Дитячі казки. Придумайте закінчення казки

У Стародавньому Єгипті була створена казка про зачарованого царевича. Її кінець не зберігся. Ось початок цієї казки:
Жив та був фараон. Народився син. То був єдиний і довгоочікуваний син, якого фараон вимолив у богів. Але царевич зачарований, і вже за його народження богині пророкують, що він помре молодим чи то з крокодила, чи то від змії, чи то з собаки. Така доля, яку ніхто не може змінити.
Але батьки царевича хочуть перехитрити долю. Вони відокремили свого сина від усього живого – помістили хлопчика у великій вежі та приставили до нього вірного слугу.
Минають роки. Хлопчик росте і починає цікавитися навколишнім світом. Якось він помічає внизу якусь дивну істоту на чотирьох ногах... «Це собака», - пояснює здивованій дитині слуга. «Нехай приведуть мені таку саму!» – просить царевич. І йому дають цуценя, якого він вирощує у своїй вежі.
Але хлопчик стає юнаком, і батьки змушені пояснити йому, чому він живе один, суворо охороняється, в цій вежі. Царевич переконує батька, що долі не оминути. І той відпускає його в далеку подорож.
У супроводі свого вірного слуги та собаки царевич на колісниці дістається країни Сирії. Тут також у високій вежі мешкає красуня-царівна. Вона дістанеться тому, хто виявить богатирську силу і стрибне на висоту 70 ліктів прямо у вікно вежі, з якого виглядає царівна.
Нікому це не вдається, і лише наш герой робить стрибок і добирається до неї. З першого погляду вони покохали одне одного. Але батько царівни не хоче віддати свою дочку за дружину якомусь безвісному єгиптянину. Справа в тому, що зачарований царевич приховав своє походження і видав себе за сина воїна, що втік від злої мачухи. Але царівна і чути не хоче ні про кого іншого: «Якщо заберуть у мене цього юнака, не їстиму, не питиму, помру в ту саму годину!» Довелося батькові поступитися.
Молоді люди одружилися. Вони щасливі. Але царівна помітила, що її чоловік іноді сумує. І він відкриває їй страшну таємницю, говорить про пророкування богинь: «Я приречений трьом долям - крокодилові, змії, собаці». Тоді дружина сказала йому: «Накажи убити свого собаку». Він же відповів їй: «Ні, не накажу вбити собаку, яку взяв цуценям і виростив».
Царівна вирішує запобігти страшній долі, що нависла над її чоловіком, і їй це двічі вдається. Вперше вона його рятує від змії, яка вповзла до спальні. Передчуваючи небезпеку, що загрожує царевичу, царівна поставила в спальню чашку молока, і змія, перш ніж вжалити царевича, накинулася на молоко. Тим часом царівна прокинулася, покликала на допомогу служницю, і вдвох розчавили гадину.
Молодята вирушають до Єгипту, і тут царівна знову рятує свого чоловіка - цього разу від крокодила. І ось наступив наступний день...»

Тут текст на папірусі обривається. Як, на вашу думку, завершилася казка? Нехай у вашій відповіді закінчення казки відбувається у Єгипті. Пам'ятайте, що молода дружина царевича вперше опинилася у цій країні. Що її могло вразити у Єгипті? Які споруди, які статуї могли побачити герої казки? Який прийом у палаці міг надати їм батько-фараон? Як він виглядав? Нарешті, чи загинув чи залишився живий царевич?

Технологічна карта повторювально – узагальнюючого уроку на тему «Давній Єгипет»

Цілі та завдання уроку:

1) перевірити знання учнів;

2) виявити прогалини у цих знаннях;

3) повторити та узагальнити відомості з історії Стародавнього Єгипту;

4) удосконалювати вміння та навички учнів щодо роботи з картою, хронологією, ілюстраціями;

5) розвивати історичне та творче мислення учнів.

Тип уроку:повторювально-узагальнюючий.

Форма уроку:гра за командами.

Заплановані результати

Предметні:закріплюють та вчаться застосовувати отримані знання на тему «Давній Єгипет» на практиці.

Регулятивні:визначають послідовність проміжних цілей з урахуванням кінцевого результату, складають план та визначають послідовність дій.

Пізнавальні:орієнтуються у різноманітності способів вирішення пізнавальних завдань, обирають найефективніші їх.

Комунікативні:домовляються про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності; ставлять питання, необхідні організації своєї діяльності та співробітництва з партнером.

Особистісні:вміють правильно оцінювати свої та чужі дії, вчинки, думки .

Засоби навчання:

1) Вігасін А.А. Історія стародавнього світу: навч. для 5 кл. загальноосвіт. установ, - 8-е вид. - М.: Просвітництво, 2015. - 287 с.

2) Презентація Microsoft PowerPoint.

3) Комп'ютер та мультимедійний проектор.

4) Історична карта.

Організаційна структура уроку

Вітає учнів.

Перевіряє готовність до уроку

Вітають вчителі. Організують своє робоче місце

Швидке включення до ділового ритму

ІІ. Актуалізація знань

Фронтальна бесіда, повідомлення

Мова вчителя: протягом серії уроків ми з вами знайомилися з дивовижною країною Єгипту. Сьогодні ми з вами проведемо гру «Будівництво піраміди». Вам належить розкрити сім єгипетських таємниць. За кожну розкриту таємницю ви отримуватимете блок піраміди, який кріпитимете на дошці. Наприкінці уроку та команда, яка правильно відповість на всі питання, побудує свою піраміду. Якщо відповіді будуть на всі завдання піраміда залишиться недобудованою.

Уважно слухають вчителі,

Регулятивні: оцінюють результат роботи, усвідомлюють якість та рівень проведення гри.

Комунікативні: слухають
і розуміють мову інших

Бесіда з питань, повідомлення

ІІІ. Постановка навчального завдання

Розповідь вчителя, розподіл за групами

Ну, а зараз настав час розділитися на команди (розподіл на 2 команди). Ви всі розділилися на команди, тому ваша особиста робота у групі впливатиме на загальний результат. Бажаю удачі!

Уважно слухають вчителі, як проходитиме урок, розподіляються на команди.

Регулятивні: приймають навчальне завдання, сформульоване учителем.

Пізнавальні: використовують знаково-символічні засоби на вирішення навчальної завдання.

Комунікативні: слухають
і розуміють мову інших

Розподіл по командам

IV. Створення проблемної ситуації

Групова, дослідницька робота. Робота з текстом, документ, розмова, повідомлення.

Завдання №1.Перше завдання – таємниця старовинного рукопису. Рукопис такий старий, що частини тексту вже не видно. Але саме вона забезпечить нас необхідними даними, якщо ми відновимо її текст.

Завдання №2.«Плутанина». Команди одержують картки, літери в яких переплутані, необхідно скласти правильне слово і пояснити, що це таке. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал.

ТЕГІПЕ – Єгипет (держава, дар Нілу)

РОАНАФ - фараон (правитель Єгипту)

ФІЛІЄГОР - ієрогліф (писемність єгиптян)

Кафосар - саркофаг (труна для мумії фараона)

ДАРАМІПІ – піраміда (будинок вічності)

НСІКФС – сфінкс (міфічна істота з головою людини та тілом лева)

Вчитель роздає контурну карту стародавнього Єгипту із завданнями.

Відзначити:

1. Кордони Єгипту.

2. Річка Ніл.

2. Міста Мемфіс, Фіви.

3. Дельта.

4. Середземне море.

5. Червоне море.

Після виконання на екран виводиться карта із правильно виконаним завданням.

Для того, щоб отримати наступний блок для піраміди, нам необхідно визначити поняття.

Висока тростина в Єгипті, з якої виготовляли матеріал для письма – _____________.

Служитель богів у храмі - ________________.

Статуя, що зображує лева з головою людини - ____________.

Збір на користь держави - _______________.

Фіксують результат

Учні відповідають, після закінчення фіксують результат

Учні працюють у групах, по закінченню змінюються картами коїться з іншими групами, взаємоперевірка.

Фіксують результат

Відповідь готують у групах, виступає один учасник із групи. Суперники після виступу можуть ставити запитання.

Фіксують результат

Дають визначення поняттям.

Відповідь готують у групах, виступає один учасник із групи.

Предметні : матимуть можливість самостійно вирішувати термінологічні загадки

Особистісні : оцінюють свої знання з предмету

Метапредметні е:розвиток у учнів самостійності; розвиток уважності під час пошуку помилок. Вміти оцінити виконані завдання.

Особистісні : вміння оцінити себе як важливого члена у команди

Комунікативні : Вміння працювати в парах, оцінювати результати, надавати та приймати допомогу

Регулятивні : приймають та зберігають навчальне завдання, враховують виділені вчителем орієнтири.

Предметні: Вміння працювати за контурною карткою, застосовувати отримані знання.

Особистісні: викладати свою думку, готовність до співпраці з товаришами по навчанню; організовувати роботу у групі

Комунікативні : застосовують правила ділового співробітництва; порівнюють різні точки зору

Метапредметні е:розвиток мовлення; формування умінь порівнювати, узагальнювати факти та поняття; розвиток у учнів самостійності; розвиток уважності під час пошуку помилок.

Колективна робота у групах.

V. Закріплення знань
та способів дій

Колективна, індивідуальна. Словесна, практична. Тест, кросворд, чайнворд, завдання

Вислуховує думки учнів про урок, їхню особисту участь, коригує відповіді. Що вийшло, що ні. Які питання викликали скруту.

За бажанням висловлюються про урок, яке враження залишилося, що особисто він виконав чудово, що не вдалося і чому виникли проблеми.

Предметні: Визначати рівень засвоєння вивченого матеріалу

Особистісні: вміння оцінювати себе та свою роботу в групі

Тест, кросворд, чайнворд, завдання

VI. Інформація про домашньому завданні

Фронтальний. Словесний. Повідомлення вчителя

Вислуховує лідерів груп, корегує їхні відповіді, виставляє позначки, підбиває підсумки всьому занять.

Лідери команд по черзі повідомляють про результати

Виступ лідерів

додаток

Завдання №1. Перше завдання –таємниця старовинного рукопису . Рукопис такий старий, що частини тексту вже не видно. Але саме вона забезпечить нас необхідними даними, якщо ми відновимо її текст.

Завдання №2. «Плутанина». Команди одержують картки, літери в яких переплутані, необхідно скласти правильне слово і пояснити, що це таке. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал.

ТЕГІПІ _______________________________________________________

РОАНАФ _______________________________________________________

ФІЛІЄГОР ____________________________________________________

КАФОГСАР_____________________________________________________

ДАРАМІПІ ____________________________________________________

НСІКФЗ _______________________________________________________

Завдання № 3. «Географічна хвилинка»

Вчитель роздає контурну карту стародавнього Єгипту із завданнями.

Відзначити:

1. Кордони Єгипту.

2. Річка Ніл.

2. Міста Мемфіс, Фіви.

3. Дельта.

4. Середземне море.

5.Червоне море

Завдання № 4. «Розкажи про життя…»

Групи отримують картки-завдання

1. Розкажи у тому, як у Стародавньому Єгипті жили ремісники землероби.

2. Розкажи, як у Давньому Єгипті жили вельможі.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання № 5. «Визнач поняття».

Для того, щоб отримати наступний блок для піраміди, нам необхідно визначити поняття.

Висока тростина в Єгипті, з якої виготовляли матеріал для письма – _____________.

Служитель богів у храмі - ________________.

Статуя, що зображує лева з головою людини - ____________.

Збір на користь держави - _______________.

Завдання № 6. «Закінчи єгипетську казку».

Придумайте закінчення казки. У Стародавньому Єгипті була створена казка про зачарованого царевича. Її кінець не зберігся. Ось початок цієї казки: Жив та був фараон. Народився син. То був єдиний і довгоочікуваний син, якого фараон вимолив у богів. Але царевич зачарований, і вже за його народження богині пророкують, що він помре молодим чи то з крокодила, чи то від змії, чи то з собаки. Така доля, яку ніхто не може змінити. Але батьки царевича хочуть перехитрити долю. Вони відокремили свого сина від усього живого, помістили хлопчика у великій вежі і приставили до нього вірного слугу. Минають роки. Хлопчик росте і починає цікавитися навколишнім світом. Якось він помічає внизу якась дивна істота на чотирьох ногах... Це собака, - пояснює здивованій дитині слуга. Нехай приведуть мені таку саму! – просить царевич. І йому дають цуценя, якого він вирощує у своїй вежі. Але хлопчик стає юнаком, і батьки змушені пояснити йому, чому він живе один, суворо охороняється, в цій вежі. Царевич переконує батька, що долі не оминути. І той відпускає його в далеку подорож. У супроводі свого вірного слуги та собаки царевич на колісниці дістається країни Сирії. Тут також у високій вежі мешкає красуня-царівна. Вона дістанеться тому, хто виявить богатирську силу і стрибне на висоту 70 ліктів прямо у вікно вежі, з якого виглядає царівна. Нікому це не вдається, і лише наш герой робить стрибок і добирається до неї. З першого погляду вони покохали одне одного. Але батько царівни не хоче віддати свою дочку за дружину якомусь безвісному єгиптянину. Справа в тому, що зачарований царевич приховав своє походження і видав себе за сина воїна, що втік від злої мачухи. Але царівна і чути не хоче ні про кого іншого: Якщо заберуть у мене цього юнака, не їстиму, не питиму, помру в той же час! Довелося батькові поступитися. Молоді люди одружилися. Вони щасливі. Але царівна помітила, що її чоловік іноді сумує. І він відкриває їй страшну таємницю, говорить про передбачення богинь: Я приречений трьом долям крокодила, змії, собаки. Тоді дружина сказала йому: Накажи убити свого собаку. Він же відповів їй: Ні, не накажу вбити собаку, яку взяв цуценям і виростив. Царівна вирішує запобігти страшній долі, що нависла над її чоловіком, і їй це двічі вдається. Вперше вона його рятує від змії, яка вповзла до спальні. Передчуваючи небезпеку, що загрожує царевичу, царівна поставила в спальню чашку молока, і змія, перш ніж вжалити царевича, накинулася на молоко. Тим часом царівна прокинулася, покликала на допомогу служницю, і вдвох розчавили гадину. Молодята вирушають до Єгипту, і тут царівна знову рятує свого чоловіка цього разу від крокодила. І ось наступив наступний день. На цьому місці текст на папірусі обривається. Як, на вашу думку, завершилася казка? Нехай у вашій відповіді закінчення казки відбувається у Єгипті. Пам'ятайте, що молода дружина царевича вперше опинилася у цій країні. Що її могло вразити у Єгипті? Які споруди, які статуї могли побачити герої казки? Який прийом у палаці міг надати їм батько-фараон? Як він виглядав? Нарешті, чи загинув чи залишився живий царевич?

Завдання №22. Впишіть відсутні слова

Єгипет — так називалася країна, яка розташовувалась (на берегах якої річки? Від якого місця і до якого моря?) по берегах річки Ніл від перших порогів до Середземного моря(На якому материку? У якій його частині?) у північно-східній частині Африки.

Першою столицею Єгипетської держави стало місто Мемфіс.

Царів Стародавнього Єгипту називають фараон

Завдання №23. Дайте відповідь на запитання і виконайте завдання

У давньоєгипетській «Повісті про двох братів» старший брат каже молодшому: «Давай приготуємо плуг і упряжку бугаїв, бо хлібне поле вийшло з-під води...»

Поясніть ці слова старшого брата. Чим він пропонує зайнятися? Якого місяця за нашим календарем поля у Стародавньому Єгипті звільнялися від води? З яким явищем природи це пов'язано? Опишіть його

Він пропонував зайнятися оранкою. У липні Ніл починав розливатись, що пов'язано із сезоном тропічних злив у районах витоків річки. Течією приносило тропічні рослини, що перегнили, і сольові опади, що служило прекрасним добривом. До листопада вода спадала і настав час оранки

Завдання №24. Виконайте завдання на малюнку нашого часу

У давньоєгипетському тексті сказано: «Горе хлібороба! Він пов'язаний, пов'язані його дружина та діти».

Опишіть рисунок, присвячений збору податків у Єгипті. Припустіть, хто цей єгиптянин в білому одязі і з палицею в руці. Що за люди його супроводжують (праворуч)? Чим зайнята людина, що сидить на землі, зі схрещеними ногами? Правіше за нього зображено два порожні кошики: чим вони будуть наповнені? Кого і чому поставили навколішки (у центрі)? Хто ця жінка з дітьми (ліворуч)? Чому те, що відбувається, стало для хлібороба горем?

У білому одязі зображено збирача податків. Його супроводжує озброєна охорона та носії. На землі сидить переписувач, у документах якого записано скільки має бути вилучено зерна, для якого приготували кошики, зображені правіше за переписувача. Селянин, мабуть, не може здати зерно, бо його поставили навколішки. Зліва ми бачимо його дружину та дітей. У Стародавньому Єгипті навіть стихійні лиха не звільняли від податку і селянинові загрожує суворе покарання

Завдання №25. Заповніть "лінію часу"

Позначте на лінії часу рік утворення єдиної держави в Єгипті. Підрахуйте, скільки років тому це було. Обчислення робіть письмово

3000 +2013 = 5013 (років)

Відповідь: Це було 5013 років тому

Завдання №26. Заповніть контурну карту «Давній Єгипет»

1. Надпишіть назву річки, що протікає через Єгипет, та позначте на ній 1-й поріг

2. Зафарбуйте зеленим кольоромрайони землеробства в Єгипті (кордони районів позначені пунктиром)

3. Надпишіть назви двох морів, найближчих до Єгипту

4. Зафарбуйте кружечок, що позначає стародавню столицю Єгипту, і напишіть її назву

5. Позначте значком район пірамід

Завдання №27. Впишіть відсутні дати

Єдина держава в Єгипті утворилася близько 3000 до н.е.

Піраміда фараона Хеопса була побудована біля 2560 до н.е.

Завоювання фараона Тутмоса були зроблені близько 1500 до н.е.

Завдання №28. Заповніть контурну карту «Військові походи фараонів»

1. Позначте стрілками напрямки завойовницьких походів єгипетських військ

2. Обведіть кордони Єгипетського царства близько 1500 до н.е.

3. Надпишіть назву азіатської річки, до якої сягали кордони Єгипетського царства на півночі (Євфрат)

4. Зафарбуйте кружечко, що позначає місто в Азії, яке понад півроку тримали в облозі війська фараона Тутмоса, і надпишіть назву цього міста (Мегіддо)

5. Зафарбуйте кружечко, що означає столицю Єгипту за часів фараона Тутмоса, і напишіть назву цього міста (Фіви)

6. Країни та півострів, завойовані фараонами за межами Єгипту, позначені на карті цифрами. Напишіть їх назви

2. Синайський півострів

3. Палестина

4. Фінікія

Завдання №29. Впишіть відсутні слова

Найбільші завоювання зробив близько 1500 року до н. Фараон на ім'я Тутмос.

У єгипетських воїнів наконечники копій, топірці та мечі виготовлялися з бронзи. Так називається сплав двох металів: міді та олова.

Військами фараонів були завойовані в Африці багата на золото країна Нубія, в Азії - багатий на поклади мідної руди. Синайськийпівострів та країни:

1. Палестина

2. Фінікія

3. Сирія

Кордони Єгипетського царства в Азії доходили до річки Євфрат, а в Африці - до 5 порога на річці Ніл

Завдання №30. Заповніть "лінію часу"

Позначте на «лінії часу» дати, пов'язані з правлінням фараонів Хеопса та Тутмосу. Чи могли ці владики Єгипту щось знати один про одного? Поясніть, чому так вважаєте

Тільки Тутмос міг знати про Хеопс, тому що жив після нього

Завдання №31. Впишіть літери, що бракують, в імена богів і священних тварин, які шанувалися стародавніми єгиптянами

Амон – бог сонця

Апоп - бог пітьми

Геб - бог землі

Нут - богиня неба

Той - бог мудрості

Бастет - покровителька жінок та їх краси

Апіс - священний бик

Сет - бог пустелі

Осіріс - фараон і суддя в царстві мертвих

Гір - бог - покровитель правлячого в Єгипті фараона

Ісіда - богиня - дружина Осіріса

Анубіс - бог - покровитель померлих

Маат - богиня правди

Завдання №32. Згадайте міфи про богів і дайте відповідь на запитання

1. Як єгиптяни називали Кота та Змія, зображених на першому малюнку нашого часу? Хто завжди перемагає у сутичці між Котом та Змієм? Де воно відбувається? Як довго триває?

В образі кота зображений бог сонця Ра, в образі змія - бог пітьми та зла Апоп. Щоночі вони борються під землею і Ра завжди перемагає Апопа

2. Опишіть другий рисунок нашого часу. Що зображено на ньому? Чиї імена тих, хто зображений на малюнку, вам відомі? Що ви знаєте про кожного з них? З якою метою принесено дерев'яну скриньку?

Згідно міфу Сет приніс до осірісового будинку саркофаг і запропонував гостям дізнатися, кому той буде по зростанню. Коли в саркофаг ліг Осіріс, Сет закрив його і викинув у Ніл. Осіріс та Сет були братами. Осіріс потім став царем підземного царства, а Сет богом хаосу, руйнування, війни, став уособленням зла, сатаною

Завдання №33. Дайте відповідь на питання

Згадайте оповіді про богів. Хто міг би сказати про себе такі слова? З якого приводу?

1. Я приховувала його, я ховала його через страх, щоб його не вбили. Покликала я мешканців боліт, щоб вони допомогли мені. Одна мудра жінка сказала мені: «Не журися і не бійся! Дитина твоя недоступна своєму противнику: зарості непрохідні, смерть не входить через них!

Ісіда. Після смерті свого чоловіка, Осіріса, Ісіда була змушена ховатися разом зі своїм сином Гором, щоб урятувати його від Сета

2. Заздрість і злість мучать мене. Той, кому я заздрю, гарний, добрий, наказує тисячами людей. Мене ж усі вони проклинають та ненавидять. Задля захоплення влади в країні я піду на все, аж до вбивства

Сет. Він був братом Осіріса, який правив Єгиптом. Сет заздрив братові і прагнув захопити владу

3. Ім'я моє Амамат, що означає «Пожирачка». Тим із вас, хто не робив зла і не був причиною чужих сліз, не треба боятися моїх гострих зубів. Але горе заздрісникам, брехунам та злодіям! Рано чи пізно ми з ними зустрінемося

Міфічна істота в образі гіпопотама з лапами та гривою лева та головою крокодила. Мешкала у підземному царстві. На суді Осіріса вона пожирала душі грішників

Завдання №34. Дайте відповідь на питання до малюнка нашого часу

Ніч... Куди крадучи йдуть двоє єгиптянин? «Я боюся гніву богів!» - тремтить від страху один. «Не будь боягузом - ми умилостивимо богів жертвами! Поспішаємо, я знаю, як проникнути всередину! - квапить інший.

Що вони замишляють? Чим приваблюють їхні кам'яні громади? Ви дасте відповідь, якщо пригадаєте, що знайшли археологи у нерозграбованій гробниці Тутанхамона, вирубаній у скелях на західному березі Нілу

Вони пробираються до пірамід, щоб пограбувати їх. Після смерті фараона ховали в саркофазі, який був зроблений із чистого золота, але, крім самого саркофага, усипальню заповнювали коштовностями, прикрасами, цінними речами.

Завдання №35. Дайте відповідь на питання

У Стародавньому Єгипті існувало безліч ієрогліфів (понад 500), система письма була дуже складною, тому вивчити її уявлялося величезною працею

2. Кому було легше оволодіти грамотою: хлопчику у Стародавньому Єгипті чи російському школяру наші дні? Поясніть, чому ви так думаєте

Школярі наших днів легше. У російському алфавіті 33 літери та крім приголосних, є голосні звуки. У єгипетському листі ієрогліфів, що позначають голосні, був, крім цього кількість ієрогліфів було величезним, до того ж, для правильного читання поєднань ієрогліфів використовували спеціальні значки. Все це сильно ускладнювало лист

3. На чому писали учні єгипетських шкіл?

Спершу писали на черепках глиняного посуду. Коли учень опановував листа, йому давали для листа папірус. Писали тонкою тростинною паличкою, використовуючи чорну та червону фарби

4. Чому єгиптяни, які закінчили школу, могли дозволити собі носити білий одяг, а на руках у них не було мозолів?

Професія писаря вважалася престижною і дуже прибутковою, вони були частиною двору фараонів і звільнялися від сплати податків, служби в армії та будь-якої фізичної роботи

Завдання №36. Розв'яжіть давнє завдання і дайте відповідь на запитання

У написаному на папірусі давньоєгипетському задачнику для школи є таке завдання: «Було сім будинків, у кожному сім кішок, кожна кішка з'їла сім мишей, кожна миша з'їла сім колосків, кожен з'їдений колос міг би дати сім заходів зерна. Знайдіть суму загальної кількості будинків, кішок, мишей, колосків та заходів зерна»

1. Давайте разом знайдемо цю суму.

Скільки кішок мешкало у семи будинках? 7х7 = 49

Скільки мишей з'їли кішки? 49х7 = 343

Скільки колосків з'їли миші, перш ніж були з'їдені кішками? 343х7 = 2401

Скільки заходів зерна дали б колоски, з'їдені мишами? 2401х7 = 16807

Тепер складіть числа:

колосків 2401

мір зерна 16807 Отже, яка загальна сума? 19607

2. Кішки вважалися єгиптянами як священні тварини. Якби не вони, то всьому населенню Єгипту загрожував би голод. Подумайте, чому.

Вони винищували гризунів, одвічних ворогів урожаю, за що й особливо шанувалися єгиптянами.

3. Ким ставали випускники школи у Стародавньому Єгипті? Де їм могло щодня нагоді вміння множити, складати, віднімати і ділити?

Пісками, які потім служили при дворі фараонів, знатних вельмож, при храмах і займалися, переважно, врахуванням податків і зборів. Грамотність відкривала дорогу і до вищих державних постів

Завдання №37. У вашому підручнику бог сонця названо Амон-Ра. В інших книгах той самий бог названий інакше - Амун-Ра. Чи знаємо ми, як треба правильно вимовляти давньоєгипетські імена? Якщо ні, то чому?

Швидше за все не знаємо, тому що в давньоєгипетському листі не було ієрогліфів, що позначали голосні звуки. Усі слова записувалися лише приголосними звуками

Завдання №38. Вирішіть чайнворд «На берегах Нілу»

1. Бог темряви, образ якого відтворює Чайнворд (Апоп). 2. Найдавніший матеріал для письма, виготовлений з нільської тростини (папірус). 3. Книга з папірусу, згорнута в трубку (свиток). 4. Кам'яний стовп, що підтримує перекриття у храмі (колона). 5. Священний бик із білою міткою на лобі (Апіс). 6. Багато прикрашена труна з дерева або каменю (саркофаг). 7. Син Осіріса, який переміг злого Сета (Гор). 8. Одне з імен бога сонця (Ра). 9. Інше ім'я бога сонця (Амон). 10. Богиня неба (Нут). 11. Знаменитий фараон-завойовник (Тутмос). 12. Величезна кам'яна фігура, що зображує лева з головою людини (Сфінкс). 13. Число невеликих держав, що спочатку виникли в Єгипті (сорок). 14. Тварина, у вигляді якого бог Амон-Ра щоночі бореться з лютим змієм (кіт). 15. Бог мудрості, який навчив людей письма (Той). 16. Фараон, чию гробницю археологи знайшли нерозграбованою (Тутанхамон). 17. Дружина фараона, скульптурний портрет якої дійшов донині (Нефертіті). 18. Значок єгипетського листа (ієрогліф). 19. Слово, яким називають володарів Єгипту (фараон). 20. Річка у Єгипті (Ніл)

Завдання №39. Вирішіть кросворд «У Стародавньому Єгипті»

Якщо ви правильно вирішите кросворд, то в обведених рамкою клітинах по горизонталі прочитаєте ім'я французького вченого, який на початку 19 століття розгадав таємницю ієрогліфів.

По вертикалі: 1. Особливе пристосування, з якого єгиптяни поливали високо розташовані сади і городи (шадуф). 2. Богиня правди (Маат). 3. Перша столиця Єгипетського царства (Мемфіс). 4. Грамотний єгиптянин, що знаходиться на службі у фараона або його вельможі (писар). 5. Фараон, для якого була побудована найбільша гробниця (Хеопс). 6. Частки напівзгнилих рослин та гірських порід, що залишаються на берегах Нілу після розливу (мул). 7. Область у Північному Єгипті, схожа на величезний трикутник (дельта). 8. Один із кам'яних стовпів, що стояли перед входом до храму (обеліск). 9. Бог мертвих з головою шакала (Анубіс)

Завдання №40. Вирішіть кросворд, згадуючи слова з давньоєгипетського тексту «Повчання переписувачів учням». Якщо ви забули цей текст, знайдіть його у підручнику

Визначте, які слова пропущені у наведених нижче уривках з «Повчання переписувачів учням». Впишіть ці слова в клітини кросворда в тому ж числі і відмінку, в яких вони повинні стояти в тексті

По горизонталі: 1. Будь писарем — його звільнено з роботи мотикою. 5. Читай свою книгу щодня. 7. Вирішуй задачі мовчки. 8. Не проводи жодного дня в неробстві. 9. Якщо ти бродитимеш вулицями, то будеш побитий батогом зі шкіри бегемота. 11. Мавпа і та розуміє слова. 13. Письма не січуть прутами.

По вертикалі: 2. Ти ходитимеш у білому одязі. 3. Будь писарем, щоб тіло твоє було гладким. 4. Будь писарем — ти не тягатимеш кошиків. 6. Набридло мені повторювати настанови. 7. Вуха хлопчика на його спині. 10. Навчають навіть левів, але ти чиниш по-своєму. 12. Вдарю я тебе сто разів

Завдання №41. Дайте відповідь на питання

Хто, на думку єгиптян, промовив ці слова? Кому вони сказали?

1. Я не вбивав, я не крав, я не брехав, я не заздрив

Це слова померлого, які він вимовляв перед Осірісом на суді в царстві мертвих

2. Не проводи жодного дня в неробство, інакше битиму тебе. Вуха хлопчика на спині його

Повчання писарів своїм учням

3. Ти як свиня, що пожирає своїх поросят

Бог землі Геб. Єгиптяни представляли зірки дітьми богині неба Нут та Геба. Щоранку Нут ковтала зірки, і Геб гнівався на дружину, промовляючи ці слова

4. Я вибираю найкоротший шляхна Мегіддо, щоб раптово напасти на ворогів

Фараон Тутмос. Дізнавшись, що противники об'єднали свої сили, Тутмос вирішив йти найкоротшим шляхом через ущелину і застав ворога зненацька

5. Син сонця пропонує своєму вельможі повернутися: ти помреш не на чужині. Тобі буде влаштовано кам'яну гробницю

Слова фараона Сенусерта I, звернені до вельможі Сінухе, який довгі роки жив у Сирії

Завдання №42. Знайдіть помилки

Один брехун і хвалько стверджував, що за допомогою «машини часу» побував у Стародавньому Єгипті.

Коли я потрапив до цієї країни, - розповідав він друзям, - то дізнався, що єгиптяни мають велике горе. Ніл не розливався вже кілька років і неабияк обмілів. Все ж решта річок Єгипту можна було перейти вбрід... Корабельники довезли мене Нилом до першого порога. Я щедро розплатився зними, взяв здачу — жменю дрібних монет і зійшов на правий берег. У цьому місці була зведена найбільша з пірамід, в якій похований Тутанхамон. Ледве я попрямував до піраміди, як ринула злива, і мені довелося сховатися від неї в дубовому гаю. Перечекавши дощ, я почав шукати вхід до піраміди. Однак єгиптяни сказали мені, що гробниця Тутанхамона давно розграбована і жодна річ не збереглася.
- Перестань вигадувати, - перервали слухачі слухачі, - ти ніколи не був у Стародавньому Єгипті! У твоїй розповіді з десяток історичних помилок

Опишіть ці помилки

а) Розлив Нілу був щороку, б) Ніл - єдина річка Єгипту, в) у Стародавньому Єгипті не було грошей, як таких, не карбувалась монета, г) гробниця Тутанхамона розташовувалася в долині Царів на захід від Фів, це набагато північніше. го порога, д) найбільша піраміда в Єгипті - Хеопса і розташовувалася на півночі біля Мемфіса, е) сам Тутанхамон довгий час був майже невідомий і виявлення його гробниці в 1922 - найбільше відкриття археології, ж) злива на півдні Єгипті - вкрай рідкісне явищеприроди і триває всього кілька хвилин, з) дуб у Єгипті не росте, і) гробниця Тутанхамона не була розграбована і дійшла до нашого часу в первозданному вигляді, к) предмети з гробниці зараз знаходяться у музеях світу

Завдання №43. Придумайте закінчення казки

У Стародавньому Єгипті була створена казка про зачарованого царевича. Її кінець не зберігся. Ось початок цієї казки:

«Жив та був фараон. Народився син. То був єдиний і довгоочікуваний син, якого фараон вимолив у богів. Але царевич зачарований, і вже за його народження богині пророкують, що він помре молодим чи то з крокодила, чи то від змії, чи то з собаки. Така доля, яку ніхто не може змінити.
Але батьки царевича хочуть перехитрити долю. Вони відокремили свого сина від усього живого — помістили хлопчика у великій вежі та приставили до нього вірного слугу.
Минають роки. Хлопчик росте і починає цікавитися навколишнім світом. Якось він помічає внизу якусь дивну істоту на чотирьох ногах... «Це собака», - пояснює здивованій дитині слуга. «Нехай приведуть мені таку саму!» – просить царевич. І йому дають цуценя, якого він вирощує у своїй вежі.
Але хлопчик стає юнаком, і батьки змушені пояснити йому, чому він живе один, суворо охороняється, в цій вежі. Царевич переконує батька, що долі не оминути. І той відпускає його в далеку подорож.
У супроводі свого вірного слуги та собаки царевич на колісниці дістається країни Сирії. Тут також у високій вежі мешкає красуня-царівна. Вона дістанеться тому, хто виявить богатирську силу і стрибне на висоту 70 ліктів прямо у вікно вежі, з якого виглядає царівна.
Нікому це не вдається, і лише наш герой робить стрибок і добирається до неї. З першого погляду вони покохали одне одного. Але батько царівни не хоче віддати свою дочку за дружину якомусь безвісному єгиптянину. Справа в тому, що зачарований царевич приховав своє походження і видав себе за сина воїна, що втік від злої мачухи. Але царівна і чути не хоче ні про кого іншого: «Якщо заберуть у мене цього юнака, не їстиму, не питиму, помру в ту саму годину!» Довелося батькові поступитися.
Молоді люди одружилися. Вони щасливі. Але царівна помітила, що її чоловік іноді сумує. І він відкриває їй страшну таємницю, говорить про пророкування богинь: «Я приречений трьом долям — крокодилові, змії, собаці». Тоді дружина сказала йому: «Накажи убити свого собаку». Він же відповів їй: «Ні, не накажу вбити собаку, яку взяв цуценям і виростив».
Царівна вирішує запобігти страшній долі, що нависла над її чоловіком, і їй це двічі вдається. Вперше вона його рятує від змії, яка вповзла до спальні. Передчуваючи небезпеку, що загрожує царевичу, царівна поставила в спальню чашку молока, і змія, перш ніж вжалити царевича, накинулася на молоко. Тим часом царівна прокинулася, покликала на допомогу служницю, і вдвох розчавили гадину.
Молодята вирушають до Єгипту, і тут царівна знову рятує свого чоловіка — цього разу від крокодила. І ось наступив наступний день...»

Опинившись у Єгипті, царівна була вражена Нілом, вона ніколи не бачила такої великої річки. Як диво дивилася вона на громади пірамід, на грізного сфінкса, ніби охороняв спокій покійних фараонів. Її вразили величні храми та пишність палаців фараона. Батько радісно прийняв сина та його юну дружину. Наступного дня царевич пішов гуляти зі своїм собакою. «Невже ти здатний зрадити мене?» – питав царевич. Раптом собака вишкірив зуби і кинувся на царевича. Але юна дружина і тут врятувала свого чоловіка, вдаривши собаку ножем. Вона була дуже розумною і оберігала свого чоловіка. Так минуло кілька років. Пророцтво стало забуватися. Одного дня між подружжям виникла порожня сварка і дружина відштовхнула царевича, той спіткнувся і, падаючи, вдарився головою об камінь. «Ти, що визволила мене від трьох доль...» - прошепотів він і віддав духу

Завдання №44. Розгляньте на передній обкладинці зошита розпис із давньоєгипетської гробниці, дайте відповідь на запитання, вставте відсутні слова

1. Хто з єгипетських богів зображений праворуч? Як виглядав цей бог за уявленнями єгиптян? У яке місце він поведе одного разу кожного, хто живе на землі?

Бог Стародавнього Єгипту Анубіс, з головою шакала і тілом людини. Він був провідником померлих у потойбічний світ

2. Яку клятву тут готувалися вимовити єгиптяни? Як, згідно з їхніми віруваннями, ставало відомо, чи не брешуть вони?

Єгиптяни клялися, що не чинили гріхів. Серце померлого, тобто душу, зважували на терезах Той і Анубіс. На іншій чаші терезів лежало перо богині правди Маат. Якщо душа була легша за пера, значить єгиптянин говорив правду

3. Визначте головний убір, ким був зображений зліва людина. Опишіть його одяг та прикраси

Це фараон. На ньому одягнена пов'язка стегна з багато прикрашеним фартухом. На плечах прикраса — намисто-опліччя та браслети на руках

4. Припустіть, навіщо на стіні гробниці вміщено невеликі малюнки. Кого чи що вони зображають? Чому деякі з них обведені овальною рамкою?

Єгиптяни вірили, що все зображене на стінах супроводжувало померлого у потойбічному світі, тому зображували себе, свій дім, сім'ю та все, що оточувало людину за життя. Овальною рамкою обводили лише імена фараона та його дружин

5. Згадайте, як у Єгипті на рельєфах та в розписах було прийнято зображати людину. Ми ніби дивимося на нього з різних поглядів. На одні частини його тіла – спереду (на які саме?): на плечі та очі, а на інші – збоку (на які?)

На голову та ноги

Завдання №45. Розгляньте на задній обкладинці зошита давньоєгипетські статуї, виконайте завдання та дайте відповідь на запитання

1. Чому статуї вельможі та його дружини були поставлені у гробниці? Чому статуї мали бути схожими на людей, похованих у гробниці?

Згідно з віруваннями єгиптян, душа померлого іноді повертається з царства Осіріса і вселяється в мумію. Якщо душа, прилетівши в гробницю, не виявить мумії, вона загине і її потойбічне життя припиниться. Тому в гробницю ставили кам'яну або дерев'яну статую померлого, яка точно відтворює його образ. Вірили, що душа може вселитись у статую, якщо мумія не збережеться

2. Припустіть, чому вельможа та його дружина зображені молодими людьми, хоча, можливо, вони померли в старості

За уявленнями єгиптян, на «полях Осіріса», тобто в раю, всі молоді та красиві

3. Опишіть кожну зі статуй. У яких позах представлені вельможа та його дружина? В якому положенні знаходяться їхні руки та ноги?

Статуї в сидячому положенні, ноги розташовані разом, а права рукана серці

4. Чому вельможа та його дружина зображені зі шкірою різного кольору?

Це з технікою живопису. Чоловіки завжди зображалися з темнішою шкірою

Ця казка була записана ієрогліфами і не дуже добре збереглася. На жаль, її не закінчено. Там, де ієрогліфи стерті, ми зробили позначки

Був, кажуть, один цар, який не мав сина. І його величність просив собі у богів, яким він служив, сина. І вони наказали, щоб він народився йому. Він спав цієї ж ночі зі своєю дружиною, і вона завагітніла. Після того, як вона завершила місяці народження, народився хлопчик.

Прийшли богині Хатор. щоб вирішити його долю. Вони сказали:

- Він прийме смерть від крокодила, або від змії, або від собаки.

Люди, які були біля дитини, це почули. І вони передали ці слова його величності. І серце його величності дуже засмутилося. І його величність розпорядився збудувати йому кам'яний будинок у пустелі. Будинок був сповнений людьми і всяким добром із палацу. Дитина не виходила з дому.

Коли хлопчик підріс, він піднявся одного разу на дах свого будинку. Він помітив хорт, що біг за чоловіком, що йшов дорогою. Хлопчик спитав свого слугу, що був біля нього:

- Що це таке, те, що йде за чоловіком, який

Наближається дорогою?

Той відповів йому:

- Це собака.

Хлопчик сказав йому:

– Нехай приведуть мені таку саму. І слуга пішов і передав про це його величність. І його величність сказав:

— Хай дістануть для нього якусь маленьку жвавість, щоб його серце не було сумним.

Тоді для нього дістали хорт.

І ось коли минули дні після цього, хлопчик змужнів. Він написав своєму батькові:

- До чого приведе те, що я так сиджу тут? Адже я у владі долі. Тож нехай мені буде дозволено робити те, що я хочу, поки бог не зробить того, що він задумав.

І запрягли йому колісницю, обладнану всілякою зброєю, дали йому слугу в супутники, переправили його на східний берег і сказали:

- Іди ж, куди забажаєш!

Його хорт був з ним. Він вирушив, як йому цього хотілося, на північ через пустелю, харчуючись добірною дичиною пустелі.

Він прибув до князя Нахаріна. А в князя Нахаріна не було дітей, крім єдиної дочки. Для неї було збудовано будинок, вікно якого було віддалено від землі на сімдесят ліктів. Князь наказав привести всіх синів усіх князів землі Сирійської та й сказав їм:

- Той, хто дістане до вікна моєї дочки, отримає її за дружину.

І ось багато днів після того, коли вони проводили свій час так, як проводили його щодня, цей юнак проходив повз них. І вони привели його до їхнього дому. Вони викуповували його, задали корму коням. Вони оточили юнака всілякою увагою. Вони вмостили його, перев'язали йому ноги. Вони нагодували його слугу. Вони запитали його під час розмови:

- Звідки ти йдеш, прекрасний юначе?

Він сказав їм:

– Я син одного воїна із єгипетської землі. Моя мама померла. Мій батько взяв собі іншу дружину, мачуху. Вона зненавиділа мене. Я втік від неї.

І вони стали обіймати його, стали обсипати його поцілунками.

І ось багато днів після цього він запитав цих юнаків:

— Що ви тут робите, прекрасні юнаки?

Вони відповіли йому:

- Ось уже цілих три місяці ми знаходимося тут і проводимо час у стрибанні: тому, хто дістане до вікна дочки князя Нахарини, він віддасть її за дружину.

Він сказав їм:

– Ах, якби в мене не боліли ноги, я пішов би стрибати разом із вами.

Вони вирушили стрибати, як вони це робили щодня. Хлопець стояв, спостерігаючи здалеку, і обличчя дочки було звернене до нього.

І ось через багато днів юнак прийшов стрибати разом з дітьми князів. Він стрибнув та дістав до вікна дочки князя Нахарини. Вона поцілувала і міцно обійняла його.

Пішли поінформувати її батька. Йому сказали:

- Якийсь чоловік дістав до вікна твоєї дочки.

І князь спитав його:

- Син якого з цих князів? Йому сказали:

– Син одного воїна. Він прийшов із землі єгипетської, утікши від своєї матері – мачухи.

І князь Нахарини страшенно розгнівався і вигукнув:

– Я маю віддати мою дочку втікачеві з Єгипту? Нехай вирушає назад! Пішли сказати юнакові:

- Ти маєш піти туди, звідки прийшов.

Та дівчина схопила його. Вона заприсяглася Богом:

– Клянусь Ре-Харахті! Заберуть його в мене - я не буду їсти, не питиму, я помру відразу ж!

І гонець вирушив і передав усе, що вона сказала, батькові її. Її батько послав людей, щоб убити юнака там, де він був. Та дівчина сказала їм:

– Клянусь Ре! Вб'ють його, коли зайде сонце, буду мертва і я! Я не переживу його ні на годину!

І вирушили сказати про це її батькові. І її батько наказав привести до нього цього юнака разом із його дочкою. І юнак постав перед ним І князь відчув прихильність до нього. Він обійняв його, почав обсипати його поцілунками і сказав йому.

- Розкажи мені про себе. Ти ж тепер син.

Той сказав йому:

– Я син одного воїна із єгипетської землі. Моя мама померла. Мій батько взяв собі іншу дружину. Вона зненавиділа мене, і я втік від неї.

І князь віддав йому за дружину свою дочку. Він подарував йому дім і поля, а також худобу та багато всякого добра.

І ось через багато юнак сказав своїй дружині:

– Я відданий у владу трьом долям: крокодилові, змії, собаці.

І вона сказала йому:

- Вели убити собаку, яка постійно йде за тобою.

Він відповів їй:

– Ні! Я не дам убити мого собаку, якого я став виховувати, коли він був ще цуценям.

Вона почала дбайливо оберігати свого чоловіка, не дозволяючи йому виходити одному. Однак у той день, коли юнак, мандруючи, прийшов із єгипетської землі, крокодил – його доля – пішов за ним. Крокодил залишався поблизу нього, у тій місцевості, де юнак жив зі своєю дружиною біля моря. А в морі був один силач. Цей силач не давав крокодилові виходити назовні, крокодил не давав силачеві виходити на прогулянку. Коли сходило сонце. вони приймалися битися – ці двоє – щодня протягом цілих двох місяців.

І ось, коли минули дні після цього, юнак влаштував свято у своїй оселі. І ось, коли настала ніч, хлопець ліг на своє ліжко. Глибокий сон здолав його. І його дружина наповнила одну чашу вином, іншу чашу пивом. Змія виповзла зі своєї нори, щоб вжалити юнака. А його дружина сиділа біля нього, пильнуючи. Чаші привабили змію. Вона почала пити і сп'яніла. І вона лягла, перевернувшись на спину. І його дружина розрубала її на шматки своєю сокирою. Потім вона розбудила її чоловіка. Вона сказала йому: "Подивися! Твій Бог віддав одну з твоїх доль у твої руки! Він убереже тебе і від інших".

І він робив жертвопринесення Ре, вихваляючи його, звеличуючи його могутність, щодня.

І ось, коли минули дні після цього, юнак вийшов погуляти, пройтися своїми володіннями. Його дружина не вийшла з ним, а його собака бігла за ним. І його собака знайшла мову і сказала: "Я твоя доля". Хлопець побіг від неї. Він досяг моря і кинувся у воду, рятуючись від собаки. Тут його помітив крокодил і потягнув його туди, де був силач.

Крокодил сказав юнакові:

- Я твоя доля, яка переслідує тебе. Вже цілих два місяці я воюю з цим силачом. Отож, я відпущу тебе. Якщо., щоб боротися. якщо ти. мені, силач буде вбито Якщо ти побачиш. дивись на крокодила. І ось коли осяяла земля і настав другий день, прийшов.

початок цієї казки: Жив та був фараон. Народився син. То був єдиний і довгоочікуваний син, якого фараон вимолив у богів. Але царевич зачарований, і вже за його народження богині пророкують, що він помре молодим чи то з крокодила, чи то від змії, чи то з собаки. Така доля, яку ніхто не може змінити. Але батьки царевича хочуть перехитрити долю. Вони відокремили свого сина від усього живого – помістили хлопчика у великій вежі та приставили до нього вірного слугу. Минають роки. Хлопчик росте і починає цікавитися навколишнім світом. Якось він помічає внизу якусь дивну істоту на чотирьох ногах… «Це собака», - пояснює здивованій дитині слуга. «Нехай приведуть мені таку саму!» – просить царевич. І йому дають цуценя, якого він вирощує у своїй вежі. Але хлопчик стає юнаком, і батьки змушені пояснити йому, чому він живе один, суворо охороняється, в цій вежі. Царевич переконує батька, що долі не оминути. І той відпускає його в далеку подорож. У супроводі свого вірного слуги та собаки царевич на колісниці дістається країни Сирії. Тут також у високій вежі мешкає красуня-царівна. Вона дістанеться тому, хто виявить богатирську силу і стрибне на висоту 70 ліктів прямо у вікно вежі, з якого виглядає царівна. Нікому це не вдається, і лише наш герой робить стрибок і добирається до неї. З першого погляду вони покохали одне одного. Але батько царівни не хоче віддати свою дочку за дружину якомусь безвісному єгиптянину. Справа в тому, що зачарований царевич приховав своє походження і видав себе за сина воїна, що втік від злої мачухи. Але царівна і чути не хоче ні про кого іншого: «Якщо заберуть у мене цього юнака, не їстиму, не питиму, помру в ту саму годину!» Довелося батькові поступитися. Молоді люди одружилися. Вони щасливі. Але царівна помітила, що її чоловік іноді сумує. І він відкриває їй страшну таємницю, говорить про пророкування богинь: «Я приречений трьом долям - крокодилові, змії, собаці». Тоді дружина сказала йому: «Накажи убити свого собаку». Він же відповів їй: «Ні, не накажу вбити собаку, яку взяв цуценям і виростив». Царівна вирішує запобігти страшній долі, що нависла над її чоловіком, і їй це двічі вдається. Вперше вона його рятує від змії, яка вповзла до спальні. Передчуваючи небезпеку, що загрожує царевичу, царівна поставила в спальню чашку молока, і змія, перш ніж вжалити царевича, накинулася на молоко. Тим часом царівна прокинулася, покликала на допомогу служницю, і вдвох розчавили гадину. Молодята вирушають до Єгипту, і тут царівна знову рятує свого чоловіка - цього разу від крокодила. І ось наступив наступний день ... » На цьому місці текст на папірусі обривається. Як, на вашу думку, завершилася казка? Нехай у вашій відповіді закінчення казки відбувається у Єгипті. Пам'ятайте, що молода дружина царевича вперше опинилася у цій країні. Що її могло вразити у Єгипті? Які споруди, які статуї могли побачити герої казки? Який прийом у палаці міг надати їм батько-фараон? Як він виглядав? Нарешті, чи загинув чи залишився живий царевич?