Eseu care leagă biologia de viitoarea mea profesie. Eseu „Sunt profesor” (eseu al unui profesor de biologie)

Eseu „Sunt profesor”

Școala este un tezaur de cunoștințe. Căutătorii acestei comori sunt împărăția copiilor, iar ghidurile ei sunt profesorii.

Un profesor, un educator... Profesia de profesor a fost întotdeauna respectată în societate. Iar profesorul care s-a îndrăgostit și a ales această meserie cred că nu se mai poate imagina într-un alt loc de muncă, cu altă echipă. Cuvântul profesor sună mândru și frumos, cald și sincer.

Profesorul este creatorul personalității. Poate din cauza faptului că părinții mei lucrau ca profesori, deja în copilărie timpurie Am hotărât ferm că voi fi doar profesor. Îi mulțumesc destinului meu pentru faptul că am studiat cu profesori sensibili și atenți, cunoscători.

Alegând profesia de profesor, nu știam că munca unui profesor este atât de laborioasă și foarte grea, pentru că mi s-a părut că știe totul și poate răspunde la toate întrebările lumii.

Un profesor este o persoană care este îndrăgostită de profesia sa, are un suflet imens și răbdare. Da, desigur, profesia este complexă și multifațetă: sunt dificultăți, dar sunt și bucurii - și sunt tot timpul.

Îmi amintesc de primele mele lecții... O duzină de ochi de copii mă privesc, sunt mai mult de 100% pregătit, dar în timpul lecției nu mi-am dat seama mai mult de 20% din ceea ce aveam pregătit. Nu eram mulțumit de mine, dar studenții nu pleacă, așteaptă... Cu ei, mi-am dat seama cât de vastă este lumea copilului - deschisă, naivă, goală, dar în același timp gata să reînnoiască necunoscutul, necunoscutul. , de neînțeles...

„Când ne împărtășim experiența, ne îmbogățim”, a spus înțeleptul. Profesorul nu se limitează la lecție și curriculum. La urma urmei, el este, în primul rând, o persoană care transmite un gând, trezește acest gând în mintea copiilor, ajută să se regăsească. Profesorul trebuie să fie creatorul, mentorul și asistentul elevului în procesul educațional, trezind în elevi nevoia, dorința de a învăța din ce în ce mai profund, influențându-i nu numai prin cunoștințe, ci și cu personalitatea lor.

Cred că doar o persoană care iubește sincer copiii poate lucra la o școală. Mai ales în vremea noastră, când societatea modernă le cerea oamenilor să facă muncă mintală. De ce s-a întâmplat? Da, obișnuiam să trăim într-o societate industrială - unde erau necesari muncitori manuali. Și acum, fără să ne dăm seama, ne mișcăm, dar cel mai probabil trăim deja într-o societate informațională, în care gândirea inovatoare, capacitatea de a învăța toată viața și autoperfecționarea sunt cerute și valorizate.

Eu nu regret nimic! La urma urmei, datorită muncii mele, există întotdeauna o mulțime de oameni în jurul meu care au nevoie de mine și care au nevoie de mine.

Munca la școală îți permite să mergi constant înainte, să te dezvolți, să înveți, să înveți incognoscibilul, să depășești dificultățile, să te perfecționezi și să ajuți să-și descopere talentele la copii, să-i înveți să învețe, să le dai cunoștințe.

Astăzi, pot spune cu siguranță că am ales cu succes profesia de profesor și am pus suflet în ea, deoarece starea de fericire constantă a devenit parte integrantă a vieții mele!

Eseu

„Biologia în viața mea”

Enina Anastasia Vasilievna,

instituţie de învăţământ municipală

„Școala secundară în satul Dmitrievka

Districtul Novouzensky din regiunea Saratov

„Ce plăcere să pun la îndoială natura,

tortură-o. Ce roi de întrebări, gânduri,

consideratii! Câte motive să fii surprins

cate senzatii placute la incercare

îmbrățișează cu mintea ta, reproduce în tine asta

lucrare care a durat secole în nesfârşitul ei

zone"

IN SI. Vernadsky

Dacă cineva mă întreabă: „Care este subiectul tău preferat”? Eu, fără ezitare, voi răspunde: „Biologie”!

Lumea uimitoare și frumoasă a naturii mi-a fost deschisă de profesorii mei de biologie. Primele excursii de primăvară în natură nu m-au putut lăsa indiferent. Nu m-am putut abține să nu văd frumusețea primelor, dar să fiu surprins de cupola subțire conică a furnicilor, furnici pătate de polen galben.

Din clasa a V-a studiez în cercul de mediu și biologic „Gloșopul”. Folosesc cunoștințele dobândite la lecțiile de biologie la orele de cerc și în timpul practicilor de teren. Totodată, la lecțiile de biologie și la orele cercului rezolvăm probleme de natură teoretică și aplicativă, ne alăturăm activităților practice naturaliste și de mediu.

Lecțiile de biologie și munca în cerc ne extind orizonturile biologice, dezvoltăm abilitățile de cercetare: observarea plantelor și animalelor, păstrarea înregistrărilor și analiza datelor, capacitatea de a compila și rezuma faptele obținute, de a folosi literatura de referință și specială.

Rezultate bune îmi dau munca în aer liber, pe câmp, în stepă, pe râu. Acolo am avut prima oportunitate de a mă alătura activităților de cercetare.

În fiecare an, după sfârșitul anului universitar, avem practică de teren, timp în care sunt angajat în activități de cercetare în diverse domenii:

hidrologic - studiul datelor morfologice, temperatura, determinarea culorii, transparența, pH-ul, calculul durității apei din lacurile de acumulare din jurul satului nostru;

zoologic - studiul vieții furnicilor: luarea în considerare a numărului de furnici, determinarea compoziției materialului lor de construcție, nutriția. Rezultatul acestei lucrări a făcut posibilă identificarea zonelor nefavorabile din teritoriul studiat și principalele motive ale apariției acestora; topografic - studiul și compararea compoziției mecanice a solului în diferite biotopi - zone cu același tip de relief și sol;

ecologic - studiul compoziției speciilor a plantelor, efectul buruienilor asupra randamentului plantelor cultivate.

Dar mai ales sunt fascinat de lumea plantelor. Îmi face plăcere să le studiez. Eu, la fel ca mulți alții de pe Pământ, sunt îngrijorat de dispariția unui număr de specii de plante. Una dintre plantele rare din zona noastră este Lalea Shrenk (Gesner), înscrisă în Cartea Roșie a Regiunii Saratov. Pentru a conserva și proteja lalelele, am studiat caracteristicile morfologice și biologice ale acestora. În timpul înfloririi lalelelor, efectuăm raiduri, acțiuni, facem apeluri pe paginile ziarului regional „Lalea de stepă - îngrijire și protecție”! Aceste activități implică copiii în activități practice pentru conservarea naturii.

Cercetările legate de observațiile pe termen lung și prelucrarea statistică a datelor m-au ajutat să mă implic în adevăratele activități agricole în care sunt angajați părinții mei. Îmi dedic cea mai mare parte a timpului cercetării în domeniile fermelor țărănești. Tatăl meu este șeful unei ferme țărănești și am auzit adesea că, din cauza apariției muștarului târâtor pe câmp, apar multe probleme la cultivarea culturilor agricole.

Cunoștințele dobândite în cadrul lecțiilor și sursele suplimentare de informații au ajutat la studiul caracteristicilor morfologice și biologice ale muștarului și la determinarea celor mai metode eficiente lucrarea solului, înfundată cu muștar. Studiile asupra câmpurilor semănate cu diverși predecesori au făcut posibilă desemnarea celor mai eficienți predecesori pentru creșterea randamentului culturilor agricole.

Rezultatul final al activităților mele de cercetare sunt discursuri la o conferință la școală, care vizează educația pentru mediu nu numai pentru școlari, ci și pentru populația adultă a satului. Discursurile mele la conferințe raionale, regionale:

în Centrul Ecologic Regional pentru Copii (2011, 2012, 2013);

peII, IIITurul regional Saratov al lecturilor pentru tineret din toată Rusia, numit după V.I. Vernadsky (2012, 2013, laXXLecturi pentru tineret integral rusesc la Moscova 2013);

publicarea lucrării mele în Jurnalul Practic pentru Profesori și Administrația Școlii nr. 5, 2013.

Studierea problemelor de alimentare cu apă, a stării lacurilor de acumulare din vecinătatea satului, munca la protecția și protecția plantelor și animalelor, participarea la conferințe, întâlniri și discuții cu experți, oameni de știință, colegii mei mă inspiră la noi planuri creative, și a influențat alegerea viitoarei mele profesii.

Visul meu este să devin student al Facultății de Biologie a Universității de Stat din Saratov.

ESEU PENTRU ȘCOLARI PE TEMA „DE CE VREAU SĂ DEVIN...?”

Locuiesc în satul antic siberian Petelino, care se răspândește liber într-un loc pitoresc de pe malul Tobolului și este înconjurat de boscheți de mesteacăn, câmpuri și pajiști de mușețel. Pentru mine, acesta este cel mai bun loc din lume, pentru că acesta este micuța mea patrie. Știu că în lume există multe locuri minunate create de natură, dar consider că colțurile rezervate ale pădurilor siberiei sunt cele mai uimitoare și frumoase. Câte plante, păsări și animale uimitoare și rare sunt pe pământurile noastre de taiga! Frumusețea vieții sălbatice nu încetează să mă uimească, de aceea știința – Biologia – este atât de aproape de mine. Da, visul meu este să devin biolog și să studiez toate viețuitoarele, ecosistemele...

Dar orice om modern știe că echilibrul biologic al planetei noastre și al regiunii noastre este serios perturbat. Adevărata problemă a fost poluarea. mediu inconjurator. Coșurile de fum ale întreprinderilor industriale, gazele de eșapament ale nenumăratelor mașini, deșeurile din industriile chimice provoacă pagube enorme naturii. Dacă nu se iau măsuri urgente și decisive pentru protejarea mediului, atunci multe specii de plante rare, păsări și mamifere pot dispărea în curând în zona noastră. Visez să învăț cum să protejez natura, așa că vreau să devin nu doar biolog, ci și ecologist.

Deja înăuntru trei ani Sunt angajat în cercetări științifice în domeniul biologiei și ecologiei. Studiind diversitatea speciilor și structura populației de păsări din vecinătatea lacului Kryukovskoye, am făcut excursii de neuitat la latitudinile Vagai, am făcut o mulțime de observații interesante și mi-am întărit dorința de a deveni biolog-ecologist.

În cealaltă lucrare a mea, am studiat starea ecologică a mediului și am folosit metode disponibile care nu necesită costuri materiale, echipamente costisitoare și complexe: metoda de indicare a lichenului a intersecțiilor liniare și metoda asimetriei frunzelor fluctuante, care permit utilizarea bioindicatorilor pentru determina gradul de poluare a mediului biologic.

Vreau să fiu un astfel de ecologist care să transmită oamenilor regulile de bază: nu aruncați gunoi, nu fumați, nu otrăviți natura, pentru că sunteți parte integrantă a ei! O parte a unui organism viu nu poate ucide alta și încă trăiește. Eu cred că un ecologist trebuie să fie la fiecare întreprindere industrială, în fiecare economie de oraș, în orice zonă de pădure sau parc - pe scurt, peste tot.

Cred că deja în viitorul previzibil profesia de biolog - ecologist va fi cea mai semnificativă, pentru că ceea ce în viață poate fi mai important decât viața însăși, strălucitor, plin, armonios și frumos!

Povestește despre șapte profesii legate de acest subiect. Desigur, nu merită să identifici o lecție cu specificul muncii, dar nu este rău să te uiți la profesii în care poți aplica cunoștințele pe acest subiect.

Biolog

studii proprietăți generaleși caracteristicile dezvoltării faunei sălbatice. Este specializat în una sau mai multe domenii (zoologie, botanică, anatomie, genetică, microbiologie etc.) sau lucrează la intersecția științelor (biochimie, biofizică, bioecologie). Biologul colectează informații despre obiectul de studiu, de exemplu, observă populația. De asemenea, face experimente, analizează și rezumă informațiile primite, le aplică în practică pentru a rezolva unele probleme. Acest specialist este curios, observator, responsabil și răbdător. Alegerea în favoarea profesiei de biolog înseamnă că veți fi angajat în activități de cercetare și predare. Puteți studia biologia la.

Ecologist

Nu indiferent de problemele de mediu, dacă vrei să salvezi natura de acțiunile distructive ale omului - profesia este ceea ce ai nevoie. Cu toate acestea, există mai multă viață de zi cu zi prozaică într-o astfel de muncă decât operațiuni eroice de salvare. Ecologiștii monitorizează respectarea standardelor de mediu, întocmesc rapoarte privind utilizarea resurselor naturale, eliminarea deșeurilor. Ei calculează prejudiciul cauzat sau vătămare potențială pentru mediu. Pe lângă cunoștințele de biologie și chimie, veți avea nevoie de capacitatea de a menține documentația, de a convinge conducerea de necesitatea îmbunătățirii producției, astfel încât să nu înrăutățească starea mediului. Ecologiștii trebuie să interacționeze mai mult cu societatea, să-i elimine deficiențele și abia apoi să contacteze natura. Poți obține o profesie de ecologist la, (în absență).

Doctor

Agronom

Cine hrănește țara cu produse agricole? Știe unde, când, cum să plantezi plante și să recoltezi? Așa e, agronom! Combină calitățile de cercetător, de proprietar diligent și de manager competent. El trebuie să cunoască cele mai noi metode de cultivare, fertilizarea pământului și cultivarea culturilor, combaterea dăunătorilor. Agronomul întocmește un plan de producție și urmărește implementarea acestuia. Acest specialist controlează totul, de la pregătirea solului pentru însămânțare până la recoltarea și depozitarea recoltei. Stilul de viață rural pe placul tău? Atunci această slujbă ar putea fi potrivită pentru tine. Programe

Eseu „Sunt un profesor al secolului XXI”

școala secundară Novonezhinskaya. lor. B. Kenzhetaeva

Profesor de biologie Sushko Marina Vladimirovna

Există o părere în societate că munca unui profesor este lotul pasionaților care, din copilărie, s-au văzut ca un mentor, au visat să semene „rezonabil, amabil, etern”...

În fiecare școală există exemple de profesori ereditari, dinastii întregi de profesori, dar acesta nu este un caz din biografia mea...

Am crescut într-o familie de muncitori obișnuiți. Ea a crescut ca un copil curios, întrebare constantă„De ce?”, Acasă, m-am dus cu capul înainte în a citi cărți despre animale și plante, în această lume uriașă a florei și faunei. Am citit până târziu, fără să observ tam-tam din jurul meu, conversația tare și alte manifestări ale vieții. De-a lungul timpului, a fost determinat un interes persistent pentru științele biologice.

Acest interes pentru biologie a continuat și în liceu, ceea ce a influențat alegerea viitoarei mele profesii. În 1999, după absolvirea școlii, am intrat în Kustanai Universitate de stat lor. Akhmet Baitursynov la Facultatea de Biologie și Chimie.

După absolvirea universității, am venit la școala natală din Novonezhinsk, unde m-am putut realiza ca profesor de biologie. Totuși, din cauza schimbării domiciliului, a trebuit să-mi întrerup cariera.

După 9 ani, am intrat în „înot liber pe valurile misteriosului și plin de mistere ale lumii pedagogiei”, trăind un sentiment de entuziasm și chiar o oarecare incertitudine în abilitățile mele. Datorită unei lungi pauze în muncă, opiniile societății asupra sistemului de învățământ s-au schimbat dramatic. Dar lângă mine erau minunatii mei profesori, iar acum colegii mei, ajutându-mă, tânăr și neexperimentat, să stăpânesc aptitudinile pedagogice.

Cu fiecare lecție, mi-a venit încrederea în abilitățile mele.Prima recompensă a fost aspectul interesat al copiilor, interesul lor autentic pentru ceea ce le-am spus. Și pentru mine, am ajuns la concluzia că profesorul este încă una dintre cele mai căutate profesii. Se dezvoltă și știința pedagogică, apar noi tehnologii pedagogice. Iar noi, profesorii, desigur, trebuie să fim familiarizați cu toată diversitatea lor.

Secolul XXI, un nou deceniu de activitate pedagogică, necesită evoluția viziunilor profesionale: evenimentele se succed ca știrile, o avalanșă de informații, cărțile și manualele ca sursă de informare nu pot concura, iar mijloacele didactice moderne sunt introduse activ în școli. . Un ajutor imens pentru profesor și student în acest moment este oferit de implementarea intensivă mijloace moderneînvăţare.

Astăzi sunt bucuros să folosesc tehnologia informației în clasă și în activități extracurriculare, să pregătesc prezentări, să deschid lecții. am ales tema metodică: „Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în lecțiile de biologie”. Scopul muncii mele este utilizarea cu pricepere a tehnologiilor informaționale, a programelor de calculator și a produselor software pentru a îmbunătăți calitatea educației prin disponibilitatea resurselor educaționale și a reduce volumul de muncă al elevilor. Probabil singurul dezavantaj în munca mea cu o tablă interactivă este... absența acesteia în sala de biologie.

Când pregătiți o lecție deschisă, ora de curs sau un seminar – tabla interactivă devine un asistent indispensabil profesorului.

Cred că un flipchart gândit până la cel mai mic detaliu, oportunitatea elevilor de a-și demonstra abilitățile și abilitățile în lucrul cu tabla, utilizarea unui arsenal bogat de instrumente și metode interactive vor garanta succesul evenimentului planificat.

În munca mea încerc să fiu un profesor creativ, proactiv, să nu mă opresc aici.

Pentru studenții mei încerc să fiu atât un prieten, cât și un bun conversator, și un mentor strict, dar corect. Este foarte important ca băieții să-mi studieze subiectul cu dorință, și nu sub „presiune”. Cred că profesorul are nevoie, pe lângă stăpânirea excelentă a materiei sale, de pricepere pedagogică, să cunoască bine psihologia și caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Din 2011-2013 am făcut lucrări de cercetare cu studenți. În 2012, elevul de clasa a XI-a Temirlan Koskadamov a vorbit la concursul regional de proiecte științifice cu munca stiintifica pe tema: „Algoflora lacurilor din satul Novonezhinka”. Eleva de clasa a XI-a Zhanara Shindavletova a devenit câștigătoarea olimpiadei regionale de biologie 2012-2013.

Este imposibil să nu spun despre pregătirea pentru UNT în clasa a XI-a, care începe pentru mine deja din clasa a VI-a. Orice spun ei despre UNT, în prezent testarea este principalul criteriu de succes nu numai al unui anumit profesor, ci al întregii școli, al întregii echipe de profesori. Rezultatul final al UNT este și mai important pentru absolvenții de școală: viitorul lor și alegerea profesiei depind de el.

Fiecare profesor din această direcție și-a dezvoltat propriul algoritm de lucru. În pregătirea UNT aplic cu succes teste tematice, diverse metode de activitate individuală, de grup, colectivă. Alături de aceasta, atitudinea psihologică a elevului joacă un rol uriaș, este foarte important să-l punem la punct, să-l motivezi pentru rezultatul final.

Am dezvoltat un program de studiu aprofundat al biologiei pentru clasele 6-7. Scopul principal al predării unui curs aprofundat de biologie este de a pregăti o persoană alfabetizată din punct de vedere biologic și ecologic, care înțelege sensul vieții ca fiind cea mai înaltă valoare; formarea bazelor unei viziuni științifice asupra lumii la studenți, dezvoltarea abilităților intelectuale și a intereselor cognitive în procesul de studiere a biologiei, cunoașterea studenților cu metodele de cunoaștere științifică a vieții sălbatice, formularea de probleme care necesită activitate independentă pentru rezolvare. lor.

În munca mea, mă străduiesc să trezesc la copii interesul pentru științe diversificate, astfel încât să se poată regăsi în viață și să aplice tot ce a fost pus în ei de școală. Prin urmare, încerc să creez astfel de condiții în clasă, un astfel de climat în care să se formeze o individualitate creativă, o personalitate diversificată a copilului.

In opinia mea, Cel mai bun mod preda – exemplu personal. De la mine, aptitudinile, abilitățile, atitudinea mea față de munca mea depind de atitudinea băieților de a studia, de dorința de a învăța lucruri noi, de dorința de a dobândi cunoștințe.

Competența unui viitor absolvent în condiții moderne ar trebui să fie determinată nu numai de bagajul de cunoștințe ale disciplinei în anumite domenii dobândite în timpul pregătirii, ci și de capacitatea de a continua autoeducația deja în condițiile activității profesionale.

Recent, am început să privesc cu alarmă valul neîncetat de „idei revoluționare”, „ cele mai noi tehniciși tehnologie” în educație, cu care pur și simplu nu poți ține pasul. Există temeri că în urmărirea ca copiii înșiși să poată extrage și aplica cunoștințele dobândite, în curând nu vom auzi „vocea vie” a profesorului.

În secolul 21, este dificil pentru un profesor să țină pasul cu ritmul timpului, să suporte un test constant de forță, să țină pasul cu un număr imens de metode și tehnologii de ultimă oră.

Și poate asta este corect? Când nu există o idee dominantă, dogmele incontestabile care îngrădează societatea, îi împiedică dezvoltarea, așa cum era cazul în vremea sovietică.

Consider că „mijlocul de aur” este important în toate, nu are sens să abandonăm „beneficiile civilizației”, dar experiența pedagogică acumulată de-a lungul deceniilor nu merită să fie uitată.

De asemenea, mă preocupă conținutul educației, metodele și tehnicile de lucru, noile tehnologii și introducerea lor în procesul educațional al școlii.

Prin urmare, sunt implicat activ în competiții, stăpânind noile tehnologii informaționale.

În general, după părerea mea, nu este foarte important: ești un profesor al secolului al XX-lea sau al XXI-lea, principalul este că aceasta este vocația ta, pentru ca munca de profesor să fie în folosul societății.

Probabil mai important să se potrivească cu titlul " profesor modern sau „profesor preferat”.

Dacă ochii ucenicilor strălucesc, luptă pentru cunoașterea adevărului științei,

Atunci cunoaște, profesor, devotament, iubire, ei își încredințează inimile mâinilor tale.

Și amintiți-vă, sunteți responsabil pentru tot: pentru durerile, bucuriile, greutățile lor.

Și fiecare dintre lecțiile și sfaturile tale, elevii le duc de-a lungul anilor.