Terapie logopedică în grupul senior. Rezumatul unei lecții de logopedie pe tema: „Sunetul și litera H” Analiza unei lecții de logopedie sunetul h

| e; y; e; s; a; o; e; i; și; yu |
Enunțul sunetelor și literelor consoanelor: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Consoane dificile: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Tot materialul de logopedie furnizat pe site, îl puteți folosi ca ajutor pentru terapie logopedică! Rostiți cuvintele clar pronunțând litere și silabe. Cursurile cu un specialist și programe de calculator vor ajuta copilul să-și îmbunătățească memoria și atenția. Articolele și exercițiile de pe site () vă vor ajuta să înțelegeți dacă copilul dumneavoastră vorbește corect.

Setarea sunetului Ch

Scop: să învețe copilul să pronunțe un sunet normalizat h.

Echipament: o diagramă a structurii aparatului articulator la pronunțarea sunetului h; sondă, spatulă; imagini-simboluri, imagini subiect.

Setarea sunetului h în diferite moduri.

1. Prin imitație:

Copilului i se oferă o mostră de pronunție sonoră în combinație cu imagini de joc (ciripit de lăcuste etc.); în același timp, se utilizează controlul vizual asupra articulației corecte, senzațiile tactile (tactile).

2. Din fuziunea părților constitutive ale africatei h:

Copilul este invitat să expire sunetele t”, u: mai întâi încet, apoi rapid și tăios (împreună).

3. Din sunetul de referință:

Copilul este invitat să pronunțe silaba, acordând atenție legăturii limbii cu alveolele, împingând treptat limba înapoi; în plus, puteți imita mișcarea limbii cu mâinile.

4. Din sunetul de referință cu asistență mecanică:

Copilul este invitat să pronunțe sunetul / silaba a / a, acordând atenție limbii cu alveolele, împingând treptat limba înapoi cu o spatulă înfășurată peste limbă;

Copilul este invitat să pronunțe sunetul th, în același timp apăsați ușor colțurile gurii cu degetele și întindeți-vă buzele înainte - cu o „piesa bucală”: vârful limbii este apoi împins înapoi, sunetul h este auzit.

Corectarea încălcărilor pronunției sunetului /h/

Copilul este invitat să ridice vârful limbii către „tuberculii” din spatele dinților superiori și să pronunțe combinația „la”. În același timp, logopedul, apăsând colțurile buzelor copilului cu degetele, le împinge înainte. Se dovedește „ah”.

SETAREA SUNETULUI

Exercițiile de gimnastică de articulație sunt aceleași (vezi W, G).

Ch - consoană, orală, ocluzivă-slit, anterior-lingual, surd, moale ..

Setare normală când se pronunță un sunet.

• 1) Vârful limbii este ridicat în fața gurii (până la alveole). Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori. La expirare, vârful limbii returează brusc din cerul gurii, iar marginile încordate ale limbii se relaxează.
• 2) Buzele sunt ușor împinse înainte și rotunjite.
• 3) Dinții sunt apropiați sau închiși.
• 4) Aerul este expirat cu o impingere si trece prin mijlocul limbii; pe palmă, ridicată până la gură, se simte un curent cald de aer.
• 5) Sunetul h este surd și moale.

EXERCIȚII PREGĂTITORII

Inițial, este necesar să se testeze posibilitatea de a seta sunetul după ureche, prin imitație. Profesorul pronunță sunetul, silabele, cuvintele, iar copilul repetă. Dacă nu se obține sunetul prin imitație, este necesar să se procedeze la implementarea unui set de exerciții.

Un exercitiu. Pronunțarea unui sunet care imită sunetul T.

1) Deschide gura. Așezați vârful limbii de alveole (dar nu de dinții superiori). Dinții sunt deschiși până la lățimea unui deget. Buzele sunt deschise și tensionate, colțurile buzelor sunt ușor întinse. Inspirând, cu forța de a sufla aer. În acest caz, vârful limbii se retrage brusc din alveole, iar marginile limbii se îndepărtează de molarii superiori. Se aude un sunet plictisitor și solid, simulând sunetul t. Acum încet, apoi pronunțați rapid acest sunet imitator. Emite un sunet normal t se deosebeşte de cel imitator prin faptul că vârful limbii se sprijină pe dinţii frontali superiori.

Notă. Vârful limbii nu se sprijină pe alveole, ci pe dinții superiori. Deși sunetul t va fi și el auzit, dar limba nu funcționează corect, scopul exercițiului nu este atins. Poziția vârfului limbii este bine verificată cu ajutorul a două oglinzi.

2) Repetă exercițiul anterior cu buzele ușor rotunjite și dinții închiși.

Un exercitiu. Pronunțarea sunetului h, tranziție de la sunetul imitând sunetul t.

1) Deschide gura. Ridicați vârful limbii către alveole. Apăsați strâns marginile laterale ale limbii pe dinții superiori (sugeți limba de palat). Pentru ca limba să se lipească de palat, exercițiul de zgomot este util. Profesorul cu degetul mare și arătător apasă (de jos în sus) pe marginile limbii copilului. Un „căpăstru” întins este vizibil între degete. Respirând adânc, cu o împingere expiratorie puternică, scoateți un sunet imitând sunetul t. Se va auzi sunetul h. Marginile limbii nu trebuie să se desprindă de molarii superiori și să slăbească. Aerul iese în mijlocul limbii atunci când vârful limbii revine brusc din alveole. Distanța dintre dinți în exercițiu este egală cu lățimea degetului. Dinții nu sunt acoperiți de buze.

Notă. În momentul expirării, împreună cu vârful limbii, marginile acestuia se îndepărtează, în loc de un sunet. h se aude un sunet care imită sunetul t; pentru a exclude acest lucru, profesorul ar trebui să apese marginile limbii de palat cu degetele; vârful limbii se sprijină pe dinții superiori și nu pe alveole și se aude un sunet t.

2) Repetă exercițiul cu degetele, dar pe cont propriu.

3) Efectuați exercițiul fără a vă folosi degetele. Dinții din exercițiu sunt adunați împreună, buzele sunt împinse înainte și rotunjite.

Notă. Este permisă pronunția (citirea) silabelor și cuvintelor folosind degetele. La citirea cuvintelor, degetele sunt folosite doar pentru a pronunța silabele cu sunetul h.

La fixarea africatei h, logopedul invită copilul să pronunțe silaba și în acest moment, punând o spatulă sau o sondă sub marginea din față a limbii, o ridică la alveolele incisivilor superiori. În același timp, logopedul apasă ușor colțurile gurii cu degetele, împingându-și buzele înainte. Cu această poziție a limbii și a buzelor, în loc de silabă at, se aude ach, în loc de ot - och, în loc de ut - uch etc. Pe măsură ce copilul fixează acest sunet în reprezentarea sa kinestezică și auditivă, el începe să-l pronunțe independent (fără asistență mecanică) în silabe inverse și directe, apoi în cuvinte și fraze. În plus, sunt necesare exerciții orale și scrise pentru a diferenția acest sunet și sunetele s și ts.

Știința deficiențelor vorbirii, care studiază cum să le elimine, precum și exerciții speciale pentru limbaj - logopedie. Nu numai copiii, ci și adulții apelează la această știință pentru a pronunța sunetele corect și frumos și a avea succes în orice afacere în care trebuie să convingi, să inspiri, să împărtășești informații cu alte persoane. Pentru a corecta defectele de vorbire, se folosesc exerciții regulate de logopedie pentru copii și adulți.

Unii părinți au probleme de vorbire cu copiii lor

În articolul nostru vei găsi sfaturi utile pentru dobândirea abilităților de articulare corectă, precum și o mulțime de trucuri valoroase pentru corectarea pronunției sunetelor de către copiii tăi.

Pentru a obține rezultate ridicate în afaceri și pentru a avea capacitatea de a convinge, este necesar nu numai să vorbiți fluent, ci și să vă exprimați gândurile clar și lizibil. Nu toată lumea reușește imediat să stăpânească această știință, așa că există diverse practici pentru a îmbunătăți abilitățile.

Exerciții de logopedie pentru adulți

Vorbirea neclară se observă și la adulți, așa că întrebați-vă prietenii dacă aveți defecte în pronunție. Puteți pur și simplu să înregistrați câteva fraze pe reportofon și apoi să vă ascultați cu atenție vocea.

Există exerciții de logopedie pentru adulți, principalul dintre acestea fiind memorarea și studiul răsucitorilor de limbă. Dacă este mai bine ca copiii să ofere într-un mod jucăuș, atunci este suficient ca adulții să dea o sarcină pentru a exersa îndemânarea.

Problemele cu pronunția în cele mai multe cazuri sunt corectate ușor după un curs de cursuri obișnuite.

Deci, toată lumea trebuie să respecte următoarele reguli în timpul antrenamentului:

• citește șurubul de limbă de 3-4 ori;
• repetă-l încet, vorbind clar și distinct;
• când totul iese să se pronunțe corect, poți accelera ritmul;
• este important să pronunți toate sunetele cu o calitate înaltă și nu rapid;
• răsucitoarele scurte de limbă trebuie rostite dintr-o singură respirație.

Pentru adulți și pentru copii, aceleași sarcini sunt potrivite:

1. clacă-ți limba, înfățișează cum un cal galopează;
2. zâmbește și încearcă să ajungi la palat cu limba;
3. imaginați-vă că lingeți miere de pe buze fără să vă atingeți colțurile buzelor;
4. apăsați limba între dinți și mișcați-o în sus și în jos.

Pentru a vă asigura că sarcinile efectuate sunt corecte, utilizați oglinda. Pentru a urmări progresul, citiți un fragment dintr-o poveste cu o expresie sau o poezie, acordând atenție tuturor semnelor de punctuație.

Exerciții de logopedie pentru copii

Toate exercițiile de logopedie pentru copii ar trebui să fie efectuate neobservate de bebeluș, astfel încât toate acestea să fie o distracție senină într-un mod jucăuș.

Puteți veni cu nume comice pentru fiecare sarcină, pentru că copilului iubesc asocierile, uneori cele mai neașteptate. Deci, băieților le vor plăcea lucruri precum „Cal”, „Găini”.

După identificarea sunetelor problematice, puteți alege anumite exerciții pentru a corecta problema.

Completarea sarcinilor contribuie la dezvoltarea aparatului de articulație al bebelușului, vă permite să eliminați defectele de pronunție și să formați abilitățile necesare de vorbire.

• „Poarta”: trebuie să deschideți gura larg pentru a vă relaxa buzele, repetați de 6 ori.
• „Scapula”: puneți limba pe buza inferioară.
• „Vază”: puneți limba pe buza superioară, repetați de 5 ori.
• „Minge”: umflați unul sau altul obraz, de parcă o minge se rostogolește în gură.

Pronunția bebelușului va fi clară dacă luați cuvinte cu un număr mare de consoane pentru antrenament: farfurie, prietenă, turist străin, karateka, grămadă, pat, cană, săritură. Ei trebuie să fie vorbiți zilnic și instruiți să audă fiecare sunet.

Exerciții de logopedie pentru sunete șuierate

Copiii nu reușesc adesea să pronunțe corect cuvintele șuierate pentru o lungă perioadă de timp, uneori trebuie să se antreneze până la școală. Este bine dacă mediul copilului vorbește și poate corecta pronunția bebelușului. Luați în considerare ce exerciții de logopedie pentru sunete șuierate sunt cele mai relevante. Sunt potrivite atât pentru adulți, cât și pentru copii, dacă există astfel de probleme.

Exerciții de logopedie pentru litera zh

Este important să știi ce să faci atunci când articulezi. Deci, mai întâi rotunjim buzele și le rotunjim, dinții nu se închid, marginile limbii sunt apăsate de dinți și formează o găleată. Expirăm aer cu adăugarea unei voci atunci când pronunțăm un șuierat f.

Iată principalele exerciții de logopedie pentru litera zh:

• „Acordeon” pentru a întări mușchii limbii în poziție verticală: deschideți gura, zâmbiți și apăsați-vă limba pe palat. Deschideți și închideți gura de 5 ori.
• „Plăcintă”: deschideți gura și zâmbiți, răsuciți limba, ridicând marginile. Numărați până la 15 și apoi repetați.

Lecții pentru corectarea unui defect în pronunția sunetului

Ele pot fi folosite și atunci când se exersează pronunția altor sibilante.

Exerciții de logopedie pentru sunet h

Există și exerciții de logopedie pentru sunetul h:

• „Ciuperca” pentru întinderea frenulului hioid: gura este deschisă, buzele sunt întinse, iar limba atinge palatul, astfel încât marginile acestuia să fie presate strâns. Repetând, trebuie să deschizi gura mai larg.
• „Focus”: scoateți limba, zâmbind, ridicați vârful, suflați vata de pe nas. Repetați de 5-6 ori.

Astfel de exerciții ajută la întărirea mușchilor limbii și la dezvoltarea mobilității acesteia, ceea ce este util atunci când se pronunță șuierat.

Exerciții de logopedie pentru litera sh

Există și exerciții de logopedie pentru litera sh:

• „Ceșcă”: puneți limba pe buza inferioară, apoi ridicați-o și țineți apăsat timp de câteva secunde. Repetați de 8 ori.
• „Fotbal”: întinde-ți buzele cu un tub și suflă pe o minge de bumbac în formă de minge, încercând să intri într-un gol improvizat.

Depanarea sunetului

Aceste sarcini trebuie îndeplinite în timpul jocurilor în fiecare zi, astfel încât aparatul de articulație al copilului să se dezvolte și să se îmbunătățească pronunția.

Exerciții de logopedie pentru consoane

Adesea, atât adulții, cât și copiii au dificultăți în a pronunța anumite consoane, așa că sunt necesare exerciții de logopedie pentru sunete consoane pentru a corecta vorbirea.

Exerciții de logopedie pentru litera l

Luați în considerare acum exercițiile de logopedie pentru litera l:

• „Fluierul trenului”: Scoateți limba și urlă tare.
• „Cântecul limbii”: trebuie să vă mușcați limba și să cântați „lek-lek-lek”.
• „Pictor”: trebuie să-ți apeși limba cu dinții și să o miști în sus și în jos, ca și cum ai picta o casă.

Exersarea mișcărilor pentru pronunția corectă a sunetului l

Dacă antrenamentul este destinat copiilor, atunci puteți veni cu un joc în care va trebui să îndepliniți aceste sarcini.

Exerciții de logopedie pentru litera c

Să analizăm acum exercițiile de logopedie pentru litera c:

• arată cum pompa umflă roata;
• descrieți cum bate vântul;
• transmite cum explodează balonul;
• arată ce auzi când sufli într-o sticlă cu gât îngust.

Pentru a-l aduce pe copil mai aproape de a înțelege ce vor de la el, puneți-i o scobitoare pe limbă și rugați-l să o preseze cu dinții, să zâmbească și să sufle aerul.

Exerciții de logopedie pentru sunetul r

Să aflăm exerciții de logopedie pentru sunetul r, care este cel mai problematic pentru toți copiii:

• „Spălarea dinților”: trebuie să conduceți limba peste dinții din interior în direcții diferite.
• „Muzician”: deschideți gura, bateți limba pe alveole, pronunțând „d-d-d”, asemănător unui rulou de tobe. Puteți verifica corectitudinea execuției ținând o bucată de hârtie la gură. Ar trebui să se miște din fluxul de aer.
• „Porumbel”: trebuie să conduceți limba de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, copiați pasărea „bl-bl-bl”.

Instruirea pentru limbajul pronunției corecte a sunetului r

Aceste sarcini de antrenament vor ajuta la depășirea celui mai dificil sunet pentru bebeluși, deoarece aparatul articulator va fi mai mobil. După aceasta, puteți începe să selectați cuvinte cu litera r.

Exerciții de logopedie pentru sunet t

Uneori, sunetele simple sunt dificil pentru oameni să pronunțe corect atunci când este greu de înțeles sensul unui cuvânt sau chiar al unei afirmații. Aceste probleme trebuie tratate. Și iată cele mai eficiente exerciții de logopedie pentru sunetul t:

• vârful limbii atinge dinții superiori și spune „t-t-t”;
• imitarea unui ciocan ciocan-cioc sau a unui ceas tic-tic;
• mergem cu bebelușul de-a lungul drumului, repetând „top-top-top”;
• învățând răsucitorul de limbi „Praful zboară peste câmp din zgomotul copitelor”.

Cum să faci exerciții pentru pronunția corectă a sunetului t

De asemenea, va fi util să repeți aceste exerciții în fiecare zi pentru ca antrenamentul să fie eficient. Urmăriți ceea ce ascultă copilul dvs., deoarece vorbirea se formează în funcție de modul în care percepem sunetele după ureche. Asigurați-vă că toți membrii familiei nu „câcâie” și nu folosesc cuvinte sub formă de diminutiv în fața bebelușului.

Exerciții de logopedie pentru bâlbâială

Toate exercițiile de logopedie pentru bâlbâială au ca scop dezvoltarea fluenței vorbirii. Încercați să relaxați copilul înainte de cursuri, folosiți forme jucăușe de lucru care sunt cele mai potrivite pentru copii.

Să ne familiarizăm cu cele mai necesare sarcini într-o astfel de situație:

• Citiți poezia pentru a calma o muzică fără cuvinte, la început mică, și cu timpul complică sarcina.
• Bate din palme pentru sunetele vocale care apar în cuvânt.
• „Dirijor”: cântați câteva cuvinte, silabe, sunete vocale, concentrându-vă pe fluturarea mâinilor și respectarea ritmului.
• „Carusel”: trebuie să mergi în cerc, repetând expresia „Suntem carusele distractive opa-opa-opa-pa-pa”.

Amintiți-vă că este imperativ să acordați atenție respirației vorbite în timpul orelor. Începeți fiecare sesiune treptat și fără probleme, iar apoi puteți crește ritmul dacă vă descurci bine.

Problemele cu vorbirea și articularea sunt rezolvate cu timpul și prin antrenament zilnic, putere de voință și motivație.

Vă dorim succes!

CHA-CHA-CHA - cuva, ceai, ceainic, pescăruș, ceașcă, cap de varză, dacha, nor.
CHI-CHI-CHI - curat, siskin, siskin, bile, rulouri, larva.
CHU-CHU-CHU - o minune, un preluc, fonta, un excentric, vreau, tac, perle.
CHE-CHE-CHE - un tanc, un taur, un buchet, o icoană, un umăr, un butoi, un studiu, un ficat.
CHE-CHE-CHE - cec, al cărui, prăjituri, învăţare, leagăn, de ce, sperietoare.

5. Limbi curățate (repetă clar și încet)

6. Lipiți (sau desenați) imagini în numele cărora se aude sunetul Ch.

CANAL SUNET (№2)

1. Gimnastica articulară (complex pentru șuierat).

3. Automatizarea sunetului Ch în cuvinte.

АЧ-АЧ-АЧ - plâns, om bogat, kalach, lansare, succes, carte cu probleme, doctor, tur.
OC-OC-OC - fiică, noapte, butoi, tussock, fiică, rinichi, punct, lăptos, încuietori.
UCH-UCH-UCH - fascicul, nor, nepoată, grămadă, puternic, citate, Bug, mai bine.
ICH-ICH-ICH - joc, vânat sălbatic, testicul, apă, porecla, farfurie.

4. Bate din palme dacă auzi sunetul Ch.

Tina, fluture, bancă, plasă, cheie, stârc, perie, ochelari, fundă, ciocolată,
noapte, fiică, tort de Paște, Tanechka, minuni, pompă, minge, legume, aragaz, lumânare.

5. Repetați cuvintele în perechi.

Rolling - cucui, butoi-roabă, nepoată-spin, inel de oaie, sobă cu căpăstru,
rândunica, cerc de undiță, ochelari cheie, papuci fluture.

6. Jocul „Call it afectuously”

7. Ghici ghicitoare, desenează o ghicitoare.

SUNET Ch. (#3)

1. Gimnastica articulară (complex pentru șuierat).

2. Automatizarea sunetului Ch în silabe.

3. Numiți imaginile în numele cărora se aude sunetul Ch.

4. Automatizarea sunetului Ch în cuvinte.

Dovlecel, pantofi, nor, gândaci, ciorchini, păianjeni, bucăți,
oi, tauri, sălbatici, începători, orz, cârpă de spălat, balansoar, insignă,
umăr, călcâi, purcel, butoi, afumat, copt, pui de lup,
iepure de câmp, kalachi, piele de oaie, lup, de ce, viermi, dulap, excentric,
fontă, plâns, gogoașă, învățat, pilot, lup, iepure de câmp, înmuiat,
noapte, mirositoare, dragă, castraveți, muștar, seară, transfer.

5. Jocul „Call it afectuously”

CANAL SUNET (#4)

1. Gimnastica articulară (complex pentru șuierat).

2. Automatizarea sunetului Ch în silabe.

3. Determinați poziția sunetului H în cuvinte.

4. Automatizarea sunetului Ch în cuvinte.

Poștă, catarg, poștal, poștaș, reverență, lectură, sol, Chukchi, student excelent.
Cupa - insignă - ciorapi - sperietoare - pepene galben
Umăr - zale - ficat - cioban - kalachi
Lavete - albine - cauciuc - larva - broasca testoasa
Norocul - cârlig - minuni - gogoașă - păpădie

5. Învață ghicitoarea, desenează răspunsul.

Cinci băieți, cinci dulapuri.
Băieții s-au împrăștiat în dulapuri întunecate -
Fiecare băiat în dulapul lui. (degete și mănușă)

6. Jocul „Cine face asta?”

OBIECTIVELE LECȚIEI

Educational:

1. Pentru a consolida abilitățile de a distinge și de a pronunța sunetul [H] în silabe, cuvinte, fraze. Rafinați articulația, faceți o descriere.
2. Exersați copiii în capacitatea de a evidenția sunetul [H] pe fundalul cuvântului și din cuvânt, selectați imagini, veniți cu cuvinte cu un anumit sunet.
3. Pentru a consolida capacitatea de a determina poziția sunetului într-un cuvânt.
4. Continuați să formați analiza sunet-silabică și sinteza cuvintelor.
5. Exersați crearea de propoziții bazate pe cuvinte cheie.
6. Introduceți copiilor imaginea grafică a literei H. Continuați să predați transformarea cuvintelor; citește cuvinte și propoziții.
7. Pentru a consolida capacitatea de a forma substantive cu sufixe diminutive.

corectiv:

1. Dezvoltați conștientizarea fonematică.
2. Dezvoltați capacitatea de concentrare.

Educational:

1. Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta discursul unui adult și unul altuia.
2. Pentru a cultiva capacitatea de a lucra pe tot parcursul lecției.

ECHIPAMENTE

„Scrisoare” de la Bunicul Literalist, o minge, oglinzi individuale, imagini plane ale personajelor de basm (Cheburashka, Thumbelina, Chippolino), un mușețel cu imagini de obiect pe petale (cu sunetul „Ch”), un ciocan muzical, un baton de răspuns, pătrate de trei culori pentru analiza sunetului, casete de litere și silabe, păpușă „Misteni”, un cufăr cu litera C.

PROCESUL DE STUDIU

1. Org. Moment.

Băieți, să ne unim mâinile și să ne zâmbim unul altuia pentru a crea o dispoziție bună. Și pentru a face starea de spirit și mai minunată, vom numi o rază de soare. Gimnastica pentru ochi „Sunny Bunny”:

2. Subiectul postării.

Înainte de a începe lecția, ne vom verifica căsuța poștală (găsim o scrisoare de la Grandfather Letters). Citiți de la cine este această scrisoare.

Scrisoare de la bunicul

Băieți, Bunicul Casa de pariuri ne spune vești proaste. Sperietoarea a furat o scrisoare nouă, pe care trebuia să o întâlnim astăzi. Trebuie să o găsim. Pentru a face acest lucru, trebuie să ghicim care este scrisoarea. Și jocul „Call it affectionately” (cu o minge) ne va ajuta.

Minge-bile, cheie-cheie, veveriță-veveriță, cană-cupă, câine-câine, lingură-linguriță, furculiță-furculiță, valiză-valiză, ceas-ceas etc.

Ai ghicit ce sunet se aude în toate aceste cuvinte? Așa este, acesta este sunetul [H], care este notat cu litera H în literă. Deci, trebuie să găsim litera astăzi ... H. Și pentru a găsi această literă, mai întâi aruncăm o privire mai atentă la sunetul [H]. Așează-te la mese, ia oglinzile și pronunță clar sunetul [H].

3. Articularea sunetului [H]

(Buzele sunt împinse înainte și rotunjite. Vârful limbii atinge palatul. Marginile laterale ale limbii sunt apăsate ferm pe molarii superiori. Partea din spate a limbii este ridicată. Când se pronunță un sunet, vârful limbii este ridicată. iese de pe cerul gurii.)

4. Caracteristica sunetului [H](consoană, întotdeauna moale, fără voce) .

5. Diferențierea sunetului [H] de alte sunete, în silabe, cuvinte.

Voi pronunța sunete și silabe, iar dacă auziți sunetul [H], bateți din palme.

Și acum exercițiul de vorbire „Nu căscă, prinde mingea și repetă” (pronunțarea silabelor). Ah-och-uch-ich, cha-cho-choo-chi, acha-ocho-uchu-icchi; chna-chno-chnu-chni; ce-ce-ce-onoare etc.

Și am un stick de răspuns. Cine primește bagheta în mână va numi cuvântul cu sunetul „H” (copiii vin cu cuvinte cu acest sunet).

6. Determinarea locului sunetului într-un cuvânt, analiza sonoră a cuvintelor.

Băieți, ne-am lăsat atât de distrași încât am uitat că trebuie să găsim litera C. Specialistul în scrisori bunicul ne-a trimis ajutoare. Și primul asistent se grăbește să ne ajute, cine este - corect, aceasta este Thumbelina (ilustrare).

Thumbelina ne va spune calea dacă îi vom îndeplini sarcina. Pe tablă este un mușețel, pe petalele căruia sunt imagini cu sunetul [H]. Copiii își aleg o petală și determină locul sunetului „Ch” în numele imaginilor. Acum, prezentați analiza sonoră a cuvântului dvs. Băieții buni și-au făcut treaba. Și Thumbelina ne trimite la următorul erou.

Acest erou este Cheburashka (ilustrare).

7. Împărțirea cuvintelor în silabe.

Și Cheburashka ne-a pregătit o sarcină, care se numește: „Atingeți cuvântul” (copiii împart cuvintele în silabe, atingându-le cu un ciocan muzical).

Bravo și bine făcut treaba asta! Cheburashka spune că doar un erou curajos de basm știe unde a ascuns Chuchelka litera C. Și acesta este Chippolino (ilustrare).

8. Întocmirea propunerilor.

Dar Chippolino are și sarcina lui, te invită să vii cu propoziții amuzante despre asistenții noștri (copiii vin cu propoziții).

Lui Chippolino i-au plăcut foarte mult sugestiile tale, așa că dă un indiciu: „Citește cuvântul după primele sunete și vei ghici unde a ascuns Sperietoarea litera C.

(Copiii ghicesc cuvântul „cufăr”).

Deci scrisoarea este în cufă și trebuie să o găsim. (Copiii găsesc un cufăr și o sperietoare ascunsă).

Logoped: Era un cufăr și Sperietoare aici.

De ce ai furat scrisoarea?

Sperietoare: Am vrut să am propria mea litera H, pentru că sunt două pe numele meu și nici nu știu cum să o scriu.

Logoped: Dar băieții trebuie să cunoască și această scrisoare, altfel nu vor putea să citească și să scrie cuvinte cu litera H. Băieți, spuneți-mi cum scrieți numele Chuchelka fără litera H (copii: „Welka”).

Sperietoare: Oh, ce urât a ieșit.

Logoped: Nu îți place?! Apoi cereți iertare băieților și returnați scrisoarea.

Sperietoare: Imi pare rau baieti. Acum vă dau scrisoarea, e în pieptul meu (pronunță cuvintele) „Cufăr, cufă, deschide-ți butoiul” (nu se poate deschide) Băieți, ajutați-mă, să spunem aceste cuvinte împreună, evidențiind clar sunetul „H ” (copiii pronunță, cufărul se deschide, Sperietoarea scoate scrisoarea și o dă copiilor)

Logoped: Bine făcut! Băieți, lăsați Sperietoarea să stea în clasa noastră și predați litera H cu noi (Sperietoria rămâne).

9. Cunoașterea literei Ch.

Copiii stau la mese.

Băieți, care îi vor spune Sperietoarei cum diferă sunetul de literă (răspunsurile copiilor)

Uite, aici este litera C. Cum arată?

H - ați decis corect, ei scriu la fel ca „4”.

Doar cu cifre, prieteni, nu trebuie să confundăm literele.

Din ce elemente constă (Din două bețe verticale și una orizontală). Ridicați-vă și scrieți această scrisoare în aer, iar acum cu mâna dreaptă pe palma stângă și invers, și, de asemenea, unul pe spatele celuilalt. Și acum faceți o fereastră din palme și trageți litera H în aer de la tavan până la podea, priviți prin fereastră cu ochii noștri. Imprimarea unei scrisori într-un caiet.

10. Lucrează la box office, transformarea cuvintelor.

Și acum să deschidem casele de casă și să găsim unde locuiește litera H (podeu, fereastră). Pune cuvântul Ceai pe banda de sus și cum să faci cuvântul Chaika din cuvântul ceai și Cupa din cuvântul Chaika. Bravo, curățăm casele de marcat.

11. Citirea propozițiilor

Iar ultima sarcină de la Chippolino, Cheburashka și Thumbelina este în plicuri. Aceste plicuri conțin cuvinte. Sarcina ta este să faci propoziții din aceste cuvinte și să le citești.

12. Rezultatul lecției.

Așa că ne-am familiarizat cu sunetul și litera Ch. Ce poți spune despre acest sunet?

Numiți cuvintele cu sunetul [h].

Chuchelka, ți-a plăcut să lucrezi cu noi? Apoi vino din nou la noi, iar eu și băieții vrem să-ți dăm litera H, ca să ai propria ta scrisoare.

Sperietoarea: Mulțumesc și am și o surpriză dulce pentru tine, numele ei are și sunetul [H], ghici ce este? (chupa-chups) Chupa-chups sunt în pieptul meu, ajută-mă să-l deschid, amintește-ți cuvintele magice: „Cufăr, cufăr, deschide-ți puțin butoiul”.

Sperietoarea tratează copiii și pleacă.

Băieți, v-ați străduit azi, ați ascultat cu atenție, ați răspuns bine, toată lumea a fost grozavă!

Tema lecției: Diferențierea sunetelor [h - t '].

Tipul de lecție: explicația materialului nou.

grup: ONR-3.

Clasă: 1.

Obiective:

Educational:

Să consolideze abilitățile de a distinge și de a pronunța clar sunetele [h - t '] în silabe, cuvinte și fraze;

invata sa faci cuvinte;

să formeze operațiuni de analiză sunet-litere;

activarea vocabularului;

lucrați la o propoziție, formați o structură gramaticală,

pentru a consolida abilitățile de repovestire, abilități de citire;

Corectare-dezvoltare: dezvolta auzul fonemic, memoria, atenția, gândirea logică;

Educational: pentru a cultiva dragostea pentru natura, interesul pentru limba materna si cursuri de logopedie.

Echipamente: oglinzi individuale, cartonașe cu literele h, t pentru fiecare, o casetă audio „Sunetele naturii”, o minge, o imagine a unei pajiști cu margarete, imagini cu insecte (albină, lăcustă, fluture) cu numele jocurilor scrise pe spate, rigle digitale după numărul de elevi.

Planul lecției:

Moment organizatoric. Stabilirea obiectivelor. Motivarea activității educaționale.

Rafinați articularea sunetelor

Asocierea sunetelor cu literele

Repetarea șirurilor de silabe cu aruncarea mingii

Ghicitori

Fizminutka

Lucrați la formarea cuvintelor

Jocul didactic „Schimba cuvântul”

Masaj pentru urechi

Povestirea din nou a poveștii „Cițoi”

Progresul lecției:

Organizarea timpului.

Logoped: Buna copii!

Copii: Salut!

Logoped: Aşezaţi-vă.

Stabilirea obiectivelor. Motivarea activității educaționale.

Logoped: Acum voi vedea care dintre voi este cel mai atent. Cine îmi răspunde mai repede și corect la întrebare se va așeza la birou.

Care este al 3-lea sunet din cuvântul „mâner”

Copii: Sunetul „Ch”

Logoped: Al doilea sunet în cuvântul „tijă”

Copii: sunetul „t’”.

Logoped: Al treilea sunet în cuvântul „nor”

Copii:"h"

Logoped: Primul sunet din cuvântul „notebook”

Copii: sunetul „t’”.

Logoped: Al treilea sunet în cuvântul „Katya”

Copii: sunetul „t’”.

Logoped: Ce sunete credeți că vom studia astăzi?

Copii: Sună „h” și „t”

Logoped: Corect. Vom învăța să diferențiem sunetele ch-t`. Astăzi, în clasă, vom pleca într-o călătorie și unde, veți ghici singuri când veți asculta sunetele.

(Ascultarea casetei audio „Sunetele pădurii”)

Logoped: Unde am ajuns?

Copii:În pădure

Logoped:Și cum ai ghicit?

Copii: Am auzit păsările cântând, zgomotul copacilor

Logoped: Acestea sunt sunete de vorbire sau non-vorbire?

Copii: Non-vorbire

Rafinați articularea sunetelor.

Logoped: Uneori, sunetele care nu sunt vorbite sunt similare cu sunetele vorbirii noastre. Cântecul unei păsări poate să semene cu sunetul (t' - t' - t'). Luați oglinzile în mâini și pregătiți-vă să repetați corect sunetul „t”. Zâmbește, adună-ți dinții împreună, relaxează-ți limba, coboară-i vârful spre dinții inferiori, apasă mijlocul în partea de sus, iar marginile limbii pe molarii superiori. Expirăm ascuțit, astfel încât limba să sară pe cerul gurii. Să o caracterizăm.

Copii: Acesta este un sunet de consoană, surd, moale (are o pereche solidă de „t”)

Logoped: Băieți, ați uitat că suntem în pădure? Cum ar trebui să te comporți aici?

Copii: Liniște, nu face zgomot.

Logoped: Există un semn care vă va aminti acest lucru.

(Logopedul aduce degetul arătător vertical pe buze și pronunță „h”).

Logoped: Uită-te în oglindă și pregătește-te să repeți acel sunet. Buzele sunt ușor împinse înainte, rotunjite, dinții sunt adunați, limba este relaxată. Ridicați vârful larg al limbii către tuberculii din spatele dinților, dar nu apăsați. Coborâți mijlocul limbii pentru a forma o adâncitură, apăsați marginile laterale pe molarii superiori. Expiră aer. Să caracterizăm sunetul „h”.

Copii: Sunetul „h” este consonant, surd, întotdeauna moale.

Logoped: Sunetele „ch” și „t’” sunt apropiate ca sunet. Când le pronunțăm, organele vorbirii ocupă o poziție similară. Dar acestea sunt sunete diferite și în scris sunt indicate prin litere diferite. Să ne amintim cum sunt scrise aceste scrisori și să le scriem pe tablă.

(Un elev merge la tablă și notează literele „h” și „t”).

Asocierea sunetelor cu literele.

Logoped: Acum ne vom juca . eu Voi numi silabe și cuvinte, iar tu vei ridica litera corespunzătoare sunetelor: (cha, cha, che, te, chu, tu, at, och, ut, ich, tea, tulle, viscol, teach, kitten)

Logoped: Bine făcut. Ești foarte atent și ai făcut o treabă bună.

Repetarea rândurilor de silabe cu aruncarea mingii.

Logoped: Băieți, dacă ați ascultat cu atenție sunetele pădurii, probabil ați auzit că fiecare pasăre are propriul cântec. Să repetăm ​​după ele.

(Logopedul pronunță silabe și aruncă mingea copilului). Copilul reflectat repetă silabele: te-te-che, che-che-te, chi-ti-chi, chi-ti-ti, at-ach-at, ot-oh-oh

Logoped: Bravo și au făcut față acestei sarcini.

Ghicitori

Logoped:Și așa am ajuns la o poiană.

(pe tablă este postată o imagine a unei poieni cu margarete).

Logoped:Și apoi sunt locuitorii pădurii. Ghici cine sunt?

a) De la o creangă la o potecă, de la iarbă la un fir de iarbă

Un izvor sare - un spate verde.

Copii: Lăcustă.

Logoped: Gospodina a zburat peste gazon.

Atinge floarea și împarte mierea.

Copii: Albină.

Logoped: Din floare în floare flutură, obosește - se odihnește.

Copii: Fluture.

(Atașăm la margarete imagini cu o lăcustă, o albină, un fluture).

Logoped: Să repetăm ​​cuvintele din nou. Ce au in comun?

Copii: aceste cuvinte pot fi numite un singur cuvânt, toate cuvintele au sunetul „h”.

Logoped: Unde este sunetul „h” în aceste cuvinte? Ridică riglele de sunet și stabilește-i locul.

Copii: La cuvântul „albină” – pe locul 2, la cuvântul „fluture” – pe locul 5, la cuvântul „lăcustă” – pe locul 6.

Logoped: iar acum vom sări, lăcuste.

Fizminutka.

Ridică umerii

Sari, lăcuste.

Galop săritor. Stop. S-a așezat.

Au mâncat iarbă, au ascultat Tăcerea.

Mai sus, mai sus, sus. Sari cu ușurință în picioare.

Formarea cuvintelor.

Logoped: Locuitorii pădurii ne invită la joacă. Fiecare dintre ei a adus câte un joc. Primul joc este jucat de insecta al cărei nume are cel mai lung cuvânt. Cine e?

Copii: Lăcustă.

Logoped: Dreapta.

(Elevul care a identificat corect cuvântul întoarce imaginea și citește numele jocului).

Copii:— Nu amesteca literele.

Logoped: Lăcusta cere să numească puii de animale și păsări. Dar mai întâi, să arătăm literele „h” și „t”.

(Copiii numesc puii de animale).

Într-un iepure - (iepuri), într-un lup - (pui de lup), într-o veveriță - (veverițe), într-o țâșă - (coce), într-o pisică - (pisici), într-o rață - (răță).

Logoped: Ce literă vom scrie după „h”?

Copii: Litera „a”, deoarece combinația „cha” se scrie cu litera „a”.

Logoped: Următorul joc este pentru o insectă, în numele căreia sunetul „h” este pe locul 2.

Copii: Aceasta este o albină.

Lucrul cu paronimele.

Logoped: Citim sarcina pe spatele imaginii.

Copii: Schimbați cuvântul înlocuind „h” cu „t”.

(Cuvintele sunt scrise într-o coloană pe tablă: minge, seară, țesător, sobă, sobă, sincer).

Logoped: Acum veți merge pe rând la tablă și veți nota câteva cuvinte, schimbând „h” cu „t”. Lucrăm colectiv la tablă și în caiete. Să încercuim literele noastre în cercuri cu creioane de diferite culori, ("h" - verde, "t" - albastru).

(În același timp, se lucrează la sensul lexical al fiecărei perechi de cuvinte).

Logoped: Te-ai familiarizat cu noul cuvânt „țesător”. Să facem propoziții cu acest cuvânt și să scriem cea mai frumoasă propoziție într-un caiet.

Logoped:Și acum să marchem vocalele din fiecare cuvânt și să împărțim cuvintele în silabe.

Masaj pentru urechi.

Logoped: Masați lobii urechilor, apoi întreaga auriculă, frecați urechile cu mâinile.

Povestirea din nou a poveștii „Câțigoi”

Logoped:Și ultimul joc al fluturelui. Ea ne oferă să găsim sunetele „h” și „t” din poveste. Acum voi citi povestea, ascultați cu atenție și încercați să o repovestiți.

Logoped: Despre cine este povestea asta?

Copii: Despre pițigoi.

Logoped: Cum a ajuns să aibă copii?

Copii: Ea a zburat pe fereastră.

Logoped: Cum a fost ea cu copiii?

Copii: Au avut grijă de ea.

(După conversație, 2-3 elevi repovestesc textul, apoi toți elevii își amintesc cuvintele cu sunetele necesare).

A venit iarna rece. Un piţigoi a zburat spre fereastră. Copiii au deschis fereastra, iar pițigoiul a zburat în cameră. Pasărea a început să ciugulească pesmeturile de pe masă. Toată iarna pițigoiul a trăit cu copii. Și la începutul primăverii au luat o cușcă, au intrat în pădure și au eliberat o pasăre. Pitigoiul a zburat si a cantat vesel.

Rezumând lecția.

Logoped: Ei bine, băieți, am îndeplinit toate sarcinile locuitorilor pădurii. Au fost mulțumiți. Despre ce sunete vorbim astăzi?

Copii: Despre sunetele „h” și „t’”.

Logoped: Ce ai învățat la clasă? Bine făcut. Lecția s-a terminat. La revedere.

Copii: La revedere.