Scenariul deschiderii unui joc financiar și economic pentru școlari. Activitate extracurriculară - joc economic „începutul afacerii”

SCENARIUL JOCULUI ECONOMIC

„În lumea cunoștințelor economice”

Primul lider: Bună ziua, dragi oaspeți!

Bună ziua, dragă juriu!

Bună ziua participanților la jocul nostru economic „În lumea cunoașterii economice”

Motto-ul jocului de astăzi: „Norocul îl însoțește pe educat!”

al 2-lea lider:

• Spune-mi, este posibil să fii analfabet?

Primul lider:

• Este posibil, dar foarte incomod. În același mod, poți încerca să trăiești fără să știi despre legile și mecanismele lumii economice. Asta nu este fatal.

al 2-lea lider:

• Doar că viața se va întoarce spre tine tot timpul cu colțuri ascuțite și te vei răni pe ele.

Primul lider:

• Desigur, vom intra cu toții în această lume minunată - lumea economiei! Cineva ca antreprenor, cineva ca muncitor angajat, cineva va deveni economist profesionist.

al 2-lea lider:

• Și sperăm cu adevărat că ani mai târziu, îți vei aminti cu zâmbetul de primii pași în orașul oamenilor de afaceri.

Primul lider:

• Cineva va deveni mai bun la acest joc, cineva va eșua.

al 2-lea lider:

• Dar mai bine eșec în joc decât în ​​viață!

Primul lider:

Deci bun venit la membri!

(Prezentarea echipelor-participanți la competiție).

al 2-lea lider:

• Așadar, știți deja jucătorii noștri care au riscat să lupte, iar acum îi reprezint pe cei care își vor evalua performanța.

(Prezentarea membrilor juriului, se anunță condițiile concursurilor).

Primul lider:

• Și acum, înainte de începerea jocului, vom interpreta „Imnul economiei”.

(Un interpret intră pe scenă și cântă o melodie pe melodia „Încantat, vrăjit ...”. Membrii echipei cântă împreună).

Imnul economiei

Nu fericit, nu trist

A venit recent la noi în Rusia

Esti fie profitabil, fie letal,

Ei bine, de cele mai multe ori este o nebunie.

Orice se cere va fi oferit

La un preț care se numește echilibru.

Toată lumea își amintește că „foarfecele lui Marshall”

Keynes a considerat atât poezia, cât și cântecul.

Mă înclin în fața legilor tale

Alegerea de a lua decizii.

Și că sunt legat de resurse,

Voi spune restului generațiilor.

Fermecat, vrăjit

În sfârșit căsătorit cu noi.

Legat de exerciții și teste

Economia este ca o femeie.

al 2-lea lider:

• Deci, să începem competiția.

Prima competiție „Încălzire”.

Primul lider:

Pentru a face afaceri și a te rota în lumea afacerilor este necesar să ai o sumă de cunoștințe economice, să înțelegi termeni speciali. Acum, ca o încălzire, participanții sunt invitați să răspundă la întrebări. Punctajul maxim al concursului este de 5 puncte.

(Trecerea primei etape a concursului. Pe ecran apar întrebări ale etapei. Prezentatorul le dă voce).

(Se anunță rezultatele concursului)

Primul lider:

Cunoașterea nu are sfârșit, pentru că subiectul cunoașterii lor este infinit.

A doua competiție: „Naviind pe mările cunoașterii”

Întrebări economice din diferite domenii ale cunoașterii: literatură, istorie, cunoștințe generale.

Pentru răspunsul corect - 20 de puncte.

(Există o 2 etapă a competiției).

Al 2-lea prezentator: (către public)

• În timp ce juriul analizează rezultatele rundei 2, să ne amintim ce zicale știți despre bani.

(Juriul anunță rezultatele concursului. Se stabilește suma de bani în contul participanților la joc.)

Primul lider:

Al treilea concurs „Banii iubesc un cont”

Ah, bani, bani! Le place să numere. Acesta este numele celui de-al treilea nostru concurs. Este format din două părți. În prima parte a competiției, viitorii noștri contabili trebuie să răspundă la întrebări despre bani. Fiecare răspuns valorează 50 de puncte. În a doua parte a competiției, fiecare echipă trebuie să scrie textul unei scrisori de afaceri adresată directorului băncii cu cerere de împrumut. Textul scrisorii ar trebui să includă cuvinte din vocabularul bancar. Timp de rulare 3 min. (pe ecran apare vocabularul bancar). 200 de puncte vor fi transferate echipei care finalizează cea mai bună opțiune textul scrisorii. Aceste puncte vor fi utile echipei pentru următoarea competiție.

al 2-lea lider: În timp ce jucătorii îndeplinesc sarcina, sugerez ca și publicul să se joace puțin.

Demonstrează că...

Un contabil cu experiență valorează doi neexperimentați;

Nu devii imediat un contabil experimentat, totul ia timp;

Iar un contabil experimentat poate greși;

Un contabil nu va obține rezultate dacă preia mai multe cazuri deodată.

(După concursul de fani sunt anunțate rezultatele concursului Money Loves Score)

Cuvântul este acordat juriului.

Al patrulea concurs All-in-Bank

Primul lider:

Știți ce înseamnă expresia „all in” și care este originea ei?

Tradus din franceza - vine banca, astfel încât jucătorii au anunțat partenerii că sunt gata să joace pentru întreaga bancă. Expresia „all-in” a însemnat de mult – să-ți asume un mare risc, să acționezi cu curaj disperat.

Iar a patra competiție pentru jucătorii noștri va fi asociată cu riscul.

La acest concurs, participanții vor trebui să cumpere dreptul de a răspunde la o întrebare. Valoarea întrebării este de 100 de puncte. Dacă răspunde corect, această sumă este returnată în mărime dublă. Dacă eșuează, atunci suma rămâne în bancă.

(Există o etapă 4 a competiției).

al 2-lea lider: Mulțumim tuturor participanților care astăzi s-au declarat pe deplin drept candidați la scaune de afaceri.

Acum vom auzi juriul, decizia acestuia, care dintre jucători este declarat câștigător.

(Evaluarea juriului. Anunțarea și decernarea câștigătorilor)

Primul lider:

Felicitări câștigătorilor competiției de astăzi. Toți participanții la concurs primesc premii memorabile. În același timp, participanților care ocupă locul 1 li se acordă un premiu în bani.

PLAN

Desfășurarea unui joc economic intelectual „În lumea cunoașterii economice”

pentru studenții cursurilor I-II speciale. 080110 „Economie și contabilitate în transportul rutier”

(ca parte a săptămânii de specialitate)

Obiective:

• educational - formarea nevoii cognitive; evaluarea capacităţilor lor în lupta competitivă.
• în curs de dezvoltare - dezvoltarea gândirii creative și logice.

1. Decor

1. Afișe

2. Proiector multimedia

3. Markere, coli de hârtie

1. Membrii

La programul competitiv participă trei echipe de câte 4-5 persoane fiecare.

1. Progresul evenimentului

1. Discurs de deschidere a prezentatorilor despre importanța cunoștințelor economice în viața umană.

2. Prezentarea echipelor participante, a juriului.

3. Prima etapă a concursului „Încălzire”.

Se constată cunoștințele participanților asupra termenilor economici.

4. A doua etapă a concursului „Navigarea pe mările cunoașterii”.

Participanții trebuie să răspundă la întrebări legate de economie din diferite domenii ale cunoașterii.

5. A treia etapă a competiției „Banii iubesc un cont”:

A) verificarea cunoștințelor din istoria originii banilor.

B) întocmirea documentului „Scrisoare de afaceri” (în scris).

6. Etapa a patra „All-In”.

În această etapă, participanții pot crește punctele câștigate sau le pot pierde.

7. Rezumarea competiției.

8. Comentarii de încheiere ale moderatorilor. Recompensator.

Pregătirea economică a şcolarilor moderni este una dintre cele mai importante pentru dezvoltarea normală a relaţiilor de piaţă din ţară.

Acum, lipsa cunoștințelor economice este resimțită acut de majoritatea populației țării, iar oferirea acestor cunoștințe studenților este cea mai promițătoare direcție în formarea culturii economice a întregii populații.

Tranziția țării la piață a pus în fața școlii, asociațiilor de copii sarcinile de semnificație socială - să realizeze pregătirea eficientă a adolescenților pentru viața într-o societate bazată pe economie de piață. Aceasta implică ajustări semnificative la întregul sistem de învățământ. Școala de astăzi trebuie să-i ajute să se adapteze și să supraviețuiască într-o economie de piață.

Cel mai metode eficiente economia sunt forme de jocînvăţare. Utilizarea lor activează activitatea cognitivă a copiilor. Jocurile facilitează învățarea copiilor diferite vârste concepte economice complexe.

Scopul educațional al jocurilor este de a aprofunda, consolida și generaliza cunoștințele, în plus, dezvoltarea unor calități precum atenția, memoria, gândirea logică și capacitatea de a acționa colectiv.

Interes în creștere pentru jocuri de afaceri explicată de o serie de factori:

- la utilizarea jocurilor de afaceri, procesul de învățare este cât mai aproape de activitatea practică reală, de viață, imitând viața reală, permite copiilor să se implice în activitățile practice ale organizațiilor și firmelor, să se încerce ca manager, contabil, economist, etc.

- jocul este o metodă de predare colectivă care contribuie la dezvoltarea abilităților comunicative ale elevilor. Și este imposibil să nu remarcăm starea emoțională specială care se formează în timpul jocului, care contribuie la activarea procesului de învățare. Cercetătorii au descoperit că nu mai mult de 20% din informații sunt asimilate în timpul unei prelegeri de prezentare a materialului și aproximativ 90% în timpul unui joc de afaceri.

- orice joc de afaceri este o metodă de imitație care ajută la pregătirea elevilor pentru viață. În timpul jocului, participanții îndeplinesc un rol, iau decizii în funcție de interesele acestui rol.

Jocul propus este o variantă a jocului „Show Exchange – V, VI”, desfășurat în Centrul de Tineret și adaptat condițiilor de desfășurare a unei școli de învățământ general în interior.

Scopul jocului: Introducerea elevilor în activitatea bursei de valori.

1. Creați un teren de joc activ, o atmosferă de interacțiune de afaceri între participanții la joc.

2. Să învețe adolescenții - participanți la joc abilitățile de bază în domeniul managementului.

3. Organizați și desfășurați o serie de concursuri și sesiuni de tranzacționare.

4. Continuați dezvoltarea abilităților comunicative, organizatorice, creative ale elevilor în timpul jocului.

Scopul jocului

Jocul se joacă cu studenți care au studiat tema „Piața financiară. Valori mobiliare”.

Numărul de participanți nu este limitat la o singură clasă. La joc pot participa mai multe clase paralele (clasele 9-11) ale unei școli sau mai multor școli.

Membrii.

Din elevii din clasele 10-11 se creează echipe, numite companii (firme) înainte de începerea jocului. Ei aleg un nume, un manager, distribuie alte roluri (adjunct, jurat etc.)

Fiecare participant la joc poartă o insignă (tabletă) cu numele, numele echipei, cu litera clasei.

Prevederi generale pentru joc.

Jocul jucat nu va fi doar un joc de afaceri, ci un joc de afaceri cu

arata elemente. Acest lucru a fost introdus din cauza necesității de a crea în rândul elevilor - participanții la joc - o atmosferă de încredere reciprocă și degajare, deoarece sunt posibile alte opțiuni pentru joc. Acest lucru va face posibilă obținerea de rezultate excelente în sarcinile atribuite companiilor (firmelor).

Jocul este organizat ca un test cuprinzător pentru firme-companii.

Toate firmele sunt jucători egali la bursă. Lor obiectivul principal - „câștigă” cât mai multă monedă de joc.

Jocul este jucat de elevi din clasa a XI-a, sub îndrumarea unui profesor (profesori).

Relațiile din timpul jocului sunt reglementate prin documente emise de Organizație (Anexa 1). Documentul principal este Codul Judiciar (Anexa 7).

Jocul este implementat în etape.

Etapa 1. Pregătirea pentru joc.

Ţintă; proiectarea mediului de lucru (crearea de companii, jetoane, pachet de jocuri).

Etapa 2. Adaptarea elevilor într-o situație de joc.

Scop: Crearea unei atmosfere psihologice si de activitate favorabile in timpul desfasurarii jocului.

Etapa 3. Implementarea jocului.

Scop: urmărirea dezvoltării intrigii în cadrul scenariului.

Etapa 4: Rezumat. Reflecţie.

Scop: analiza activităților companiilor și ale participanților individuali în situații de joc.

Reflecția participanților și organizatorilor jocului (chestionare, masă rotundă) în vederea identificării abilităților dobândite în activități manageriale și de joc; consolidarea cunoștințelor dobândite, formarea abilităților de comunicare.

Cerințe pentru companii

Numărul total de 10-11 persoane.

Înainte de a începe, trebuie să vă pregătiți:

• acțiuni ale companiei (numărul de acțiuni este determinat de formula: 100*n, unde n-
• numărul de membri ai echipei).
• prezentare creativă „Carte de vizită”
• jetoane pentru emisiunea „Bună ziua!” cantitate de 50-80 buc.

Prima zi (pregătitoare) - data, vineri, seara.

Arată Bună ziua!

Se desfășoară concursul „Carte de vizită”. Fiecare echipă trebuie să pregătească un discurs de cel mult 10 minute, sub forma unui salut. Echipa face jetoane, care evaluează performanța concurenților, jetoanele pot fi date, schimbate. Conform rezultatelor competiției, fiecare companie primește suma inițială de bani de joc, în funcție de câte mai multe jetoane sunt colectate decât celelalte.

Start - 16.00 - 18.00 (nu mai mult de 2 ore).

A doua zi (începutul primei zile de joc) - data, sâmbătă, seara.

Fiecare companie trebuie să se înregistreze și să își listeze toate acțiunile la bursă înainte de începerea jocului. Ca urmare a tranzacționării și participării la competiții, prețul acțiunilor fiecărei echipe se va modifica (prețul de pornire al tuturor acțiunilor este 1:100).

Scopul companiei este de a câștiga cât mai mulți bani în joc.

Începând de la 16.00 la 19.30 (nu mai mult de 4 ore).

A treia zi (a doua zi de joc) - duminică, toată ziua.

Concursuri și licitații la bursă. „Închirierea” spațiilor. Munca de judecată. La sfârșitul zilei de joc, un maraton muzical (discotecă). Rezultatele jocului sunt rezumate chiar de companii sub supravegherea Organizatorilor jocului. Compania care câștigă cei mai mulți „bani reali” câștigă. Câștigătorii vor fi desemnați în mai multe categorii.

Start - 10.00 - 18.00 (19.00).

Rezumând.

Rezultatele sunt rezumate după fiecare dintre cele 3 zile:

După prima zi se numără numărul de jetoane pentru fiecare companie și se stabilește rata acțiunilor echipei în a doua zi (prima zi de joc).

După a doua zi se determină profitul companiei (diferența dintre veniturile și cheltuielile companiei este determinată de formulele (P \u003d D-R) și de valoarea impozitului plătit de companie.

După a treia zi a însumat suma de „bani vii”. Toate acțiunile rămase după încheierea ultimei sesiuni de tranzacționare nu sunt luate în considerare.

Acordarea echipelor cu certificate și premii.

Jocurile economice sunt o componentă obligatorie în educația și educația economică a liceenilor.

Un joc de afaceri este o creativitate comună, o căutare comună, care poate oferi un efect ridicat de învățare a elementelor de bază ale economiei. Diferența dintre jocurile de afaceri și învățarea tradițională este că participanții joacă situația practică în modul accelerat al dezvoltării acesteia. Elevii sunt incluși în analiză, discuție, luare a deciziilor și, ca urmare, ei înșiși găsesc acțiunile practice necesare într-o situație simulată. Pentru jocuri de afaceri noile cunoștințe nu sunt transferate de la profesor la elevi, ci sunt dezvoltate de către participanții la proces înșiși.

Primul joc de la școală l-am ținut pe 28-30 ianuarie 2000. La el au participat elevi de clasa a XI-a, iar în cursul pregătirii au ajuns la concluzia că ar trebui invitați și elevii de clasa a X-a, adică. numărul total de participanți a fost de 96 de persoane! (7 echipe) și 2 profesori.

Organizatorii au fost elevi care au participat la 2 jocuri ale orașului care au avut loc în Centrul de Tineret în 1999.

Rezultatele, interesul și caracterul neobișnuit al jocurilor au provocat o activitate atât de viguroasă a elevilor, încât aceștia au început să se pregătească singuri pentru jocul școlar: au elaborat un document, Regulamentul jocului, au venit cu bani de joc, au făcut calcule de costuri, au distribuit responsabilități și de fapt m-au pus în fața faptului că jocul poate fi jucat și construirea școlii.

Al doilea joc a avut loc în perioada 30 ianuarie - 1 februarie 2004 an. Zvonul școlii a răspândit poveștile absolvenților despre jocul anterior și oamenii „au vrut să se joace”. De data aceasta, pe lângă elevii de clasa a XI-a, au participat doar clasa a X-a, iar apoi am decis să invităm elevii de la școala nr.3, care nu numai că au acceptat cu mult entuziasm propunerea noastră, dar s-au și implicat rapid în pregătire. Opțiune interscolară Tuturor participanților le-au plăcut foarte mult jocurile, deoarece au introdus noi nuanțe care trebuiau gândite, decise și a fost grozav. La meci au participat 6 echipe (106 persoane) și 4 profesori.

Chestionar participanții la joc a aratat Majoritatea celor care au venit la joc s-au oferit voluntar pentru a obține abilități și abilități, pentru a se testa într-un anumit caz, deși 29 de persoane au venit doar pentru a „pe petrece”.

A evaluat jocul „doar clasă” și „bun” -60% dintre participanți

Datorită perioadei lungi de timp, este mai bine să jucați jocul în afara orelor de școală și să coincidă cu duminica, ceea ce va atrage și mai mulți oameni care doresc să participe la joc. Regulile rigide nu necesită prezența fanilor, dar acest lucru, la rândul său, ajută profesorul să nu-și facă griji cu privire la disciplină și ordine pe tot parcursul jocului. Echipele însele își controlează activitățile, comportamentul participanților, respectă regulile jocului pentru a nu pierde banii din joc pe amenzi. Dacă în primul joc au fost încălcări sub formă de fumat în toaletă, bani falși ai Organizației și acțiuni contrafăcute, atunci în al doilea joc aceste puncte negative nu au mai existat. Școala a fost lăsată în perfectă ordine, ceea ce a surprins foarte mult personalul tehnic al școlii.

Un rol major în organizarea și desfășurarea mai clară a jocului și, cel mai important, într-o rezumare rapidă, l-au jucat echipament tehnic- toată munca băncii și schimbul s-a efectuat pe calculator, fapt pentru care am fost foarte recunoscători profesorului de informatică.

Acest joc poate fi folosit de către profesori, profesori de clasă și profesori de învățământ suplimentar atât în ​​activitățile de clasă, cât și în activitățile extracurriculare. Poate fi un eveniment separat sau o parte integrantă a unui bloc de antrenament interactiv.

Cred că acest joc este de mare interes și pentru că studenții de la orele de economie au participat la următoarele afaceri și rol jocuri:

fabrica de carte,

piata de cafea,

piata de legume,

Antreprenorii și șomerii

piata resurselor naturale,

producție profitabilă,

Întâlnirea managerilor „Cum să facem oamenii să lucreze mai bine?”,

O familie. Consum rațional. Bugetul unei familii social mature”.

Bibliografie

1. Baburin V. L. „Jocuri de afaceri în geografia economică și socială”, M, „Iluminism”, SA „Carte educațională”, 1995
2. Gudkova N. F. (compilator), „Jocuri de afaceri în economie”, Sankt Petersburg, Laboratorul de educație socio-economică, 1995
3. Merzlyakov V.F. „Probleme și întrebări în economie”, Moscova, „Iluminismul”, 1997
4. Prudchenkov A. S., Raizberg B. A., Shemyakin B. P. „Piață? Piața... Ura! Piața!”, M, „Școala nouă”, 1994
5. Prudchenkov A. S. „Școala de joc de afaceri Bursa”, revista „Tehnologii școlare”, nr. 5, 1998.
6. Selevko G.K. „Tehnologii pedagogice bazate pe activarea, intensificarea și managementul eficient al UVP”, M, Institutul de Cercetare a Tehnologiilor Școlare, 2005
7. Strebulaev I. „Piața de valori sau ceva despre impresiile de vară”, „Jurnalul economic școlar”, nr. 5, 1997
8. Trainev V. A. „Jocuri educaționale de afaceri”, M, Centrul de publicare umanitară „Vlados”, 2005
9. Firsov E. T „Economie. Jocuri ale mintii pentru școlari”, Yaroslavl, „Academia de Dezvoltare”, 1998

Ţintă: dezvoltarea activității mentale a elevilor, permițându-le să ia corect decizii economice oportune și responsabile din punct de vedere social; dezvoltarea abilităților:

La o analiză sistematică a problemelor și la adoptarea de decizii adecvate asupra acestora;

Pentru o interacțiune eficientă în afaceri în cursul luării deciziilor colective;

Răspunderea față de ceilalți membri ai „familiei” pentru decizia luată; a insufla frugalitate, cumpătare, întreprindere.

Progresul jocului

Elevii sunt împărțiți în grupuri de 7-8 persoane și împart roluri: soție, soț, fiică, fiu etc. Alegeți-le numele de familie.

etapa 1(7-12 min).

Ei alcătuiesc o descriere a familiei, discutând împreună numele jocului, vârsta, profesia, salariile (indemnizații, burse, pensii) ale fiecărui membru al familiei, posibilele surse de alte venituri, suma totală a venitului pentru întreaga familie. Toate aceste date sunt introduse într-un tabel.

Fiecare „familie” prezintă alți participanți la joc, experți cu membrii familiei lor. Vorbitorilor li se pun întrebări despre componența familiei și veniturile acesteia.

a 2-a etapă(15-18 min).

Este necesar să planificați cheltuielile viitoare aproape de viața reală pentru o lună, pe baza sumei totale a veniturilor așteptate. Completați tabelul

Fiecare „familie” își prezintă cheltuielile și comentariile deciziile luate. Răspundeți la întrebările experților și ale altor participanți la joc.

a 3-a etapă(10-15 min).

Fiecare „familie” primește o situație individuală. Este necesar să luați o decizie și să găsiți venituri suplimentare. „Familii”, discutând, iau decizii și vorbesc despre ele.

1. O rudă îndepărtată din Tambov a venit să te viziteze. A fost foarte mulțumită de ospitalitatea dumneavoastră și a decis să rămână toată luna. Cum vei căuta fonduri suplimentare continutul lui?

2. Când fiul tău a venit acasă de la școală, a spus că a spart din greșeală geamul în clasă și administrația le cere părinților să despăgubească prejudiciul. Căutați această oportunitate în familia dvs.

3. Soțul tău și-a rupt piciorul. Concediu medical neplatit luna aceasta. Cum veți căuta apartament și alte plăți?

4. Ti s-a dat un bilet urgent la un sanatoriu. Soția ta are mare nevoie de tratament. Cum veți planifica aceste costuri suplimentare?

etapa a 4-a. Rezumând.

„Capul familiei” vorbește despre comportamentul fiecărui „membru al familiei”. (Au existat conflicte în „familie”? Ce argumente au folosit? Cum a ieșit „familia” din diverse situații? Ce dificultăți au întâmpinat?)

Discutați jocul și monitorizați jocul.

Expertul vorbește și rezumă jocul. Recompensează „familiile” care au dat cele mai bune rezultate.

Avtori: Shiryaeva V.V., deputat Director pentru SD, Smirnova V.N., profesor de discipline speciale, GBOU SPO MKMP

Dezvoltare metodică

pentru orientarea profesională a şcolarilor

Jocul economic „Întreprinderea”

Notă explicativă

„Apucă-te de ceea ce ești asemănător, dacă vrei,

pentru ca în afaceri să existe un sfârșit de succes"

IN ABSENTA. Krylov

Fiecare elev de liceu se confruntă cu problema alegerii unui viitor activitate profesională. LA lumea modernă sunt peste 10 mii de profesii.

Profesie - gen activitatea muncii care necesită pregătire specială (cunoștințe, abilități practice, competențe). Alegerea unei profesii este un pas dificil și responsabil în viața fiecărei persoane. A alege profesia potrivită înseamnă să-ți găsești locul în viață. Cu toate acestea, pe parcurs, elevii se confruntă cu diverse surprize, obstacole și dificultăți. Acest lucru se datorează lipsei de conștientizare a lumii profesiilor, lipsei de cunoștințe despre profesiile în sine și cerințele care se aplică lucrătorilor.

Astăzi, în activitatea de orientare în carieră, interacțiunea nivelului superior al școlii cu instituțiile de învățământ din sistemul de învățământ profesional este relevantă. Scopul acestei interacțiuni este de a oferi suport de orientare în carieră elevilor din școală în procesul de alegere a unui profil de studiu și a sferei de activitate profesională viitoare, autodeterminarea profesională a elevilor în conformitate cu capacitățile, abilitățile lor și luând în considerare potențialii angajatori. .

Noutatea dezvoltării prezentate constă în faptul că se deosebește de formele tradiționale, cele mai frecvent utilizate, de muncă de orientare în carieră (testare profesională, excursii în producție, târguri de carieră etc.). Efectuarea de orientare în carieră sub forma unui joc de afaceri:

1. sporește interesul participanților săi pentru o înțelegere mai profundă a lumii profesiilor;

2. este foarte productiv și eficient;

3. activează activitatea creativă, cognitivă a şcolarilor în domeniul alegerii unei profesii;

4. contribuie la consolidarea cunoștințelor deja dobândite despre profesii în cadrul lecțiilor școlare de autodeterminare profesională.

Jocul economic de afaceri prezentat este de importanță practică nu numai pentru îmbunătățirea orientării în carieră. Ea poate finaliza și cursul școlar „Fundamentele antreprenoriatului”. Jocul poate fi jucat independent sau inclus într-o serie de jocuri tematice.

Transformările socio-economice din țara noastră au predeterminat apariția și dezvoltarea activității antreprenoriale.

Una dintre activitățile SBEI SPO MKMP este formarea absolvenților în specialitățile ciclului economic. Pentru a stăpâni aceste specialități, este necesară cunoașterea elementelor de bază ale activității antreprenoriale.

Jocul economic de afaceri „Antreprenoriat” are loc pentru a prezenta elevilor din clasele 9-11 profesii atât de populare și căutate ca manager, om de afaceri, economist etc. Participanții se familiarizează cu jocul imediat înainte de a începe. Forma jocului este echipa. Locul de desfășurare este un auditoriu mare sau o sală de adunări. Munca pregătitoare pentru joc este de a pregăti fișe pentru sarcinile competitive. Grup de lucruși prezentatori – studenți ai Colegiului. Implicarea elevilor în joc se datorează unei mai bune percepții a materialului de către școlari, datorită diferenței mici de vârstă dintre participanții la joc și prezentatori.

Jocul de afaceri contribuie la manifestarea unor calități personale ale participanților precum disciplina, responsabilitatea, simțul datoriei, capacitatea de a lucra în echipă și creează condiții pentru o mare implicare emoțională a jucătorilor în proces.

Rezumarea rezultatelor jocului este însoțită de acordarea de premii, premii special stabilite pentru etapele individuale ale jocului și servește ca factor de motivație pentru familiarizarea ulterioară cu profesiile de orientare economică și alegerea unei instituții de învățământ de liceu profesional. educaţie.

Reflecţie:

se remarcă general rezultat pozitiv muncă;

evidențiază posturile ocupate de echipe;

analiza deciziilor corecte și incorecte;

· fundamentarea abordărilor optime pentru rezolvarea sarcinilor;

· conturează gama de cunoștințe și abilități necesare studiului profesiilor de orientare economică.

Scenariul unui joc de afaceri

„Antreprenorial”

Scopul jocului este de a prezenta participanții la joc conceptele de bază ale activității antreprenoriale.

1. formarea deprinderilor de lucru în grup;

2. evaluați-vă pregătirea pentru activități profesionale în domeniul antreprenoriatului;

3. orientare profesionala in specialitatile "Economie si Contabilitate", "Comert"

Logistică:

1. complex multimedia;

2. fișă: carduri cu sarcini, puzzle-uri, cuvinte încrucișate;

3. papetărie

Progresul evenimentului

1. Moment organizatoric (5-8 min.)

Participanții se familiarizează cu programul competițional, cu componența juriului.

Formarea a două echipe de 7-10 persoane, la alegerea căpitanilor.

Fiecare echipă vine cu un nume și un motto.

Prezentarea comenzilor.

Echipele primesc o sarcină de competiție.

2. Îndeplinirea sarcinilor competitive.

1. Concurs „Găsește o pereche” Timp de finalizare a sarcinii 10 min.

Sarcină: fiecărei echipe i se oferă carduri cu sarcini. Este necesar să se împartă cuvintele în părți care ar putea servi ca părți ale unor cuvinte noi (numele unor profesii și concepte economice).

Exemplu: PROG-rama și hyp-NOZ = FORECAST

Câștigătorul este echipa ai cărei membri, într-un anumit timp, găsesc o pereche de două părți de cuvinte diferite, alcătuiesc un cuvânt nou.

Sarcina pentru 1 echipă Sarcina pentru 2 echipe:

CE - MENT IM - PULSE

ON - CUT BE - DA

CONTACT REBBE - NOK

AN - TRACT SAMO - VAR

BAR - ZHA OB - MER

BIR - CAFE - MENT

PĂDURA - KA RY - BA

DIR - NICK PORT - RET

BRO - NYA TO - PAZ

AN-KER AREN-A

HA - LIF PO - CURENT

TER - KA VAR - VAR

LIFTOR, SILVICĂTOR, BUCĂTAR, FERMIER

BROKER, SCHIMB CHIRIE. PIAŢĂ,

CONTRACT, PRET MARFURI, IMPORT

2. Puzzle-uri. Timpul estimat pentru finalizarea sarcinii este de 6-8 minute.

Sarcină: fiecărei echipe i se oferă un număr egal de cărți puzzle, în care sunt criptate unele concepte de orientare în carieră. Descifrează-le. Câștigă echipa care rezolvă toate puzzle-urile cel mai repede.

3. Concursul căpitanilor. Metagrame.

Timpul estimat pentru finalizarea sarcinii este de 3-5 minute.

O metagrama este o ghicitoare în care un cuvânt capătă un nou sens de la un cuvânt prin înlocuirea unei litere cu alta.

Exemplu: BARGE - SCHIMB, ONOARE - linguşire.

Sarcină: Căpitanii primesc două carduri de sarcină cu metagrame. Câștigă echipa al cărei căpitan îndeplinește sarcina cel mai repede.

Sarcina pentru 1 echipa:

Cu litera „T” versurile sună de pe scenă,

cântece și interpretare muzicală.

Cu „H” - întreprinderi de formă de asociere.

(concerT - îngrijorare)

Cu „A” - sunt dungi și moale,

Convenabil pentru adulți și copii.

Cu „O” – am ancore de aur pe panglici.

Pe curți și pe catarg mă urc ca o pisică.

(mattrAs - marinar)

Sarcina pentru 2 echipe:

În magazin și piață

Mă poți găsi cu ușurință.

Dacă schimbați „T” cu „P”,

Voi deveni o meserie

Și mă vei vedea în bucătărie.

(Produs - Cook)

Cu litera „O” mărfurile sunt exportate din țară.

Și cu „E” - specialist permis

Probleme controversate și dificile între oameni.

(EXPORT - EXPERT)

4. Cinci „eu”

Există multe cuvinte în lumea cuvintelor,

Care la final conțin „eu”.

Ai întâlnit aceste cuvinte de mai multe ori,

Lasa-i sa vorbeasca.

Sarcina pentru 1 echipa:

1. ne potriveste viata inconjuratoare si munca (adaptare)

2. aduce proprietarului un dividend (acțiune) permanent

3. reunește oamenii (asociație)

4. investiții în afaceri (investiții)

5. reduce cantitatea bani de hartie la oameni (deflație)

Sarcina pentru 2 echipe:

1. rivalitate între oamenii de afaceri (concurență)

2. ajută la alegerea unei profesii (orientare în carieră)

1. creează o afacere mică (cooperare)

4. aduce proprietarului un venit procentual anual (obligațiune)

5. Transferă o parte din proprietatea statului unei persoane (privatizare)

5. Hai, adună!

Sarcină: fiecare echipă primește un set cu un număr egal de cărți. Fiecare set conține cartonașe cu litere, cardurile goale reprezintă spațiile dintre cuvinte. Prima echipă are prima parte a proverbului despre muncă, a doua echipă are a doua parte a aceluiași proverb.

Sugestie: în prima parte a proverbului există o particulă negativă și un verb, a doua parte a proverbului începe cu o liniuță și conține și un verb.

Răspuns: Nu te grăbi cu limba - grăbește-te cu faptele tale.

Bibliografie

1. Material didactic pentru cursul „Cariera ta profesională”. Carte. pentru profesor / I.P. Arefiev, T.V. Vasilyeva, A.Ya. Zhurkin şi alţii.Ed. S.N. Chistiakova. - M.: Iluminismul, 1998

2. Cariera ta profesională: manual. pentru 8-11 celule. educatie generala instituții / M.S. Gutkin, G.F. Mihailcenko, A.V. Prudilo şi alţii.Ed. S.N. Chistyakova, T.I. Shalavina - M .: Iluminismul, 1998

3. Trainev V.A. Jocuri educaționale de afaceri în pedagogie, economie, management, management, marketing, sociologie, psihologie: metodologia și practica dirijirii: manual. indemnizatie pentru studenti - M.: Gumanitar. ed. centru VLADOS, 2005

4. Firsov E.G. Economie. Jocuri intelectuale pentru școlari. - Iaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1998

Scenariul jocului de afaceri „Economia distractivă”

Activitate extracurriculara pentru elevii din clasele 5-7

Autor: Frantseva Olga Nikolaevna, metodolog al MBOUDOD „Centrul pentru activități extracurriculare”, Bryansk
Descrierea materialului: dezvoltarea va fi utilă consilierilor, profesorilor-organizatori, profesorilor de clasă ai școlilor pentru activități extracurriculare. Scenariul este destinat elevilor din clasele 5-7. Materialul într-o formă strălucitoare și fascinantă are ca scop rezumarea conceptelor economice de bază și formarea gândirii economice a școlarilor.
Obiective: formarea şi generalizarea conceptelor economice de bază cu care se ocupă elevii în viaţa de zi cu zi.
Sarcini:
- invata sa iei decizii, sa analizezi informatii, sa-ti exprimi punctul de vedere si sa conduci o discutie;
- să formeze un comportament economic conștient;
- dezvolta iniţiativa, activitatea cognitivă, interesul pentru nevoia constantă de noi cunoştinţe, dorinţa de autoexprimare şi autorealizare;
- să promoveze educaţia economică a elevilor.
Forma: joc de afaceri.
Echipament:
carduri de sarcini;
6 portofele de hârtie;
bani de hârtie de jucărie;
un afiș cu inscripția jocului;
coli de hârtie, pixuri;
costum de scenă.
Muncă preliminară:
1) Se formează echipe. Elevii vin cu un nume și motto pentru echipa lor.
2) Echipele pregătesc o reclamă pentru munca lor de creație.
Membrii: elevii din clasele 5-7. Znaika intră pe scenă
Znayka:
Vreau astăzi, prieteni
Dezvăluie-ți secretul
Bunicul meu spunea asta:
„Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric!”
Și câtă dreptate avea!
Judecă singur...
Toată lumea vrea să trăiască frumos
Și astfel poți mânca ciocolată
Și bea lapte de cocos
Ai nevoie de prieteni
O mulțime de lucruri de studiat mai întâi.
De exemplu, economia.
Copii! Această doamnă este deșteaptă.
Nu-i plac glumele în contul de bani.
Te vei întâlni cu ea mulți ani,
În timp ce ea îți va arăta biletul tău de viață.
Vor fi o mulțime de articole -
Mult timp să le numărăm
Și să spun adevărul,
Chiar abia aștept să aflu
Poți număra?
Ei bine, nu mi-e greu să te verific.
Să începem jocul „Economia distractivă” acum.
Conducere: Bună, băieți, membri ai juriului. Îl recunoști pe eroul nostru? Cine e? Astăzi ne-am întâlnit aici pentru a ne arăta cunoștințele și pentru a identifica cei mai buni experți în economie, pentru a învăța cum să luăm decizii, să analizăm informații, să ne exprimăm punctul de vedere și să conducem o discuție.
Deci, începem jocul „Economia distractivă”. Să salutăm echipele noastre.
Prezentarea echipelor și a juriului.
Conducere: Pentru fiecare sarcină corect finalizată, echipa va primi bani, iar cea care ajunge cu mai multe dintre ele câștigă.

Concursul „Încălzire”
Conducere:Încălzirea ne va introduce în joc, pentru că. acum vom încerca să reamintim și să numim câteva concepte economice.
Întrebări de încălzire a echipei
1.Instituție financiară de credit. (Bancă)
2. Deduceri din venituri în favoarea statului. (Impozit)
3. Unitatea monetară a statului. (Valută)
4. Manager, specialist în management. (Administrator)
5.Bani împrumutați cu dobândă. (Credit)
6. Persoană declarată incapabilă de a plăti datorii. (falimentar)
7. Un personaj de basm care, cu ajutorul puterii mistice, a transformat un surf de încălzire într-un vehicul. (Emelya)
8. Cel mai mult, conform legendei, un paznic de încredere pentru obiectele de valoare mari. (Dragonul)
9. Desemnarea colocvială a unui milion de unități monetare. ("Lămâie")
10. Una dintre cele mai mari firme din lume pentru producția de designeri pentru copii. ("LEGO")
11. O creatură fabuloasă care poate face monede de aur cu o simplă lovitură de copită. (antilopa)
12. Numele încăperii în care s-au păstrat nenumărate comori, pierdute în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. (Chihlimbar)
Juriul rezumă rezultatele încălzirii.

Concursul „Economia în literatură”
Conducere: termenii economici se regăsesc în operele literare, în arta populară orală (proverbe, zicători).
Exercițiu: amintiți-vă pe cât posibil de basme, desene animate, filme, cântece, opere literare, proverbe, vorbe care amintesc de bani sau vorbesc despre bogăție.
Opțiuni de răspuns:„Antilopa de aur”, „Aladdin și lampa magică”, „Ali Baba și cei patruzeci de hoți”, „Păsicul cu bocanci” (Sh. Feather), „Povestea pescarului și a peștelui” și „La Lukomorye” ( Pușkin), „Flint” (G. X. Andersen), „Pinocchio” (A. Tolstoi), film „Diamond Hand”; „Nu există rublă fără un ban”, „Un ban economisește o rublă”, „Banii sunt un cont, ci o măsură de pâine”, „Nu este ușor să faci bani, dar este ușor să trăiești”, „Fă nu ai o sută de ruble, dar ai o sută de prieteni”, „Banii iubesc un cont” etc.
Juriul însumează rezultatele concursului.

Concurs „Sarcina economică”
Conducere: Fiecare gospodină știe cât timp este petrecut cu gătit și altele teme pentru acasă. Pentru a lăsa timp pentru odihnă sau pentru a face ceea ce vă place, trebuie să vă planificați corespunzător și să economisiți timp de lucru. Să încercăm?
Exercițiu: Fata a decis să-și ajute mama să gătească cina. Mai era o oră până să sosească mama. Meniul de cină constă dintr-o salată de legume, piure de cartofiși cotlet. Timpul de gătire necesar este următorul (în minute):
- spalarea legumelor - 10 min.
- taierea legumelor - 10 min.
- curatarea cartofilor - 10 min.
- fierbere cartofi - 30 min.
- prepararea piureului - 10 min.
- prepararea cotletelor din carne tocată - 10 min.
- prăjiți cotlet - 30 min.
- așezarea mesei - 10 min.
Total: 120 min.
Întrebare:În ce succesiune este necesar să fac operațiuni de pregătire a cinei pentru a fi la timp pentru sosirea mamei? Împărțiți secvența de lucru pentru a se potrivi în 60 de minute. Există o soluție.
Răspuns:
- curățarea cartofilor - 10 minute.- se fierb cartofii - 30 min.
-prepararea chiftelelor 10 minute.- prăjit cotlet - 30 min.
- spalarea legumelor - 10 minute.
- taierea legumelor - 10 minute.
- prepararea piureului - 10 minute.
- a pune masa - 10 minute.
Total: 60 min.

Concurs "Logic"
Conducere: Economia este o știință complexă, dar interesantă. Oamenii care lucrează în această industrie ar trebui să fie capabili să ia rapid și corect decizii independente, iar pentru aceasta trebuie să fii nu numai informat și capabil, ci și gânditor.
Întrebări:
1. Băieții au văzut bușteni în bucăți lungi de un metru. Ferăstrăul unei astfel de piese durează un minut. În câte minute vor tăia un buștean de 5 metri lungime?
Răspuns: 4 minute.
2. Doi săpători sapă doi metri de șanț în două ore. Câți excavatori vor săpa un șanț de 5 metri în cinci ore?
Răspuns: 2 excavatoare.
3. O persoană a cumpărat trei capre și a plătit 3 ruble. Întrebarea este: de ce s-a dus fiecare capră?
Răspuns: pe pământ.
4. A venit morarul la moara. În fiecare dintre cele patru colțuri, a văzut câte 3 pungi, fiecare pungă avea trei pisici și fiecare pisică avea trei pisoi cu ea. Întrebarea este dacă erau multe picioare în moară.
Răspuns: doua picioare.
5. Rațele au zburat: una în față și două în spate, una în spate și două în față, una între doi și trei cu greu. Câte rațe au zburat în total?
Răspuns: erau în total trei rațe, una după alta.
6. Ce poate fi: două capete, două brațe și șase picioare, dar doar patru în mers?
Răspuns: călăreţ pe un cal.
7. Doi tați și doi fii au prins trei iepuri de câmp și fiecare a luat câte un iepure de câmp. Întrebarea este cum s-ar putea întâmpla asta?
Răspuns: erau bunicul, fiul și nepotul lui.

Concurs „În supermarket”
Conducere: Următoarea sarcină este foarte apropiată de definiția originală a cuvântului „economie”, adică este legată de menaj. Trebuie să mergi la magazin și să cumperi alimente.
Exercițiu: jucătorul primei echipe denumește un produs alimentar care poate fi achiziționat într-un supermarket modern, un participant din a doua echipă numește produsul cu ultima literă etc. Oricine nu poate denumi rapid un produs cu litera corectă este în afara jocului. Jocul continuă până când rămâne un jucător.
De exemplu: M sunt cu O koro La olbas DAR Briko DIN metan...

Concursul „Geometric Run”
Conducere: Băieți, mulți dintre voi, ca adulți, probabil că veți dori să vă deschideți propria afacere, să intrați în afaceri. Și afacerile sunt cu siguranță o muncă riscantă. Și chiar acum vei începe să depășești obstacolul din competiția Geometric Run.
Reprezentanții echipelor scot cartonașe cu sarcini.
Sarcinile concursului „Geometric Run”
1. Alergă într-un triunghi
2. Rulați linia punctată
3. Alergați în jur
4. Alergați cu o riglă oblică
5. Aleargă într-un oval
6. Alergați cu un dreptunghi etc.
Juriul însumează rezultatele a 2 concursuri.

Concurs „Denumește o profesie”
Conducere: Băieți, desigur, veți fi de acord cu mine că astfel de trăsături de comportament precum tact, politețe, delicatețe sunt necesare nu numai pentru capacitatea de a se comporta în societate, ci și pentru viața de zi cu zi. Este imaginea unei persoane în orice profesie care garantează atât succesul activității, cât și satisfacția din aceasta.
Reprezentanții echipei scot cartonașe cu numele profesiei și o arată în pantomimă. Alte echipe ghicesc această profesie.
Opțiuni de profesie: un coafor, un inginer informatic, un vânzător, un medic, un profesor, un astronom, un grădinar, un șofer, un bucătar, un portar, un artist, un sportiv.
Conducere:Și ce calități disting oamenii de profesii economice?
Răspunsurile elevilor: inteligență, inventivitate, înșelăciune etc.

Concursul „Publicitate”
Conducere: Care crezi că este cheia succesului comercial?
Răspunsurile elevilor.
Succesul comercial depinde de modul în care activitatea de producție vizează studierea nevoilor oamenilor și crearea unui produs nou.
Toată lumea este conștientă de expresia „Publicitatea este motorul comerțului”. Ce este publicitatea?
Răspunsurile elevilor.
Publicitatea este activitatea de a familiariza oamenii cu bunuri și de a le promova pe piață.
Conducere: Ce tipuri de reclame cunoașteți?
Răspuns:publicitate televizată, reclamă în ziare și reviste, corespondență, expoziții și vânzări, ambalare pentru produse.
Și acum vom vizita prezentarea lucrării tale creative.
Echipele arată teme pentru acasă„Reclamă”.
Juriul însumează rezultatele a 2 competiții și întregul joc.
Ceremonia de recompensare a câștigătorului.