurilor religioase speciale.

În general, se poate observa că stările antichității au acumulat o bogată experiență în educație și formare, ceea ce a influențat dezvoltarea ulterioară a școlii și a pedagogiei. În epoca civilizațiilor antice, au apărut primele școli, s-au încercat să înțeleagă scopul, sarcinile, conținutul, formele și metodele de educare și predare a generațiilor tinere.

Evul mediu

În ceea ce privește Europa, odată cu declinul culturii antice, s-a înregistrat și un declin al educației, iar instituția școlii a fost complet nivelată. Nu e de mirare că aceste vremuri sunt numite „Evul Întunecat”.

Cu toate acestea, în Evul Mediu timpuriu, au dominat școlile de tip antic, predând în principal clerul. Mai târziu au apărut școli de învățământ primar (predau copii de șapte până la zece ani) și școli mari (pentru copii de peste zece ani).

În creșterea și educația din Evul Mediu, tradițiile păgâne, antice și creștine s-au împletit. Școlile bisericești au ocupat un loc aparte în sistemul de învățământ. Gândirea pedagogică în Evul Mediu era practic absentă, înlocuită de postulatele bisericii, educația religioasă. Existau două tipuri de instituții de învățământ bisericesc: catedrală (catedrală) și școli monahale.

Foștii au pregătit clerici, dar i-au pregătit și pentru activități laice. Au oferit o educație mai largă decât școlile monahale. Programul școlilor catedrale cuprindea citit, scris, gramatică, numărătoare, cântări bisericești. În timpul Evului Mediu târziu, unele școli catedrale predau subiecte ale cunoștințelor trivium (gramatică, retorică, dialectică) sau quadrivium (aritmetică, geometrie, astronomie, muzică). La sfârşitul secolului al XII-lea. scolile catedrale au fost transformate in scoli publice si ulterior in universitati.

Școlile monahale erau împărțite în trei tipuri principale: pastoral-monastic (pregăteau clerul pentru slujba parohială), școli de cămine la mănăstiri (pregăteau băieții să se călugărească) și școli de alfabetizare și scris bisericesc pentru băieții care nu intenționau să rămână la biserică. sau mănăstire. Studiul a fost de natură teologică, cu unele elemente seculare. Pedeapsa crudă a copiilor era considerată naturală și caritabilă. Vacanțele și educația fizică erau practic absente. Uniforma școlară era desigur îmbrăcămintea monahală obișnuită., cu toate acestea, nu există informații despre caracterul său obligatoriu.

Educația femeilor a rămas pur casnică. Fiicele domnilor feudali au fost crescute în familie sub supravegherea mamelor și a femeilor speciale. Fetele erau adesea învățate să citească și să scrie de către capelani și călugări. Practica de a da fete din familii nobile pentru a fi crescute mănăstiri de maici, unde au predat latină, i-au introdus în Biblie și le-au insuflat maniere nobile. Fetelor din clasele defavorizate li s-a învățat în cel mai bun caz menaj, lucrul cu acul și elementele de bază ale Bibliei.

La sfârșitul Evului Mediu, s-au răspândit școlile de bresle și orașe. Acest lucru s-a datorat în primul rând rolului crescut al orașelor. Școlile breslelor, întreținute pe cheltuiala artizanilor, asigurau educație generală. Școlile orășenești s-au născut din școlile breslelor. Sub supravegherea bisericii, nu au fost pentru mult timp. Șeful instituției se numea rector, iar profesorii aveau de foarte multe ori statutul de „vagabondi”. Cert este că școala a angajat un profesor pentru o anumită perioadă, așa că după ceva timp a fost nevoit să-și caute un loc nou. Programul a cuprins următoarele discipline: latină, aritmetică, birou, geometrie, tehnologie, științe ale naturii.

La sfârșitul secolului XII - începutul secolului XIII. au apărut primele universităţi. Cuvântul „universitare”, derivat din latinescul „universitare”, „totalitate”, „set”, însemna o corporație de profesori și studenți. Universitatea medievală cuprindea următoarele facultăți: drept, medicină, teologie, filozofie. Învățământul a început însă cu o facultate specială, pregătitoare, unde se predau celebrele „șapte arte liberale”. Și întrucât latinescul pentru artă este „artes”, facultatea a fost numită artistică. Predarea era în latină.

Cuvântul „prelecție” înseamnă citire. Profesorul medieval a citit efectiv cartea, întrerupând uneori prelegerea cu explicații. Mii de oameni s-au adunat în orașe, unde a venit celebrul om de știință, profesor. De fapt, așa s-au format universitățile. În orăşelul Bologna, unde la începutul secolelor XI-XII. A apărut Irnerius, un cunoscător al dreptului roman, a apărut o școală de cunoștințe juridice, care s-a transformat în Universitatea din Bologna. În mod similar, un alt oraș italian, Salerno, a devenit celebru ca principalul centru universitar de științe medicale. Universitatea din Paris, fondată în secolul al XII-lea, a fost recunoscută ca principalul centru al teologiei.

Pentru a deveni universitate, o instituție trebuia să primească o bula papală (decret) cu privire la crearea ei. Cu o asemenea bula, Papa a scos școala de sub controlul autorităților bisericești laice și locale și a legitimat existența universității. Drepturile instituției de învățământ erau confirmate prin privilegii – documente speciale semnate de papi sau regi. Privilegiile au consolidat autonomia universitară (propria instanță, administrație, precum și dreptul de a acorda diplome academice), i-au eliberat pe studenți de serviciul militar. Profesorii, studenții și angajații instituției de învățământ nu erau subordonați autorităților orașului, ci exclusiv aleșilor rectorului universității și aleșilor decani ai facultăților. Dacă un student comite un fel de abatere, autoritățile orașului nu puteau decât să ceară conducătorilor universităților să judece și să-l pedepsească pe infractor.

De regulă, un absolvent de universitate îl aștepta o carieră grozavă. Pe de o parte, universitățile au cooperat activ cu biserica. Pe de altă parte, odată cu extinderea treptată a aparatelor administrative ale diverșilor feudali și orașe, a crescut nevoia de oameni alfabetizați și educați. Studenții de ieri au devenit scribi, notari, judecători, avocați, procurori.

Contingentul de studenți era cel mai divers - majoritatea proveneau de la cetățeni nobili, dar chiar și copiii țăranilor puteau primi o bursă și educație. Erau mulți călugări și clerici.

Cum este îmbrăcat un școlar londonez!

Îmbrăcămintea uniformă pentru școlari din Europa a apărut pentru prima dată în Anglia încă din cele mai vechi timpuri: în 1552, a fost fondată școala Christ's Hospital pentru orfani și copii din familii sărace. Pentru studenți, a fost introdus un costum dintr-o jachetă albastru închis cu cozi până la glezne, o vestă, o curea de piele și pantaloni chiar sub genunchi. Aproximativ în această formă, forma s-a păstrat până în zilele noastre, singura diferență este că astăzi studenții Spitalului lui Hristos nu mai sunt orfani, ci viitoarea elită economică și culturală a Marii Britanii.

Această experiență cu introducerea acelorași haine pentru toți elevii în secolul al XVIII-lea a fost utilă directorilor școlilor engleze. Pe vremea aceea, copiii din familii înstărite mergeau la școală îmbrăcați în haine scumpe, făceau de râs colegii și profesorii îmbrăcați modest.

Portretul a doi băieți din școala Eton în rochie Admontem,
Capela Eton în spatele de Francis Alleyne, ca. 1774-1790

La începutul secolului al XIX-lea, mulți scoli de engleza introduceți nu numai uniforme școlare, ci și coduri de conduită, a căror încălcare poate duce la expulzarea unui elev. Internatele britanice au fost primele care au introdus uniforme, apoi a apărut în școlile publice, iar în 1870 a fost emis un decret în Marea Britanie, conform căruia statul garanta educația școlară pentru fiecare copil și asigurarea lui de uniforme. Școlile private și-au introdus și propriile uniforme, nu pentru a asigura egalitatea elevilor, ci pentru a sublinia apartenența acestora la elită. Așa se face că simbolul egalității tuturor școlarilor se transformă într-un obiect de prestigiu.

În același timp, elevii din diverse școli private au venit cu un sistem complex de reguli pentru „prestigiul intern”: câți nasturi sunt prinși pe un blazer uniform; în ce unghi se poartă pălăria; cum sunt legate șireturile; indiferent dacă un elev poartă un ghiozdan, ținându-l de un mâner sau de ambele... Aceste simboluri erau invizibile pentru cei din afară, dar elevii și-au înțeles locul în ierarhia școlii.

Uniforma școlară a fost introdusă în toate coloniile Imperiului Britanic: în India și Australia, în Noua Zeelandă și Africa de Sud, în Caraibe. Pentru toate coloniile, forma a fost aceeași, dar, potrivită pentru clima engleză, a provocat neplăceri în țările fierbinți.

Acum, în fiecare școală din Anglia ei înșiși decid să introducă o uniformă școlară sau nu și, dacă da, care. Mai jos este un exemplu de formă engleză modernă a celei mai populare scheme de culori.

In Rus'

Cronica Vologda-Perm despre școala lui Vladimir Svyatoslavich:
988. „Marele Prinț Volodimer, după ce a adunat 300 de copii, a predat alfabetizarea departe”. Istoria educației ruse începe cu acest mesaj. În timpul domniei prințului Vladimir, numai băieții puteau studia la școală, iar afacerea cu cartea a devenit prima materie pentru educația lor.

Doar o sută de ani mai târziu, în mai 1086, în Rus' a apărut prima școală de femei, al cărei fondator a fost prințul Vsevolod Yaroslavovich. În plus, fiica sa, Anna Vsevolodovna, a condus școala și a studiat simultan știința. Doar aici fete tinere din familii bogate puteau învăța să scrie și să citească și diverse meșteșuguri.

La începutul anului 1096 au început să se deschidă şcoli în toată Rus'. Primele școli au început să apară în orașe atât de mari precum Murom, Vladimir și Polotsk și au fost cel mai adesea construite la mănăstiri și temple. Astfel, preoții erau considerați cei mai educați oameni din Rus'.

Practic, la vremea aceea scriau pe scoarța de mesteacăn, iar într-o astfel de „corespondență de afaceri” se păstrau chiar și referiri la învățământul primar din Rusia:

... vologou sobi copie un copil por [t] și k ... - - - - - - [d] aI alfabetizare ouciti ...
[Cumpărați un Vologda pentru dvs. și lăsați copilul să învețe să citească și să scrie]
D 49. Diploma nr. 687 (stratigr. anii 60. anii 80 ai secolului XIV., Troitsk. M)

Mai mult decât atât, datorită unui băiat confuz care și-a pierdut toată scoarța de mesteacăn deodată, s-au găsit înregistrări de studiu pe scoarța de mesteacăn. Acestea sunt celebrele litere din scoarță de mesteacăn ale lui Onfim, un băiat din Novgorod din secolul al XIII-lea, autor de litere și desene din scoarță de mesteacăn, în principal cu caracter educațional. În total, cu grafia lui Onfim au fost scrise 12 scrisori: Nr. 199-210 și 331 și, în plus, deține mai multe desene din scoarță de mesteacăn care nu sunt numerotate ca litere, deoarece nu conțin text. Cea mai mare parte a scrisorilor și a desenelor sale au fost găsite în perioada 13-14 iulie 1956.

Judecând după desene, Onfim avea 6-7 ani. Se pare că Onfim și-a pierdut toate scrisorile și desenele în același timp, din cauza cărora au fost găsite împreună. Cea mai mare parte a scrisorilor Onfim sunt documente educaționale. Literele interpretate de Onfim par destul de clare, nu pare că le stăpânește pentru prima dată. V. L. Yanin sugerează că exercițiile sale se fixează în timpul tranziției de la cera (tabletă de ceară) la scoarța de mesteacăn, scrisul pe care a necesitat efort. Una dintre scrisorile lui Onfim este un fund de scoarță de mesteacăn tues, care a fost adesea dat copiilor pentru exerciții (au fost găsite scrisori similare ale altor studenți fără nume). De trei ori scrie alfabetul complet, apoi după el sunt depozite: ba wa ga da zha for ka ... be ve ge de ze ke .. bi wi gi di ji ki ... Aceasta este o formă clasică de alfabetizare antrenament („buki-az - ba”), cunoscut în Grecia antică și a existat până în secolul al XIX-lea.

Notele lui Onfim sunt dovezi valoroase ale învățământului primar în Rusia Antică. Din punct de vedere lingvistic, este interesant că în texte Onfim nu folosește literele b și b (înlocuindu-le cu O și E), deși sunt în alfabetele pe care le-a scris; Astfel, atunci când preda așa-numitul „sistem de zi cu zi” de scriere, elevul a stăpânit și inventarul complet al alfabetului pentru a învăța rapid să citească textele cărților.

Profesorii secolelor X—XIII. din cauza imperfecțiunii metodelor de predare și a lucrului individual în cursul orelor cu fiecare elev în mod individual, nu a putut face față cu mai mult de 6-8 elevi. Prințul a recrutat pentru școală un numar mare de copii, așa că am fost forțat la început să le împart între profesori. O astfel de împărțire a elevilor în grupuri era comună în școlile vest-europene din acea vreme. Despre acest număr de elevi sunt evidențiate și literele din scoarță de mesteacăn ale școlarului din Novgorod menționat mai sus din secolul al XIII-lea. Onfima. Nu se menționează nicio uniformă școlară., care se vede în imaginile elevilor de mai jos.

Sergiu de Radonezh la școală.
Miniatura de pe avers „Viața Sfântului Serghie de Radonezh”. al 16-lea secol

Începând cu secolul al XV-lea, instituțiile de învățământ la mănăstiri au încetat să mai fie construite și au apărut școlile private, care la vremea aceea erau numite „maeștri de alfabetizare”.

În secolul al XVI-lea în Stoglav (o colecție de hotărâri ale „Stoglavy Sobor”) capitolul 25, se poate citi următoarea mențiune despre școlile din Rus’:

Despre protejații care vor să fie diaconi și preoți sunt numiți, dar știu puține despre alfabetizare. Și au fost numiți ca sfinți în opoziție cu regula sfântă. Și nu pune, altfel sfintele biserici vor fi fără cântare, iar creștinii ortodocși vor învăța să moară fără pocăință. Și conform regulii sfinte, alegeți un sfânt ca preot, numiți 30 de ani și 25 de ani ca diacon. Și ar putea să citească și să scrie, ca să poată sprijini biserica lui Dumnezeu și copiii creștinilor lor duhovnicești, ortodocși, să poată guverna după regula sfântă, iar sfinții lor îi chinuiesc cu o mare interdicție, de ce ei știu puține despre alfabetizare. Și ei fixează răspunsul: „Noi, de, învățăm de la părinții noștri sau de la stăpânii noștri, dar nu avem unde să învățăm. Atât cât pot părinții și stăpânii noștri, de aceea ne învață”. Și părinții lor și stăpânii lor înșiși, așadar, știu puțin și nu cunosc puterea în scrierea divină și nu au unde să învețe. Și mai presus de toate, în regatul rus de la Moscova și în marele Novgorod și în alte orașe erau multe școli, predau alfabetizare și scris și cânt și onoare. Și, prin urmare, atunci a fost multă alfabetizare, scris și cânt, și a fost multă onoare. Dar cântăreții și cântările și cărturarii buni au fost slăviți pe tot pământul până în ziua de azi.

Stoglav, capitolul 26: DESPRE ȘCOALILE DE CARTE ÎN TOATE ORAȘUL.
Și noi, la sfatul împărătesc, am ținut un sobor, în orașul domnitor Moscova și în toată cetatea, de același protopop și preot cel mai în vârstă, și cu toți preoții și diaconii fiecare din orașul său, cu binecuvântarea ierarhului tău, aleg preoți duhovnicești buni și diaconi și diaconi căsătoriți și evlavioși, care au frica de Dumnezeu în inimile lor, care sunt capabili să se folosească de alții și ar fi mult mai alfabetizați, cinstiți și scrieți. Și la acei preoți și diaconi și diaconi, aranjați-vă în casele școlii, astfel încât preoții și diaconii și toți creștinii ortodocși din fiecare oraș să le dea copiii lor pentru învățarea cititului și scrisului și pentru învățarea scrisului de carte și a cântului bisericesc. a psaltirii si a citirii nalaynago-ului. Iar acei preoți și diaconi și diaconi aleși aveau să-și învețe ucenicii frica de Dumnezeu și alfabetizarea, scrisul, cântul și cinstea cu toată pedeapsa spirituală, mai ales, elevii lor aveau să fie îngrijiți și păstrați în toată curăția și să-i ferească de orice. stricăciunea, mai ales din păcatul ticălos din Sodoma și din masturbare și din tot felul de necurăție, astfel încât prin fermentația și învățătura voastră, ajungând la o vârstă vrednică de a fi un rang preot. Da, ei și-ar fi pedepsit ucenicii în sfintele biserici ale lui Dumnezeu și și-ar fi învățat frica de Dumnezeu și toată protopopiatul, psalmodia și citirea și cântatul și canarhia după rânduiala bisericească. Și ți-ai învăța elevii suficient să citească și să scrie, atât cât știi tu însuți. Și ei ar spune puterea lor în Scriptură, după talentul dat de Dumnezeu, nimic de ascuns, pentru ca elevii tăi să învețe toate cărțile pe care sfânta biserică conciliară o acceptă, pentru ca mai târziu să se poată folosi nu numai pe ei înșiși, ci și pe ceilalți și să învețe frica lui Dumnezeu despre tot ce este de folos, să-și învețe și elevii să cinstească și să cânte și să scrie, atât cât ei. ei înșiși pot, fără să ascundă nimic, ci de la Dumnezeu mită care așteaptă, iar aici darurile și onorurile de la părinți sunt acceptate conform demnității lor.

Și abia la începutul secolului al XVII-lea, studiul științelor și artelor în școli a început într-un mod nou. Școala rusă a secolului al XVII-lea a fost organizată astfel. Elevii stăteau toți împreună, dar fiecare profesor și-a dat sarcina. A învățat să citească și să scrie - a terminat școala.

Școala rusă a secolului al XVII-lea

Copiii scriau cu conici de gâscă pe hârtie liberă, de care se agăța stiloul, lăsând pete. Scris presărat cu nisip fin - pentru ca cerneala să nu se răspândească. Pedepsiu pentru inexactitate: biciuiau cu vergele, le puneau într-un colț în genunchi pe mazăre împrăștiată și erau nenumărate cătușe pe ceafă.

În epoca lui Petru 1, prima școală din orașul Kiev a fost deschisă în științele sistematice, pe care țarul însuși le-a numit un nou pas în educația fiecărei persoane. Adevărat, doar copiii din familii nobile mai puteau ajunge aici, dar erau mai mulți oameni care doreau să-și trimită copiii la studii. În toate școlile din secolul al XVII-lea, profesorii predau discipline precum gramatica și latină.

Cu epoca lui Petru 1 istoricii asociază schimbări fundamentale în sfera educațională. În acest moment, s-au deschis nu numai instituții școlare, care erau cu un ordin de mărime mai mari decât primele școli, ci și școli și licee noi. Materiile principale și obligatorii de studiu sunt matematica, navigația și medicina. Cu toate acestea, uniformele școlare nu au fost introduse niciodată în această reformă.

S-a întâmplat mai târziu - în 1834. Este anul acesta a fost adoptată o lege care a aprobat un tip separat de uniforme civile. Acestea au inclus uniforme de gimnaziu și de studenți.

Costumul unui elev de liceu distingea un adolescent de acei copii care nu studiau sau nu își permiteau să învețe. Uniforma a fost purtată nu doar la gimnaziu, ci și pe stradă, acasă, în timpul sărbătorilor și sărbătorilor. Era un punct de mândrie. În toate instituțiile de învățământ, uniforma era de stil militar: în mod invariabil șepci, tunici și paltoane, care se deosebeau doar prin culoare, piping, nasturi și embleme.

Șepcile erau de obicei albastre deschis și cu o vizor neagră, iar o șapcă mototolită cu o vizor spart era considerată un șic deosebit în rândul băieților... Exista și o uniformă de weekend sau de sărbătoare: o uniformă albastru închis sau gri închis cu o teacă. guler de argint. Un ghiozdan era un atribut invariabil al elevilor de liceu. Stilul uniformei s-a schimbat de mai multe ori, la fel ca și moda de atunci.

În același timp, educația femeilor a început să se dezvolte. Prin urmare, era necesară și o uniformă de student pentru fete. Uniforma fetei a fost aprobată cu până la 60 de ani mai târziu decât a băiatului - în 1896, și ... ca urmare, a apărut prima ținută pentru studenți. Era o ținută foarte strictă și modestă. Dar uniforma pentru fete ne va mulțumi cu rochiile și șorțurile maro familiare - aceste costume au fost baza pentru uniforma școlilor sovietice. Și aceleași gulere albe, aceeași modestie a stilului.

Dar schema de culori a fost diferită pentru fiecare instituție de învățământ: De exemplu, din memoriile Valentinei Savitskaya, absolventă din 1909, gimnaziul nr. 36, știm că culoarea țesăturii rochiilor pentru fetele de la gimnaziu era diferită, în funcție de vârstă : 12-14 ani - aproape culoarea unui val de mare, iar pentru absolventi - maro.

Cu toate acestea, la scurt timp după revoluție, ca parte a luptei împotriva moștenirii regimului țarist-polițist în 1918 a fost emis un decret prin care se desființează complet purtarea uniformelor școlare. Explicațiile oficiale au fost următoarele: forma demonstrează lipsa de libertate a elevului, îl umilește.

Perioada „deformării” a durat până în 1949. Uniforma școlară devine din nou obligatorie abia după Marele Război Patriotic, o singură uniformă școlară este introdusă în URSS.

În 1962, gimnastele au fost schimbate în costume gri din lână cu patru nasturi, dar nu și-au pierdut aspectul militarizat. Accesoriile importante au fost o șapcă cu cocardă și o curea cu ecuson. Coafurile erau strict reglementate - la mașina de scris, ca și în armată. Și forma fetelor a rămas veche.

În 1973, a avut loc o nouă reformă a uniformei școlare. A existat o uniformă nouă pentru băieți: era un costum albastru din amestec de lână, decorat cu o emblemă și cinci nasturi de aluminiu, manșete și aceleași două buzunare cu clape pe piept.

Dar nimic nu s-a schimbat din nou pentru fete, iar apoi mame aci au cusut pentru frumusețile lor șorțuri negre din lână fină și șorțuri albe din mătase și cambric, împodoindu-le cu dantelă.

La începutul anilor 1980, a fost introdusă o uniformă pentru elevii de liceu. (Această uniformă a început să se poarte încă din clasa a VIII-a). Fetele din clasa I până la a VII-a au purtat o rochie maro, ca în perioada anterioară. Doar că a ajuns puțin deasupra genunchilor. Pentru băieți, pantalonii și jacheta au fost înlocuite cu un costum de pantaloni. Culoarea țesăturii era încă albastră. De asemenea, albastru era emblema de pe mânecă. Pentru fete, în 1984 a fost introdus un costum albastru din trei piese, format dintr-o fustă în formă de A cu pliuri în față, o jachetă cu buzunare plasate și o vestă. Fusta putea fi purtată fie cu jachetă, fie cu vestă, fie întregul costum deodată. În 1988, Leningrad, regiunile din Siberia și Nordul Îndepărtat, au fost permise să poarte pantaloni albaștri iarna.

Anii trec, iar în 1992, prin decizia Guvernului Rusiei, odată cu introducerea unei noi Legi a Educației. Interdicția a fost ridicată, poți intra în orice, atâta timp cât hainele sunt curate și ordonate.

Explicația oficială este de a aduce legea în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului, care spune că fiecare copil are dreptul să-și exprime individualitatea după bunul plac. Uniformele școlare restricționează libertatea de exprimare și, prin urmare, au fost abolite.

Deși o oarecare nostalgie pentru uniformele școlare a supraviețuit - pe ultimul apel absolvenții poartă foarte des ceva ce amintește de Uniforma sovietică.

Așa că la noi au introdus din nou formularul - bun venit în lumea reală :-(

Uniforma școlară în alte țări diferă de al nostru: undeva este mai strict, iar undeva este foarte la modă și neobișnuit.

De exemplu, in Japonia elevele se etalează în costume de marinari. Forma lor este standardul modei pentru adolescenți pentru întreaga lume. Chiar și în afara zidurilor școlii, femeile japoneze poartă ceea ce le amintește de uniforma școlară obișnuită.

Pentru majoritatea școlilor gimnaziale și liceale din Japonia, uniforma școlară este considerată obligatorie. Fiecare școală are a lui, dar în realitate nu există atât de multe opțiuni. De obicei, este o cămașă albă și o jachetă și pantaloni întunecați pentru băieți și o cămașă albă și o jachetă și o fustă închisă la culoare pentru fete, sau sailor fuku - „costumul de marinar”. Forma este de obicei dat, de asemenea, o geantă mare sau servieta. Elevii scoala primara, de regulă, îmbrăcați-vă în haine obișnuite pentru copii.

ÎN S.U.A fiecare școală decide singură ce fel de lucruri au voie să poarte elevii. Nu există uniformă în școlile publice, deși unele școli au introdus reguli de purtare a hainelor (codul vestimentar). De regulă, topurile care deschid stomacul, precum și pantalonii jos, sunt interzise în școli. Blugi, pantaloni largi cu multe buzunare, tricouri cu grafică - asta preferă elevii școlilor americane.

În majoritatea țărilor europene, nu există nicio formă unică, totul este limitat la un stil destul de strict.

Cea mai mare țară europeană cu uniformă școlară este Marea Britanie. În multe dintre fostele sale colonii, forma nu a fost abolită după independență, de exemplu, în India, Irlanda, Australia, Singapore și Africa de Sud. Totuși, atât în Marea Britanie, cât și în fostele sale colonii, uniformele școlare nu sunt obligatorii, fiecare școală decide singură. Fiecare școală prestigioasă are propriul logo și elevii sunt obligați să vină la clasă cu o cravată „de marcă”.

În Franța, în 1927-1968 a existat o singură uniformă școlară. Anulat ca urmare a protestelor studențești din anii 1960. Unele școli practică purtarea uniformelor cu permisiunea comitetului de părinți.

Nu există o singură uniformă școlară în Germania. Unele școli au introdus îmbrăcăminte școlară uniformă care nu este o uniformă, deoarece elevii pot participa la dezvoltarea acesteia. În mod grăitor, chiar și în timpul celui de-al Treilea Reich, școlarii nu aveau uniformă - veneau la cursuri în haine de zi cu zi, sub forma Tineretului Hitlerist sau a altor organizații pentru copii.

În Belgia, doar unele școli catolice au uniforme școlare, precum și școli private fondate de britanici. Îmbrăcămintea tipică este pantalonii și fustele bleumarin, o cămașă albă sau albastru deschis și o cravată.

În Cuba, uniformele sunt obligatorii pentru toți elevii din școli și instituții de învățământ superior.

În Polonia, formularul a fost complet abolit, iar introducerea sa privată de către școli individuale este interzisă.

Turcia este o uniformă școlară obligatorie, fiecare școală are culoarea ei, dar același stil: pentru băieți - un costum, pentru fete - o bluză, pulover și fustă, pentru toți - o cravată în culorile școlii. Deci se subliniază că toți sunt egali, indiferent de situația socială și financiară a părinților.

Uniforma școlară în China este aceeași. Este un trening largi, verde și alb. De obicei, este cu o dimensiune sau două mai mare decât este necesar și îi privează pe proprietarii de orice diferență sexuală.

În Coreea de Nord, uniforma este, de asemenea, obligatorie și, de asemenea, urâtă.

Așadar, școlile au ajuns până la vremea noastră, au devenit ceea ce le cunoaștem cu toții. Mă întreb cum va fi școala în viitorul îndepărtat?

Școala din 2000, așa cum a fost imaginată de artistul francez Marc Cote (1899). Cunoștințele sunt descărcate automat în creierul studenților sau, așa cum spun oamenii: „Există internet, nu ai nevoie de minte”.

Unul dintre semnele declinului erei sovietice a fost refuzul spontan al elevilor de a purta uniforme școlare. În 1988, profesorul nostru a refuzat să pozeze pentru o fotografie generală de absolvire, deoarece aproape toți elevii au venit să tragă în haine largi. Acum un an, asta ar fi fost de neconceput!

Original preluat din dubikvit în Pe valurile memoriei noastre! Uniforma școlară sovietică

Astăzi, 1 septembrie, să ne amintim vechea noastră uniformă școlară, în care am mers multă vreme la școală, iar unele nu atât...

Uniforma școlară sovietică, de fapt, este un analog al uniformei de gimnaziu a Rusiei țariste. De asemenea, ea era formată dintr-o rochie și un șorț, alb de sărbători și negru în zilele lucrătoare. Pentru școala elementară, culoarea rochiei a fost maro, pentru elevii de gimnaziu era albastru, iar pentru liceenii verde. La baluri au apărut fete mai mari în rochii albe.
În 1920, era obiceiul ca toate fetele de liceu să poarte o rochie și șorț maro. Doar oamenii bogați își puteau permite o astfel de uniformă, așa că purtarea acestei uniforme era considerată o relicvă burgheză. A existat chiar și o poreclă disprețuitoare „elev de liceu”.

O uniformă școlară sovietică unificată în țara noastră a fost introdusă în epoca lui Stalin. Uniforma școlară a URSS pentru băieți era gri și era compusă din pantaloni și o cămașă, ca o tunică de soldat. Aceasta a fost completată de o curea largă cu o cataramă masivă și o șapcă cu o cocardă.

Uniforma școlară URSS pentru fete era încă compusă dintr-o rochie maro și un șorț. Rochia era maro, poate pentru ca aceasta culoare se potriveste cu mediul de afaceri, ajuta la concentrare, nu distrage atentia de la studiu.

În epoca lui Stalin, în țara noastră domnea morala strictă. Acest lucru este valabil și pentru viața școlară. Chiar și micile experimente cu stilul sau lungimea rochiei au fost aspru pedepsite de administrația școlii. In plus, fetele era obligatoriu sa poarte impletituri cu fundite. Nu erau permise tunsori.

În anii 1960, uniforma școlară sovietică pentru băieți s-a schimbat.

La 1 septembrie 1962, băieții de clasa întâi mergeau la școală într-un costum gri din amestec de lână - pantaloni și o jachetă cu trei nasturi negri din plastic.

Și în anii șaptezeci au fost din nou schimbări

Acum, pentru elevii de școală elementară, a început să fie compus dintr-o jachetă și pantaloni de culoare albastru închis. Pantalonii au devenit mai îngusti, iar jacheta semăna cu o jachetă modernă de denim în stilul său. Nasturii erau din metal culoare alba. Au fost fabricate din aluminiu. Pe mâneca jachetei era cusută o emblemă din plastic moale cu un manual desenat deschis și un soare care răsare.

Foarte des, emblema a fost tăiată, deoarece nu arăta foarte plăcut din punct de vedere estetic, mai ales după ceva timp - vopseaua de pe plastic a început să se uzeze.

Uniforma școlară sovietică pentru elevii de liceu era de o calitate destul de bună, dar era ieftină. Bărbații l-au cumpărat de bunăvoie ca haine pentru muncă. Prin urmare, uniforma școlară din URSS pentru elevii de liceu a intrat, în acele vremuri, în categoria penuriei.

Pentru fete, în 1984 a fost introdus un costum albastru din trei piese, format dintr-o fustă în formă de A cu pliuri în față, o jachetă cu buzunare plasate și o vestă. Fusta putea fi purtată fie cu jachetă, fie cu vestă, fie întregul costum deodată. În 1988, Leningrad, regiunile din Siberia și Nordul Îndepărtat, au fost permise să poarte pantaloni albaștri iarna. De asemenea, fetele puteau purta o uniformă de pionier, care consta dintr-o fustă albastru închis, o bluză albă cu mâneci scurte sau lungi și o cravată de pionier.

O completare obligatorie la uniforma școlară, în funcție de vârsta elevului, a fost ecusonul octombrie (în clasele elementare), pionier (în clasele medii) sau Komsomol (în clasele superioare). De asemenea, pionierilor li se cerea să poarte o cravată de pionier.

Pe lângă insigna obișnuită de pionier, a existat o variantă specială pentru pionierii activi în serviciul comunitar. Era puțin mai mare decât de obicei și avea pe ea inscripția „Pentru muncă activă”. Și insigna pionierului senior, care era o insignă obișnuită de pionier pe fundalul unui banner roșu.