Kõneteraapia vanemas rühmas. Logopeedilise tunni konspekt teemal: "Heli ja täht H" Logopeedilise tunni analüüs heli h

| e, y, e, s, a, o, e, i ja yu |
Konsonanthäälikute ja tähtede avaldus: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Rasked kaashäälikud: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Kõik saidil pakutavad logopeedilised materjalid, saate kasutada logopeedilise abivahendina! Rääkige sõnu selgelt tähti ja silpe hääldades. Tunnid spetsialistiga ja arvutiprogrammid aitavad lapsel parandada mälu ja tähelepanu. Artiklid ja harjutused saidilt () aitavad teil mõista, kas teie laps räägib õigesti.

Heli seadistamine Ch

Eesmärk: õpetada last hääldama normaliseeritud heli h.

Varustus: skeem artikulatsiooniaparaadi ehitusest hääliku h hääldamisel; sond, spaatliga; pildid-sümbolid, teemapildid.

Heli h seadistamine erinevatel viisidel.

1. Imiteerides:

Lapsele pakutakse hääliku häälduse näidist koos mängupiltidega (rohutirtsu siristamine jne); samal ajal kasutatakse visuaalset kontrolli õige artikulatsiooni, taktiilsete (taktiilsete) aistingute üle.

2. Afrikaadi h moodustavate osade ühinemisest:

Laps kutsutakse välja hingama helisid t", u: kõigepealt aeglaselt, seejärel kiiresti ja järsult (koos).

3. Võrdlushelist:

Laps kutsutakse silpi hääldama, pöörates tähelepanu keele sidemele alveoolidega, surudes keelt järk-järgult tagasi; saate lisaks jäljendada oma kätega keele liikumist.

4. Võrdlushelist mehaanilise abiga:

Lapsel palutakse hääldada heli / silpi th / th, pöörates tähelepanu alveoolidega keelele, surudes keelt järk-järgult tagasi spaatliga, mis on haavaga üle keele;

Lapsel palutakse hääldada häält th, samal ajal suruge sõrmedega kergelt suunurki ja sirutage huuli ettepoole - "huulikuga": keele ots liigub tagasi, kõlab heli h.

Hääliku /h/ hääldusrikkumiste parandamine

Lapsel palutakse tõsta keele ots ülemiste hammaste taga olevate "tuberklite" juurde ja hääldada kombinatsioon "at". Samal ajal lükkab logopeed, vajutades sõrmedega lapse huulenurki, neid ettepoole. Selgub "ah".

HELI SEADISTAMINE

Liigestusvõimlemise harjutused on samad (vt W, G).

Ch - kaashäälik, suuline, oklusiivne pilu, eesmine-keeleline, kurt, pehme ..

Tavaline seadistus heli hääldamisel.

• 1) Keele ots on tõstetud suulae ettepoole (alveoolidesse). Keele külgmised servad surutakse vastu ülemisi purihambaid. Väljahingamisel põrkub keeleots suulaest järsult tagasi ning pinges olevad keeleservad lõdvestuvad.
• 2) Huuled on veidi ettepoole lükatud ja ümarad.
• 3) Hambad on lähestikku või kinni.
• 4) Õhk hingatakse välja tõukega ja läbib keele keskelt; peopesal, tõstetud suu poole, on tunda sooja õhuvoolu.
• 5) Heli h on kurt ja pehme.

ETTEVALMISTAVAD HARJUTUSED

Esialgu on vaja katsetada heli seadistamise võimalust kõrva järgi, imiteerides. Õpetaja hääldab heli, silpe, sõnu ja laps kordab. Kui heli jäljendamise teel ei saada, on vaja jätkata harjutuste komplekti rakendamist.

Harjutus. Heli hääldamine, mis jäljendab heli T.

1) Ava oma suu. Toeta keele ots vastu alveoole (kuid mitte vastu ülemisi hambaid). Hambad on avatud sõrme laiuselt. Huuled on avatud ja pinges, huulenurgad veidi venitatud. Sissehingamine, jõuga õhu puhumiseks. Sel juhul põrkub keele ots alveoolidest järsult tagasi ja keele servad eemalduvad ülemistest purihammastest. Kuuldub igav ühtlane heli, mis simuleerib heli t. Nüüd aeglaselt, seejärel kiiresti hääldage seda jäljendavat heli. Tehes tavalist heli t erineb imiteerivast selle poolest, et keele ots toetub ülemistele esihammastele.

Märge. Keele ots toetub mitte alveoolidele, vaid ülemistele hammastele. Kuigi kostab ka heli t, kuid keel ei tööta korralikult, ei saavutata harjutuse eesmärki. Keeleotsa asendit saab hästi kontrollida kahe peegli abil.

2) Korrake eelmist harjutust veidi ümarate huulte ja tihedate hammastega.

Harjutus. Hääliku h hääldamine, hääliku t imiteerivast häälikust üleminek.

1) Ava oma suu. Tõstke keele ots alveoolide poole. Suruge keele külgmised servad tihedalt ülemiste hammaste külge (imeke keel suulae külge). Selleks, et keel suulae külge kinni jääks, tuleb kasuks klõbisemisharjutus. Õpetaja surub pöidla ja nimetissõrmega (alt üles) lapse keele äärtele. Sõrmede vahelt on näha venitatud "valjad". Sügavalt sisse hingates teha tugeva väljahingamise tõukega häält imiteeriv heli t Kuuldub heli h Keele servad ei tohi ülemistest purihammastest lahti tulla ja nõrgeneda. Õhk väljub keele keskelt, kui keele ots põrkub alveoolidest järsult tagasi. Harjutuse hammaste vaheline kaugus on võrdne sõrme laiusega. Hambaid ei kata huuled.

Märge. Väljahingamise hetkel eemalduvad koos keeleotsaga heli asemel ka selle servad h kõlab heli, mis jäljendab heli t; selle välistamiseks peaks õpetaja suruma sõrmedega keele servad vastu suulae; keele ots toetub ülemistele hammastele, mitte alveoolidele ja on kuulda heli t.

2) Korda harjutust sõrmedega, kuid iseseisvalt.

3) Sooritage harjutust ilma sõrmi kasutamata. Harjutuse hambad viiakse kokku, huuled lükatakse ette ja ümardatakse.

Märge. Silpe ja sõnu on lubatud hääldada (lugeda) sõrmede abil. Sõnade lugemisel kasutatakse sõrmi ainult häälikuga h silpide hääldamiseks.

Afrikaadi h seadmisel kutsub logopeed last silpi hääldama ja tõstab sel ajal spaatli või sondi keele esiserva alla selle ülemiste lõikehammaste alveoolidesse. Logopeed surub samal ajal sõrmedega kergelt suunurkadele, lükates huuli ette. Sellise keele ja huulte asendi korral kuuleb silbi at asemel ach, ot - och asemel ut - uch jne. Kui laps fikseerib selle heli oma kinesteetilises ja kuulmisesituses, hakkab ta seda iseseisvalt (ilma mehaanilise abita) hääldama tagurpidi ja otsesilpides ning seejärel sõnades ja fraasides. Lisaks on selle hääliku ning häälikute s ja ts eristamiseks vajalikud suulised ja kirjalikud harjutused.

Kõne puuduste teadus, mis uurib, kuidas neid kõrvaldada, samuti spetsiaalsed keeleharjutused - kõneteraapia. Selle teaduse poole pöörduvad mitte ainult lapsed, vaid ka täiskasvanud, et hääli õigesti ja kaunilt hääldada ning olla edukas igas äris, kus peate veenma, inspireerima, jagama teavet teiste inimestega. Kõnevigade parandamiseks kasutatakse regulaarseid logopeedilisi harjutusi lastele ja täiskasvanutele.

Mõned vanemad kogevad oma lastega kõneprobleeme

Meie artiklist leiate kasulikke näpunäiteid ja enda jaoks õige artikulatsiooni oskuste omandamisel, samuti palju väärtuslikke tehnikaid oma laste helide häälduse korrigeerimiseks.

Ettevõtluses kõrgete tulemuste saavutamiseks ja veenmisvõimeks on vaja mitte ainult ladusalt rääkida, vaid ka oma mõtteid selgelt ja loetavalt väljendada. Kõigil ei õnnestu seda teadust kohe omandada, seega on oskuste parandamiseks erinevaid praktikaid.

Logopeedilised harjutused täiskasvanutele

Täiskasvanutel täheldatakse ka ebaselget kõnet, seega küsige oma sõpradelt, kas teil on häälduses vigu. Saate lihtsalt mõne fraasi salvestisse salvestada ja seejärel hoolikalt oma häält kuulata.

Täiskasvanutele on logopeedilised harjutused, millest põhiline on keeleväänajate meeldejätmine ja õppimine. Kui lastele on parem pakkuda mänguliselt, siis täiskasvanutele piisab oskuse harjutamiseks ülesande andmisest.

Hääldusprobleemid on enamikul juhtudel pärast tavaklasside kursust kergesti parandatavad.

Seega peavad kõik treeningu ajal järgima järgmisi reegleid:

• loe keelekeerajat 3-4 korda;
• korrake seda aeglaselt, rääkides selgelt ja selgelt;
• kui kõik tuleb õigesti hääldada, saate tempot kiirendada;
• oluline on hääldada kõiki helisid kvaliteetselt ja mitte kiiresti;
• lühikesed keeleväänajad tuleb rääkida ühe hingetõmbega.

Täiskasvanutele ja lastele sobivad samad ülesanded:

1. klaksutage keelt, kujutage, kuidas hobune galopib;
2. naeratage ja proovige oma keelega suulaele jõuda;
3. kujutage ette, et limpsite huultelt mett ilma huulenurki puudutamata;
4. suruge keel hammaste vahele ja liigutage seda üles-alla.

Tehtud ülesannete õigsuses veendumiseks kasutage peeglit. Edenemise jälgimiseks lugege katkendit loost koos väljendi või luuletusega, pöörates tähelepanu kõikidele kirjavahemärkidele.

Logopeedilised harjutused lastele

Kõik lastele mõeldud logopeedilised harjutused tuleks teha beebile märkamatult, et see kõik oleks rahulik ajaviide mängulises võtmes.

Iga ülesande jaoks saate välja mõelda koomilised nimed, sest laps armastab assotsiatsioone, mõnikord kõige ootamatumaid. Nii et poistele meeldivad sellised asjad nagu "Hobune", "Kanad".

Olles tuvastanud probleemsed helid, saate probleemi lahendamiseks valida teatud harjutused.

Ülesannete täitmine aitab kaasa beebi artikulatsiooniaparaadi arengule, võimaldab teil eemaldada hääldusvigu ja kujundada vajalikke kõneoskusi.

• "Värav": huulte lõdvestamiseks peate suu laialt avama, korrake 6 korda.
• "Abaluu": asetage keel alahuulele.
• "Vaas": asetage keel ülahuulele, korrake 5 korda.
• "Pall": pumbake üks või teine ​​põsk täis, justkui pall veereks suus.

Beebi hääldus saab selgeks, kui võtate treenimiseks suure hulga kaashäälikutega sõnu: taldrik, tüdruksõber, välisturist, karateka, kamp, ​​voodi, kruus, hüpe. Neid tuleb iga päev rääkida ja treenida iga heli kuulma.

Logopeedilised harjutused susisevate helide jaoks

Sageli ei suuda lapsed pikka aega susisevaid sõnu õigesti hääldada, mõnikord on vaja koolini treenida. On hea, kui lapse keskkond räägib ja suudab beebi hääldust parandada. Mõelge, millised logopeedilised harjutused susisevate helide jaoks on kõige asjakohasemad. Need sobivad nii täiskasvanutele kui ka lastele, kui selliseid probleeme esineb.

Logopeedilised harjutused zh-tähele

Artikuleerimisel on oluline teada, mida teha. Niisiis, kõigepealt ümardame huuled ja ümardame need, hambad ei sulgu, keele servad surutakse vastu hambaid ja see moodustab ämbri. Siseva f hääldamisel hingame välja õhku, lisades häält.

Siin on peamised logopeedilised harjutused tähe zh jaoks:

• "Akordion" keelelihaste tugevdamiseks vertikaalasendis: ava suu, naerata ja suru keel vastu suulae. Avage ja sulgege suu 5 korda.
• "Pie": avage suu ja naeratage, keerake keelt, tõstes servi. Loe 15-ni ja siis korda.

Õppetunnid heli hääldusvea parandamiseks

Neid saab kasutada ka teiste sibilantide häälduse harjutamisel.

Logopeedilised harjutused heli jaoks h

Heli h jaoks on ka logopeedilised harjutused:

• "Seen" hüoidfrenulumi venitamiseks: suu on avatud, huuled on venitatud ja keel puudutab suulagi nii, et selle servad on tihedalt surutud. Korrates peate suu laiemalt avama.
• "Fookus": aja naeratades keel välja, tõsta ots üles, puhu ninast vatt maha. Korda 5-6 korda.

Sellised harjutused aitavad tugevdada keele lihaseid ja arendada selle liikuvust, mis on kasulik susisemise hääldamisel.

Logopeedilised harjutused tähele sh

Samuti on olemas logopeedilised harjutused tähe sh jaoks:

• "Tass": asetage keel alahuulele, seejärel tõstke see üles ja hoidke paar sekundit. Korda 8 korda.
• "Jalgpall": sirutage huuli toruga ja puhuge pallikujulisele vatile, püüdes pääseda ekspromptidega väravasse.

Heli tõrkeotsing

Neid ülesandeid tuleks mängude ajal täita iga päev, et lapse artikulatsiooniaparaat areneks ja hääldus paraneks.

Logopeedilised harjutused kaashäälikutele

Sageli on nii täiskasvanutel kui ka lastel raskusi teatud kaashäälikute hääldamisega, seetõttu on kõne korrigeerimiseks vaja kaashäälikute kõneteraapia harjutusi.

Logopeedilised harjutused l-tähele

Mõelge nüüd l-tähe logopeedilistele harjutustele:

• "Rongi vile": sirutage keel välja ja hõigake valjult.
• “Keele laul”: peate keelt hammustama ja laulma “lek-lek-lek”.
• "Maalikunstnik": peate oma keelt hammastega vajutama ja seda üles-alla liigutama, justkui maja maalides.

Liigutuste harjutamine hääliku õigeks hääldamiseks l

Kui koolitus on mõeldud lastele, võite välja mõelda mängu, milles peate need ülesanded täitma.

Logopeedilised harjutused c-tähele

Analüüsime nüüd c-tähe logopeedilisi harjutusi:

• näidata, kuidas pump ratta täis pumbab;
• kujutada, kuidas tuul puhub;
• edastada, kuidas õhupall ära puhub;
• näita, mida kuulete kitsa kaelaga pudelisse puhudes.

Selleks, et laps saaks paremini aru, mida ta temalt soovib, pange hambaork keelele ja paluge tal seda hammastega vajutada, naeratada ja õhku välja puhuda.

Logopeedilised harjutused heli r jaoks

Uurime välja logopeedilised harjutused hääliku r jaoks, mis on kõigi laste jaoks kõige problemaatilisem:

• “Hammaste harjamine”: peate keelega erinevates suundades üle hammaste ajama.
• "Muusik": avage suu, trummeldage keelega alveoolidele, hääldades "d-d-d", mis meenutab trummirulli. Teostuse õigsust saate kontrollida, kui hoiate paberitükki suu juures. See peaks liikuma õhuvoolust.
• "Tuvi": peate keelega kaasa ajama ülahuul edasi-tagasi kopeerige lind "bl-bl-bl".

Hääliku r õige häälduse keele koolitus

Need treeningülesanded aitavad ületada beebide jaoks kõige raskemaid helisid, kuna artikulatsiooniaparaat on liikuvam. Pärast seda võite hakata valima sõnu r-tähega.

Logopeedilised harjutused heli t

Mõnikord on inimestel raske lihtsaid häälikuid õigesti hääldada, kui on raske mõista sõna või isegi väite tähendust. Nende probleemidega tuleb tegeleda. Ja siin on kõige tõhusamad kõneteraapia harjutused heli t jaoks:

• keele ots puudutab ülemisi hambaid ja ütle "t-t-t";
• koputab-kopu haamri või tiki-tiks-kella jäljendamine;
• kõnnime lapsega mööda teed, korrates “top-top-top”;
• keelekeeraja õppimine "Sõrgade kolinast lendab tolm üle põllu."

Kuidas teha harjutusi hääliku õigeks hääldamiseks t

Samuti on kasulik neid harjutusi iga päev korrata, et treening oleks tõhus. Jälgige, mida teie laps kuulab, sest kõne kujuneb sõltuvalt sellest, kuidas me helisid kõrva järgi tajume. Jälgi, et kõik pereliikmed ei “lisaks” ega kasutaks beebi ees deminutiivis sõnu.

Logopeedilised harjutused kogelemise vastu

Kõik kogelemise logopeedilised harjutused on suunatud kõne voolavuse arendamisele. Proovige last enne tunde lõõgastuda, kasutage mängulisi töövorme, mis on kõige vastuvõetavamad lapsepõlves.

Tutvume sellises olukorras kõige vajalikumate ülesannetega:

• Lugege luuletust ilma sõnadeta rahuliku muusika saatel, alguses väikesena ja aja jooksul raskendage ülesannet.
• Plaksutage käsi, et kuulda sõnas esinevaid täishäälikuid.
• "Dirigent": laulge paar sõna, silpi, täishäälikuid, keskendudes kätega vehkimisele ja rütmi jälgimisele.
• "Karussell": peate kõndima ringis, korrates fraasi "Oleme lõbusad karussellid opa-opa-opa-pa-pa."

Pidage meeles, et tundide ajal tuleb kindlasti tähelepanu pöörata kõnehingamisele. Alustage iga seanssi järk-järgult ja sujuvalt ning seejärel saate tempot tõsta, kui teil läheb hästi.

Kõne ja artikulatsiooniga seotud probleemid lahendatakse aja jooksul ning igapäevase treeningu, tahtejõu ja motivatsiooni abil.

Soovime teile edu!

CHA-CHA-CHA - vaat, tee, teekann, kajakas, tass, kapsapea, dacha, pilv.
CHI-CHI-CHI - puhas, siskin, siskin, pallid, rullid, vastsed.
CHU-CHU-CHU - ime, eeslukk, malm, ekstsentrik, ma tahan, ma olen vait, pärlid.
CHE-CHE-CHE - tank, pull, kamp, ​​ikoon, õlg, tünn, õpetus, maks.
CHE-CHE-CHE - kontrolli, kelle, küpsised, õppimine, kiik, miks, kard.

5. Puhastage keeled (korrake selgelt ja aeglaselt)

6. Kleepige pilte (või joonistage), mille nimesse kõlab heli Ch.

HELI CH. (№2)

1. Liigestusvõimlemine (kompleks susisemiseks).

3. Heli Ch automatiseerimine sõnades.

АЧ-АЧ-АЧ - nutt, rikas mees, kalach, pitching, edukalt, probleemraamat, arst, vanker.
OC-OC-OC - tütar, öö, tünn, tuus, tütar, neer, täpp, piimjas, lukud.
UCH-UCH-UCH - tala, pilv, tütretütar, kamp, ​​vägev, tsitaadid, Viga, parem.
ICH-ICH-ICH - uluk, metsloom, munand, vesi, hüüdnimi, taldrik.

4. Plaksutage käsi, kui kuulete heli Ch.

Tina, liblikas, pank, võrk, võti, haigur, pintsel, prillid, vibu, šokolaad,
öö, tütar, lihavõttekook, Tanechka, imed, pump, pall, köögiviljad, pliit, küünal.

5. Korda sõnu paarikaupa.

Veeremine - muhk, tünn-käru, pojatütar-okkas, lambarõngas, valjad-ahi,
pääsukesetüdruk, õngerõngas, võtmeklaasid, liblika sussid.

6. Mäng "Kutsuge seda hellalt"

7. Arva ära mõistatus, joonista mõistatus.

HELI peatükk (nr 3)

1. Liigestusvõimlemine (kompleks susisemiseks).

2. Heli Ch automatiseerimine silpides.

3. Nimeta pildid, mille nimes kõlab heli Ch.

4. Heli Ch automatiseerimine sõnades.

Suvikõrvits, kingad, pilv, putukad, kobarad, ämblikud, rõngas,
lambad, pullid, metsloomad, algajad, oder, pesulapp, kiiktool, märk,
õlg, kand, põrsas, tünn, suitsutatud, küpsetatud, hundikutsikas,
jänes, kalachi, lambanahk, hunt, miks, ussid, kapp, ekstsentriline,
malm, nutt, sõõrik, õppinud, piloot, hunt, jänes, leotatud,
ööbimine, lõhnav, kallis, kurk, sinep, õhtu, ülekanne.

5. Mäng "Kutsuge seda hellalt"

HELI CH. (nr 4)

1. Liigestusvõimlemine (kompleks susisemiseks).

2. Heli Ch automatiseerimine silpides.

3. Määrake hääliku H asukoht sõnades.

4. Heli Ch automatiseerimine sõnades.

Post, mast, post, postiljon, austus, lugemine, muld, tšuktši, suurepärane õpilane.
Tass - märk - sukad - kard - melon
Õlg - kettpost - maks - karjane - kalachi
Pesulapp - mesilased - kumm - vastne - kilpkonn
Õnn - konks - imed - sõõrik - võilill

5. Õpi mõistatus selgeks, joonista vastus.

Viis poissi, viis kappi.
Poisid hajusid tumedatesse kappidesse -
Iga poiss oma kapis. (sõrmed ja kinnas)

6. Mäng "Kes seda teeb?"

TUNNI EESMÄRGID

Hariduslik:

1. Kinnitada hääliku [H] eristamise ja hääldamise oskusi silpides, sõnades, fraasides. Täpsustage liigendust, kirjeldage.
2. Harjutage lapsi sõna taustal heli [H] esiletõstmises ja sõnast, valige pilte, mõtlege välja etteantud häälikuga sõnu.
3. Kinnitada oskus määrata hääliku asukoht sõnas.
4. Jätkake sõnade hääliku-silbilise analüüsi ja sünteesi moodustamist.
5. Harjutage võtmesõnade põhjal lausete koostamist.
6. Tutvustage lastele H-tähe graafilist pilti. Jätkake sõnade teisendamise õpetamist; loe sõnu ja lauseid.
7. Kinnitada oskust moodustada deminutiivsete järelliidetega nimisõnu.

Parandus:

1. Arendada foneemilist teadlikkust.
2. Arendada keskendumisvõimet.

Hariduslik:

1. Arendada oskust kuulata täiskasvanu ja üksteise kõnet.
2. Kasvatada töövõimet kogu tunni vältel.

SEADMED

Vanaisa Literalist “kiri”, pall, üksikud peeglid, tasapinnalised muinasjututegelaste (Cheburashka, Thumbelina, Chippolino) kujutised, kummel esemepiltidega kroonlehtedel (heliga “Ch”), muusikaline haamer, vastamiskepp, ruudud kolmevärviline helianalüüsiks, tähtede ja silpide kassad, nukk “Känn”, C-tähega laegas.

ÕPPEPROTSESS

1. Org. Hetk.

Poisid, ühendame käed ja naeratagem üksteisele, et luua hea tuju. Ja et tuju veelgi imelisemaks muuta, kutsume päikesekiire. Võimlemine silmadele "Sunny Bunny":

2. Postituse teema.

Enne tunni alustamist kontrollime oma postkasti (leiame kirja Vanaisa Kirjadest). Loe, kellelt see kiri pärit on.

Kiri vanaisalt

Poisid, vanaisa kihlveokontor ütleb meile halbu uudiseid. Hernehirmutis varastas uue kirja, millega me täna kohtuma pidime. Peame ta üles leidma. Selleks peame ära arvama, mis täht see on. Ja mäng “Kutsu seda hellalt” (palliga) aitab meid.

Pall-pall, võti-võti, orav-orav, tass-tass, koer-koer, lusikas-lusikas, kahvel-kahvel, kohver-kohver, käekell-kell jne.

Kas olete arvanud, mida sama heli kõlab kõigis nendes sõnades? Täpselt nii, see on heli [H], mida tähes tähistatakse tähega H. Niisiis, me peame täna leidma tähe ... H. Ja selle tähe leidmiseks vaatame esmalt lähemalt heli [H]. Istuge laudade taha, võtke peeglid ja hääldage selgelt heli [H].

3. Heli liigendus [H]

(Huuled on ettepoole lükatud ja ümardatud. Keele ots puudutab suulagi. Keele külgmised servad surutakse tugevalt vastu ülemisi purihambaid. Keele tagakülg on üles tõstetud. Heli hääldamisel keele ots tuleb suulae küljest lahti.)

4. Helikarakteristik [H](konsonant, alati pehme, hääletu) .

5. Hääliku [H] eristamine teistest häälikutest, silpides, sõnades.

Ma hääldan helisid ja silpe ning kui kuulete heli [H], siis plaksutage käsi.

Ja nüüd kõneharjutus “Ära haiguta, võta pall kinni ja korda” (silpide hääldus). Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; chna-chno-chnu-chni; mis-mis-mis-au jne.

Ja mul on vastusepulk. Kes saab võlukepi kätte, nimetab sõna heliga "H" (lapsed mõtlevad selle heliga sõnu välja).

6. Hääliku koha määramine sõnas, sõnade häälikuanalüüs.

Poisid, me läksime nii ära, et unustasime, et peame leidma tähe C. Vanaisa kirjade spetsialist saatis meile abilisi. Ja esimene assistent kiirustab meid aitama, kes see on - õigesti, see on Thumbelina (illustratsioon).

Pöial ütleb meile tee, kui me tema ülesande täidame. Tahvlil on kummel, mille kroonlehtedel on pildid heliga [H]. Lapsed valivad endale kroonlehe ja määravad piltide nimedes heli “Ch” koha. Nüüd koostage oma sõna helianalüüs. Tublid poisid said töö tehtud. Ja Thumbelina saadab meid järgmise kangelase juurde.

See kangelane on Cheburashka (illustratsioon).

7. Sõnade jagamine silpideks.

Ja Cheburashka valmistas meile ülesande, mille nimi on: "Puudutage sõna" (lapsed jagavad sõnad silpideks, koputades neid muusikalise haamriga).

Hästi tehtud ja hästi tehtud see töö! Tšeburaška ütleb, et ainult üks vapper muinasjutukangelane teab, kuhu Tšutšelka C-tähe peitis. Ja see on Chippolino (illustratsioon).

8. Ettepanekute koostamine.

Aga Chippolinol on ka oma ülesanne, ta kutsub välja mõtlema naljakaid lauseid meie abiliste kohta (lapsed mõtlevad välja lauseid).

Chippolinole teie ettepanekud väga meeldisid, nii et ta annab vihje: „Lugege sõna esimeste helide järgi ja te arvate, kuhu Scarecrow peitis tähe C.

(Lapsed arvavad ära sõna "rind").

Nii et kiri on rinnas ja me peame selle üles leidma. (Lapsed leiavad rinna ja peidetud Hernehirmutise).

Kõneterapeut: Siin oli rind ja Hernehirmutis.

Miks sa kirja varastasid?

Hernehirmutis: Ma tahtsin oma H-tähte, sest minu nimel on neid kaks ja ma isegi ei tea, kuidas seda kirjutada.

Kõneterapeut: Aga poisid peavad ka seda tähte teadma, muidu ei saa nad lugeda ja kirjutada sõnu H-tähega. Poisid, öelge, kuidas kirjutate nime Chuchelka ilma H-täheta (lapsed: “Welka”).

Hernehirmutis: Oi kui kole see välja tuli.

Kõneterapeut: Kas sulle ei meeldi see?! Seejärel paluge poistelt andestust ja tagastage kiri.

Hernehirmutis: Vabandust, kutid. Nüüd annan teile selle kirja, see on mu rinnas (hääldab sõnu) "Rinn, rind, ava oma tünn" (ei saa avada) Poisid, aidake mind, ütleme need sõnad koos, tuues selgelt esile heli "H ” (lapsed hääldavad, rind avaneb, Hernehirmutis võtab kirja välja ja annab lastele)

Kõneterapeut: Hästi tehtud! Poisid, laske Hernehirmutikul meie tunnis istuda ja õpetage koos meiega H-tähte (Hirmutine jääb alles).

9. Tutvumine tähega Ch.

Lapsed istuvad laudades.

Poisid, kes räägivad Scarecrow'le, kuidas heli erineb tähest (laste vastused)

Vaata, siin on täht C. Kuidas see välja näeb?

H - otsustasite õigesti, nad kirjutavad samamoodi nagu "4".

Ainult numbritega, sõbrad, me ei tohi tähti segi ajada.

Millistest elementidest see koosneb (Kahest vertikaalsest pulgast ja ühest horisontaalsest). Tõuse püsti ja kirjuta see kiri kohe õhku parem käsi vasakule peopesale ja vastupidi ning ka üksteise seljale. Ja nüüd tehke peopesadest aken ja joonistage laest põrandani õhku täht H, vaadake silmadega läbi akna. Kirja trükkimine vihikusse.

10. Töö kassas, sõna teisendus.

Ja nüüd avame kassad ja leiame, kus H-täht elab (põrand, aken). Pange ülemisele ribale sõna Tee ja kuidas tee sõnast tee sõna Chaika ja sõnast Chaika tass. Hästi tehtud, puhastame kassad.

11. Lausete lugemine

Ja Chippolino, Cheburashka ja Thumbelina viimane ülesanne on ümbrikes. Need ümbrikud sisaldavad sõnu. Sinu ülesandeks on nendest sõnadest lauseid koostada ja need läbi lugeda.

12. Tunni tulemus.

Nii tutvusime heli ja tähega Ch. Mida selle heli kohta öelda?

Nimetage sõnad häälikuga [h].

Tšutšelka, kas sulle meeldis meiega koos töötada? Siis tulge uuesti meie juurde ja me tahame poistega anda teile H-tähe, et teil oleks oma täht.

Hernehirmutis: Aitäh, ja mul on teile ka magus üllatus, selle nimes on ka heli [H], arvake ära, mis see on? (chupa-chups) Chupa-chups on mul rinnas, aita mul see avada, jäta meelde võlusõnad: "Rinn, rind, avage oma tünn veidi."

Hernehirmutis ravib lapsi ja lahkub.

Poisid, proovisite täna kõvasti, kuulasite tähelepanelikult, vastasite hästi, kõik olid suurepärased!

Tunni teema: Helide eristamine [h - t '].

Tunni tüüp: uue materjali selgitus.

Grupp: ONR-3.

Klass: 1.

Eesmärgid:

Hariduslik:

Kinnitada oskusi eristada ja selgelt hääldada häälikuid [h - t '] silpides, sõnades ja fraasides;

õppida sõnu moodustama;

moodustada hääliku-tähe analüüsi tehteid;

aktiveerida sõnavara;

töötada lausega, moodustada grammatiline struktuur,

kinnistada ümberjutustamisoskusi, lugemisoskust;

Parandust arendav: arendada foneemilist kuulmist, mälu, tähelepanu, loogilist mõtlemist;

Hariduslik: kasvatada armastust looduse vastu, huvi emakeele ja logopeediliste tundide vastu.

Varustus: üksikud peeglid, kaardid tähtedega h, t igaühe jaoks, helikassett "Loodushääled", pall, heinamaa kujutis karikakratega, putukate (mesilane, rohutirts, liblikas) kujutised, millele on kirjutatud mängude nimed tagaküljel digitaalsed joonlauad õpilaste arvu järgi.

Tunniplaan:

Organisatsiooniline moment. Eesmärkide seadmine. Õppetegevuse motiveerimine.

Täiustage helide artikulatsiooni

Helide seostamine tähtedega

Silpide ridade kordamine palliviskega

Mõistatused

Fizminutka

Töö sõnamoodustusega

Didaktiline mäng "Muuda sõna"

Kõrvamassaaž

Loo "Tihane" ümberjutustamine

Tunni edenemine:

Aja organiseerimine.

Kõneterapeut: Tere lapsed!

Lapsed: Tere!

Kõneterapeut: Istu maha.

Eesmärkide seadmine. Õppetegevuse motiveerimine.

Kõneterapeut: Nüüd ma vaatan, kes teist on kõige tähelepanelikum. Kes mu küsimusele kiiremini ja õigesti vastab, istub laua taha.

Mis on kolmas häälik sõnas "käepide"

Lapsed: Heli "Ch"

Kõneterapeut: 2. heli sõnas "varras"

Lapsed:"t" heli

Kõneterapeut: 3. heli sõnas "pilv"

Lapsed:"h"

Kõneterapeut: 1. heli sõnas "märkmik"

Lapsed:"t" heli

Kõneterapeut: Kolmas heli sõnas "Katya"

Lapsed:"t" heli.

Kõneterapeut: Mis sa arvad, milliseid helisid me täna uurime?

Lapsed: Kõlab "h" ja "t"

Kõneterapeut:Õigesti. Õpime eristama kõlab h-t`. Täna klassiga läheme rännakule ja kuhu, seda saate ise arvata, kui helisid kuulate.

(Kuulasin helikassetti "Metsa helid")

Kõneterapeut: Kuhu me sattusime?

Lapsed: Metsas

Kõneterapeut: Ja kuidas sa arvasid?

Lapsed: Kuulsime lindude laulu, puude kohinat

Kõneterapeut: Kas need on kõne või mittekõne helid?

Lapsed: Mittekõne

Täiustage helide artikulatsiooni.

Kõneterapeut: Mõnikord on kõnevälised helid sarnased meie kõne helidega. Linnu laul võib meenutada häält (t' - t' - t'). Võtke peeglid oma kätesse ja valmistuge heli "t" õigesti kordama. Naeratage, tooge hambad kokku, lõdvestage keelt, langetage selle ots alumistele hammastele, suruge selle keskosa ülaosas ja keele servad ülemiste purihammaste külge. Hingame järsult välja, nii et keel põrkub suulaest eemale. Iseloomustame seda.

Lapsed: See on kaashäälik, kurt, pehme (selles on kindel "t" paar)

Kõneterapeut: Poisid, kas olete unustanud, et oleme metsas? Kuidas peaks siin käituma?

Lapsed: Vaikne, ära tee müra.

Kõneterapeut: On üks märk, mis teile seda meelde tuletab.

(Logopeed viib nimetissõrme vertikaalselt huultele ja hääldab “h”).

Kõneterapeut: Vaata peeglisse ja ole valmis seda heli kordama. Huuled on veidi ettepoole lükatud, ümarad, hambad on kokku viidud, keel on lõdvestunud. Tõstke keele lai ots hammaste taga olevate muguladeni, kuid ärge vajutage. Langetage keele keskosa süvendi moodustamiseks, suruge külgmised servad ülemiste purihammaste külge. Õhk välja hingata. Iseloomustame heli "h".

Lapsed: Heli "h" on kaashäälik, kurt, alati pehme.

Kõneterapeut: Helid "ch" ja "t" on kõlalt lähedased. Kui me neid hääldame, on kõneorganid sarnasel positsioonil. Kuid need on erinevad helid ja kirjalikult tähistatakse neid erinevate tähtedega. Meenutagem, kuidas neid tähti kirjutatakse, ja kirjutame need tahvlile.

(Üks õpilane läheb tahvli juurde ja kirjutab üles tähed “h” ja “t”).

Helide seostamine tähtedega.

Kõneterapeut: Nüüd hakkame mängima . I Nimetan silpe ja sõnu ning sina tõstad häälikutele vastava tähe: (cha, cha, che, te, chu, tu, at, och, ut, ich, tee, tüll, tuisk, õpeta, kassipoeg)

Kõneterapeut: Hästi tehtud. Oled väga tähelepanelik ja tegid head tööd.

Silpide ridade kordamine palliviskega.

Kõneterapeut: Poisid, kui kuulasite tähelepanelikult metsa hääli, siis ilmselt kuulsite, et igal linnul on oma laul. Kordame pärast neid.

(Logopeed hääldab silpe ja viskab lapsele palli). Peegeldunud laps kordab silpe: te-te-che, che-che-te, chi-ti-chi, chi-ti-ti, at-ach-at, ot-oh-oh

Logopeed: Hästi tehtud ja nad said selle ülesandega hakkama.

Mõistatused

Kõneterapeut: Ja nii me jõudsimegi metsalagendikule.

(tahvlile on riputatud pilt karikakratega lagendikust).

Kõneterapeut: Ja siis on metsaelanikud. Arva ära, kes nad on?

a) Oksalt rajale, rohust rohuliblele

Hüppab kevad – roheline selg.

Lapsed: Rohutirts.

Kõneterapeut: Perenaine lendas üle muru.

Patsuta lille ja jaga mett.

Lapsed: Mesilane.

Kõneterapeut: Lillelt lillele lehvib, väsib - puhkab.

Lapsed: Liblikas.

(Karikakardele kinnitame rohutirtsu, mesilase, liblika kujutised).

Kõneterapeut: Kordame sõnu uuesti. Mis neil ühist on?

Lapsed: neid sõnu võib nimetada üheks sõnaks, kõigil sõnadel on häälik "h".

Kõneterapeut: Kus on "h" häälik nendes sõnades? Võtke helijoonlauad üles ja määrake nende koht.

Lapsed: Sõnas "mesilane" - 2. kohal, sõnas "liblikas" - 5. kohal, sõnas "rohutirts" - 6. kohal.

Kõneterapeut: ja nüüd me hüppame, rohutirtsud.

Fizminutka.

Tõstke oma õlad üles

Hüppa, rohutirtsud.

Hüppav galopp. Peatus. Istus maha.

Nad sõid rohtu, kuulasid Vaikust.

Kõrgem, kõrgem, kõrgem. Hüppa kergelt varvastele.

Sõnamoodustus.

Kõneterapeut: Metsaelanikud kutsuvad meid mängima. Igaüks neist tõi mängu. Esimest mängu mängib putukas, kelle nimel on pikim sõna. Kes see on?

Lapsed: Rohutirts.

Kõneterapeut:Õige.

(Õpilane, kes sõna õigesti tuvastas, pöörab pildi ümber ja loeb mängu nime).

Lapsed:"Ära aja tähti segamini."

Kõneterapeut: Rohutirts palub nimetada loomade ja lindude poegadele. Kuid kõigepealt näitame tähti "h" ja "t".

(Lapsed nimetavad loomapoegi).

Jäneses - (jänesed), hundis - (hundipojad), oravas - (oravad), harakas - (harakad), kassis - (kassipojad), pardis - (pardipojad).

Kõneterapeut: Millise tähe kirjutame pärast "h"?

Lapsed: Täht "a", sest kombinatsioon "cha" kirjutatakse tähega "a".

Kõneterapeut: Järgmine mäng on putukale, kelle nimel on häälik “h” 2. kohal.

Lapsed: See on mesilane.

Paronüümidega töötamine.

Kõneterapeut: Lugemisülesanne alates tagakülg Pildid.

Lapsed: Muutke sõna, asendades "h" tähega "t".

(Tahvlile kirjutatakse veergu sõnad: pall, õhtu, kuduja, pliit, pliit, ausalt).

Kõneterapeut: Nüüd lähete kordamööda tahvli juurde ja kirjutate paar sõna üles, muutes "h" täheks "t". Töötame ühiselt tahvli ja vihikute juures. Teeme oma tähed pliiatsidega ringidesse erinevad värvid, ("h" - roheline, "t" - sinine).

(Samal ajal on töö käimas leksikaalne tähendus iga sõnapaar).

Kõneterapeut: Tutvusite uue sõnaga "kuduja". Teeme selle sõnaga lauseid ja kirjutame kõige ilusama lause vihikusse.

Kõneterapeut: Ja nüüd märgime igas sõnas täishäälikud ja jagame sõnad silpideks.

Kõrvamassaaž.

Kõneterapeut: Masseerige kõrvapulgad, seejärel kogu auricle hõõruge oma kõrvu kätega.

Loo "Tihane" ümberjutustus

Kõneterapeut: Ja liblika viimane mäng. Ta pakub meile, et leiaksime loost häälikud "h" ja "t". Nüüd loen loo läbi, sina kuula tähelepanelikult ja proovi seda ümber jutustada.

Kõneterapeut: Kellest see lugu räägib?

Lapsed: Tihane kohta.

Kõneterapeut: Kuidas ta laste juurde sattus?

Lapsed: Ta lendas aknast sisse.

Kõneterapeut: Kuidas tal lastega oli?

Lapsed: Nad hoolitsesid tema eest.

(Pärast vestlust jutustavad 2-3 õpilast teksti ümber, seejärel jätavad kõik õpilased vajalike häälikutega sõnad meelde).

Külm talv on kätte jõudnud. Tihane lendas aknale. Lapsed tegid akna lahti ja tihane lendas tuppa. Lind hakkas laual olevat leivapuru nokitsema. Terve talve elas tihane lastega. Ja varakevadel võtsid nad puuri, läksid metsa ja lasid linnu lahti. Tihane lendas ja laulis rõõmsalt.

Õppetunni kokkuvõte.

Kõneterapeut: Noh, poisid, oleme kõik metsaelanike ülesanded täitnud. Nad jäid rahule. Millistest helidest me täna räägime?

Lapsed: Helide "h" ja "t" kohta.

Kõneterapeut: Mida sa tunnis õppisid? Hästi tehtud. Õppetund on läbi. Hüvasti.

Lapsed: Hüvasti.