Cunoașterea sunetului (a) și litera A. Un ghid vizual și didactic pentru automatizarea sunetului „Carti interesante Gimnastica fonetică „Păpușă pentru a dormi”
Rezumatul orelor de logopedie pentru preșcolari
Subiect: SUNET [A]. litera A"
Obiective: a învăța să pronunțe clar sunetul [a]; învață să deosebești sunetul [a] dintr-un număr de vocale, de la începutul unui cuvânt; familiaritatea cu litera „A”; dezvolta atentie sonora, perceptia fonemica capacitatea de a controla mișcările mâinii cu ochii.
Echipament: o poză a unei fete care plânge; oglinzi individuale pentru fiecare copil; carduri cu simbolul sonor [a]; profil de sunet [a]; Imagini de subiect pentru sunet [a]; afiș „desfrișat”; șabloane cu litera „A”, decupate din șmirghel; șabloane forme geometrice decupat din carton.
Progresul lecției
Organizarea timpului.
Logoped. Cel care are pe masă un cerc roșu, un pătrat albastru, un triunghi galben se va așeza.
Mesaj cu subiect.
Logoped. Piticul Zvukoznaykin a adus o poză. Uite, Anya plânge: ah-ah-ah. Această imagine este un simbol al sunetului [a]. Astăzi vom învăța cum să pronunțăm corect sunetul [a], să facem cunoștință cu litera „A”.
Clarificarea articulației sunetului [a]. Lucrați cu oglinzi individuale.
Logoped. Băieți, fiecare ia-ți propria oglindă și pronunță sunetul [a] clar și clar. Logopedul explică: când se pronunță sunetul [a]: gura este larg deschisă, limba stă calm dedesubt, vocea funcționează.
Luați în considerare poziția buzelor, a limbii pe profil; atrageți atenția copiilor asupra faptului că aerul trece liber, nu există obstacole.
Pronunțați sunetul [a] în cor și individual, controlând poziția buzelor și a limbii cu ajutorul unei oglinzi.
Logoped. Sunetul [a] este o vocală, se pronunță ferm, hotărât, îndrăzneț, poate fi tras, cântat. Imaginează-ți că adormim păpușa, hai să-i cântăm un cântec: ah-ah-ah-ah.
Acum să pronunțăm sunetul [a] - scurt și tare: a, a, a; iar acum este tras și în liniște: ah-ah-ah-ah.
Pronunțarea silabelor inverse și directe: am, at, ak, an, nu, mu, tu etc. 
Selectând sunetul [a] dintr-o serie de sunete vocale, ridicați cardul cu simbolul sonor [a]:
a, y, a, s, a, uh, y, a, s, a etc.
Privește imaginile, pronunță cuvintele cu sunetul [a] la începutul cuvântului: barză, ananas, autobuz, antenă, rechin, portocală.
Izolarea sunetului [a] de la începutul unui cuvânt.
Logoped. Ascultă cum spun și uită-te la buzele mele - Aaanya (evidențiază sunetul [a] cu intonație). Primul sunet din acest cuvânt este sunetul [a].
Logopedul cheamă cuvintele, copiii numesc primul sunet: caisă, portocală, mașină, farmacie, aster, Alla etc.
Introducere la litera „A”.
Logoped. Sunetul [a] poate fi scris cu litera „A”. (Luați în considerare litera majusculă „A” și litera mică „a”.)
Logoped. Cum arată litera „A”?
Răspunsurile copiilor.
O literă mare roșie „A” este plasată în caseta vocalelor, a doua literă „A” este plasată pe o poieniță (un afiș cu „poidiana” este pe perete, literele sunt atașate cu un magnet).
Logoped. Ascultă poezia „Sunetul și litera „A”, numește cuvintele care încep cu sunetul [a].
Barza adusă din magazin
Marfă în scaunul dvs. cu rotile:
Ananas, portocale,
Caise și pepene verde.
Educație fizică „Scrisoarea „A”.
A este începutul alfabetului,
Pentru asta este faimoasă.
Și - este ușor de recunoscut -
Picioare așezate lat.
Copii cu picioarele larg depărtate. Mâinile alternativ pe centură, până la umeri, în sus, două palme.
Gimnastica cu degetele:
- logopedul îi invită pe copii să întindă litera „A” din bețe;
- încercuiește cu degetul litera „A” tăiată din hârtie abrazivă (încercuiește cu degetul arătător mana dreaptaîn direcţia scrisorii).
- scrieți litera „A” în aer, asigurați-vă că copiii țin corect stiloul.
Lucrați în caiete.
Logopedul sugerează să scrieți litera „A” copiilor. Desenează pepeni mari și mici, fată Anya. (Copiii desenează folosind șabloane - formele geometrice sunt decupate din carton).
Logoped. Să zicem că regula este:
Îmi voi deschide caietul
Și o voi lăsa jos
Nu-mi voi ascunde prietenii de tine
Așa mă țin de mână.
Voi sta drept, nu mă voi apleca
Mă voi apuca de treabă!
Ţintă:
- fixați pronunția corectă a sunetului A;
- învață să auzi și să evidențiezi sunetul A la începutul, mijlocul, sfârșitul unui cuvânt;
- introduceți conceptul de sunet „vocal”;
- introduceți o nouă desemnare vocală (culoare roșie);
- introduceți litera A;
- învață să citești litera A;
- de a preda abilitățile de analiză a sunetului-litere și sinteza de silabe și cuvinte;
- a fixa acordul corect al pronumelor MEU, MEU, MEU, MEU cu substantivele;
- a fixa folosirea corectă a substantivelor în R. p., singular. și multe altele. număr;
- îmbogățiți dicționarul subiectului cu sunetul A;
- dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor;
- dezvolta orientarea spatiala pe plan;
- dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii;
Echipament:
Păpușa Alla, imagini cu sunetul A (la discreția profesorului - într-o poziție puternică, slabă; la început, în mijlocul unui cuvânt) - barză, rechin, antilopă, aster, aster, alfabet, alfabet, gutui, antenă, antene, pepene, pepeni, farmacie, portocale, portocale, caise, caise, banane, banane, ananas, ananas, vulpe, țânțari; oglinzi logopedice individuale; imaginea articulației sunetului A; fata din poza scutura papusa; tabla magnetica; marker negru, roșu; card litera A; card - imagine „Cum arată litera A” - „A este o colibă și uite; înăuntru este o bancă” (V. Savichev); alfabet de perete; litere - spații libere, pentru prescrierea cu degetul, cu o suprafață tactilă (catifea sau șmirghel); căni din carton roșu; carduri „Semafoare” cu jetoane pentru a determina locul sunetului într-un cuvânt; caiete (jumătăți de caiet subțire obișnuit într-o cușcă); creioane (simple, roșii);
Timp de organizare: Ghicitor de ghicitori: Un alpinist stă pe acoperiș - și prinde vești pentru noi (Antena) A. Maslennikov; El însuși zahăr stacojiu, verde caftan, catifea (Pepene verde); Strălucitor, dulce, turnat, Toate acoperite de aur! Nu dintr-o fabrică de bomboane - Ci din Africa îndepărtată (Orange); Ce sunet am auzit în ghiciri - sunetul A; Dacă copiii aud bine și disting sunetul A, profesorul le poate oferi copiilor ghici cu sunetul A într-o poziție puternică, în mijlocul și sfârșitul cuvântului: A pear is hang - you can’t eat (Lampa); Nu o fiară, nu o pasăre, ci un nas ca un ac de tricotat (Tânțar); Roșcat cu coada pufoasă, trăiește într-o pădure sub tufiș (Vulpe);
Gimnastica fonetică „somnul păpușilor”
Păpușa Alla a venit să ne viziteze astăzi. Îi vom arăta lui Alla cum putem auzi și distinge sunetul A. Fata scutură păpușa: A a A a A a A a A a; Vorbim încet, apoi tare. Examinând articulația. Rafinați articulația. Imaginea articulației sunetului A. Pentru băieți, o altă imagine este „Durere de dinți”. Sunetul A se pronunță mai întâi tare, apoi încet. Copiii pronunță sunetul toți împreună, apoi unul câte unul. Bine făcut.
Jocul „Numiți imaginea”
Copiii numesc imagini cu sunetul A (la discreția profesorului), evidențiind sunetul cu vocea lor. Jocul folosește cărți de semafor cu jetoane pentru a determina locul sunetului A în cuvânt.
Jocul „Lacom”
Logopedul pune imagini în fața copiilor. Cereți-i să le numească corect. Apoi, participanții la joc acoperă pe rând orice imagine cu palma și spun: - Lampa mea. Ananasul meu. Pepenii mei, etc. Logopedul monitorizează corectitudinea sarcinii.
Jocul „Ce nu este”
Logopedul pune imagini în fața copiilor. El le cere să numească a în același timp și să verifice dacă sunetul A este ascuns în cuvânt. Apoi profesorul le cere copiilor să numească toate imaginile la rând, să le amintească - să facă poze cu ochii. Și acum copiii închid ochii - logopedul scoate o poză, întrebând: - Ce lipsește? Îndepărtăm orice imagine de trei ori. Ascundem două poze de două ori. Trei poze o dată. Exersarea folosirii corecte a substantivelor. și multe altele. numere în cazul R..
.Joc „Prinți sunetul”
Logopedul oferă copiilor să-și antreneze urechile. De îndată ce auziți sunetul A, prindeți sunetul, bateți din palme. În joc, puteți da cuvinte sunetelor U sau I pentru comparație. Astfel, pregătirea copiilor pentru diferențierea sunetelor A - U sau A - I. Material lexical aproximativ: înger, aster, astrahan, fier (nu bate din palme), barză, ananas, grădină, cocoș, oaie, vulpe, mustață etc. .
Fiz. minut;
Jocul „Portocaliu”:
Am împărțit o portocală.
Suntem mulți, iar el este unul.
Această felie este pentru arici,
Această felie este pentru iute.
Această felie este pentru rătuci,
Această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru castor.
Iar pentru lup... coaja.
El este supărat pe noi - necaz!
Fugi în toate direcțiile.
Un logoped la urechea fiecărui copil spune ce fel de animal va fi. Copilul vine pentru felia lui când îi cheamă fiara. La final, apare deodată un lup, care ia feliile celor care nu au avut timp să scape de el. La sfârșitul jocului, toată lumea, parcă, îi rupe o bucată din feliile lor lupului, iar el devine amabil. Copiii îl mângâie pe cap.
Jocuri cu mingea „Hai, repetă”
Copiii stau în cerc, logopedul îi aruncă mingea copilului și îi roagă să repete răsucitoarele de limbă:
Ta - ta - ta - coada pufoasa a unei pisici;
- ha - ha - ha - căprioara are coarne;
- ha - ha - ha - nu ne prinde cocoș;
- cha - cha - cha - un iepuraș stă la doctor;
- Ms - Ms - Ms - doi arici au fugit; etc.
Joc Echo
Logopedul le cere copiilor să repete rândurile de silabe - mai întâi cu voce tare, apoi în liniște:
Ta-ta-da
Da da da
Pa-pa-ba
Ba - ba - pa, etc.
Spune zicala: Multa zapada, multa paine (explica sensul).
Jocul „ghicitori - suplimente”
Copiii din poezii adaugă cuvinte în funcție de sens.
Sunt devreme azi dimineață
Spălat de - sub ... (robinet).Pentru pui și pentru animale,
Avem nevoie și de o pepinieră ..... (grădină).Nu l-am ascultat pe tata Bunny,
L-au zdrobit pe Iepurașul... (labă).Dormi, șoricelule, până dimineața,
Îți voi da... (țânțar).Soarele strălucește prea tare
Hipopotam a devenit... (fierbinte).Lacrimile sunt vărsate de Oksanka,
Ea a rupt... (sanie).E întuneric pentru noi, îl întrebăm pe tata
Aprindem mai luminos... (lampa).Mi-am cusut papuci de pisoi,
Ca să nu înghețe iarna .... (labe).Am avut un ciudat
A crescut în grădină... (mac).
Ce sunet ai auzit în suplimente? (Sunetul A).
Litera a
Afișarea literei - cartonașe A. Găsirea și afișarea literei A pe peretele ABC. Arătând cardul „Cum arată litera A” - A este o colibă și uite, există o bancă înăuntru (V. Savichev). Scrierea litera A în aer, scrierea literei cu degetele pe cărți tactile - litere.
Conceptul de sunet „vocal”.
Copiii pronunță sunetul A, în timp ce privesc articulația în oglindă. Sunetul A - gura este deschisă, nu există nicio barieră. Sunetul este cântat prin voce. Sunetul A nu are barieră - este o vocală. Sunetele vocale vor fi marcate cu roșu. Logopedul sub litera A desenează un cerc roșu cu un marker.
Lucrați în caiete
Copiii imprimă litera A în caiete. Un cerc roșu este desenat sub litera A, în timp ce se spune că litera A reprezintă sunetul A. Sunetul A nu are barieră - este un sunet vocal. Sunetul vocal este marcat cu roșu.
Jocul „Gândește-te la un cuvânt”
Logopedul îi invită pe copii să vină cu cuvinte, mai întâi cu sunetul A (la începutul cuvântului), apoi cu sunetul A (la mijlocul și la sfârșitul cuvântului). Apoi logopedul se oferă să vină cu nume pentru băieți și fete cu un sunet sau sunetul A. Copiii numesc nume: Anya, Alla, Alice, Alsou, Andrey, Alik, Artem etc.
Rezumatul lecției
Logopedul îi întreabă pe copii: - Ce sunet am jucat astăzi? Sunetul A nu are barieră - cum se numește un astfel de sunet (vocală). Cum definim un sunet vocal? Care este litera sunetului A? (Litera a). Cum arată litera A? (acoperișul casei, colibă). Cum o scriem? Bine făcut. Lecția noastră s-a terminat.
Galina Kostyuk
Automatizarea sunetelor emise este o etapă foarte importantă și crucială în activitatea de logopedie corectivă pentru a elimina tulburările de pronunție a sunetului. Mulți copii, din păcate, diverse motive, sunetele sunt automatizate foarte puternic. Utilizarea vizibilității în munca corectiva contribuie la formarea interesului copiilor pentru ore, iar tehnicile de joc stimulează activitatea psihică a logopediștilor, contribuind astfel la obținerea rezultatelor dorite.
Am realizat acest manual cu ajutorul constructorului de imagini din portalul de dezvoltare „Mersibo”. Este format din 4 cartonașe de dimensiune A-4. Pe partea din față - o casă și imagini care „locuiesc” în această casă. Pe reversul- descrierea exercițiilor de joc utilizate în lucrul cu acest manual. Imaginile au fost selectate în așa fel încât cuvintele să nu conțină sunete șuierate și un minim de sonore. Logopedii și defectologii știu că acest fapt contribuie la un proces mai reușit de automatizare a sunetelor de șuierat.
Manual vizual si didactic „Carti interesante”. Automatizarea sunetului C.
Ţintă:
Automatizarea sunetului C în cuvinte, în propoziții; dezvoltarea percepției fonemice, a structurii gramaticale, a vorbirii coerente.
Cardul #1 Automatizarea sunetului C la începutul unui cuvânt.
Exerciții de joc:
"Repeta" Copilul repetă numele pozelor după adult (soare, avion, câine, salată, bufniță, salut, linguriță, saxofon, cizme, privighetoare, somn, sare, elefant, porc, supă, creangă, piept, suc, masă , scaun, pahar, sfeclă, prune).
"V-aţi ascunselea"
„Dumește mobilierul”(transport, animale de companie, verdeață, păsări etc.)
— Cine are coadă? Copil: Un câine are coadă etc.
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - avion, al doilea copil - avioane etc.
"Telegraf"
„Continuați oferta” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină. De exemplu: High in the sky zboară (avion). Delicious (sucul) a fost turnat într-un pahar. Au pus un gol (pahar) pe masă etc.
„Ce este între, ce este în” Copilul face propoziții după model: Avionul este între soare și câine etc.
Primul copil (sau adult) - Am soare. Al 2-lea copil - nu am soare, dar am avion etc.
„Fă o propunere după model” Exemplu: Bufnița doarme ziua, iar privighetoarea cântă etc.
Cardul #2Automatizarea sunetului C în mijlocul unui cuvânt
Exerciții de joc:
"Cunoștință"
"Repeta" Copilul repetă numele pozelor după adult (vulpe, viespe, împletituri, fasole, roată, mustață, ceas, vase, mărgele, împletitură, nisip, măgar, rândunică, viespi, barză, popsicle, frunză, pod, fotbalist , varză, roți).
„Dumește un articol și obține un jeton” Copilul numește în mod independent imaginile, primește un cip pentru cuvântul pronunțat corect.
„Dumește animalele”(păsări, insecte, unelte de grădină etc.)
— Cine are coadă? Copil: Vulpea are coadă etc.
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - viespe, al doilea copil - viespi etc.
„Ce cuvinte trăiesc în casă?” Adultul închide cardul, copilul strigă cuvintele pe care și le-a amintit.
"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (palme, bate, așează cu jetoane).
„Continuați oferta” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină. De exemplu: Am văzut un trișor (vulpe) în pădure. Sonya și-a pus preferatul (mărgele), etc.
„Ce este între, ce este în” Copilul face propozitii dupa model: Viespa este intre vulpe si impletituri etc.
"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am o vulpe. Al 2-lea copil - nu am vulpe, dar am viespe etc. „Câte viespi (kos?”) Copil - cinci viespi, trei impletituri.
„Alege o rimă” Un adult este o vulpe, un copil este o coasă, o viespe etc.
Cardul #3Automatizarea sunetului C la sfârșitul unui cuvânt
Trucuri de joc:
"Cunoștință" Un adult invită copilul să cunoască „locuitorii” casei și să determine sunetul comun în toate cuvintele, precum și locul sunetului în cuvinte, acordând atenție culorii acoperișului, literei și ferestrelor.
"Repeta" Copilul repeta numele pozelor dupa adult (autobuz, glob, padure, plus, tava, nas, centura, ananas, baldachin, busola, nuca de cocos, ovaz, aspirator, ureche, focar, ficus, ducesa).
„Dumește un articol și obține un jeton” Copilul numește în mod independent imaginile, primește un cip pentru cuvântul pronunțat corect.
"V-aţi ascunselea" Copilul închide ochii, adultul închide mai multe poze cu jetoane. Copilul deschide ochii și numește pozele care sunt „ascunse”.
„Denumește transportul”(fructe, plante etc.)
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - autobuz, al doilea copil - autobuze etc.
„Ce cuvinte trăiesc în casă?” Adultul închide cardul, copilul strigă cuvintele pe care și le-a amintit.
"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (palme, bate, așează cu jetoane).
"Face o ofertă"
„Ce este între, ce este în” Copilul face propoziții după model: Globul este între autobuz și pădure etc.
"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am autobuz. Al 2-lea copil - nu am autobuz, dar am glob, etc.
„Alege o rimă” Un adult este un autobuz, un copil este un glob (tavă - nucă de cocos, nas, ovăz, aspirator) etc.
Cardul numărul 4 Automatizarea sunetului C la începutul, la mijloc, la sfârșitul unui cuvânt
Trucuri de joc:
"Repeta" Copilul repetă numele pozelor după adult (ananas, barză, ceas, avion, viespe, popsicle, suc, tavă, vase, autobuz, somn, bufniță, cizme, roată, câine, porc, pădure).
„Dumește un articol și obține un jeton” Copilul numește în mod independent imaginile, primește un cip pentru cuvântul pronunțat corect.
"V-aţi ascunselea" Copilul închide ochii, adultul închide mai multe poze cu jetoane. Copilul deschide ochii și numește pozele care sunt „ascunse”.
„Numiți cuvintele în care sunetul C este la început”(la mijloc, la sfarsit)
„Denumește transportul”(fructe, plante, păsări, insecte, animale de companie, pantofi etc.)
„Unul este mulți” Primul copil (sau adult) - ananas, al doilea copil - ananas etc.
"Telegraf" Copilul împarte cuvintele în silabe (palme, bate, așează cu jetoane).
„Continuați oferta” Adultul spune începutul propoziției, copilul termină de folosit cuvintele de pe cartonaș. De exemplu: High in the sky zboară (avion). Sucul de portocale a fost turnat într-un pahar.
"Face o ofertă" Adultul cheamă cuvântul, copilul face o propoziție cu acest cuvânt.
„Ce este între, ce este în” Copilul face propoziții după model: Barza este între ananas și ceas etc.
"Nu am ceva, dar am ceva" Primul copil (sau adult) - Am un ananas. al 2-lea copil - nu am ananas, dar am barza etc.
„Alcătuiește propoziții după model” Exemplu: Barza zboară și somnul înoată. Câinele latră și porcul mormăie.
Copiii sunt bucuroși să învețe conform acestor carduri, sunt interesați, de unde și denumirea de „Cartoașe interesante”.
Publicații conexe:
Automatizarea sunetului [h] folosind manualul didactic „Rechekrug” Sarcini: 1. Automatizarea sunetului Z în cuvinte și vorbire frazală. 2. Îmbunătățirea percepției fonemice, capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
Ghidul este foarte ușor de realizat. Se iau foi de carton multicolore. Se decupează cărți de 15x12 cm, iar pe cărți se desenează cele orizontale.
Acest manual a fost dezvoltat de mine pentru lucrul cu copiii. vârstă fragedă Este din material textil, cu ferestre de diverse forme si culori.
Scop: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor dobândite despre animalele sălbatice și domestice, despre locul lor de reședință (sălbatice în pădure și domestice lângă o persoană).
Am realizat chiar eu acest manual didactic vizual, am luat pozele cu „Insecte” de pe Internet și le-am procesat în Photoshop. Scop: Vizibil.
Rezumatul lecției pe tema „Consolidarea cunoștințelor despre sunetul „A” și litera „A”
ABSTRACT
O lecție de logopedie condusă de un student din grupa 505 a facultății defectologice a Universității Pedagogice de Stat din Moscova Yastrebova T.V. în grupa nr. 8 pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii instituția de învățământ preșcolar nr. 1043 din districtul educațional de sud al Moscovei
Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor despre sunetul A și litera A.
Sarcini:
1. Pentru a consolida dezvoltarea unei pronunții clare a sunetului „a”.
2. Pentru a consolida capacitatea de a dezvolta substantive la plural cu terminația A
3. Pentru a dezvolta atenția auditivă, utilizarea sunetului A izolat, în silabe, în cuvinte.
4. Remediați selecția sunetului A dintr-o serie de vocale.
5. Consolidarea cunoștințelor despre litera A.
6. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
Echipament:
Păpușă, simbol (card) sunetului „A”, pătrat roșu, cartonaș cu litera „A”, imagini.
I. Moment organizatoric(3 minute)
Logoped: - Întrebări pentru copii pe tema fructelor. Cel care îmi răspunde corect la întrebare se va așeza.
2. Introducere în tema lecției:(2 minute)
Logoped: Băieți, avem o păpușă în vizită astăzi. Numele ei este Ann. Ea are o sarcină pentru tine.
Ascultă și numește primul sunet din cuvintele:
arc, barză, pepene verde, august
II. Parte principală.
3. Articularea sunetului. (4 minute)
Logoped: Să ne întâlnim hai să scoatem un sunet"DAR".
Deschide gura larg
Scuturați ușor păpușa. (Pronunțat individual și în refren, cu diferite forțe ale vocii - mai liniștit, mai tare.)
Logoped:- Așa este, se aude sunetul „A”. Acesta este un sunet vocal, se cântă și nu simțim nicio barieră în gură când îl pronunțăm. Privește imaginea: fata leagănă păpușa și îi cântă „AAAA”. (o poză cu o fată cu o păpușă este postată pe tablă)
4. Logoped:- Misiune indeplinita. Acum uite, am un pătrat roșu în mâini - acesta este un simbol al tuturor sunetelor vocale, inclusiv al sunetului „A”. Așa îl vom eticheta.
5. Logoped: Papusa Anya ți-a pregătit un joc, ea numește jocul „Bala din palme dacă auzi sunetul „A”: (3 minute)
a, y, o, a, s și, a, uh, y, a.
mu-ma-mu
na-na-na
asa asa asa
soare, mai, față, stradă, umbrelă, deget
6. Logoped: - Păpușa Anya a uitat numele pozelor, hai să o ajutăm să-și amintească împreună. Privește cu atenție imaginile și numește-le, spune unde este sunetul A la început sau la sfârșit. (3 minute)
(pe tablă sunt atârnate imagini și diagrame: la începutul sau la sfârșitul cuvântului se aude un sunet)
Șoarece, pisică, barză, pepene verde, caise, autobuz, prune, portocală, carte, înger, rechin, girafă. Melc, albină.
7. Minutul de educație fizică(3 minute)
Barza, barza cu picioare lungi, arată-ne calea.
(picioarele bat, după arătarea mâinilor în lateral) Barza raspunde: „Stomp piciorul drept bate-ți piciorul stâng.
(călcați piciorul stâng, călcați piciorul drept) Pas cu piciorul drept, pas cu piciorul stâng, apoi vei veni acasă! (pas cu piciorul drept, pas cu piciorul stâng, mers pe loc)
Logoped: Băieți, în ce cuvinte ați auzit sunetul „A”, numiți-le.
6. Formarea pluralului de substantive cu terminația „A”(4 minute)
Logoped:- Băieți, hai să jucăm un joc, „Unul și mulți”
Voi posta o poză pentru tine la singular și va trebui să găsești o pereche din această imagine, unde există o mulțime de aceste articole. (ex: fereastra - ferestre)
Acasă - acasă;
Față - fețe;
Tren - trenuri;
Sticla - sticla;
Corn - coarne;
Ochi - ochi;
Mânz - mânji;
Doctor - medici;
Copil - băieți;
Pisicuta - pisoi;
găleată - găleți;
Ouă - ouă;
Inel - inele;
Elephant - pui de elefant.
8. Introducere la litera „A”.(2 minute)
Logoped:- Ascultă poezia:
Litera A este înaltă și zveltă.
Este foarte asemănător cu arcul.
Logoped:- Uite aici este litera "A". (Este afișat un card cu imaginea literei „A”).
Logoped:- Să desenăm litera A împreună cu un creion magic în aer.
9. Munca individuală(4 minute)
Logoped: Așezarea literei „A” din bețe.
Să încercăm să le punem cap la cap.
10. Rezultatul lecției, evaluarea copiilor.(1 minut)
Logoped:- Băieți, vă amintiți ce sunet ne-am întâlnit astăzi la clasă?
Cu ce scrisoare?
Ce culoare reprezentam?
Ce ti-a placut cel mai mult?
Bravo, bine instruit, ascultat cu atenție, răspuns la întrebări.
Sarcini de corecție-dezvoltare.
Să învețe copilul să navigheze în „schema propriului corp” asupra lui însuși și a persoanei care stă vizavi.
Învață copilul să determine direcția sunetului în spațiu.
Învață să pronunți clar sunetul [A].
Învață să evidențiezi sunetul [A] în poziția accentuată la începutul și la sfârșitul cuvântului.
Pentru a preda analiza și sinteza complexelor de sunet AU, UA.
Exercitiul 1. Un adult învață un copil să navigheze în „schema propriului său corp”: el explică și arată unde are dreptul și mâna stângă, piciorul drept și stânga. Apoi îi cere copilului să arate unde are urechea stanga, ochiul drept, sprânceana stângă etc. După aceea, se oferă să răspundă în ce mână (dreapta sau stânga) ține obiectul care i-a fost dat. Când bebelușul învață să navigheze corect în „schema propriului său corp”, adultul îl învață să determine „dreapta - stânga” pe persoana care stă lângă copil și apoi pe persoana care stă vizavi.
Sarcina 2. Exercițiu didactic „De unde a venit sunetul?” (dezvoltarea atenției auditive).
Copilul închide ochii. Adultul sună în sonerie, iar copilul trebuie să indice cu mâna de unde provine sunetul.
Sarcina 3. Cunoașterea sunetului [A].
Adultul îi oferă copilului să asculte o serie de cuvinte.
Un adult arată copilul în fața unei oglinzi și explică articularea sunetului [A]: când pronunțăm sunetul [A], atunci:
buzele într-o stare calmă;
gura este larg deschisă;
limba zace linistita in gura;
gâtul „funcționează” (mâna copilului se întinde pe gât pentru a controla activitatea corzilor vocale).
Copilul pronunță corect sunetul [A] în fața oglinzii, iar apoi reproduce articulația sunetului fără voce. Un adult îi explică copilului că sunetul [A] este o vocală (se poate cânta, deoarece aerul nu întâlnește un obstacol în calea lui) și îi arată copilului un cerc roșu pentru a indica acest sunet, precum și un simbol pentru sunetul [A] - fata leagana papusa si ii canta: AAA...
Sarcina 4. exerciții fonetice. Adultul îl întreabă pe copil:
arată cum fata leagănă păpușa: aaaaaaaa ... (urmând adultul pe o expirație lungă și lină);
Ce vă cere medicul să spuneți când examinează gâtul? - A-A-A ... (in urma adultului, brusc);
pronunțați independent sunetul [A] de câte ori bate din palme un adult.
Sarcina 5. Un adult îi cere copilului să numească un cuvânt suplimentar la rând (unul care nu începe cu sunetul [A]): portocală, artist, supă, astronom.
Sarcina 6. Exercițiu didactic „Spune cuvântul și numește primul sunet din cuvânt”.
Adultul spune poezia, iar copilul efectuează mișcările corespunzătoare și termină ultimul cuvânt din fiecare rând, evidențiind cu vocea silaba accentuată din acesta.
El e mare, - Mâinile sunt în semicerc în fața ta.
ca o minge de fotbal
Dacă este copt, toată lumea este fericită. - Își mângâie burtica cu mâna dreaptă.
Are un gust atât de bun
Și numele lui este... (pepene)
Sarcina 7. Ghici ghicitori, numește primul sunet din cuvintele ghicitori.
Stau pe acoperiș
Toate conductele de mai sus. (Antenă)
El însuși stacojiu, zahăr,
Caftanul este verde, catifelat. ( Pepene)
Sarcina 8. Un adult cheamă un cuvânt către copil, cere să determine și să desemneze locul sunetului [A] în el (începutul sau sfârșitul cuvântului), folosind un cerc roșu și un cartonaș.
august, barza...; mână, vulpe, ferăstrău.
Sarcina 9. Exercițiu didactic „Numiți-l pe A” (amintiți-vă cuvintele dintr-un cerc semantic care încep cu sunetul [A]): transport: autobuz, aerobuz, avion ...; fructe: ananas, portocală, caise...; profesii: agronom, astronom, artist...; nume de băieți și fete: Anya...; Andrew...
Sarcina 10. Lipiți imagini cu imagini ale obiectelor ale căror nume încep cu sunetul [A] în caiet.
Sarcina 11. Învață vocabular:
A-ah-ah - gura mai largă, copii.
Ah, mă doare piciorul.
Sarcina 12. Un adult citește o poezie și îi cere copilului să răspundă la ce se aude adesea același sunet în ea, apoi numește toate cuvintele din această poezie care încep cu sunetul [A].
Ce conduci, masina?
Orice care începe cu litera A:
Aici sunt pepeni, portocale,
Caise și gutui.
La enumerarea fructelor, copilul îndoaie succesiv degetele mâinii stângi cu mâna dreaptă.
G. Satir
Sarcina 13. Exercițiu pentru degete:
Am împărțit o portocală; - Degetele strânse pentru fiecare cuvânt
Suntem mulți dintre noi, iar el este unul... într-un pumn.
Această felie este pentru un arici, - Cu mâna stângă, îndoiți alternativ degetele mâinii drepte.
Această felie este pentru un rapid,
Această felie este pentru rătuci,
Această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru castor
Și pentru un lup - coaja.
Sarcina 14. Exercițiu pentru dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcările:
Barza, barza cu picioare lungi,
Arată-mi drumul spre casă!
Călcați cu piciorul drept
Călcați cu piciorul stâng
Din nou, piciorul drept
Din nou, piciorul stâng
Apoi cu piciorul drept
După - cu piciorul stâng,
Atunci vii acasă!
I. Tokmakova
(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul.)
Sarcina 15. Introducere la litera A.
Litera A este înaltă și zveltă.
Este foarte asemănător cu arcul.
V. Kovshikov
Cum mai arată litera A? (La rachetă, la acoperișul casei...)
Litera A de la degete: index și degetele mijlocii mâinile drepte sunt coborâte în jos, restul sunt strânse într-un pumn, iar degetul arătător al mâinii stângi formează o „curea”.
Jocuri cu litere.
Sarcina 16. Analiza complexelor sonore: un strigăt în pădure: AU; copil plângând: wow.
Adultul îi cere copilului să răspundă la următoarele întrebări:
Care este primul sunet pe care îl auzi? Care este al doilea sunet pe care îl auzi?
După aceea, adultul îi oferă copilului să așeze o diagramă a fiecăruia dintre aceste complexe de sunet folosind cercuri roșii.
Așezarea cuvintelor AU, UA din literele alfabetului divizat, citirea, scrierea cu majuscule într-un caiet (copiere și scriere din memorie cu analiză preliminară a sunetului).
