Logopeedilise tunni kokkuvõte eriala teemal. Logopeedilise tunni kokkuvõte teemal: „Elukutsed
Marina Sannikova
Logopeedilise tunni "Elukutse" kokkuvõte lastele ONR
Plaan - tunni kokkuvõte kasutades interaktiivset tahvlit.
organisatsiooniline teave
Tunni teema « Elukutsed»
Teema, okupatsioon Kõne leksikaalse ja grammatilise poole arendamine.
Kuulajate kontingent Seeniorrühm (5-6 aastat vana)
Õpetaja (nimi, ametikoht) Sannikova Marina Vladimirovna
Õpetaja- kõneterapeut
Õppeasutus MBDOU kombineeritud tüüpi lasteaed nr 539
Metoodiline teave
Tunni tüüp (õppetunnid)
Uue õppimine, teadmiste üldistamine. Frontaalne okupatsioon.
Tunni eesmärgid (õppetunnid)
Täiustage, laiendage ja aktiveerige sõnavara lapsed sellel teemal« Elukutsed» .
Tunni eesmärgid (õppetunnid)
Paranduslik ja hariv ülesandeid:
Tugevdada sõnamoodustusoskust ja käänded: nimisõnade kokkusobivus omadussõnadega; nimisõnad koos tegusõnadega; sobitada omadussõnu nimisõnadega;
Arendada sidusat kõnet; kinnistada oskust vastata küsimustele täislausega;
Õppige lapsed nimetavad elukutseid töökoha või soo järgi õppetunnid.
Parandus-arendav ülesandeid:
Kinnitage kell lapsed oskus kasutada nimisõnu instrumentaalkäändes;
Harjutus genitiivi käände mitmuse nimisõnade moodustamisel;
Parandab foneemilist taju; harjutada õiget hingamist; arendada peenmotoorikat, mälu, tähelepanu, mõtlemist; oskus kuulata;
Paranduslik ja hariv ülesandeid:
koolitama juures lapsed austus töö vastu ja austus tööriistade vastu;
koolitama juures lapsed huvi erinevate inimeste vastu elukutsed ja soov oma tööga edu saavutada.
Tervise ülesanded:
Kõne koordineerimise arendamine liikumisega, enesemassaaž.
Vajalik tehnika ja materjalid Nutitahvel, arvuti, projektor.
Pildid koos pildiga elukutsed inimesed ja tööriistad, teema Pildid: päikesepaiste erinevatega emotsioonid: kurb, rõõmsameelne, üllatunud, vihane; Ei tea, märgid vastuste hindamiseks.
Kasutatud allikad ja kirjandus (olemasolul sh lingid Interneti-ressurssidele Infoarvutitehnoloogia kasutamine õppeprotsessis ja selle metoodilise toe probleemid. - Interneti-ressurss http://www.eidos.ru/journal/2006/0901-5.htm
Kuninglik T. K. Arvuti interaktiivsed tehnoloogiad ja suuline kõne vahendina side: saavutused ja otsingud. // Defektoloogia. - 1998. - nr 1. Lk. 47-55.
Asjakohasus.
Sidusa kõne sihipärane kujundamine on hädavajaliküldises süsteemis kõneteraapia töötada üldise kõne alaarenguga lastega. Tähistas lapsed süsteemne kõne alaareng nõuab reeglina koos mitmete vaimsete funktsioonide arengu mahajäämusega diferentseeritud lähenemist iseseisvate sidusate väidete oskuste arendamise meetodite ja tehnikate valikule.
Seotud kõne lapsed vanem rühm kõne üldise alaarenguga (ONR) iseloomustab selguse puudumine, esituse järjepidevus, katkendlikkus. Lastel on raske lugusid ümber jutustada, neid õpetaja kõne mudeli järgi reprodutseerida, rääkimata iseseisvast ja loovast jutuvestmisest. Tuleb märkida, et enesekoherentne kõne sisse lapsed OHP-ga ei moodustu. Seetõttu on vajalik hästi planeeritud süsteemne parandustöö. kõneterapeut, mis hõlmab spetsiaalsete parandus- ja arendustegevuse läbiviimist klassid ja kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamine.
Kõik parandustööd on üles ehitatud T. B. Filicheva ja G. V. Chirkina programmi "Kooliks ettevalmistamine" järgi. lapsed OHP-ga erilasteaias " eelisjärjekorras rakendades korrigeerimist kehalise ja (või) vaimne areng lapsed raske kõnepuudega.
Programmi eesmärk: "Vanemate ja tingimuste süsteemi pakkumine kõnepuuduste kõrvaldamiseks lapsed vanem koolieelik koos kõne üldise alaarenguga ning õigeaegse ja täisväärtusliku isikliku arengu elluviimisega, tagades emotsionaalse heaolu hariduse sisu integreerimise ja õppeprotsessi subjektide vahelise suhtluse korraldamise kaudu. Masskooliprogrammi omandamise võimalike raskuste vältimine, mis on tingitud vanemate koolieelikute kõnesüsteemi vähearenenud arengust.
Seega korrigeeriva eesmärk tööd: organisatsioon tõhusad tingimused mis tagavad kõnehäiretega õpilaste kõnetegevuse täisväärtusliku struktuuri kujunemise. Sellest eesmärgist lähtuvalt oli minu pedagoogilise tegevuse prioriteetseks suunaks süsteemi väljatöötamine logopeedilised tunnid, kasutades interaktiivset tahvlit, mille eesmärk on arendada sõnavara ja sidusat kõnet lapsed vanem koolieelne vanus koos TNR-iga. Lõpliku diagnostika piisavalt kõrged tulemused sidusa kõne ja heli häälduse kujunemisel võimaldavad hinnata interaktiivse tahvli kasutamise olulisust TNR-i lastega töötamisel.
Korrigeeriv mõju kõnele toimub kompleksselt, s.o. kaasa arvatud mina ise: miimiline ja artikuleeriv võimlemine; hingamis- ja hääleharjutused (õige kõnehingamise arendamiseks ja häälejõu arendamiseks). Foneemiliste protsesside areng (analüüs, süntees, kuulmine ja taju); leksikaalsete teemade sõnaraamatu kogumine; kõne grammatilise poole arendamine; sidusa kõne arendamine, seetõttu on töö nendes valdkondades etappidena kaasatud igasse okupatsioon. Materjal valitakse vastavalt vanusele ja individuaalsed omadused lapsed.
Logopeedilise tunni kokkuvõte.
eeltööd: ekskursioonid tehasesse, ettevõttesse jne, luuletuste lugemine teemal inimeste elukutsed, harjutuste õppimine « Elukutsed» , "Puusepp".
I. Organisatsiooni algus.
Kellest luuletus räägib?
Harjutus "Puusepp":
Valge saepuru lendab
Nad lendavad sae alt.
Seda teeb puusepp
Raamid ja põrandad.
Kirves, höövel
Lennukite plangud
Valmistatud aknalauad
Ilma tõrgeteta, ilma tõrgeteta.
Kellest luuletus räägib? Millega puusepp tegeleb? Mis materjalist?
Milliseid esemeid igaüks teist valmistas?
Lapsed:
Lapsed paaris "Saag" Saag.
Joonistage oma kätega ruut.
Kujutage tööd kirvega ja seejärel höövliga.
Vabanema "saepuru" kätest ja riietest.
Lapsed loetlevad ükshaaval esemed, mida saab puidust lõigata.
1.2 Enesemassaaž
Harjutus "reha":
Lehed langevad aias
Pühin need rehaga.
Peopesad endal, sõrmed põimunud, sirgu ja ka enda poole suunatud.
1.3 Näolihaste arendamine
Oh ho ho. Ah-ha-ha. Noh, hästi, hästi
(ja teised silbiahelad)
(Öelge fraas erineva meeleoluga, "Päike" erinevatega emotsioonid: kurb, rõõmsameelne, üllatunud, vihane jne)
Lapsed:
Naeratas, rõõmustas
Kulmu kortsus, ärritunud
Lapsed ütlevad fraasi ükshaaval
1.4 Peenmotoorika arendamine
Harjutus « Elukutsed» :
telliskivi müürsepp
Müüri ehitamine. Kellegi maja.
Ma olen maalikunstnik, ma maalin seinu,
Lagi ( "värvi lagi")
Ja teie köök.
Olen elektriline. Panen tule põlema
Lihtsalt lülitage lambipirn sisse.
Tule uude koju
Ja elage selles kaua!
Lapsed:
Panime parem käsi vasakule, vasakult paremale.
Liigume pingevaba harjaga üles ja alla.
Käte liigutused vasakule ja paremale
"Lülita valgus sisse, vajutades lülitit"
Parema käe pöörlevad liigutused
Palmid "maja"
Sirutage käed külgedele.
II.Põhiosa
Milline elukutsed, mida tead?
Milline elukutsed loetletakse luuletuses?
Arst tervendab meid valust
Koolis on õpetaja
Kokk keedab meile kompotti,
Juuksur lõikab kõigi juukseid
Rätsep õmbleb meile püksid,
Ja me peame teile ütlema:
Meil ei ole lisa elukutsed,
Kõik elukutsed on olulised!
Milline me ei nimetanud elukutseid?
Töö esitlusega
Inimesed mida elukutsed töötada inimesega?
Inimesed mida elukutsed liikuda erivarustuse peale?
4 slaidi – 5 slaidi
Dunno ei saa aru, mis see on ja kellele see tuleb anda. Aitame teda?
Kellele on vaja järgmisi asju?
Dünaamiline paus "Puusepp"
Parandage Dunno vead:
Juht juhib ringtantsu.
Keevitaja - keedab suppi.
Tuletõrjuja - friikartulid.
Sekretär – hoiab saladusi.
Solist - kurkib kurki.
Rätsep - töötab sadamas.
Laopidaja – otsib aardeid.
Arva ära mõistatused ei tea:
Ilma milleta see inimene elukutsed ei saa töötada? Mis on üleliigne?
1. Kes on haiguspäevadel kõige kasulikum
Ja ravib meid kõigist haigustest? (arst)
2. Ütle mulle, kes on nii maitsev
Valmistab kapsasuppi
haisvad lihapallid,
salatid, vinegretid,
Kõik hommiku-, lõunasöögid? (kokkama)
laulda, kirjutada ja joonistada.
Ta on kõigi teaduste meister
See on meie kool…
(õpetaja)
4. Kes ehitab meile tsirkuse?
Kool, tempel ja lasteaed?
Ta tõstab kõik korraga,
Kõik on kodus õnnelikud!
(ehitaja)
5. Ütle mulle, kes see on
Hoiab meie rahu
Ta hoiab korda
Ära telli huligaaniks? (politseinik)
6. Koheselt kustutab ta tule
Ta on elupäästja ja kangelane!
(tuletõrjuja)
Ja kui neid on palju?
Kes masinal töötab, eriseadmed?
III Sidusa loo koostamine.
slaid number 14
Nimi oma vanemate elukutsed. Räägi mulle, mida nad tööl teevad.
Arvake ära, keda ma arvasin?
See on naiselik elukutse, ta töötab lennukis, jagab reisijatele toitu, hoolitseb nende ohutuse eest.
(stjuardess)
See, kes arvas õigesti, saab Dunno käest märgi ja arvab ära inimese omaga elukutsed.
Mnemotable sidusa loo koostamiseks « Elukutsed»
Vaata ettekannet
Lapsed:
Looge lugusid välja elukutsed nende vanemad või nende poolt piltidelt valitud.
IV.Tulemus õppetunnid
Kelleks sa suurena saada tahad? Mis sulle selle juures meeldib elukutse?
Mis sulle meeldis õppetund?
Dunno tänab teid abi eest ja jätab hüvasti.
V.Hindamine ja enesehindamine
Töö hindamine lapsed klassis.
(ajal õppetunnidÕigete vastuste eest väljastatakse lõpus mitmevärvilised märgid õppetunnid märgid loetakse; lapsed hindavad nii enda kui ka üksteise tööd).
Sihtmärk:
Korrektsiooni arendavad ülesanded: arendada tähelepanu, abstraktset mõtlemist, peenmotoorikat;
Parandus- ja kasvatusülesanded: kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu.
- laiendada ja aktiveerida selleteemalist sõnavara.
- õppida vastama küsimustele täielike vastustega,
- harjutama sidet "sisse või" .
- õppige lauseid koostama
- õpetada sõnavara,
- õppige moodustama meessoost nimisõnadest naissoost nimisõnu.
- õppida koostama novellid pildi järgi.
- arendada lastel mõtlemist, mälu, tähelepanu.
Otsige faktivigu "Segadus"
Varustus: pildid ametitega (Süžeepildi põhjal loo koostamine)
Tunni edenemine:
Otsige vastavat mõistet “ Arva ära elukutse? ".
Lapsed seisavad ringis ja mängivad palliga.
Logopeed: küsib küsimusi, lapsed vastavad.
Kes pagasit veab? - portjee.
Kes klaasi paneb? - klaasija.
Kes paneb tellised? - müürsepp.
Kes kella parandab? - kellassepp.
Kes värvib seinu? - maalikunstnik.
Kes loob muusika? - helilooja.
Kes keevitab torusid? keevitaja.
Kes töötab kraana kallal? - kraanajuht.
Kes teritab nuge? - veski.
Kes ekskavaatori kallal töötab? - ekskavaatori operaator.
Kes mängib klaverit? - pianist.
Kes õpetab? - õpetaja
Kes ehitab? - ehitaja
Kes sõidab? - juht
Kes teeb süüa? - küpseta,
Kes ravib? - arst.
Mõistatused: loogilise mõtlemise arendamine.
Kes istub patsiendi voodi kõrval,
Ja ta ütleb kõigile, kuidas ravida.
Kes on haige, pakub ta tilkade võtmist,
Kõik, kes on terved, saavad jalutada. (See on arst)
Ütle mulle, kes keedab nii maitsvat kapsasuppi.
Lõhnavad kotletid, salatid, vinegretid. (See on kokk)
Tõuseme väga vara üles - lõppude lõpuks on meie mure,
Sõida kõik hommikul tööle. (See on juht)
Kes toob lehtedele
Ja tervitused vanaemalt? (postimees)
Metroos on klaasmaja.
Ostame mahu koju:
Tomatid ja kapsas
Sibul ja paprika on maitsvad. (köögiviljapood)
Õmblesin karule särgi
Õmblen talle püksid.
Ütle mulle, kes ma olen?
Jah, muidugi … (õmbleja)
Milliseid ameteid te veel teate? (Rätsep, ehitaja, tuletõrjuja, müüja, kunstnik, juuksur, maalikunstnik, fotograaf).
Mäng "Kes mida teeb?"
Eesmärgid: nimisõnade verbide valik.
Millega Õpetaja tegeleb? (Õpetaja õpetab lapsi)
Mida müüja teeb? (Müüja müüb kaupa)
Mida arst teeb? (Arst ravib inimesi)
Mida teeb ehitaja? (Ehitaja ehitab hooneid)
Mida kunstnik teeb? (Kunstnik joonistab pilte)
Millega kokk teeb? (Kokk valmistab süüa)
Mida rätsep teeb? (Rätsep õmbleb riideid)
Mida teeb ehitaja? (ehitab ja remondib maju)
Millega maalri/krohvija tegeleb? (värvib, valgendab, krohvib)
Mäng "Kellel mida tööd on vaja?"
Eesmärgid: leksikaalse sõnaraamatu täiendamine.
Mida vajab õpetaja töötamiseks?
Õpetaja vajab töötamiseks tahvlit, kriiti, õpikuid, vihikuid, osutit jne.
Mida vajab kokk töötamiseks?
Kokk vajab töötamiseks pliiti, nõusid, toitu jms.
Mida müüja tööks vajab?
Müüjal on tööks vaja kaupa, kassaaparaati, raha jne.
Mida vajab arst töötamiseks?
Arst vajab töötamiseks ravimeid, termomeetrit jne.
Mida vajab ehitaja töötamiseks?
Ehitaja vajab tööks telliseid, värvi, tsementi, masinaid jne.
Mäng "Vasta küsimusele" (kasutage eessõna -in-).
Õpetaja-logopeed kutsub lapsi küsimustele vastama.
Kuhu sa lähed ujuma õppima? - Ma lähen basseini.
Kuhu sa filmi vaatama lähed? - Ma lähen kinno.
Kuhu lähete raamatu hankimiseks, et palju õppida? - Ma võtan selle raamatukogust.
Kuhu läheb ema, kui on vaja arsti? Ema läheb haiglasse.
Kuhu õde läheb, kui tal on vaja kleiti teha? - Mu õde läheb stuudiosse.
Süžeepildi põhjal loo koostamine "Õpetaja" .
See on õpetaja. Ta töötab koolis. Õpetaja õpetab lapsi kirjutama, lugema, arvutama. Tööks vajab õpetaja tahvlit, osutit, kriiti, vihikuid, raamatuid.
Samamoodi räägivad lapsed arstist, ehitajast, müüjast, kunstnikust.
Fizminutka "Elukutsed"
Mängisime erialal (paigal kõndides)
Hetkega said meist piloodid! (sirged käed külgedele)
Nad lendasid lennukiga - (ringi enda ümber)
Ja järsku said neist autojuhid! (paigal kõndides)
Ratas on nüüd meie käes (käed teie ees),
Läheme kiiresti, lihtsalt klass! (jookse rattaga ringi)
Ja nüüd ehitusplatsil (me kõnnime paigal)
Asetage tellised otse. (käed küünarnukkidest teie ees kõverdatud)
Üks telliskivi ja kaks ja kolm - (tõstke käed üles)
Ehitame maja, vaata! (ühendage sirged käed pea kohal)
Siin on mäng läbi
Meil on aeg toolidele istuda.
Mäng "Üks on palju"
Eesmärgid: mitmuse nimisõnade moodustamine nimetavas ja genitiivis.
Õpetaja - õpetajad õpetajad, arst - arstid - arstid, müüja - müüjad - müüjad, postiljon _ postiljonid_ postiljonid, juuksurid - juuksurite juuksurid, kokk - kokad - kokad jne.
Mäng "Helista eeskujuga" .
Eesmärgid: naissoost nimisõnade moodustamine.
Mees on kokk ja naine on kokk.
Mees on kunstnik ja naine on kunstnik
Mees on kunstnik ja naine on kunstnik
Mees on laulja ja naine on laulja.
Mees on õpetaja ja naine on õpetaja.
Mees on lendur ja naine piloot
Mees on rätsep ja naine õmbleja.
Mees on traktorist ja naine traktorist.
Mees on taksojuht ja naine taksojuht.
Mees on tsirkuseartist ja naine on tsirkuseartist.
Mees on kirjanik ja naine kirjanik.
Mees on teejuht ja naine on teejuht.
Mäng "Arva ära sõna".
Logopeedõpetaja pakub lastele pilte, millele on joonistatud: kalur, mesinik, metsamees, korstnapühkija. Ja palub selgitada, miks neid nii nimetatakse.
Õngitseja – kala püüdmine.
Mesinik – kasvatab mesilasi.
Metsamees – lõikab puitu.
Aednik - aiandus.
Korstnapühkija - puhastab torusid.
Pärast mängu järeldavad lapsed, et kaks väikest sõna elavad ühes suures sõnas.
Mäng "Vali sõna".
Logopeed-õpetaja kutsub lapsi laualt pilte tegema, nimetama, millist elukutset nad kujutavad, ja valima tema jaoks määratlussõnu.
Mis piloot? - julge, julge
Mis õpetaja? - tark, lahke.
Mis juht? - Tähelepanelik, ettevaatlik,...
Mis arst? - lahke, hooliv
Mäng “Kelleks sa saada tahad? ” laused liiduga -või-.
Lapsed räägivad, kelleks nad saada tahavad lihtsad laused ametiühinguga -või-.
Ma tahan saada õpetajaks või arstiks.
Tahan saada müüjaks või kokaks.
Otsige faktivigu "Segadus"
Kas maalikunstnik teeb riideid? Kas juht lendab lennukiga? Kas juuksur teeb riideid? Kas raamatukoguhoidja toimetab posti kohale? Kas fotograaf komponeerib muusikat? Traktorijuht toitu valmistamas?
See õppetund kooli ettevalmistusrühma OHP-ga lastele avardab ideid inimeste elukutsete kohta, täpsustab ja rikastab sõnavara sellel teemal. Parandab keerukate lausete koostamise oskusi. Tugevdab hääliku-silbilise analüüsi ja sünteesi oskusi. Arendab enesekontrolli kõne üle Moodustab tunnetuslikku huvi, õppimissoovi.
Lae alla:
Eelvaade:
Avatud alarühma logopeedilise tunni kokkuvõte
"Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja."
Koostanud õpetaja-logopeed Rudnik Anna Iosifovna
MDOU" Lasteaed kombineeritud tüüp nr 126"
Krasnodari linn
Eesmärgid:
Hariduslik:laiendada arusaamist inimeste elukutsetest. Täpsustage ja laiendage antud teema sõnavara. Parandage ehitusoskusi keeruline lause. Arendada kõnetegevust, dialoogilist kõnet (vastates küsimustele).
Parandus: Arendada üldisi, artikulatsiooni, peenmotoorikat, näolihaseid, hingamist. Arendada foneemilist kuulmist, häälikute eristamist Sh - Z. Kinnitada hääliku-, heli-silbilise analüüsi ja sünteesi oskusi. Arendage tähelepanu, mõtlemist, mälu.
Hariduslik: Kasvatage enesekontrolli kõne üle. Kasvatada lugupidavat suhtumist erinevate elukutsete inimestesse. Kujundada tunnetuslik huvi, soov õppida. Arendada oskust töötada meeskonnas.
Varustus:
Ainepildid (kunstnik, arst, ehitaja, päästja, tuletõrjuja, õpetaja, juuksur, rätsep). Esemed (haamer, süstal, kellu, pintsel). Mäng "Nutikas string". Pall. Lennukid punased ja sinised. Objektipildid helidega W - F (kann, kott, pesanukk, karu, kartul, pliiatsid, kaelkirjak, lipp, allikas, jäätis, riided).
Pliiatsid, koka kujutis koorumiseks. Molbert.
Kursuse edenemine.
1. Organisatsioonimoment
/Emotsionaalse kontakti loomine/
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Kohtumisel tervitage:
Tere hommikust!
Tere hommikust päike ja linnud.
Tere hommikust naeratavad näod.
Ja kõik saavad
lahke kergeusklik
Tere hommikust kestab õhtuni!
Naeratage üksteisele. Kutsuge kumbagi kordamööda hellitavalt oma nime, nagu teie ema teid kutsub.
Väidetavalt on inimestel, kes töötavad hästi kuldsed käed. Kuldsed käed - need on käed, mis?/ töökas, korralik, püüdlik, osav, osav /
Kuldsed käed ei ole kullast käed.
Kuldsed käed ei karda külma.
Need käed on kõige vajalikumad käed maailmas.
Kõige lihtsam. Kellel mis on.
Harjutus kõne ja liikumise koordineerimiseks: "Osavad käed".
Iga inimene unistab leida elus lemmikasja, mis toob talle rõõmu ja toob inimestele kasu. Mis on elukutse? Amet on töö, millele inimene pühendab oma elu. Ameteid on palju!
Sõrmede enesemassaaž: "Nii erinevad asjad."
2. Põhikorpus
Tänases tunnis läheme matkale mööda "Kutsealade" linna, et elukutsete kohta veelgi rohkem teada saada.
Ja mille edasi reisime, saate teada, kui mõistate mõistatuse:
Rauast majakesed on üksteise külge kinnitatud,
Üks neist toruga juhatab kõik kaasa. /rong/.
Õigesti! Läheme rongiga.
Kes juhib rongi? /juht/
Kes veel rongis töötab? /dirigent/
Mis on esimene häälik sõnas masinist, mis on viimane? Mitu vokaali on sõnas?
Hästi tehtud! Istume istmed ja lähme!
Hingamise areng.
Kuulake. Ees kostab rongi vile./ silbi hääldus ühel väljahingamisel TU-TU-TU /
Miimiliste lihaste arendamine.
Nüüd vaadake aknast paremale välja. Päike paistab nii eredalt otse meie silmadesse. Sulge oma silmad. Vaata vasakule. Möödujad naeratavad meile. Naeratagem ka neile. Lehvitame neile.
Liigestusvõimlemine "Sinine auto".
Noh, siin me oleme "Kutsealade" linnas.
Piltide põhjal mõistatuste arvamine.
/ Kõnekuulmise, mõtlemise, dialoogilise kõne arendamine /.
Jõudsime müsteeriumide tänavale. On vaja lahendada mõistatusi elukutsete kohta.
Vaata, selles ümbrikus on pliiatsid.
Isemassaaž pliiatsiga "Kingsepp".
Mis elukutset see mõistatus puudutab? (kingsepp)
Mäng "Kes on üleliigne?".
Kõnekuulmise arendamine. Kõne süntaktilise poole täiustamine (keerulised laused).
- Tehke kindlaks, kes on minu nimetatud inimestest üleliigne, selgitage, miks ta on üleliigne?
Kasvataja, logopeed, piloot, kokk
müüja, kassapidaja, arst, portjee.
Autojuht, kapten, õmbleja, piloot.
rätsep, lõikur,õde, õmbleja
Näidis: Lisaarst, sest töötab kliinikus ning müüja, kassapidaja ja laadur poes.
Mäng "Lõpeta lause."
Mis sa arvad, mille nimel inimesed töötavad?
Inimesed töötavad selle nimel muuta elu ilusamaks.
Inimesed töötavad et…teistele kasu.
Inimesed töötavad kuni ….Teeni raha.
Inimesed töötavad et…siis puhka hästi. Jne.
Kuidas seda ühe sõnaga nimetada: saag, nõel, tsüst, vasar? (Tööriistad).
Õigesti. Tuleme Pillitänavale.
Selleks, et ükskõik millise elukutse inimene saaks hästi töötada, leiutasid ja valmistasid inimesed erinevaid esemeid ja tööriistu.
Mäng "Kellele mida vaja on?"
Laual on tööriistad. Lapsed määravad, kellele tööks millist tööriista ja milleks vaja läheb.
Logopeed jagab igaühele kaardi"Nutikas string"(elukutse + tööriist)
Täitke ülesanne ja tehke ettepanekuid.
Nad said ülesandega hakkama. Hästi tehtud. Inimene, mis elukutsel on lennukit vaja?
3. Kehaline kasvatus "Piloot".
Mäng "Püüdke lennuk".
Helide häälduse eristamine Sh - Zh.
Ja nüüd saavad teist piloodid. Ütlen silbi ja viskan lennuki ühele teist. Asendate heli Sh heliga Zh selles silbis ja tagastate lennuki mulle.
sha - zha pall - kuumus
sho - jo sall - vabandust
shu - zhu õmblema - elama
shi - shi õmblemine - elamine
kaela kõrvad - maod
Praadida - praadida
Lusha - loik
Kustutama - kurvastama
Plaaster – sööt
Vapustav!
Lennuki mäng.
Logopeed kutsub lapsi vaibale istuma.
Lennukid lähevad pikale teekonnale. Aitame laadida lasti lennukitele. Me sukeldame objektid, mille nimes on heli Sh, sinisesse tasapinda ja objektid heliga Zh punasesse.
(kartulid, pliiatsid, kaisukaru, lipp, kevad jne)
Hästi tehtud!
Mäng "Kokk".
Ütle mulle, kes on nii maitsev
Valmistab kapsasuppi
Lõhnavad kotletid, salatid, vinegretid. (kokkama)
Millega kokk teeb? Kus kokk töötab?
Logopeed jagab lehed laiali, paneb lauale anuma pliiatsidega.
Täitke nooltega näidatud peakoka kujutise viirutus.
Lapsed täidavad ülesannet, logopeed hindab tööd.
4. Alumine rida.
Meie teekond "Elukutsete" linna on lõppenud. Õppisime palju elukutsete kohta.
Täna meenutasime nii mõndagi elukutset, mis on teie arvates kõige olulisem amet. (Logopeed viib selleni, et kõik ametid on head ja kõik on olulised).
Mäng "Mis juhtuks, kui .."
Mis juhtuks, kui arste poleks?
Mis juhtuks, kui õpetajaid poleks?
Mis juhtuks, kui poleks ehitajaid, tuletõrjujaid, kunstnikke, kunstnikke...
Mäng "Kelleks sa saad?"
Kelleks sa suurena saada tahad ja miks?
Minust saab ehitaja ja ma ehitan maju.
Minust saab kokk ja valmistan maitsvaid toite.
Minust saab kasvataja ja koolitan lapsi ....
Sinu ülestunnistus.
Ehitaja ehitab meile maja,
Ja me läheme sellesse koos.
Ülikond, vaba päev
Rätsep õmbleb meile oskuslikult.
Raamatukoguhoidja annab meile raamatuid.
Leiva küpsetab pagarikojas pagar.
Õpetaja õpetab kõike.
Logopeedilise tunni "Elukutse" kokkuvõte lastele ONR
Eesmärk: äratada lastes huvi neid ümbritseva maailma vastu, laiendada teadmisi ja ideid elukutsete kohta.
Tunni eesmärgid:
Paranduslik ja õpetlik:
Õpetage lapsi nimetama elukutseid töökoha või ameti järgi.
Parandust arendav:
- kinnistada lastel nimisõnade kasutamist instrumentaalkäändes;
- harjutus genitiivi käände mitmuse nimisõnade moodustamisel;
- arendada loogilist mõtlemist, sidusat kõnet, lausete koostamise oskust.
Paranduslik ja õpetlik:
Sisendada lastesse huvi erinevate elukutsete inimeste vastu ja soovi oma tööga edu saavutada.
Varustus: teema- või süžeepildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete ja tööriistadega inimesi.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
(emotsionaalse kontakti loomine)
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Kohtumisel tervitage:
Tere hommikust!
Tere hommikust päike ja linnud.
Tere hommikust naeratavad näod.
Ja kõik saavad
lahke kergeusklik
Tere hommikust kestab õhtuni!
Hommikust kutid! 1,2, 3, 4, 5 - seiske mängimiseks ringis. Minge mitmevärviliste ringide juurde. Mul on pall käes. See kiirgab headust ja annab selle edasi inimestele, kes seda käes hoiavad. Anname palli kätega edasi ja üksteisele nimepidi pöördudes soovime üksteisele tere hommikust.
2. Teema väljakuulutamine.
Kõneterapeut: Igal täiskasvanul on elukutse. Mis need ametid on? Kuidas on need teistele inimestele kasulikud?
Et elukutsete kohta veelgi rohkem teada saada, läheme tänases tunnis matkale.
Ja mille kohta me reisile läheme, saate teada, kui mõistate mõistatuse:
Ta kihutas kiiresti mööda rööpaid -
Magajad lugesid kõike.
(Rong) slaidile ilmub pilt
Õigesti! Läheme rongiga.
Kes juhib rongi?(juht) slaidile ilmub pilt
Kes veel rongis töötab?(uurija) slaidile ilmub pilt
Hingamise areng.
Kuulake. Ees kostab rongi vile.
Hingasime ninaga sisse, ühel väljahingamisel hääldame silbi TU-TU-TU
Miimiliste lihaste arendamine.
Nüüd vaadake aknast paremale välja. Päike paistab nii eredalt otse meie silmadesse. Sulge oma silmad. Vaata vasakule. Möödujad naeratavad meile. Naeratagem ka neile. Lehvitame neile.
3. Sissejuhatav vestlus.
Mis on elukutse? Elukutse tähendab oskust. Kui inimene on omandanud elukutse, siis on tal eriteadmised. Elukutse valimine on raske ja vastutusrikas samm iga inimese elus.
Inimesed on erinevate ametitega ja teevad erinevaid töid. Nad teenivad raha eluaseme, toidu ja riiete ostmiseks. Amet on töö, millele inimene pühendab kogu oma elu.
4. Leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate arendamine.Piltide põhjal mõistatuste arvamine.(Kõnekuulmise, mõtlemise, dialoogilise kõne arendamine)
Jõudsime saladuste jaama. On vaja lahendada mõistatusi elukutsete kohta.
Ta on kasulikum haiguspäevadel.
Ja parane, parane
Stenokardia ja bronhiit.(arst)
Terve päeva õmblen, jah, õmblen.
Panin terve pere riidesse.
Oota natuke ja sina
Teil on ka riided.(rätsep).
Me peame võitlema tulega - oleme vaprad töötajad,
Veega oleme partnerid
Oleme kõigile inimestele väga vajalikud
Kes me siis oleme? (tuletõrjujad)
Pilvede kohal
Ehitame koos maja
Nii et soojuses ja ilus
Nad elasid selles õnnelikult.(ehitajad)
Meister teeb soengu
Föön, hari ja kamm.
Suurepärased lokid kõverduvad.
Vahusta tukk pintsliga,
Kõik, mis on tema käes, põleb -
Ta muutub välimus ! (juuksur)
Poisid, kui head kaaslased te oleteolete ülesande täitnud.
Koputab, koputab rattaid
Meie rong kihutab kaugusesse,
Meie rong läheb järgmisesse jaama. Ja järgmises jaamas ootab meie kiri, sõber Dunno jättis selle meile. Nüüd saame teada, mida ta meile kirjutab, aga ta ajas kõik segamini, aitame teda ja parandame vead.
Kokk ravib ja arst valmistab;
Kosmonaut sõidab ja juht lendab;
Arst õpetab ja õpetaja ravib;
Politseinik valvab ja õpetaja õpetab;
Müüja ehitab ja ehitaja müüb;
Rätsep teeb süüa ja kokk katab;
Arst ravib ja astronaut lendab;
Maalikunstnik maalib ja kunstnik maalib;
Juuksur päästab ja tuletõrjuja teeb moekaid soenguid.
Sõrmede võimlemineEnesemassaaž Su-jok "Shoemaker" palliga.
Vaata, sul on lauaserval Su-joki pall.
Meister, meister, aita
Saapad on kulunud!(veeretage palle peopesades)
Haamer, tugevamad naelad -
Täna läheme külla.Pigistame palli peopesale.
Mis elukutset see mõistatus puudutab?(kingsepp)
Pallimäng "Nimeta tegevus"
Pakun teile pallimängu ja selleks peate võtma kohti mitmevärvilistel ringidel.1,2, 3, 4, 5 - seiske mängimiseks ringis.
Nimetan tööriistad ja peate vastama, mida nad selle tööriistaga teevad, milliseid toiminguid nad teevad.
Nuga -. Luud - . Saag - . Kastekannu -. Kirves - .Kühvel - . Nõel -. Käärid -. Kamm - . Kaaludel -. Potis - Praepannil. Termomeeter -. Pintsel - .
Kehalise kasvatuse "ametid".Liikumiste sooritamine luuletuse tekstis
Mängisime sellel erialal -
Hetkega said meist piloodid!
Nad lendasid lennukiga
Ja järsku said neist autojuhid!
Rool on nüüd meie kätes -
Lähme kiiresti mägedesse!
Ja nüüd oleme ehitusplatsil,
Asetage tellised otse.
Üks - telliskivi ja kaks ja kolm -
Ehitame maja, vaata!
Siin on mäng läbi
Meil kõigil on aeg jälle maha istuda.
Mäng "Pane sõna peopesale" "Kellele mida vaja?"Sõnastiku täiendamine teemal "Elukutsed".
Poisid, me mängime mängu nimega "Pange sõna oma peopesale." Ma tulen üles, sirutades oma peopesa ja nimetades ametit, ja teie, puudutades mu peopesa, vastate: Kellele mida on vaja?
Niiduk - palmik. Kunstnik - pintslid. Rätsep - nõel. Juuksur - käärid, föön. Kokale - nuga, kulp. Programmeerija - arvuti Arst - fonendoskoop, termomeeter. Õpetaja - raamatud, osuti, tahvel. Majahoidja - luud, labidas. Mootorrattur – mootorratas. Jne.
Nad said ülesandega hakkama. Hästi tehtud.
Mäng Neljas lisa".
Lugege sõnu, tõstke esile üleliigne, selgitage, miks see on üleliigne
Autojuht, tuletõrjuja, auto, politseinik. (Lisasõna "auto", sest auto on transport ja ülejäänud on ametid.)
Pühib, koristab, koristab, teeb süüa. (Lisasõna teeb süüa, sest see on koka tegevus ja ülejäänud on korrapidaja tegevus.
Käärid, kamm, šampoon, side. (Lisasõna side, sest side on arsti teema ja ülejäänud esemed on juuksur.
Termomeeter, süstal, arst, vatt. (Lisasõna on arst, sest see on elukutse ja ülejäänud ained on arst.
Mäng "Üks - mitu". Nimisõnade mitmuse vormi moodustamine.
Üks palmik, aga mitu patsi.
Üks nuga, aga palju nuge. Üks pintsel, aga palju pintsleid. Üks arvuti, aga palju arvuteid. Jne.
5. Tunni kokkuvõte.
- Meie teekond "Elukutsete" linna on lõppenud. Õppisime palju elukutsete kohta.
Täna meenutasime nii mõndagi elukutset, mis on teie arvates kõige olulisem amet. (Logopeed viib selleni, et kõik ametid on head ja kõik on olulised).
Sinu ülestunnistus.
Ehitaja ehitab meile maja,
Ja me elame selles koos.
Ülikond, vaba päev
Rätsep õmbleb meile oskuslikult.
Raamatukoguhoidja annab meile raamatuid.
Leiva küpsetab pagarikojas pagar.
Õpetaja õpetab kõike.
Õpetage lugemist ja kirjutamist.
Postiljon toimetab kirja
Ja kokk keedab meile puljongi.
Ma arvan, et sa saad suureks
Ja leiad midagi oma maitse järgi.
Šejanova Olga Viktorovna
Munitsipaalharidusasutuse "Lastekodu-kool nr 95" õpetaja-logopeed,
Novokuznetski linn
Sihtmärk: keele leksikaalsete ja grammatiliste vahendite kujunemine.
Paranduslik ja kasvatuslik ülesanne: parandage kõne grammatilist struktuuri (nimisõnade moodustamine daatiivses käändes, nende vastavus verbiga), aktiveerige ja laiendage sõnavara teemal "Elukutsed", stimuleerige laste kõnetegevust.
Korrigeeriv ja arendav ülesanne: arendada visuaal-ruumilisi esitusi, peenmotoorikat, mälu.
Paranduslik ja kasvatuslik ülesanne: kasvatada lugupidamist töötavate inimeste vastu.
Varustus: ainepildid teemal "ametid", loomamänguasjad, helisalvestised "Loomade hääled", mõistatused, laulud "Mis minust saab?", Mänguasi "Doktor Aibolit", foto "Haiglas", kaks tasapinnalist pilti Pinocchiost - kurb ja rõõmsameelne, Lauamäng“Minust saab arst”, lastekodu töötajate (õpetajad, õmblejad, arstid) slaidiseansi esitlus.
Tunni edenemine
I.Aja organiseerimine.
Hommikust kutid! Kevad on meile külla tulnud!
Ja heinamaad ja mets ja põld ärkagu unest.
Siin ärkas päike, läks paremaks soojendada.
Naeratas meile hellalt, kutsudes õppetundi alustama.
II.Kordamine.
- Kuulates laulu "Kelleks ma saan?" (muusika Vanjan, sõnad Viktorov).
Kõneterapeut. Kuulake laulu.
Laul kahe poisi esituses
Kõneterapeut. Kelleks tahab Serjoža saada?
Laps. Autojuht.
Kõneterapeut. Kelleks Aljosha saada tahab?
Laps. Montyor.
Kõneterapeut. Mis ametist me praegu räägime?
Lugedes luuletust näitlejannast, loeb laps luuletust.
Eesriie on taas lahti
Ja lava süttib
Kes on teatrikostüümis
tuleb teie juurde tantsusaali sammuga,
Kes peidab oma silmi maski alla
Fänn ka maski asemel?
Lapsed. Näitlejanna müsteerium.
Kõneterapeut. Millistest ametitest me viimases tunnis rääkisime?
Lapsed. Rääkisime kaptenist, masinamehest, kunstnikust.
- Mäng "Kus on kelle?" (sarnane mänguga "Lotto")
Kõneterapeut. Vaadake hoolikalt pilte, leidke oma paar. Nimeta elukutse õigesti.
Lapsed. See on müüja; see on ehitaja jne.
- Töö piltidega.
Tahvlil on teemapildid: raamatukoguhoidja, õmbleja, arst, kaevur, lendur, politseinik.
Kõneterapeut. Millised ametid meie lastekodus töötavad? Valige soovitud pildid.
Lapsed valivad pilte.
Kõneterapeut. Kontrolli oma vastuse õigsust.
Slaidiseanss, mis näitab õpetajat, õmblejat ja arsti – meie lastekodu töötajaid.
Kõneterapeut. Hästi tehtud! Olite väga tähelepanelik, mulle meeldisid teie õiged vastused.
3. Postituse teema.
Kõneterapeut. Täna jätkame juttu ametitest.
III.Uue materjali õppimine.
- Töö "mürarikaste" piltidega.
Igal lapsel on pilt kahe kujutisega: kastrul, veekeetja; kamm, käärid; pintsel, värv; niidirull, nõel; maakera, osuti; haamer, tangid.
Kõneterapeut. Piltidel on objektid, tunne ära.
Kuulatakse laste vastuseid.
Kõneterapeut. Kellele neid esemeid vaja on?
Kuulatakse laste vastuseid.
- Didaktiline mäng "Imeline kott".
Mängitakse "Minust saab arstiks" komplekti kuuluvate meditsiinitarvetega - pipett, termomeeter jne.
Kõneterapeut. Kes vajab neid esemeid töötamiseks?
Lapsed. Neid esemeid vajavad arstid.
- Vestlus fotol "Haiglas".
Kõneterapeut. Käisime hiljuti haiglas ringkäigul. Keda haiglas abistati?
1. laps. Kassi raviti haiglas.
2. laps. Arst ravis koera.
Kõneterapeut. Miks tuuakse loomi haiglasse?
1. laps. Loomad on vaktsineeritud.
2. laps. Loomadele määratakse vitamiinid.
Kõneterapeut. Kuidas neid ravitakse?
Kuulatakse laste vastuseid.
Kõneterapeut. Kellele on omanik ja loom tänulikud?
Lapsed. Arst.
Kõneterapeut. Kas mäletate loomi raviva arsti nime?
Lapsed. Loomaarst.
Pakutakse koori- ja individuaalset hääldust.
Kõneterapeut. Milline tegelane oli loomaarst?
Lapsed. See teos on "Doktor Aibolit", autor K.I. Tšukovski.
Kõneterapeut. Ravib väikesi lapsi
Ravib linde ja loomi
Läbi prillide vaadates
Hea arst Aibolit.
Mänguasja tutvustus – dr Aibolit.
- Didaktiline mäng "Tuvasta hääle järgi."
Kõneterapeut. Patsiendid tulid dr Aiboliti vastuvõtule. Neid on palju, tundke ära hääle järgi. Kohe, kui tunnete looma ära, asetage kujutisele kiip.
Kõneterapeut. Kes saab dr Aibolit aidata?
Lapsed. Dr Aibolit aitab hobust, lehma jne.
Kõneterapeut. Arst andis neile ravimeid. Kes vajab kõrvatilku?
Lapsed. Sea vajab tilka, kõrv valutab.
Kõneterapeut. Kes vajab käpa sidumiseks sidet?
Lapsed. Koer vajab sidet, sest tal on käpal haav.
Kõneterapeut. Kes vajab kabjasalvi?
Kuulatakse laste vastuseid.
Kõneterapeut. Kes vajab silmatilku?
Lapsed. Tilgad on lehmale vaja.
Õige vastuse korral antakse loomale "ravim".
Kõneterapeut. Dr Aibolitile meeldisid teie asjatundlikud vastused ja hooliv suhtumine haigetesse loomadesse. Poisid, saate aru, kui raske, oluline ja vajalik on loomaarsti elukutse. Dr Aibolit ei tulnud meie juurde üksi, temaga oli kaasas Pinocchio.
IV.Fizminutka "Pinocchio".
v.Konsolideerimine.
Kõneterapeut. Miks Pinocchio nii kurb on?
Mängib vaikne leinav muusika.
Kõneterapeut. Mis juhtus? Selgub, et Pinocchio peab täitma mitu ülesannet. Aitame teda!
- Töö mõistatustega
Mõistatusi mängitakse magnetofonil.
Mis kangelane see on, muinasjutuline lind lendab,
Ta on suur ja üleval ja laialt ja sees istuvad inimesed
Ta sumiseb, ta laulab, Ta räägib omavahel.
Meil on klaveriga vedanud. (Lennuk)
(Veoauto)
Hiigellinn läheb ookeanis tööle.
(Laev)
Milline imesinine maja
Ümberringi heledad aknad
Kannab kummist kingi
Ja see toitub bensiinist.
(buss)
Maja kõnnib mööda tänavat
Viib kõik tööle
Mitte õhukestel kanajalgadel,
Ja kummikud.
(Trollibuss)
Mõistatuse äraarvamisel antakse medal, millel on kujutatud äraarvatut sõidukit.
Medal on valmistatud plastikust kattest, kinnitatud lindiga. Kaanele kleebitakse pilt (hunt, orav).
Kõneterapeut. Kes vajab töötamiseks lennukit? Veoauto? Ja laev? Trollibuss?
Kuulatakse laste vastuseid.
- Töötage individuaalse visuaalse materjaliga.
1. Ülesanne punktiirkujutistega.
Kõneterapeut. Kujutage ette, et olete kaptenid, piloodid, trollijuhid, autojuhid. Joonistage oma sõiduk lühikeste joontega.
Lapsed täidavad ülesannet.
Kõneterapeut.Ühendasite väga hoolikalt valitsejad, saite ilusad sõidukid.
2. Ülesanne "Igal pildil on oma koht."
