Teaduse ja tehnika areng. Ingliskeelne teema "Technological progress" Teema inglise keeles Technical progress

4. kuulates- 12 min.

Korrake sõnu minu järel

Karta – kartma

Asendada - asendada

Vabastage- vabastada, liikuda

kohapeal- punkt

Kunstlik- kunstlik

Sõnade lugemine

Nüüd oleme valmis alustama

Video Interneti-ressursist:

Vaata videot

Õpilased vastavad

Vaatate videot koos tekstiga veel kord. Vaadates tehke ülesande number 2, 2. harjutus.

Ülesande vaatamine, täitmine

Kontrollime teie tööd...

Õpilased loevad vastuseid

5. Haridus kiri- 16 min.

Teksti lugemine

Olen selles kindel

Vastuste näidised:

- need on väga mugavad

- neid saab kasutada õppimiseks

õpetaja:

7. isetehtud harjutus- 4 min.

Ärge unustage:

*Kasutage väljendeid "arvamus".

- need on väga mugavad

- neid saab kasutada õppimiseks

-mudelite ja pakkujate hinnad langevad

tänan õppetunni eest.

Vaadake dokumendi sisu
"Tunni "Teaduse ja tehnoloogia areng" metoodiline arendus"

Tunni metoodiline arendus

Tunni pass

Lektor: Glazyrina A.V., GBOU SPO RME "YOTST"

Teema: "Tehnilineedusamme(teaduse ja tehnika areng)"

Distsipliin: inglise keel

3. õppetund sellel teemal (finaal)

Tüüp: kombineeritud tund (õppetund-üldistus käsitletavast materjalist)

Sihtmärk: Kuulamis- ja kirjutamisoskuse parandamine uuritava teema „Tehniline areng (teaduse ja tehnika areng)“ raames.

Ülesanded:

Hariduslik:

1) süstematiseerib teemakohast leksikaalset materjali;

2) parandada kuulamisoskust üldise sisukajatusega; ja konkreetse teabe hankimisega;

3) parandada kirjutamisoskust (essee väljendus). enda arvamus);

Hariduslik:

1) soodustab võõrkeele õppimise vastu huvi teket;

2) aidata õppevahendite kaudu tõsta klassis motivatsioonitaset;

Arendamine:

1) arendab oma arvamuse avaldamise ja argumentide esitamise oskust;

2) arendab analüüsioskust (võrdle, võrdle, üldista);

3) luua tingimused tähelepanu, mälu, kujutlusvõime, foneemilise kuulmise arendamiseks;

4) soodustada iseseisva tunnetustegevuse kujunemist;

5) arendada kuulamis- ja hääldusoskust.

Meetodid: selgitav ja näitlik, osaliselt uurimuslik;

Õppevormid: eesmine, individuaalne, paaris;

Haridusvahendid:

Didaktiline: tunni töövihiku fragment, esitlus, video

Tehniline: projektor, ekraan, arvuti, internetiühendus

Interdistsiplinaarsed sidemed: Informaatika, teema "Sissejuhatus"

Kasutatud allikad:

Eksami õnnestumine. Inglise keele eksamiks valmistumine. W.Rimmer, O.Vinogradova, L.Koževnikova. Cambridge University Press, 2014

Golitsynsky Yu.B. Juhend kõnelemiseks. - Peterburi: KARO, 2007

veebisait www.youtube.com. Kas masinad võtavad meie töö tõesti ära? (Kas masinad võtavad tõesti meie töö?)

sait http://festival.1september.ru/ Inglise keele avatud tund 10. klassis teemal "Teaduse ja tehnoloogia areng"

Tunniplaan

Tunni kokkuvõte

1. Organisatsioonietapp – 1min.

õpetaja: Tere hommikust kõigile! Hea meel teid näha! Istu maha Palun.

2. Tunni teema ja eesmärgi sõnum - 2min.

õpetaja: Niisiis, õpilased, täna räägime palju arvutitest ja tehnikast. Meie arutelu teema on "Tehniline areng" Palun lugege ekraanil olevat väidet ja proovige ära arvata, mis on meie tunni peamine eesmärk:

“Arvutid ei ole intelligentsed, nad ainult arvavad, et nad on."

(Õpilased väljendavad oma ideid)

3. Kõne soojendus. Teema sõnavara aktualiseerimine.-6min.

Alustame mänguga! Täida mõttekaart. Võite kasutada oma töövihikut, ülesanne 1.

Tööd tehakse frontaalselt, võitja on see, kes oma versiooni viimaseks nimetas.

Õpilaste vastuste näidised:

infot otsides

teabe sisestamine ja säilitamine

muusikat kuulama

• dokumentide printimine

• sõprade ja sugulastega vestlemine

  kasutades sotsiaalmeediat…

Kui olete valmis, nimetage üks oma väidetest.

4. kuulates - 12 min.

Vaatleme nüüd veel ühte vaatenurka ideele "Arvutid pole intelligentsed, nad ainult arvavad, et nad on". Vaadake videot ja proovige ära arvata, kas masinad võtavad tõesti meie töö?

Enne vaatamist tõlkige ülesande 2 harjutuse 1 sõnad.

Korrake sõnu minu järel

Karta – kartma

Asendada - asendada

Vabastage- vabastada, liikuda

kohapeal- punkt

Kunstlik- kunstlik

Sõnade lugemine

Nüüd oleme valmis alustama

Video Interneti-ressursist:

Vaata videot

Niisiis, kas masinad võtavad tõesti meie töökoha?

Õpilased vastavad

Vaatate videot koos tekstiga veel kord. Vaadates tehke ülesande number 2, 2. harjutus.

Video Internetist subtiitritega

Ülesande vaatamine, täitmine

Kontrollime teie tööd...

Õpilased loevad vastuseid

5. Hariduskiri – 16 min.

Oleme ka edusammudele lähedal. Lugege artiklit nutitelefonide kohta ja vastake sellele järgnevatele küsimustele.

Teksti lugemine

Kui artiklil pealkirja poleks, kas siis tekstist oleks selge, et autor tõesti vihkab nutitelefone? Miks?

Kas need lõigud kõlavad rohkem nagu kellegi arvamus või argument nutitelefonide vastu?

Kujutage ette, et see pole ajakirjaartikkel, vaid arvamusessee koos küsimusega

«Nutitelefonid muutuvad noorte seas väga populaarseks. Kas nutitelefon on vidin, mis igal teismelisel peaks olema? Milline on Teie arvamus?" Kas arvate, et need lõigud saaksid hea hinde? Mis on neis puudu?

Kuidas panna see tekst arvamusesseena kõlama? Kirjutage osa A või B ümber, et see kõlaks teie arvamusena. Saate seda teha paarikaupa. Esimene muudatus on teie jaoks tehtud.

Esiteks, ma ei arva, et teismelised tõesti vajavad nutitelefoni…

Oma suhtumise väljendamiseks teemasse saate oma essees kasutada järgmisi väljendeid:

Minu arvates/arvan/usun seda

Ma ei usu, et see mulle nii tundub

Olen selles kindel

Niisiis, me kuulame teie variante

Nüüd öelge palun, kas nutitelefonidel on positiivseid külgi? Mis need on?

Vastuste näidised:

- need on väga mugavad

- neid saab kasutada õppimiseks

-mudelite ja pakkujate hinnad langevad

6. Tunni kokkuvõtte tegemine - 4min.

õpetaja: Noh, ma tahaksin öelda, et oleme kõvasti tööd teinud ja te olete olnud väga aktiivne. Näen, et probleemid, mida täna arutasime, on teie jaoks väga huvitavad. Soovin, et väljendaksite oma suhtumist meie tehtud harjutustesse ja strateegiatesse, mida oleme arutanud. Mis oli teie jaoks raske? Mis oli uut? Kas see oli kasulik? Kas olete kindel, et saate oma arvamust avaldada, kas kaasaegsed tehnoloogiad on sõbrad või vaenlased? Aitäh. Sinu märgid on…

7. isetehtudharjutus- 4 min.

Kodus kirjuta vastus, mis nõustub küsimusega “Nutitelefonid muutuvad noorte seas väga populaarseks. Kas nutitelefon on vidin, mis igal teismelisel peaks olema? Milline on Teie arvamus?"

Ärge unustage:

*Alustage teemalausega

*Kasutage väljendeid "arvamus".

* näidistekst selle ülesehituse ja linkivate fraaside kasutamise kohta

*märkmed, kui teil pole oma ideid

- need on väga mugavad

- neid saab kasutada õppimiseks

-mudelite ja pakkujate hinnad langevad

tänan õppetunni eest.

Rakendus

Fragment töövihikust

erialal "Võõrkeel (inglise)"

Juhised sülearvutiga töötamiseks:

1. Kuula hoolega õpetaja selgitusi;

2. Täida ülesandeid tunnis spetsiaalselt ettenähtud ajal;

3. Järgi selgelt iga ülesande täitmise juhiseid;

4. Tee vihikusse märkmeid pliiatsi või pliiatsiga vastavalt õpetajaga kokkulepitule.

Õpilasel on lubatud teha märkmeid pliiatsiga vihiku veeristele, kui iseseisva töö ülesannete täitmisel on raskusi, et saada edaspidi nõu õpetajalt.

tehniline progress

3. TUND

Sihtmärk õppetunnid:

Tunni teemal teadmiste üldistamine ja süstematiseerimine

Arvutid pole intelligentsed, nad ainult arvavad, et nad on.

eesmärk: harjutada üldisi ideid tüüpilisel teemal

Tehke alloleva teema kohta oma märkmed

Arvuteid kasutatakse selleks

eesmärk: et mõista video vaatamise ajal üldist ideed ja konkreetset teavet

1. harjutus: kavatsete kasutada Interneti-ressurssi http://www.youtube.com/watch?v=gEzuWWmn9xI . Uurige allolevaid sõnu, vaadake videot ja proovige ära arvata, kas masinad võtavad tõesti meie töö?

Karta - karta

Asendada – muuta

Luddiidid – Briti tööstustöölised

Vabasta-päästa, liigu

kunstlik- mitte loomulik

2. harjutus: Vaata videot veel kord ja too välja õiged vastused

Millistele küsimustele vastab Derek Thompson?

küsimused raha ja äri kohta;

teaduse ja tehnoloogiaga seotud küsimused;

küsimused majanduse kohta;

Ludiitide protestide põhjuseks oli…

arvuti leiutamine;

uued ketrusmasinad;

probleemid tasudega;

Mis oli 1900. aasta ameeriklaste seas kõige populaarsem amet?

sõjaväeteenistus;

Millal hakkasid inimesed muretsema masinate tõttu töö kaotamise pärast?

kuna masinad hakkasid talutöid üle võtma;

sellest ajast, kui masinad hakkasid tehasetööd tegema;

kui inimesed hakkasid kasutama masinaid "valgekraede" ametites;

Milles on robotid inimeste mugavuse järgi head?

korduvate ülesannete puhul;

võrgutööstuses;

robotite juhtimisel;

Miks on meie elu kõneleja sõnul parem?

sest oleme leiutanud WiFi ja iPadi;

sest inimasendustehnoloogia tuli enne meid;

sest meie töökohad asendasid robotid.

eesmärk: harjutada sidumispunktide ja ideede lisamist

Lugege artiklit nutitelefonide kohta ja vastake sellele järgnevatele küsimustele.

Miks ma vihkan nutitelefone

1. Kui artiklil poleks pealkirja, kas tekstist oleks selge, et autor tõesti vihkab nutitelefone? Miks?

2. Kas need lõigud kõlavad rohkem nagu kellegi arvamus või argument nutitelefonide vastu?

3. Kujutage ette, et see pole ajakirjaartikkel, vaid arvamusessee koos küsimusega

Kas arvate, et need lõigud saaksid hea hinde? Mis on neis puudu?

4. Kuidas panna see tekst kõlama arvamusesseena? Kirjutage osa A või B ümber, et see kõlaks teie arvamusena. Kasutage funktsionaalseid fraase.

Funktsionaalsed fraasid

Minu arvates/arvan/usun seda

Ma ei usu, et see mulle nii tundub

Olen selles kindel

Näide: Esiteks, Ma ei arva seda teismelised vajavad tõesti nutitelefoni ...

5. Kodune ülesanne: Kirjutage küsimusega nõustuv vastus «Nutitelefonid muutuvad noorte seas väga populaarseks. Kas nutitelefon on vidin, mis igal teismelisel peaks olema? Milline on Teie arvamus?"

Need on väga mugavad

Neid saab kasutada õppimiseks

Mudelite ja pakkujate hinnad langevad

Ärge unustage:

*Alustage teemalausega

*Kasutage väljendeid "arvamus" (funktsionaalsed fraasid)

Hankige abi:

* näidistekst selle ülesehituse ja linkivate fraaside kasutamise kohta

*märkmed, kui teil pole oma ideid

1. Sõnavara aktiveerimine õpilaste kõnes
arvuti, riistvara, tarkvara, protsessor, seade, klaviatuur, arvutusmasin, arvutimajandus, arvutisuhtlus, e-post, internet, "Microsoft", klaviatuur, printer, seade, kõvaketas, tarkvara, protsessor, mälu, hädavajalik, kohe .
2. Töö tekstiga. Lugemine konkreetse teabe leidmiseks.
Nagu teate, lõi Bill Gates esimese tarkvara - programmid, mis aitavad personaalarvutitel töödelda erinevat teavet. Microsoft Inc. asutajana on ta nüüd üks Ameerika rikkamaid mehi. Lugege teksti ja leidke teavet selle kohta:

Bill Gates oli teismeeas aktiivne.

Tema ja ta sõber töötasid välja ketta operatsioonisüsteemi.

Bill Gates nägi ette arvutite tähtsust tulevikus.

Kahendarvusüsteemis on ainult kaks numbrit.

Bill Gatesi ennustused läksid tõeks.

Tekst1. Bill Gates, Tarkvarakuningas
Enamik maailma arvutitest kasutab Microsoft Inc. asutaja Bill Gatesi leiutatud tarkvara. Redmond, Wash. Tarkvara on programmide kogum, mis panevad arvutid – nii äri- kui ka isiklikud – täitma erinevaid ülesandeid.

Gates sündis 1955. aastal Seattle'is, Washingtonis. Poisipõlves oli ta särav ja uudishimulik. Ta oli aktiivne skautluses, saavutades 186. väeosas Life Scout auastme. Eriti armastas ta matkamist, telkimist ja muid väliseiklusi.

Kuid Gates oli arvutitest kinnisideeks. 1975. aastal Harvardi ülikoolis õppides töötasid Gates ja sõber Paul Allen välja arvutikeele personaalarvuti varase versiooni jaoks. Microsoft sündis. Gates arendas edasi operatsioonisüsteeme, nagu MS-DOS, ja tarkvaraprogramme.

Tänu Microsoftile on Gates nüüd üks Ameerika rikkamaid mehi. Tema väärtus on üle 8 miljardi dollari.

Tehniline võlur ja äge ärikonkurent Gates näeb arvutite jaoks suuri asju ees. Ta ütleb, et need "muutuvad tõesti palju asju maailmas - seda, kuidas me töötame, kuidas me mängime ja meelelahutust oleme, ja isegi seda, kuidas me oleme haritud".

Tekst2. Kahendarvude süsteem

Kahendarvusüsteemis tunneb arvuti ära ainult kaks numbrit: 0, kui lüliti on välja lülitatud, ja 1, kui lüliti on sisse lülitatud. Nende kahe numbri erinevad kombinatsioonid võivad tähistada tuhandeid tähti ja numbreid.

Kahendarvusüsteemi kasutatakse tänapäeva arvutites. Erinevus seisneb selles, et tuhanded elektrilülitid on asendatud ühe pisikese pooljuhtkiibiga, mis teeb tõlkeid elektrooniliselt. Seetõttu täidab arvuti ainult osa lauast, mitte tervet magamistuba.
Tekst3. Arvutid sinu tulevikus
Microsofti Bill Gates ja teised arvutieksperdid nägid ees suuri asju. Nad ütlesid, et järgmise paari aasta jooksul saate istuda arvuti taga ja vaadata kvaliteetset videot, mis saadetakse kõikjalt maakeral.

Nad ennustasid, et teil on ka rahakotisuurune personaalarvuti. Selle abil saate salvestada fotosid, tasuda arveid, saada uudiseid, saata sõnumeid, vaadata filme ja avada digitaalsete võtmetega lukke.

Kodus oma telerisuuruses arvutis saate näha ja rääkida sõpradega teistes osariikides, saada arstiabi, vaadata kauges raamatukogus ajakirjade artikleid ja pilte ning tellida pitsat.

Kodune arvutipõhine juhtimissüsteem reguleeriks teie valgustust, temperatuuri ja turvasüsteemi.

suured unistused? Kas need on unistused või faktid? Võib-olla. Kuid insenerid on selle reaalsuseks muutmiseks palju ära teinud.

Esinema - esinema

Eluskauti auaste – Eluskauti tiitel

Väevägi – salk

Olla kinnisideeks - olla kinnisideeks

Operatsioonisüsteem – toimiv süsteem

Väärt – omamine

äge – meeletu

Inspireerida – inspireerida

Tahkis-tahke

Wallet-size – rahakoti suurus

Turvasüsteem - valvesüsteem

Arvuti koosneb ekraanist, klaviatuurist ja kastitaolisest korpusest koos süsteemi "ajudega". Enamiku toimingute jaoks vajate ka printerit ja võib-olla ka osutusseadet, mida nimetatakse hiireks. Seda seadet nimetatakse riistvaraks.

Iseenesest on riistvara nagu ilma lintideta kassetimängija. Arvuti vajab programme või tarkvara, mis tavaliselt sisaldab üht või mitut arvutiketast ja trükitud kasutusjuhendit.

Hind sõltub riistvara ajuvõimsusest - protsessori tüübist ja selle mälu suurusest. Kui palju võimsust vajate? See sõltub kasutatavast tarkvarast. Üldiselt nõuavad sõnad ja numbrid arvutilt vähem kui pilt ja heli.

Piisav võimsus on oluline, sest arvuti töötab iteratiivselt. Riistvara puhul, mis ei sobi oma tööga, peate võib-olla ootama 30 sekundit, kuni ekraanil kuvatav saurus sõna otsib. Kuid õige süsteemi korral ilmub proovige kohe.

4. Tutvumine Koos terminoloogia.

Nii et teil on ainult tasku (1)_____ liitmiseks, korrutamiseks ja varsti soovite teada tegelikust (2)_____? õige. Noh, nende saavutusi nimetatakse (3)_____ ja programme, mida nendesse sisestate, nimetatakse (4)_____. Kui soovite näha oma tegevuse tulemusi, vajate (5)____või peate ühendama teleriga. Saate oma masinat kasutada nagu kirjutusmasinat, vajutades nuppe (6)______. Kui soovite oma tegevuse paberile salvestada, vajate (7)______. Arvuti tagapaneelil on mitu (8)_______sisendit, kuhu saate ühendada laias valikus (9)______- modemeid, fakse ja skannereid. Neid arvutisüsteemi füüsilistes ühikutes tuntakse üldiselt kui (10) _____.

Võti: 1 kalkulaator, 2 arvutit, 3 riistvara, 4 tarkvara, 5 monitori, 6 klaviatuuri, 7 printerit, 8 porti, 9 välisseadet, 10 konfiguratsiooni.
5. Kuulamine ja ülesannete täitmine vastavalt kuuldule.Ülekuulamine.
1. harjutus. Kuulake tekste ja vastake küsimusele "Milline on tuleviku arvuti, nagu teadlased ennustavad?"
kantavad arvutid

Kui olete arvuti külge haakunud* ega suuda end sellest lahti rebida, ärge muretsege. kandke seda randmel*, prillides ja isegi kõrvades. Esimesed kantavad arvutid on juba müügil, kuigi tõenäoliselt on need praegu veidi kohmakad*. Ärge imestage, kui mõne aasta pärast paned igal hommikul enne tööle minekut sokid jalga ja arvuti jalga. Muidugi ei pea te isegi kodust lahkuma. Teadlased ennustavad, et tulevikus töötab enamik meist kodus.

kantav - kantav, endal kantud

külge haagitud - olla millegagi kiindunud, mitte ette kujutada elu ilma millegita

rebima – lahku minema, hajuta tähelepanu

ranne - ranne

punnis - kogukas

Ka arvuti võib aidata seda lahendada. Arvutipõhises raamatukogus vastatakse tulevasele teabepäringule kohe* ja nii täielikult, kui kasutaja soovib.

Arvutite, arvutusmasinate leiutamine, mis on võimeline teavet töötlema, muutis meie elu kardinaalselt. Arvuti teeb väga lihtsaid toiminguid, kuid selle eeliseks on arvutamise kiirus. Tegelikult teeb arvuti sadu tuhandeid toiminguid sekundis.

Arvutid tungivad* kõikidesse inimtegevuse sfääridesse, paljudes neist on muutunud hädavajalikuks,* Arvutavad orbiite, juhivad kosmoselaevu ja lennukeid, arvutavad majandusarengu sihtmärke*, mängivad malet, aitavad koduperenaistel menüüd valida.

Raske on loetleda kõiki arvuti kasutusviise.
hämmastama - üllatus

koheselt – kohe

tungima - tungima

asendamatu - asendamatu

sihtmärk - sihtmärk
7. Lugemine sisu täieliku mõistmisega ja loetu üle arutlemine.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded.
Pole "valge elevant"
Gwen ja tema abikaasa Tim elavad USA-s Colorado väikelinnas. Kui Gwen oli 77-aastane ja tema abikaasa 84-aastane, kinkis nende tütar ära visatud* arvuti ja tarkvara*. Gwenit ja Timit see eriti ei huvitanud ning nad nägid kingituses vanasõna* “valget elevanti”. Nende esimesed vastused olid "Pole vaja". "Ei kasuta seda." Olen õppimiseks liiga vana.

Nende protestist hoolimata jättis tütar arvuti nende juurde. Ta ütles neile ka, et arvuti võimaldab neil suhelda temaga, kui ta Londonis oma tööga tööl oli, aga ka nende täiskasvanud lastega, kes elavad riigi ükskõiksetes osades. Ta selgitas neile, kuidas arvutit kasutada, kuid nad ei näidanud selle vastu mingit huvi.

Mõni aeg hiljem otsustas Gwen arvutit proovida. See ei olnud kerge. Alguses kartis Gwen, et rikub masina ära. Ta helistas oma väimehele ja esitas talle mõned küsimused e-posti kasutamise kohta. Ta õppis arvutisuhtluse põhitõdesid ja õppis lahendama probleeme, mis arvutiga töötamise protsessis tõusevad.

Kolme kuu pärast võis ta saata kirju oma lastele, vennapojale ja kõigile, kellele ta jõudis. Ta on nüüd nii kindel*oma võimetes*, et uurib*uusi viise oma arvutiga teabe hankimiseks.

Gwen ütleb: "E-post võimaldab mul iga päev inimestega ühenduses olla. See võimaldab mul regulaarselt suhelda oma pojaga, kellel on terviseprobleeme. Ma ei pea ootama teatud kellaaega, et helistada. Ma saan igal ajal sõnumeid saata ja vastu võtta.

Ja Gwenil on õigus kiidelda*. Kui ta läheb kirikusse või kogukonna seltskondlikele üritustele ja räägib inimestele arvutist, on nad üllatunud*, et ta saab midagi sellist õppida.

Ta on õppinud natuke terminoloogiat ja oskab rääkida inimestega, kes teavad arvutist midagi. Ta vallutas* tehnoloogia, mida ta ei uskunud, et suudab õppida.

Nüüd plaanib Gwen installida *modemi*, liituda Internetiga ja uurida võrku.

mahaheitmine - tarbetu, raiskamine

tarkvara – tarkvara

vanasõna – vanasõna, tuntud

valge elevant - kallis, kasutu asi

tõusma - tõusma

enesekindel - enesekindel

võime - võime

uurima - uurima

beintouch - kontakt

kiitlema – kiitlema

hämmastunud – üllatunud, hämmastunud

vallutama - vallutama

install - install

8.Kas tekstis on teavet?
- e-kirjade saatmise reeglite kohta?

Kuidas Gwen arvutit kasutama õppis?

Näidates, et Gwenil oli õigus kiidelda?

Et Gwen õppis natuke terminoloogiat?

Gweni ja Timi perekonna kohta?

Umbes nende vanusest?

Nende linna kohta?

Arvutimängude kohta?

9. Leidke tekstist sõnaühendid, mis tähendavad järgmist:

tütar jättis neile arvuti, täiskasvanud lapsed, huvi ei tundnud, arvutisuhtluse põhitõed, uurib uusi viise, kuidas arvuti kaudu infot vastu võtta, pojaga regulaarselt suhelda, igal ajal sõnumeid saata ja vastu võtta, natuke terminoloogiat, sotsiaalne sündmused.

10. Jutustage tekst ümber, kasutades järgmisi konstruktsioone:

Gweni tütar andis neile…

Sel ajal oli Gwen… ja Tim oli…

Esiteks Gwen ja Tim…

Vaatamata protestile, nende tütar…

Ta ütles neile…

Millalgi hiljem...

Ta õppis…

11. Leia tekstist sõnad, millel on järgmine tähendus:

1.kasutu või soovimatu

2. leidke vastus

3. kindel tunne

4. testimiseks uurima

7. teadus või kunst

12. Ühendage vasakpoolsed sõnad nende definitsioonidega paremal.

1)modema) süsteem, mis võimaldab saata sõnumeid ühest arvutist teise

2)tarkvarab) kindel tunne

3)e-post) elektrooniline seade, mis võimaldab saata teavet ühest arvutist teise

4) enesekindel) uudis

5) kõvaketas) arvutite ja muude elektroonikaseadmete õppimiseks või kasutamiseks

6) teavef) arvuti sees olev osa, mis suudab salvestada tehnoloogiat,

7)messageg) programmid, mille panete arvutisse, et neid teha

töö, mida nad tahavad

13. Ühendage need poolitatud laused.

1. Teades, kuidas a) elektrooniline masin, mida kasutatakse salvestamiseks, arvuti kasutamiseks ja teabe korraldamiseks

2. Mõiste "virtuaalne reaalsus" b) kui teie arvuti jookseb kokku

3. Arvuti on c) kirjeldab kuvatavaid arvutipilte

4. Klientide nimed ja d) peaksite kutsuma spetsialisti aadressid on salvestatud

5. Üha enam koole e) teie arvuti võib vananeda, kasutavad multimeediat

6. Vaid mõne aasta pärast f) õppevahendina

7. See on väga tüütu g) on ​​kasulik oskus

8. Kui te ei saa parandada f) meie andmebaasis oma arvutit

14. Sõnavara koondamine. Vene-inglise tõlge.

2. Tänu arvutile saan igal ajal sõnumeid vastu võtta ja saata.

3. Arvutiterminoloogia ei ole väga keeruline. Paljud sõnad pärinevad inglise keelest.

4. Ta tunneb huvi arvutite vastu, oskab neid kasutada ja tunneb arvutisuhtluse põhitõdesid.

5. Kui töötate arvutiga, on probleeme, mis vajavad lahendamist.

6. Ostsime arvuti alles kaks aastat tagasi ja see on juba aegunud.

7. Huvitav, kas ta kasutab praegu arvutit või kirjutab pliiatsiga raamatuid?

8. Microsoftist on saanud maailma suurim arvutitarkvara ettevõte.

15. Arutelu. Töötage individuaalsete ülesannetega.
Arutelu. Töö rühmades.
Rühm 1. Arvutite eelised
1. Arvutid võimaldavad juurdepääsu suurele hulgale teabele.

2. Arvutid võimaldavad teil väga kiiresti suhelda e-posti või Interneti kaudu

3. Arvutid saavad mõne ülesandega väga kiiresti hakkama, näiteks saata ära suure hulga kirju või arveid.

4. Arvutid võimaldavad kodus töötada.

5. Tekstitöötlusprogrammid muudavad kirjade ja aruannete kirjutamise ning kooli või kolledži jaoks töö tegemise lihtsamaks.

6. Lapsed naudivad arvutite kasutamist ning multimeedia, interaktiivne tarkvara ja virtuaalreaalsus muudavad õppimise põnevamaks. Paljud raamatud on nüüd saadaval CD-ROM-idel.

7. Andmebaasi saab salvestada suurel hulgal informatsiooni.

Rühm 2. Arvutite puudused

2. Arvutid võivad saada viiruseid ja kahjustada tarkvara.

3. Tarkvaras esineb sageli vigu ja mõnikord lähevad arvutid rikki ja inimesed kaotavad kogu tehtud töö.

4. Mõned lapsed veedavad liiga palju aega arvutimängude mängimiseks, mis võivad olla väga vägivaldsed.

5. Igaüks võib panna teavet Internetti, nii et kurjategijad saavad seda hõlpsasti kasutada. Selle peatamiseks pole veel seadusi ja Internetti on äärmiselt raske kontrollida.

6. Arvutid vananevad kiiresti, mistõttu tuleb need peagi välja vahetada või uuendada.

7. Kui arvuti ei tööta korralikult, siis enamik inimesi ei tea, kuidas seda parandada ja see on väga tüütu.

3. rühm Interneti-ohutuse põhitõed

PAROOLID. Paroolid on salajased, nii et ärge avaldage oma paroole kellelegi. Ärge täitke ühtegi veebivormi ilma vanematelt küsimata. Ärge kunagi sisestage registreerumise ajal oma e-posti parooli ühelegi veebisaidile.

E-POSTI OHUTUS. Ärge kunagi avage meile või manuseid, mille saate inimestelt, keda te ei tunne. Paluge oma vanematel seda kõigepealt vaadata. Mõnikord võivad meilid sisaldada viiruseid, mis võivad teie arvutit kahjustada. Paluge oma vanematel installida uusimad viirusetõrjeprogrammid.

MÄÄRAKE OMA AEG. Ärge kulutage kogu oma aega võrgus. Määrake oma arvuti kasutamisele ajapiirang. Hoidke oma vanemaid külastatavate saitide kohta kursis.

Hinne: 11v

Tunni teema: "Teaduse ja tehnika areng"

Tunni tüüp: suulise kõne oskuse arendamine etteantud teemal

Tunni tüüp: kombineeritud.

Eesmärk: õpilaste leksikaalsete ja grammatiliste oskuste igakülgne kujundamine teema raames, suulise kõne õpetamine teema „Teaduse ja tehnika areng“ raames.

hariv - leksikaalse materjali süstematiseerimine teemal "Arvutitehnoloogia", lugemisoskuse arendamine erinevate strateegiatega (peamiste ja kõrvalasjade esiletõstmine; loetu mõistmise oskuse kujundamine, et saadud teavet edasi kasutada , sõnavara laiendamine, teksti kuulamise oskuse parandamine sisu üldise katvuse ja konkreetse teabe väljavõtmisega, arvamuse avaldamine arutatava probleemi kohta, kõneoskuse parandamine vajaliku teabe hankimisega, kõne parandamine oskused, sealhulgas monoloog

arendav - soodustada õpilaste loomevõimete arengut, arendada oma arvamuse väljendamise ja argumenteerimise oskust, arendada hindamisoskust õppeprotsessis, arendada analüüsi-, sünteesivõimet, arendada deduktiivset mõtlemist, kujutlusvõimet, tähelepanuvõimet.

hariv – kasvatada rühmades, individuaalselt töötamise oskust; aidata kaasa positiivse suhtumise kujunemisele võõrkeelde, positiivse suhtumise kujundamisele vestluspartneri suhtes, veendumuse kasvatamisele universaalsete väärtuste prioriteedis, loovuse vajaduse harimisele

Meetodid: kriitiline mõtlemine tekstiga töötamisel (kalasaba)

Vahendid: arvuti, projektor, helisalvestised, jaotusmaterjalid.

Tundide ajal

1.1 Organisatsioonimoment. Õpetaja: Tere hommikust kõigile! Rõõm teid täna näha! Loodan, et tunnete end hästi. Soovin, et naudiksite meie õppetundi!

1.2. Õpilaste poolt tunni teema ja eesmärgi määramine

T: Kas olete väljakutseks valmis?

(Õpilased jagatakse nende valitud piltide järgi 3 väikesesse rühma). Õpilased jagatakse piltide järgi 3 rühma.

Hindamiskaardi ja rühmatöö reeglitega tutvumine. Hindamislehe ja rühmas töötamise reeglitega tutvumine.

Nüüd tahan, et uuriksite hoolikalt pilte ja prooviksite ära arvata meie tunni teema. (Tehnoloogia ja progress). Palun ennustage tunni eesmärke, mida me teie arvates täna teeme? Õpilaste poolt tunni teema ja eesmärkide määramine, arutelu rühmas

Tänane väljakutse

Räägib TEHNOLOOGIAst JA PROGRESSI.

Ma arvan, et see kõlab tõesti huvitavalt. näeme läbi ajaloo, inimesed on edasi liikunud

leiutajate ja nende leiutiste tõttu.

2. Mõttekas

2.1 Teadmised. Nüüd on teile mõned küsimused. Vastused tunniteemalistele küsimustele. Ajurünnak.

Kuidas on tehnoloogia aidanud parandada elu kodus?

Millist uut tehnoloogiat ootate tulevikus näha?

Pöörake tähelepanu slaididele, need aitavad teil leida oma ideid, võite töötada individuaalselt või rühmas

2.2. Mõistmine. Töö tekstiga. Lehekülgedel 78–79 antakse ülevaade lugemisest ja vastused küsimustele üldise materjali mõistmise kohta

Nüüd, õpilased, ma tahan, et skanniksite ajakirja artiklit ja teeksite harjutuse 2.

vastake küsimusele: Mis on silmapuudutus? (kantav arvuti)

Tehke harjutus 2.

2.3. Rakendus. Nüüd ma tahan, et uuriksite teksti hoolikalt ja kasutaksite strateegiat "Kala luu" Töötage artikli tekstiga. (väide, probleem, faktid, lahendus)

2.4. Analüüs. Laulu "Aastal 2525" kuulamine.

a) Täida tekstis olevad lüngad. Täida lüngad

b) Sobita laulja ennustused aastaarvudega. Sobitage kuupäevad laulus kirjeldatud sündmustega

c) Vasta küsimustele Avaldage oma arvamust laulus sisalduvate ennustuste kohta

3. Peegeldus. "Sihtmärk"

10 - kasulik (meeldiv)

8- pole paha (rahul)

6- tööga rahulolematu (närviline)

Teaduse ja tehnoloogia rolli meie elus on raske üle hinnata. Need kiirendavad tsivilisatsiooni arengut ja aitavad meid koostöös loodusega.

Teadlased uurivad universumi seadusi, avastavad looduse saladusi ja rakendavad oma teadmisi praktikas inimeste elu parandamiseks. "Võrdleme oma tänapäeva elu inimeste eluga 20. sajandi alguses. See on tundmatuseni muutunud. Meie esivanematel ei olnud vähimatki ettekujutust tühistest asjadest, mille on loonud teaduse areng, mida me oma elus kasutame. igapäevaelu. Pean silmas külmikuid, telereid, arvuteid, mikrolaineahju, raadiotelefone, mida mitte.

Need tunduvad neile imedena, mis tegid meie elu lihtsaks, mugavaks ja meeldivaks. Teisest küljest on 20. sajandi alguse suured leiutised, pean silmas raadiot, lennukeid, sisepõlemis- ja reaktiivmootoreid, muutunud tavapärasteks asjadeks ja me ei kujuta oma elu ilma nendeta ettegi.Sajand on pikk periood teaduse ja tehnoloogia areng, kuna see on üsna kiire. Miljoneid uurimisi on tehtud lõputult palju silmapaistvaid avastusi. Meie sajandil on olnud mitmeid nimesid, mis olid seotud teatud ajastuga teaduses ja tehnikas. Algul nimetati seda aatomiajastuks aatomi lõhenemise avastamise tõttu. Siis sai sellest kosmosevallutamise ajastu, kui esimest korda inimkonna ajaloos sai mees gravitatsioonist jagu ja sisenes universumisse. Ja praegu elame infoajastul, mil arvutivõrk hõlmab maakera ja ühendab mitte ainult riike ja kosmosejaamu, vaid paljusid inimesi üle kogu maailma. Kõik need asjad tõestavad teaduse jõudu ja suurimat edumeelset rolli meie elus.

Kuid igal medalil on oma tagurpidi. Ja teaduse kiire areng on tekitanud mitmeid probleeme, mis valmistavad meile suurt muret. Need on ökoloogilised probleemid, tuumaelektrijaamade ohutus, tuumasõja oht ja teadlase vastutus. Kuid sellegipoolest oleme tänulikud mineviku ja oleviku silmapaistvatele meestele, kellel on julgust ja kannatlikkust Universumi saladusi avalikustada.

Teksti tõlkimine: Teaduse ja tehnoloogia areng

Teaduse ja tehnoloogia rolli meie elus on raske üle hinnata. Need kiirendavad tsivilisatsiooni arengut ja aitavad meid koostöös loodusega.

Teadlased uurivad universumi seadusi, avastavad looduse saladusi ja rakendavad oma teadmisi praktikates, mis parandavad inimeste elu. Võrrelgem meie tänast elu 20. sajandi alguse inimeste eluga. See on tundmatuseni muutunud. Meie esivanematel polnud vähimatki ettekujutust teaduse progressi loodud triviaalsetest asjadest, mida me oma igapäevaelus kasutame. Pean silmas külmikuid, televiisoreid, arvuteid, mikrolaineahju, juhtmeta telefone, mida mitte.

Need tunduvad neile imedena, mis muutsid meie elu lihtsaks, mugavaks ja nauditavaks. Teisest küljest on 20. sajandi alguse suured leiutised, pean silmas raadiot, lennukeid, sisepõlemis- ja reaktiivmootoreid, muutunud igapäevaseks ja me ei kujuta oma elu ilma nendeta ette. Sajand on teaduse ja tehnika arengu jaoks pikk periood, kuna see on üsna kiire. Miljoneid uuringuid on tehtud lõputult palju silmapaistvaid avastusi. Meie sajandil oli mitu nime, mida seostati teatud ajastuga teaduses ja tehnoloogias. Algul nimetati seda aatomiajastuks, kuna avastati aatomi lõhenemine. Siis sai sellest paiga vallutamise ajastu, mil inimene sai esimest korda inimkonna ajaloos tõsidusest jagu ja sisenes universumisse. Ja praegu elame infoajastul, mil arvutivõrk katab üle maakera ja ühendab mitte ainult riike ja kosmosejaamu, vaid ka paljusid inimesi üle maailma. Kõik need asjad tõestavad teaduse jõudu ja suurimat edumeelset rolli meie elus.

Kuid igal medalil on oma muutus. Ja teaduse kiire areng on äratanud palju probleeme, mis valmistavad meile suurt muret. Need on keskkonnaprobleemid, tuumaelektrijaamade ohutus, sõjaline tuumaoht ja teadlase vastutus. Kuid sellegipoolest oleme tänulikud mineviku ja oleviku silmapaistvatele meestele, kellel on julgust ja kannatlikkust universumi saladuste paljastamiseks.

Viited:
1. 100 suulise inglise keele teemat (V. Kaverina, V. Boyko, N. Zhidkih) 2002
2. Inglise keel kooliõpilastele ja ülikoolidesse kandideerijatele. Suuline eksam. Teemad. Tekstid lugemiseks. Eksami küsimused. (Tsvetkova I.V., Klepalchenko I.A., Myltseva N.A.)
3. Inglise keel, 120 Teemat. Inglise keel, 120 vestlusteemat. (Sergeev S.P.)

Teaduse ja tehnika areng

Tänapäeva teaduse ja tehnika arengu aluseks on uus infotehnoloogia, mis erineb oluliselt kõigist varasematest tehnoloogiatest. Tänu ajakohasele tarkvarale ja robotitele suudavad uued infotehnoloogiad paljusid protsesse oluliselt kiirendada ja infot kiiremini edastada. See on tänapäeval oluline, sest teabe hulk kasvab kiiresti.
Uuel infoühiskonnal on oma eripärad. Esiteks töötab üha rohkem töötajaid teenindus- ja teabevaldkonnas. Teiseks ilmub üha rohkem tohutuid andmebaase teabe kogumiseks ja salvestamiseks. Ja lõpuks, teave ja IT muutuvad kaubaks ja hakkavad riigi majanduses mängima olulist rolli.
Need protsessid mõjutavad sotsiaalseid struktuure ja väärtusi.
Oluliseks muutub õppida kiiresti uusi teadmisi omandama ja mõnikord ka oma kvalifikatsiooni muutma. IT võib algul kaasa tuua tööpuuduse, kuid hiljem luua veelgi rohkem töökohti eelkõige kõrgelt kvalifitseeritud spetsialistidele. Kui kõige raskema töö saavad teha robotid ja rutiinsed arvutused arvutitega, siis tulevikus saavad paremad karjäärivõimalused kõige loovama meele ja rohkete värskete ideedega inimestel.
Ühelt poolt annab tehnoloogia areng suurema juurdepääsu erialasele ja kultuurilisele teabele ning toob kaasa uusi üksikettevõtete vorme, kuid teisest küljest on oht eraelu täielikuks kontrolliks, kui valitsus ei kehtesta eriseadusi.
Teine oht on "intellektuaalne terrorism", kui arvutiviirused blokeerivad olulisi programme.
Tänapäeval on tehnika ja teaduse arengus teisigi suundi.
Üks neist on uute ökoloogiliselt puhaste energiaallikate arendamine, kasutades päikest, gravitatsiooni, tuult või vihma. Tänapäeval töötatakse välja uut tüüpi transporte ja uusi põllumajandusmeetodeid, mis ei kahjusta meie loodust.
Läbimurded teaduses on viinud tehisviiruste loomiseni uute ravimite ja toodete jaoks, kehaorganite siirdamiseks ning produktiivsete muldade loomiseni köögiviljade ja põllukultuuride kasvatamiseks. Meie igapäevaelus kasutatakse palju uusi materjale ja tehnoloogiaid.
Kõik need uuendused võivad mõjutada meie elu, sotsiaalseid suhteid ja globaalselt meie Maad.
Mõju võib olla väga erinev: alates liiga palju aega veebis veetvate laste psühholoogilistest ja terviseprobleemidest kuni võimaluseni ennetada geneetilisi haigusi tulevaste põlvkondade jaoks.
Kuid kõige raskemad probleemid, millega inimkond silmitsi seisab, on globaalsed probleemid.
Esimene ja peamine on ökoloogiline probleem: õhu, vee ja pinnase saastumine, loodusvarade ammendumine. Taastuvatel loodusvaradel, nagu hapnik, metsad, taimestik ja loomastik, ei ole piisavalt aega taastuda. See toob kaasa erinevaid muutusi kliimas ja looduses, nagu osoonikihi kahanemine ja muud asjad, mida teadlased pole veel korralikult uurinud.
Muud olulised probleemid on sõjad, epideemiad ja demograafilised probleemid.
Ainus võimalus neid lahendada on töötada globaalselt ja koostöös teiste riikidega. Ja siin peaks inimkond leidma võimaluse kasutada uusi tehnoloogiaid üldiseks hüvanguks. Nende probleemide lahendamist ei saa edasi lükata, sest muidu on inimestel vähem võimalusi sellel planeedil ellu jääda.

Teaduse ja tehnika areng

Tänapäeval põhineb teaduse ja tehnoloogia areng uutel infotehnoloogiatel (IT), mis erinevad oluliselt kõigist varasematest tehnoloogiatest. Uusima tarkvara ja robotitega saab uus IT paljusid protsesse kiirendada ja infot kiiremini edastada. See on tänapäeval oluline, sest info hulk kasvab kiiresti.
Uuel infoühiskonnal on oma eripärad. Esiteks töötab üha rohkem töötajaid teenindus- ja infosektoris. Teiseks on üha rohkem tohutuid andmebaasihoidlaid teabe kogumiseks ja säilitamiseks. Lõpuks on teave ja IT muutumas kaubaks ning hakkavad mängima riigi majanduses olulist rolli.
Need protsessid mõjutavad sotsiaalseid struktuure ja väärtusi.
Oluliseks muutub kiire uute teadmiste omandamine ja vahel ka kvalifikatsiooni muutmine. IT võib alguses kaasa tuua tööpuuduse, kuid seejärel luua veelgi rohkem töökohti kõrge kvalifikatsiooniga spetsialistidele. Kui kõige raskema töö võivad teha robotid ja standardarvutused arvutitega, siis tulevikus on parimad karjäärivõimalused kõige loovamate mõistuste ja värskemate ideedega inimestel.
Ühelt poolt annab tehnoloogia areng suurema juurdepääsu erialasele ja kultuurilisele teabele ning toob kaasa uute individuaalsete ettevõtete vormide loomise, kuid teisest küljest on oht eraelu üle täielikuks kontrolliks, kui selleks ei ole kehtestatud eriseadusi. valitsuse poolt vastu võetud.
Teine oht on "intellektuaalne terrorism", kui arvutiviirused blokeerivad olulisi programme.
Tänapäeval on ka teisi teaduse ja tehnika arengu suundi.
Üks neist on uute keskkonnasõbralike energiaallikate väljatöötamine, kasutades päikest, gravitatsiooni, tuult või vihma. Tänapäeval töötatakse välja uusi transpordiliike ja uusi põllumajandusmeetodeid, mis ei kahjusta loodust.
Teaduslikud avastused on viinud tehisviiruste loomiseni uute ravimite ja toodete, siirdamisorganite ning produktiivsete muldade loomiseni köögiviljade ja teraviljade kasvatamiseks. Meie igapäevaelus kasutatakse palju uusi materjale ja tehnoloogiaid.
Kõik need uuendused võivad mõjutada meie elusid, sotsiaalseid suhteid ja globaalselt meie Maad.
Mõju võib ulatuda psühholoogilistest probleemidest ja terviseprobleemidest lastel, kes veedavad liiga palju aega Internetis, kuni suutlikkuseni ennetada tulevaste põlvkondade geneetilisi haigusi.
Kuid kõige raskemad probleemid, millega inimkond silmitsi seisab, on globaalsed probleemid.
Esimene ja peamine on keskkonnaprobleem: õhu, vee ja pinnase saastumine, loodusvarade ammendumine. Taastuvatel loodusvaradel, nagu hapnik, metsad, taimestik ja loomastik, ei ole taastumiseks piisavalt aega. See toob kaasa mitmesuguseid muutusi kliimas ja looduses, nagu osoonikihi kahanemine ja muud nähtused, mida teadlased veel hästi ei mõista.
Teised võtmeprobleemid on sõjad, epideemiad ja demograafilised probleemid. Ainus võimalus neid lahendada on töötada globaalselt ja koostöös teiste riikidega. Ja siin peab inimkond leidma võimaluse kasutada uusi tehnoloogiaid üldiseks hüvanguks. Nende probleemide lahendamist ei saa edasi lükata, vastasel juhul on inimestel vähem võimalusi sellel planeedil ellu jääda.

Sõnavara:

juurdepääs - juurdepääs
mõjutama - mõjutama
läbimurre – avastus, saavutus, teaduslik läbimurre
arvutamine - arvutamine
ühine hüve – ühine hüve
põllukultuurid - põllukultuurid
ülioluline – kõige tähtsam, võti
andmebaas -andmebaas
areng – areng
areneda - areneda
jõustada - zd. jõustama (seadust)
näkku - nägu
geneetiline - geneetiline
globaalne - globaalne, ülemaailmne
kahjustama - kahju, kahju
kõrgelt kvalifitseeritud – kõrgelt kvalifitseeritud
inimlikkus – inimlikkus
juhtima - millegi juurde viima
muidu - muidu, muidu
iseärasused – tunnused
edasi lükata - edasi lükata, üle kanda (õigeaegselt)
korralikult - korralikult, korralikult
kogus - kogus
kiiresti - kiiresti
taastuma – taastuma, taaselustama
taastuvad loodusvarad – taastuvad loodusvarad
rutiin - tavaline, standardne
tarkvara – tarkvara
probleemi lahendama - probleemi lahendama
lahendus – lahendus
allikas – allikas
ellu jääda - ellu jääda
edastama - edastama, saatma
töötus - töötus
ajakohane – uusim, kaasaegne
väärtused - väärtused

Vasta küsimustele
1. Miks IT areng teistest edusammudest erineb?
2. Millised on infoühiskonna eripärad?
3. Milline on info roll selles ühiskonnas?
4. Kellel on teksti järgi lähiajal paremad karjäärivõimalused ja miks?
5. Millised on võimalikud ohud teabele laialdasel juurdepääsul?
6. Milliseid ökoloogiliselt puhtaid energiaallikaid teate?
7. Kuidas saavad teadusuuendused mõjutada meie igapäevaelu?
8. Millised on peamised probleemid, millega inimkond täna silmitsi seisab?
9. Kuidas neid probleeme lahendada?
10. Milliseid ökoloogilisi probleeme tekstis mainitakse?
11. Mis kasu on teaduse ja tehnika arengust?
12. Millised on teaduse ja tehnika arengu puudused?
13. Leidke tekstist sünonüümid sõnadele "uus", "kiire", "tähtis" ja "saatma". Kas suudate mõelda nendele sõnadele muid sünonüüme?
14. Tõlgi allajoonitud sõnad ja kasuta neid oma lausetes.