Plan de sănătate de vară pentru profesorul defectologului dow. Informatii generale

Planul de lucru al profesorului defectolog

gimnaziu №41

G. A. Vasilkina pentru anul universitar 2017-2018

Ţintă: acordarea de asistență defectologică copiilor cu dizabilități, corectarea tulburărilor de dezvoltare în procesul orelor de corecție și dezvoltare.

Sarcini:

Efectuarea unei examinări defectologice primare a copilului, identificarea încălcărilor existente;

Elaborarea unui program individual cuprinzător pentru dezvoltarea copilului în condițiile interacțiunii specialiștilor;

Desfășurarea de cursuri de remediere individuale și de grup, dezvoltarea funcțiilor psihofizice la nivelul cerut;

· Consilierea cadrelor didactice și a părinților cu privire la dezvoltarea, educarea și creșterea copiilor, alegerea formelor, metodelor și tehnicilor optime de educație și creștere în conformitate cu caracteristicile individuale ale copilului.

Domenii principale de lucru:

1. Diagnostic:

Dezvăluirea originalității dezvoltării psihice a copilului, a caracteristicilor sale psihologice și pedagogice;

2. Corectiv- implementarea de programe orientate individual pentru copii;

3. Consultativ și educațional:

Acordarea de asistență profesorilor, educatorilor, părinților în probleme de creștere și educare a copilului; elaborarea de recomandări pentru părinți și profesori în concordanță cu caracteristicile tipologice individuale ale copiilor, starea sănătății lor somatice și psihice, pregătirea și includerea părinților în procesul corectional și educațional;

4. Organizațional și metodologic: participarea la pregătirea și desfășurarea PMPK, asociații metodologice, consilii pedagogice, înregistrarea documentației pentru un profesor-defectolog;

Furnizarea de informații necesare cadrelor didactice pe teme care sunt de competența unui profesor-defectolog.

Lucrați cu studenții în următoarele domenii:

Informații generale despre materialul și echipamentele tehnice ale organizației

Scopul obiectului: instituție de învățământ preșcolar, scop: nerezidenţial
Asigurarea accesului în clădire pentru persoanele cu handicap și persoanele cu dizabilități: Grădinița GBDOU Nr.23 este adaptată condițiilor de acces nestingherit la o organizație educațională pentru copii și adulți cu dizabilități. O descriere detaliată cu un reportaj foto este conținută în secțiunea „Mediu accesibil”

Clădirea tipică cu două etaje a primei clădiri și clădirea cu trei etaje a celei de-a doua clădiri a grădiniței sunt situate în centrul zonei rezidențiale, au o zonă amenajată, protejată în mod fiabil de un gard metalic. Pe teritoriu este instalat un sistem de supraveghere video cu funcție de înregistrare a imaginilor, intrarea în clădire este dotată cu interfon pentru adulți și pentru persoane cu dizabilități. Au fost instalate un sistem automat de alarmare la incendiu, un sistem de avertizare si control evacuare, un sistem de alarma antiefractie, un sistem de avertizare si control evacuare, un sistem de alarma antiefractie, un buton de alarma, un sistem intern de alimentare cu apa de incendiu.

Zonele de plimbare ale fiecărui grup sunt dotate cu loc de joacă și echipament sportiv. Cu ajutorul profesorilor și părinților, au fost amenajate grădini de flori și au fost decorate colțuri ecologice pe site-uri.

Unitatea de catering este dotata cu echipamentul tehnologic necesar. Mesele copiilor sunt organizate în conformitate cu „Cerințe sanitare și epidemiologice în vigoare pentru amenajarea, întreținerea și organizarea programului de lucru în organizațiile preșcolare”.Copiii primesc 4 mese pe zi conform unui meniu de zece zile elaborat de Direcția de Nutriție Socială a Sankt Petersburg.-vitaminizarea Calitatea alimentatiei este monitorizata de personalul medical.

De asemenea, personalul medical monitorizează starea fizică a copiilor și a angajaților, efectuează activități preventive pentru prevenirea răcelilor și bolilor cronice, efectuează vaccinări conform programului și întocmește fișe medicale pentru viitorii elevi de clasa I. GBDOU este dotat cu o cameră medicală, o sală de tratament.

Instituția a construit un mediu multifuncțional de dezvoltare subiect-spațială în sediile grupurilor și în cabinetele specialiștilor. GBDOU dispune de condițiile necesare dezvoltării cuprinzătoare a copiilor: săli de grupă, o sală de muzică, o sală de sport, săli de logopedie, un cabinet didactic - defectolog. Pentru a optimiza activitățile educaționale comune, profesorii creează și folosesc produse educaționale inovatoare care sunt utilizate cu succes în procesul educațional. Profesorii de grădiniță folosesc în mod activ noile tehnologii, își împărtășesc potențialul creativ cu colegii la evenimente deschise, asociații metodologice raionale și orașe, seminarii, conferințe

M ADOU „Grădinița nr. 3”

Planul lucrărilor sanitare de vară pentru luna iunie

în grupul compensator mijlociu

orientare pentru copiii cu retard mintal

profesor-defectolog.

eu . Munca organizatorica

1. întocmește o perspectivă - planificare tematică pentru anul universitar 2018 - 2019.

2. selectați material consultativ pentru părinţi şi profesori pentru anul universitar 2018-2019.

3. selectați literatura relevantă în conformitate cu standardul educațional de stat federal

4. ridica un manual didactic pentru dezvoltarea capacităţilor cognitive ale copiilor

5. sistematizați materialul pentru proiectarea portofoliului.

II. Lucrați cu copiii.

Scop: dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor în diverse tipuri de activități ale copiilor: (activități cognitive - de cercetare, activități de comunicare, activități de joc, munca gospodărească elementară, percepția ficțiunii și a folclorului, activitate motrică

№ p/p

Direcția de lucru

Clasă

Scopul evenimentului

Datele

Direcția de diagnosticare

1. Studierea nivelului de dezvoltare mentală

Selectarea diagnosticelor pentru a determina nivelul de dezvoltare intelectuală a copiilor cu dizabilități intelectuale.

Diagnosticul dezvoltării mentale a copiilor. Completarea fișelor defectologice, documentarea camerei defectologice. Determinarea conformității programului ales, precum și a tehnicilor și metodelor de lucru utilizate în procesul de învățare, cu posibilitățile reale ale copilului.

2. Determinarea trăsăturilor activităților cognitive și educaționale

4 V, 8 celule B. (UO), clasa 1 A, 1 B, 2 V. copiii ZPR

Determinarea cauzelor dificultăților de învățare; determinarea modalităților individuale de dezvoltare a copilului, corectarea și compensarea încălcărilor; planificarea acțiunilor corective. Lecții individuale cu copii.

3.Monitorizarea dinamică a dezvoltării elevilor

4 V, 8 celule B. (UO), clasa 1 A, 1 B, 2 V. copiii ZPR

Urmărirea dinamicii dezvoltării studenților, ajustarea programelor de corecție, tehnicilor și metodelor de lucru ale unui specialist.

noiembrie; Februarie; Mai

4. Observarea elevilor în procesul activităţilor de învăţare

4 V, 8 celule B. (UO), clasa 1 A, 1 B, 2 V. copiii ZPR

Determinarea trăsăturilor caracteristice ale activităților de învățare și ale comportamentului elevului

Pe parcursul unui an

5. Studierea asimilării cunoștințelor, abilităților și abilităților programului (la disciplinele principale)

4 V, 8 celule B. (UO), clasa 1 A, 1 B, 2 V. copiii ZPR

Diagnosticul final al dezvoltării mentale a copiilor. Completarea documentației.

Întocmirea hărților individuale ale dezvoltării dinamice a elevului pe baza rezultatelor analizei datelor primite, planificarea masurilor corective

4 V, 8 celule B. (UO), clasa 1 A, 1 B, 2 V. copiii ZPR

Implementarea monitorizării sistematice a dezvoltării copilului în contextul educației de remediere

Noiembrie; Mai

Direcția corectivă

1. Dezvoltarea senzorială și senzoriomotorie

Cu studenții înscriși

Construirea de programe corecționale în conformitate cu structura încălcărilor în dezvoltarea elevilor.

Corectarea deficiențelor existente în dezvoltarea activității educaționale și cognitive a copiilor cu retard mintal

Pe parcursul unui an

2. Dezvoltarea mentală

Pe parcursul unui an

3. Normalizarea activitatii elevului

Pe parcursul unui an

4. Formarea de idei versatile despre obiecte și fenomene ale realității înconjurătoare, îmbogățirea dicționarului, dezvoltarea vorbirii coerente

Pe parcursul unui an

5. Formarea metodelor de activitate psihică și a metodelor de muncă educațională

Pe parcursul unui an

Direcție consultativă și educațională

1.Consultații individuale pentru profesori

Pe parcursul unui an

2. Discursuri la întâlnirile cu părinții

Să promoveze cunoștințele despre vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, despre tehnicile și metodele de educație familială a copiilor cu dizabilități de dezvoltare. Pentru a ajuta părinții să înțeleagă caracteristicile și problemele copilului lor.

Conform planurilor de lucru ale profesorilor clasei

3. Consultatii individuale pentru parinti

Luarea în considerare a cazurilor particulare de educație familială, determinarea condițiilor de educație și dezvoltare adecvate caracteristicilor unui anumit copil. Includerea părinților în procesul de corecție și dezvoltare.

Pe parcursul unui an

Direcția organizatorică și metodologică

1. Participarea la ședințele școlii PMPK

Analiza observațiilor și a rezultatelor diagnosticului, urmărirea dinamicii dezvoltării elevilor. Determinarea conformităţii formelor de educaţie cu nivelul de dezvoltare al copilului.

Pe parcursul unui an

2.Documentarea

În așteptarea verii, aș dori să le dau părinților câteva recomandări despre cum să petreacă timpul cu copiii în beneficiul dezvoltării lor. O vară cu drepturi depline le poate oferi copiilor o sursă de energie pentru tot anul viitor. Aceasta înseamnă că vara trebuie să existe experiențe noi, comunicare cu colegii și alimentație adecvată.

În același timp, nu trebuie să uităm de fixarea cunoștințelor și abilităților dobândite în timpul anului școlar în memoria copilului. Cea mai productivă metodă de repetare a materialului acoperit este includerea cunoștințelor și abilităților dobândite de-a lungul anului în cadrul jocurilor distractive. Nu este necesar să forțați copilul să studieze special vara. Principalul lucru de reținut este că activitatea principală a copilului este jocul, în timpul jocului copilul poate învăța ceva nou sau poate consolida cunoștințele deja acumulate. Iată câteva sfaturi și o selecție de jocuri care te vor ajuta să înțelegi principiile „învățării” de vară.

Jocuri cu minge „Comestibil - necomestibil”, „Viu - neînsuflețit”, „Nume”, „Dimpotrivă” (pentru cuvinte cu sens opus: înalt - scăzut, ușor - greu), „Ceea ce în jurul nostru arată ca un cerc, pătrat , triunghi, dreptunghi?" Astfel de jocuri captivează copiii și poartă o mulțime de emoții pozitive, ceea ce este esențial pentru dezvoltarea cu succes a copilului. Copiii sunt bucuroși să ia parte la joc.

Jocuri de cuvinte. Pot înveseli o călătorie lungă în transport, o călătorie plictisitoare „în afaceri” sau treburi la țară și, în același timp, își pot dezvolta foarte bine vocabularul și memoria auditivă. Aceste jocuri includ:

Ce cuvinte, ce culori pot descrie anotimpul;

Denumiți cuvântul-obiect, cuvânt-acțiune, cuvinte-asocieri, cuvânt-culoare, numai cuvinte amuzante;

Povestește-ne despre subiect: ce este (numiți cât mai multe adjective): ce măr? - verde, mare, ferm, suculent, parfumat;

Ce poate face (numiți cât mai multe verbe): ce face floarea? - crește, înflorește, înflorește, se estompează etc.

Redați cuvinte în care se schimbă un singur sunet: rinichi - fiică - punct - bump ...

„Găsiți greșeala în propoziție”. (Ciupercile cresc în pădure. Conurile cresc... pe un pom de Crăciun.)

Învață-ți copilul să scrie o poveste dintr-o imagine. Explicați că o poveste are un început (scurt ca dimineața), un mijloc (lung ca după-amiaza) și un sfârșit (scurt ca seara).

Vorbește cu copilul tău în timpul tuturor activităților precum gătit, curățare, îmbrăcare, dezbracare, joacă, plimbare etc. Vorbește despre ceea ce faci, vezi ce face copilul, ce fac alții și ce vede copilul tău.

Vorbește calm, într-un ritm normal, cu intonație.

Vorbiți folosind fraze, propoziții construite CORECT. Propoziția dvs. ar trebui să fie cu 1-2 cuvinte mai lungă decât cea a copilului. Dacă copilul dvs. încă vorbește doar în propoziții cu un singur cuvânt, atunci fraza dvs. ar trebui să fie formată din 2 cuvinte.

Pune întrebări DESCHIS. Acest lucru va încuraja copilul să folosească mai multe cuvinte pentru a răspunde. De exemplu, întrebați „Ce face?” în loc de „Se joacă?”. Dacă copilului îi este greu să răspundă atunci când pune o întrebare, folosiți cuvântul „sau”. De exemplu: „Băiatul sare sau aleargă”.

Păstrați o pauză temporară, astfel încât copilul să aibă ocazia să vorbească și să răspundă la întrebări.

Ascultă sunetele și zgomotele care ne înconjoară. Spune-i copilului: „Ascultă câinele care lătră, dar vântul face zgomot” etc. Și apoi întrebați: "Ce este?" Poate fi un câine care lătră, zgomotul vântului, un motor de avion, foșnetul frunzelor, murmurul unui pârâu etc.

Spune o poveste scurtă, o poveste. Apoi ajutați copilul să vă spună aceeași poveste ție sau altcuiva. Când aveți îndoieli, adresați-i copilului întrebări de sondare.

Dacă copilul folosește doar câteva cuvinte în vorbire, ajută-l să-și îmbogățească discursul cu cuvinte noi. Alegeți 5-6 cuvinte (părți ale corpului, jucării, produse) și denumiți-le copilului. Oferă-i ocazia să repete aceste cuvinte. Nu vă așteptați ca copilul dumneavoastră să le pronunțe perfect. Încurajează-ți copilul și continuă să-l memorezi. După ce copilul a spus aceste cuvinte, introduceți 5-6 cuvinte noi. Continuați să adăugați cuvinte până când copilul recunoaște majoritatea obiectelor din viață. Ocupați-vă în fiecare zi.

Dacă copilul spune un singur cuvânt, începe să-l înveți fraze scurte. Folosește cuvinte pe care copilul tău le cunoaște. Adăugați culoare, dimensiune, acțiune. De exemplu, dacă un copil spune „minge”, învață-l să spună în ordine: „minge mare”, „minge de tanin”, „minge rotundă” etc.

Dezvoltarea motorie

* Colectați, sortați fructele de pădure;

* Paturi de buruieni;

* Așezați desene din pietre, conuri, chibrituri, cereale);

* Joacă-te cu lut, nisip umed;

* Caută o „comoară” îngropată în crupe;

* Joacă cu mingi și mingi (aruncă, prinde, lovește ținta);

* Aruncă și prinde farfurii zburătoare;

* Colectați mozaicuri, constructori, puzzle-uri;

* sortați cerealele;

* Joacă-te cu degetele (jocuri populare precum „Magpie”);

* Colorat pagini de colorat cu creioane colorate;

* Îndoiți jucării simple de hârtie (origami);

* Piulițe cu șuruburi (de jucărie și reale);

* Tesut din margele;

* Sculpt din plastilină, plastic, aluat.

Citiți cu voce tare copilului dumneavoastră des. Aceasta aduce copilul și adultul împreună și se dezvoltă. Discutați ce ați citit, uitați-vă la ilustrații - lăsați copilul să-și antreneze memoria și să vă spună ce și-a amintit, ce i-a plăcut cel mai mult într-un basm sau poveste. Rugați-l să descrie personajul său preferat. Încercați să desenați, colorați, umbriți eroii unui basm, poveste.

Părinții ar trebui să-și amintească:

1. Nu forțați copilul să studieze, interesează-l. Interesul copilului este cheia succesului.

2. Cursurile ar trebui să se desfășoare sub formă de joc, treceți la următorul exercițiu numai după ce îl stăpâniți pe cel anterior.

3. Nu certa copilul pentru greseli. Critica poate distruge interesul unui copil. Ajutați-vă copilul să corecteze greșelile, să faceți totul distractiv, împreună, fără constrângere și cenzură.

4. Încurajați activitatea de vorbire a copilului, stimulați vorbirea.

5. Nu arăta că te-ai așteptat la mai mult de la el dacă nu ar putea face ceva. Principalul lucru este să ai răbdare și să nu transformi jocurile distractive în activități plictisitoare cu multe cerințe. Dacă copilul tău este interesat și încearcă, atunci ești pe drumul cel bun.

6. Amintiți-vă că aveți un copil minunat și împreună sunteți capabili de multe!

Materialul a fost pregătit de către: Rybakova A.V. - profesor-defectolog

Descarca:
275 Kb

Subiect

Sarcini

Saptamana 1

Pe potecile de vizitat vara

„A venit vara roșie!”

Sarcini de invatare:

Extindeți cunoștințele copiilor despre sezon - vara

Precizați semnele caracteristice ale verii.

Sarcini educaționale:

Cultivați respectul pentru mediu.

Dezvoltați capacitatea de a lucra împreună

2 saptamani

Unde începe Patria?

„Casa mea este familia mea!”

Sarcini de invatare:

Pentru a consolida ideea a ceea ce este o familie; despre relațiile de familie: fiecare dintre ei este simultan fiu (fiică), nepot (nepoată), frate (soră) etc.

Pentru a forma capacitatea de a cunoaște și de a numi rudele lor cele mai apropiate, locul de muncă al părinților și profesiile lor, activitățile preferate ale părinților și ale altor membri ai familiei.

Sarcini de dezvoltare a corecției:

Dezvoltați operații mentale: comparații, analiză, sinteză, grupare

Dezvoltați reprezentări spațiale, orientare în spațiu,

Dezvoltarea comunicațiilor inter-analizator,

Dezvoltați percepția vizuală, auditivă a dimensiunii,

Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.

Sarcini educaționale:

Cultivați respectul față de părinți.

Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție profesorul.

Pentru a-și forma capacitatea de a nu întrerupe alți copii în timpul răspunsului.

3 saptamani

Călătorie în țara ecologiei

"Ce bine - site-ul nostru"

Sarcini de invatare:

Pentru a forma copiilor ideile că tot ceea ce ne înconjoară necesită o atitudine atentă și grijă din partea oamenilor.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre plantele care cresc pe site-ul nostru.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor că site-ul nu este doar un loc de joacă, ci și o casă pentru insecte.

Sarcini de dezvoltare a corecției:

Dezvoltați operații mentale: comparații, analiză, sinteză, grupare

Dezvoltați reprezentări spațiale, orientare în spațiu,

Dezvoltarea comunicațiilor inter-analizator,

Dezvoltați percepția vizuală, auditivă a dimensiunii,

Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.

Sarcini educaționale:

Cultivați respectul pentru mediu.

Pentru a forma capacitatea de a avea grijă de flori pe site.

Pentru a forma capacitatea de a asculta profesorul și alți copii până la capăt.

Dezvoltați capacitatea de a ajuta alți copii

Plan de wellness pentru vară

profesor-defectolog

pentru anul universitar 2015 – 2016

(grup de seniori)

eu . Munca organizatorica

1. întocmește un plan de lucru anual și pe termen lung pentru anul universitar 2016-2017.

2. selectați material de consilierepentru părinţi şi profesori pentru anul universitar 2016-2017.

3. selectați literatura relevantă în conformitate cu standardul educațional de stat federal

4. să ne gândim la un traseu educațional individual pentru lucrul cu copiii cu dizabilități pentru anul universitar 2016-2017

5. ridicați un manual didactic pentru dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor

6. sistematizați materialul pentru proiectarea portofoliului.

II . Lucrați cu copiii.

Obiective:

- dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor prin joc și activități recreative;

- îmbogățirea vocabularului copiilor;

- dezvoltarea abilităților motorii fine și generale

    dezvoltare cognitiva

Lună

Eveniment

Note

iulie

Jocuri educative pe FEMP:

„Ridică o figură”, „Nume și numără”, „Spune-mi despre modelul tău”, „Ieri, azi, mâine”

Jocuri de dezvoltare senzorială:

„Găsiți un patch”, „Comparați și aflați”, „Găsiți o pereche”,

"Gata magica"

„Ținutele Mamei Pământ”, „Viața în semințe”,

„Ghicește descrierea”, „Al patrulea extra”

„Se scufundă – nu se scufundă” „Submarinul cu ou”

« Cum să obțineți apă potabilă din apă sărată »
„Submarin din struguri”

August

Jocuri educative pe FEMP:

„Este suficient?”, „Părți ale zilei”, „Stai pe loc”, „Unde este silueta?”

Jocuri de dezvoltare senzorială:

„Denumește culoarea”, „Compara obiecte”, „Călduț – rece”, „Dur – moale”

Jocuri pentru a te familiariza cu lumea naturii:

„Pește de râu”, „Cine are pe cine?”, „Numiți-l într-un cuvânt”, „Muște - nu zboară”

Activitati cognitive - de cercetare

„Aerul se răcește” , „Proprietățile nisipului însămânțat” , „Cât cântărește aerul” , „Este posibil să lipiți hârtie cu apă”

    Dezvoltarea vorbirii

Lună

Eveniment

Note

iulie

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii:

„Ridică un semn”, „Denumește-l cu afecțiune”, „Recunoaște după descriere”, „A cui? A caror? A caror?"

„Sunny Bunnies”, „Soarele”, „Soarele Încălzește Pământul”, „Soarele doarme și cerul doarme”.

Jocuri cu degetele:

« Degetele tale”, „Așa merg degetele”, „Arici înțepător”, „Broaște”

Memora:

„Bună dimineața” S. Yesenin,

„Păpădie” de E. Serov,

„Soarele” K. Kubilinskas

Citit:

„Havroshechka”, „Înaripat, păros și uleios”, „Vulpe și ulcior”, „Os” de L. Tolstoi.

August

Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii:

"Care? Care? Ce?”, „Unde este începutul poveștii?”, „Terminați propoziția”, „cuvinte apropiate”.

Coordonarea vorbirii cu mișcarea:

„O floare dormea ​​și s-a trezit brusc”, „Copiii au devenit exact în cerc”, „Un stol de păsări”, „Oprește-te, mașină”

Jocuri cu degetele:

„Ploaie”, „Portocaliu”, „Castel”, „Apăsați-vă degetul”

Introducere în ficțiune

Memora:

„Vara” de A. Ekimov, „Curcubeul” de P. Obraztsov, „Mușețel” de E. Serov, „Aspen” de I. Tokmakov.

Citit:

„Iepurele de gălăgie”, „Castraveți” de N. Nosov, „Leul și câinele” de L. Tolstoi, „Sivka-Burka”.

III . Lucrul cu profesorii

Obiective:

Interacțiunea cu profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar privind dezvoltarea cognitivă a copiilor

Lună

Eveniment

Responsabil

iulie

Consultare

„Dezvoltarea gândirii creative a preșcolarilor”

Profesor - defectolog

August

Consultare

„Particularitățile activității de joc a copiilor de vârstă preșcolară senior”

Profesor - defectolog

IV . Lucrul cu părinții

Obiective:

Implicarea părinților în procesul corectiv pentru dezvoltarea copiilor

Lună

Eveniment

Responsabil

iulie

Profesor - defectolog

Consultare

„Dezvoltarea de jocuri și reguli pentru conduita lor”

August

Consultare

„Cum să educi atenția, concentrarea unui copil, să depășești distragerea”

Profesor - defectolog

Postari similare
© 2022. wellnessizdoma.ru Viața este frumoasă fără boli articulare. Toate drepturile rezervate