Rezumat al unei lecții de logopedie pe tema profesiei. Rezumat al unei lecții de logopedie pe tema: „Profesii

Marina Sannikova
Rezumat al lecției de logopedie „Mesiile” pentru copii ONR

Plan - rezumatul lecției folosind o tablă interactivă.

informatii organizatorice

Subiectul lecției « Profesii»

Subiect, ocupaţie Dezvoltarea laturii lexicale și gramaticale a vorbirii.

Contingent de ascultători Grup de seniori (5-6 ani)

Profesor (nume, pozitie) Sannikova Marina Vladimirovna

Profesor- logoped

Institutie de invatamant MBDOU tip combinat gradinita nr 539

Informații metodice

Tipul de lecție (lectii)

Învățarea de noi, generalizarea cunoștințelor. Frontal ocupaţie.

Obiectivele lecției (lectii)

Rafinați, extindeți și activați vocabularul copii pe tema« Profesii» .

Obiectivele lecției (lectii)

Corecțional și educațional sarcini:

Întăriți abilitățile de formare a cuvintelor și inflexiuni: acordul substantivelor cu adjective; substantive cu verbe; potriviți adjectivele cu substantivele;

Dezvoltați un discurs coerent; pentru a consolida capacitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție completă;

Învăța copiii numesc profesii după locul de muncă sau sex lectii.

Corecție-dezvoltare sarcini:

Fixați la copii capacitatea de a folosi substantive în cazul instrumental;

Exercițiu de formare a substantivelor la plural ale cazului genitiv;

Îmbunătățirea percepției fonemice; exercițiu pentru respirație adecvată; dezvoltarea abilităților motorii fine, a memoriei, a atenției, a gândirii; capacitatea de a asculta;

Corecțional și educațional sarcini:

educa la copii respect pentru muncă și respect pentru unelte;

educa la copii interes pentru oameni diferiti profesiiși dorința de a obține succesul cu propria lor muncă.

Sarcini de wellness:

Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea, automasajul.

Echipamente și materiale necesare Placă inteligentă, computer, proiector.

Poze cu imaginea profesii oameni și instrumente, subiect Poze: soare cu diferite emoții: trist, vesel, surprins, furios; Nu știu, jetoane pentru evaluarea răspunsurilor.

Surse și literatură utilizate (dacă sunt disponibile, inclusiv link-uri către resurse de internet Utilizarea tehnologiilor informatice informaționale în procesul educațional și problemele suportului metodologic al acestuia. - Resursa de internet http://www.eidos.ru/journal/2006/0901-5.htm

Korolevskaya T.K. Tehnologii interactive pe computer și vorbire orală ca mijloc comunicatii: realizări și căutări. // Defectologie. - 1998. - Nr. 1. p. 47-55.

Relevanţă.

Formarea intenționată a vorbirii coerente este de o importanță capitală în sistemul general terapie logopedică lucrul cu copii cu subdezvoltare generală a vorbirii. Sărbătorit de copii Subdezvoltarea sistemică a vorbirii, de regulă, în combinație cu o întârziere în dezvoltarea unui număr de funcții mentale, necesită o abordare diferențiată a alegerii metodelor și tehnicilor de dezvoltare a abilităților de afirmații coerente independente.

Discurs conectat copii grup de seniori cu subdezvoltare generală a vorbirii (ONR) caracterizat prin lipsă de claritate, consistență a prezentării, fragmentar. Copiilor le este greu să povestească, să le reproducă după modelul vorbirii profesorului, ca să nu mai vorbim de povestirea independentă și creativă. Trebuie remarcat faptul că discursul auto-coerent în copii cu OHP nu se formează. Prin urmare, este necesară o muncă corectivă sistematică bine planificată. logoped, care implică desfășurarea unor activități de corecție și dezvoltare speciale claseși utilizarea tehnologiilor educaționale moderne.

Toate lucrările de corecție sunt construite conform Programului lui T. B. Filicheva și G. V. Chirkina „Pregătirea pentru școală copii cu OHP într-o grădiniţă specială „cu implementarea prioritară a corectării fizice şi (sau) dezvoltare mentală copii cu tulburări severe de vorbire.

Scopul programului: „Oferirea unui sistem de mijloace și condiții pentru eliminarea deficiențelor de vorbire între copii vârstă preșcolară senior cu o subdezvoltare generală a vorbirii și implementarea unei dezvoltări personale în timp util și cu drepturi depline, asigurând bunăstarea emoțională prin integrarea conținutului educației și organizarea interacțiunii între subiecții procesului de învățământ. Prevenirea posibilelor dificultăți în stăpânirea programului școlar de masă din cauza subdezvoltării sistemului de vorbire a preșcolarilor mai mari.

Astfel, scopul corectivului muncă: organizarea unor condiții eficiente care să asigure formarea unei structuri cu drepturi depline a activității de vorbire la elevii cu tulburări de vorbire. Pe baza acestui scop, direcția prioritară a activității mele pedagogice a fost dezvoltarea unui sistem cursuri de logopedie, folosind o tablă interactivă, care vizează dezvoltarea vocabularului și a vorbirii coerente copii vârsta preșcolară senior cu TNR. Rezultatele suficient de ridicate ale diagnosticului final privind formarea vorbirii coerente și a pronunțării sunetului fac posibilă evaluarea importanței utilizării unei table interactive atunci când se lucrează cu copiii din TNR.

Impactul corectiv asupra vorbirii este realizat într-un mod complex, adică inclusiv în eu insumi: gimnastica mimica si articulatorie; exerciții de respirație și de voce (pentru dezvoltarea respirației corecte a vorbirii și dezvoltarea puterii vocii). Dezvoltarea proceselor fonemice (analiză, sinteză, auz și percepție); acumularea unui dicționar pe subiecte lexicale; dezvoltarea laturii gramaticale a vorbirii; dezvoltarea vorbirii coerente, prin urmare, lucrați în aceste domenii, deoarece etapele sunt incluse în fiecare ocupaţie. Materialul este selectat în funcție de vârstă și caracteristicile individuale. copii.

Rezumatul unei lecții de logopedie.

muncă preliminară: excursii la fabrica, firma etc., citind poezii despre profesiile oamenilor, exerciții de învățare « Profesii» , „Un tâmplar”.

I. Început organizatoric.

Despre cine este poezia?

Un exercitiu „Un tâmplar”:

Zboară rumeguș alb

Zboară de sub ferăstrău.

Asta face tâmplarul

Rame și podele.

Securea, rindeaua

Scânduri de avioane

Realizat pervaze

Fără probleme, fără probleme.

Despre cine este poezia? Ce face un tâmplar? Ce material?

Ce articole a făcut fiecare dintre voi?

Copii:

Copii în perechi "a văzut" a văzut.

Desenați un pătrat cu mâinile.

Înfățișați lucrul cu un topor și apoi cu o rindele.

Se descotorosi de "rumeguş" din mâini și haine.

Copiii enumera pe rând obiectele care pot fi tăiate din lemn.

1.2 Automasaj

Un exercitiu "grebla":

Frunzele cad în grădină

Le voi mătura cu o greblă.

Palmele pe ei înșiși, degetele împletite, îndreptate și, de asemenea, îndreptate spre ei înșiși.

1.3 Dezvoltarea mușchilor faciali

Oh ho ho. Ah-ha-ha. Bine bine bine

(si altii lanțuri de silabe)

(Spune o frază cu o dispoziție diferită, "Soare" cu diferite emoții: trist, vesel, surprins, furios etc.)

Copii:

Zâmbit, bucurat

Încruntat, supărat

Copiii rostesc fraza pe rând

1.4 Dezvoltarea abilităților motorii fine

Un exercitiu « Profesii» :

zidar de cărămidă

Construirea unui zid. Casa nimănui.

Sunt pictor, pictez pereți,

Tavan ( "vopsește tavanul")

Și bucătăria ta.

Sunt electric. Voi aprinde lumina

Doar aprindeți becul.

Vino într-o casă nouă

Și trăiește mult în ea!

Copii:

Punem mâna dreaptă pe stânga, stânga pe dreapta.

Ne mișcăm în sus și în jos cu o perie relaxată.

Mișcări ale mâinii la stânga și la dreapta

„Aprindeți lumina apăsând întrerupătorul”

Mișcări de rotație ale mâinii drepte

Palme "casa"

Întinde-ți brațele în lateral.

II.Partea principală

Ce fel profesii pe care le cunoști?

Ce fel profesii vor fi enumerate în poezie?

Doctorul ne vindecă de durere

Există un profesor la școală

Bucătarul ne gătește compot,

Frizerul tunde părul tuturor

Croitorul ne coase pantaloni,

Și trebuie să vă spunem:

Nu avem plus profesii,

Toate profesiile sunt importante!

Ce fel nu am numit profesii?

Lucrul cu o prezentare

Oamenii ce profesii lucrezi cu o persoană?

Oamenii ce profesii trece pe echipamente speciale?

4 slide - 5 slide

Nu știu ce este și cui ar trebui să i se dea. Să-l ajutăm?

Cine are nevoie de următoarele lucruri?

Pauza dinamica „Un tâmplar”

Corectează greșelile lui Nu știu:

Șoferul conduce un dans rotund.

Sudor - gătește supă.

Pompier - cotlet de cartofi prajiti.

Secretar – păstrează secrete.

Solist - murături castraveți.

Croitor - lucrează în port.

Magazin - caută comori.

Ghici ghicitori nu stiu:

Fără ce această persoană profesiile nu pot funcționa? Ce este de prisos?

1. Cine este cel mai util în zilele de boală

Și ne vindecă de toate bolile? (doctor)

2. Spune-mi cine este atât de delicios

Pregătește supă de varză

chiftele mirositoare,

salate, vinegrete,

Toate micul dejun, prânzul? (bucătar)

canta, scrie si deseneaza.

El este maestru al tuturor științelor

Aceasta este școala noastră…

(profesor)

4. Cine ne va construi un circ?

Școală, templu și grădiniță?

El va ridica totul deodată,

Toată lumea va fi fericită acasă!

(constructor)

5. Cine, spune-mi, este acesta

Ne păstrează pacea

El ține ordinea

Nu comanda huligan? (polițist)

6. Instantaneu va stinge focul

El este un salvator și un erou!

(pompier)

Și când sunt mulți?

Cine lucrează la mașină, echipamente speciale?

III. Compilarea unei povestiri coerente.

diapozitivul numărul 14

Nume profesiile părinților lor. Spune-mi ce fac ei la serviciu.

Ghici pe cine am ghicit?

Este feminin profesie, ea lucrează pe un avion, ea distribuie mâncare pasagerilor, ea are grijă de siguranța acestora.

(stewardesă)

Cel care a ghicit corect primește un jeton de la Nu știu și ghicește persoana cu a lui profesii.

Mnemotable pentru compilarea unei povești coerente « Profesii»

Vezi prezentarea

Copii:

Inventează povești despre profesii părinţii lor sau cei aleşi de ei din poze.

IV.Rezultat lectii

Ce vrei să fii când vei fi mare? Ce iti place la asta profesie?

Ce ți-a plăcut lecţie?

Nu știu, îți mulțumesc pentru ajutor și îmi ia la revedere.

V.Evaluare și autoevaluare

Evaluare job copiii din clasa.

(pe parcursul lectii jetoane multicolore sunt emise pentru răspunsuri corecte, la sfârșit lectii jetoanele sunt numărate; copiii își evaluează munca proprie și munca celuilalt).

Ţintă:

Sarcini de corecție-dezvoltare: dezvoltarea atenției, gândirii abstracte, motricității fine;

Sarcini corecționale și educaționale: să cultive respectul pentru munca adulților.

extinde și activează vocabularul pe subiect.
învață să răspunzi la întrebări cu răspunsuri complete,
practica conjuncția „în, sau” .
învață cum să construiești propoziții
preda vocabular,
învață să formezi substantive feminine din substantive masculine.
învață cum să faci povestiri scurte bazate pe imagini.
se dezvoltă la copii gândirea, memoria, atenția.

Căutați erori de fapt "Confuzie"

Echipament: poze cu profesii (Alcătuirea unei povești pe baza unei imagini a intrigii)

Progresul lecției:

Căutați conceptul relevant „ Ghiciți profesia? ".

Copiii stau în cerc și se joacă cu o minge.

Logoped: pune întrebări, copiii răspund.

Cine poartă bagajele? - portar.
Cine pune in pahar? - geam.
Cine pune cărămizile? - zidar.
Cine fixează ceasul? - ceasornicar.
Cine pictează pereții? - pictor.
Cine compune muzica? - compozitor.
Cine sudează țevi? sudor.
Cine lucrează la macara? - macaragiu.
Cine ascuți cuțitele? - râșniță.
Cine lucrează la excavator? - operator excavator.
Cine cântă la pian? - pianist.
Cine preda? - profesor
Cine construiește? - constructor
Cine conduce? - conducător auto
Cine gătește? - Bucătar,
Cine vindecă? - doctor.

Ghicitori: dezvoltarea gândirii logice.

Cine stă la patul pacientului,
Și le spune tuturor cum să fie tratați.
Cine este bolnav, se va oferi să ia picături,
Oricine este sănătos va avea voie să facă o plimbare. (Acesta este un doctor)

Spune-mi cine gătește supă de varză atât de gustoasă.
Cotlet mirositoare, salate, vinegrete. (Acesta este bucătarul)

Ne trezim foarte devreme - la urma urmei, preocuparea noastră,
Condu pe toți la serviciu dimineața. (Acesta este șoferul)

Cine aduce la ziare
Și salutări de la bunica ta? (poştaş)

Metroul are o casă de sticlă.
Cumpărăm volum acasă:
Roșii și varză
Ceapa și ardeiul sunt delicioase. (magazin de legume)

Am cusut o cămașă pentru un urs
Îi voi coase pantalonii.
Spune-mi cine sunt?
Da, desigur … (croitoreasă)

Ce alte profesii cunoști? (Croiitor, constructor, pompier, vânzător, artist, coafor, pictor, fotograf).

Jocul — Cine ce face?

Obiective: selectarea verbelor pentru substantive.

Ce face Profesorul? (Un profesor îi învață pe copii)
Ce face vanzatorul? (Vânzătorul vinde mărfuri)
Ce face un doctor? (Doctorul tratează oamenii)
Ce face un constructor? (Constructorul construiește clădiri)
Ce face un artist? (Artistul desenează imagini)
Ce face bucătarul? (Bucătarul pregătește mâncarea)
Ce face un croitor? (Un croitor coase haine)
Ce face un constructor? (construieste si repara case)
Ce face un pictor/tencuitor? (vopsele, albi, tencuieli)

Jocul „Cine are nevoie de ce să lucreze?”

Obiective: completarea dicționarului lexical.

De ce are nevoie un profesor pentru a lucra?

Un profesor are nevoie de o tablă, cretă, manuale, caiete, un indicator etc.

De ce are nevoie un bucătar pentru a lucra?

Un bucătar are nevoie de aragaz, vase, mâncare etc. pentru a lucra.

De ce are nevoie un agent de vânzări pentru a lucra?

Vânzătorul are nevoie de bunuri, o casă de marcat, bani etc. pentru a lucra.

De ce are nevoie un medic pentru a lucra?

Un medic are nevoie de medicamente, un termometru etc. pentru a lucra.

De ce trebuie să lucreze un constructor?

Un constructor are nevoie de cărămizi, vopsea, ciment, mașini etc. pentru a lucra.

Jocul „Răspunde la întrebare” (utilizarea prepoziției -în-).

Profesorul-logoped îi invită pe copii să răspundă la întrebări.

Unde vei merge să înveți să înoți? - Mă duc la piscină.

Unde te duci sa te uiti la un film? - Mă duc la cinema.

Unde te vei duce să iei o carte pentru a învăța multe? - Îl iau de la bibliotecă.

Unde va merge mama dacă este nevoie de un medic? Mama va merge la spital.

Unde va merge sora dacă trebuie să-și facă o rochie? - Sora mea va merge la studio.

Întocmirea unei povești bazată pe o imagine a intrigii "Profesor" .

Acesta este un profesor. Lucrează la școală. Profesorul îi învață pe copii să scrie, să citească, să numere. Pentru muncă, profesorul are nevoie de o tablă, un indicator, cretă, caiete, cărți.

La fel, copiii vorbesc despre un medic, un constructor, un vânzător, un artist.

Fizminutka "Profesii"

Am jucat în profesie (mers pe loc)

Într-o clipă, am devenit piloți! (brațele drepte în lateral)

Au zburat într-un avion - (încercuiește-te)

Și deodată au devenit șoferi! (mers pe loc)

Roata este acum în mâinile noastre (mâinile în fața ta),

Mergem repede, doar clasă! (alergând cu roata)

Și acum pe șantier (Mergem pe loc)

Așezați cărămizi drepte. (brațele îndoite în fața ta la coate)

O cărămidă și două și trei - (ridica mainile in sus)

Construim o casă, uite! (unește brațele drepte deasupra capului)

Aici sa terminat jocul

E timpul să stăm pe scaune.

Jocul „Unul sunt mulți”

Obiective: formarea substantivelor la plural în cazurile nominativ și genitiv.

Profesor - profesori - profesori, medic - medici - medici, vânzător - vânzători - vânzători, poștaș _poștași_ poștași, coafor - frizeri de coafor, bucătar - bucătar - bucătar etc.

Jocul "Apelați prin exemplu" .

Obiective: formarea substantivelor feminine.

Bărbatul este bucătarul, iar femeia este bucătăreasa.

Bărbatul este un artist, iar femeia este un artist

Bărbatul este cântăreț, iar femeia este cântăreață.

Bărbatul este profesorul și femeia este profesorul.

Bărbatul este pilot, iar femeia este pilot

Bărbatul este croitor, iar femeia croitorie.

Bărbatul este tractorist, iar femeia este tractorist.

Bărbatul este taximetrist, iar femeia este taximetrist.

Bărbatul este un artist de circ, iar femeia este un artist de circ.

Bărbatul este un scriitor, iar femeia este un scriitor.

Bărbatul este ghidul și femeia este ghidul.

Jocul „Ghicește cuvântul”.

O profesoară logopedă oferă copiilor imagini pe care sunt desenate: un pescar, un apicultor, un cheresteau, un măturator. Și cere să explice de ce sunt numite așa.

Angler - prinderea peștelui.

Apicultor - reproduce albine.

Taietorul de lemne - taie lemne.

Grădinar - grădinărit.

Curător de coșuri - curăță țevi.

După joc, copiii ajung la concluzia că două cuvinte mici trăiesc într-un cuvânt mare.

Jocul „Alege cuvântul”.

Profesorul logoped îi invită pe copii să facă poze de pe masă, să numească persoana cu ce profesie o înfățișează și să ridice cuvinte de definiție pentru el.

Ce pilot? - curajos, îndrăzneț

Ce profesor? - inteligent, amabil.

Ce șofer? - Atent, precaut,...

Ce doctor? - amabil, grijuliu

Jocul „Cine vrei să fii? ” propoziții cu unirea -sau-.

Copiii spun ce vor să fie, alcătuiesc propoziții simple cu unirea -sau-.

Vreau să fiu profesor sau medic.

Vreau să fiu vânzător sau bucătar.

Căutați erori de fapt "Confuzie"

Pictorul face haine? Șoferul zboară cu avionul? Coaforul face haine? Bibliotecarul livrează corespondența? Fotograful compune muzică? Tractorist pregătește mâncarea?

Această lecție pentru copiii cu OHP din grupa pregătitoare pentru școală extinde ideile despre profesiile oamenilor, clarifică și îmbogățește vocabularul pe această temă. Îmbunătățește abilitățile de a construi propoziții complexe. Consolidează abilitățile de analiză și sinteză sunet-silabică. Dezvolta autocontrolul asupra vorbirii Formeaza interes cognitiv, dorinta de a invata.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică subgrup deschis

În grupa pregătitoare

„Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”.

Compilat de profesorul-logoped Rudnik Anna Iosifovna

MDOU „Grădinița de tip combinat nr. 126”

orașul Krasnodar

Obiective:

Educational:extinde înțelegerea profesiilor oamenilor. Clarificați și extindeți vocabularul pe o anumită temă. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a construi propoziții complexe. Dezvoltați activitatea de vorbire, vorbirea dialogică (prin răspuns la întrebări).

corectiv: Dezvoltați abilitățile generale, articulatorii, motorii fine, mușchii faciali, respirația. Dezvoltarea auzului fonemic, diferențierea sunetelor Sh - Z. Pentru consolidarea abilităților de sunet, analiză și sinteză sonor-silabică. Dezvoltați atenția, gândirea, memoria.

Educational: Cultivați autocontrolul asupra vorbirii. Cultivați o atitudine respectuoasă față de oameni de diferite profesii. Pentru a forma un interes cognitiv, o dorință de a învăța. Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă.

Echipament:

Imagini subiect (artist, medic, constructor, salvator, pompier, profesor, coafor, croitor). Obiecte (ciocan, seringă, mistrie, perie). Jocul „Șnur inteligent”. Minge. Avioane roșii și albastre. Imagini obiect cu sunete W - F (ulcică, geantă, păpușă cuibărată, urs, cartof, creioane, girafă, steag, primăvară, înghețată, haine).

Creioane, imaginea bucătarului pentru clocire. Şevalet.

Progresul cursului.

1. Moment organizatoric

/Stabilirea contactului emoțional/

Inventat de cineva simplu și înțelept

La întâlnire, salutați:

Buna dimineata!

Bună dimineața soare și păsări.

Bună dimineața fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine

fel de credul

Buna dimineata dureaza pana seara!

Zâmbiți unul altuia. Spune-ți fiecare pe rând numele tău cu afecțiune, așa cum te cheamă mama ta.

Se spune că oamenii care lucrează bine au mâini de aur. Mâini de aur - acestea sunt mâini, ce?/ muncitor, îngrijit, harnic, abil, priceput /

Mâinile de aur nu sunt mâini de aur.

Mâinile de aur nu se tem de frig.

Aceste mâini sunt cele mai necesare mâini din lume.

Cel mai simplu. Cine are ce.

Exercițiu pentru coordonarea vorbirii și mișcării: „Mâinile pricepute”.

Fiecare persoană visează să găsească în viață un lucru preferat care să-și aducă bucurie și să-i ajute pe oameni. Ce este o profesie? O profesie este o muncă căreia o persoană își dedică viața. Sunt multe profesii!

Automasajul degetelor: „Lucruri atât de diferite”.

2. Corpul principal

Astăzi la lecție vom pleca într-o excursie prin orașul „Mesiile” pentru a afla mai multe despre profesii.

Și pe ce vom călători, veți afla dacă ghiciți ghicitoarea:

Cabanele de fier sunt atașate una de alta,

Unul dintre ei cu o țeavă îi conduce pe toți. /tren/.

Corect! Vom merge cu trenul.

Cine conduce trenul? /conducător auto/

Cine mai lucrează în tren? /conductor/

Care este primul sunet din cuvântul mașinist, care este ultimul? Câte vocale sunt într-un cuvânt?

Bine făcut! Ne ocupăm locurile și să mergem!

Dezvoltarea respirației.

Asculta. Un fluier de tren se aude înainte./ pronunția unei silabe la o expirație TU-TU-TU /

Dezvoltarea mușchilor mimici.

Acum uită-te pe fereastră din dreapta. Soarele strălucește atât de puternic chiar în ochii noștri. Inchide ochii. Uita-te la stanga. Trecătorii ne zâmbesc. Să le zâmbim și lor. Să le facem semn cu mâna.

Gimnastica de articulație „Mașina albastră”.

Ei bine, iată-ne în orașul „Profesiilor”.

Ghicirea ghicitorilor pe baza imaginilor.

/ Dezvoltarea vorbirii auzului, gândirii, vorbirii dialogice /.

Am ajuns pe strada Misterelor. Este necesar să rezolvi ghicitori despre profesii.

Uite, sunt creioane în acest plic.

Automasaj cu un creion "Choemaker".

Despre ce profesie este aceasta ghicitoare? (cizmar)

Jocul „Cine este de prisos?”.

Dezvoltarea auzului vorbirii. Îmbunătățirea laturii sintactice a vorbirii (propoziții complexe).

- Stabiliți cine este de prisos dintre oamenii pe care i-am numit, explicați de ce este de prisos?

Educator, logoped, pilot, bucătar

vânzător, casier, doctor, portar.

Șofer, căpitan, croitoreasă, pilot.

croitor, tăietor, asistentă, croitoreasă

Exemplu: Medic suplimentar, pentru că lucrează într-o clinică, iar vânzătorul, casierul și încărcătorul în magazin.

Jocul „Terminați propoziția”.

Pentru ce crezi că lucrează oamenii?

Oamenii lucrează pentru face viata mai frumoasa.

Oamenii lucrează la…avantajează pe alții.

Oamenii lucrează la ….A castiga bani.

Oamenii lucrează la …apoi odihnește-te bine. etc.

Cum să-l numesc într-un singur cuvânt: ferăstrău, ac, chist, ciocan? (Unelte).

Corect. Venim pe Instrument Street.

Pentru ca o persoană de orice profesie să funcționeze bine, oamenii au inventat și fabricat diverse obiecte și unelte.

Jocul „Cine are nevoie de ce?”

Pe masă sunt unelte. Copiii determină cui pentru a lucra ce instrument este necesar și pentru ce.

Logopedul le înmânează fiecăruia câte o felicitare„Șnur inteligent”(meserie + instrument)

Finalizați sarcina și faceți sugestii.

Au făcut față sarcinii. Bine făcut. O persoană, ce profesie are nevoie de un avion?

3. Educație fizică „Pilot”.

Jocul „Prin avionul”.

Diferențierea pronunției sunetelor Sh - Zh.

Și acum veți deveni piloți. Voi spune o silabă și voi arunca avionul unuia dintre voi. Vei înlocui sunetul Sh cu sunetul Zh din această silabă și îmi vei întoarce avionul.

sha - zha ball - căldură

sho - jo shawl - scuze

shu - zhu sew - live

shi - shi cusut - trăire

urechile gâtului - șerpi

Prăjește - prăjește

Lusha - băltoacă

A stinge - a întrista

Patch - momeală

Fabulos!

Joc cu avionul.

Logopedul îi invită pe copii să stea pe covor.

Avioanele pleacă într-o călătorie lungă. Vom ajuta la încărcarea încărcăturii în avioane. Vom scufunda obiecte în numele cărora au sunetul Sh în planul albastru, iar obiectele cu sunetul Zh în planul roșu.

(cartofi, creioane, ursuleț, steag, primăvară etc.)

Bine făcut!

Jocul „Bucătăreț”.

Spune-mi cine e atât de delicios

Pregătește supă de varză

Cotlet mirositoare, salate, vinegrete. (bucătar)

Ce face bucătarul? Unde lucrează bucătarul?

Logopedul distribuie foi, pune pe masă un recipient cu creioane.

Completați hașura imaginii bucătarului, așa cum este indicat de săgeți.

Copiii îndeplinesc sarcina, logopedul evaluează munca.

4. Concluzie.

Călătoria noastră în orașul „Profesiilor” s-a încheiat. Am învățat multe despre profesii.

Astăzi ne-am amintit de atâtea profesii, care credeți că este cea mai importantă meserie. (Logopedul duce la faptul că toate profesiile sunt bune și toate sunt importante).

Jocul „Ce s-ar întâmpla dacă ..”

Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista medici?

Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista profesori?

Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista constructori, pompieri, artiști, artiști...

Jocul "Cine vei fi?"

Ce vrei să fii când vei fi mare și de ce?

Voi fi constructor și voi construi case.

Voi fi bucătar și voi pregăti mese delicioase.

Voi fi educator si voi educa copii....

Mărturisirea ta.

Constructorul ne va construi o casă,

Și vom intra împreună.

Costum îmbrăcat, zi liberă

Croitorul ne va coase cu pricepere.

Bibliotecarul ne va da cărți.

Pâinea va fi coaptă în brutărie de către brutar.

Profesorul va preda totul.

Rezumat al lecției de logopedie „Mesiile” pentru copii ONR

Scop: De a trezi la copii un interes pentru lumea din jurul lor, de a extinde cunoștințele și ideile despre profesii.

Obiectivele lecției:

Corecțional și educațional:

Învățați copiii să numească profesiile după locul de muncă sau ocupație.

Corectare-dezvoltare:

să consolideze utilizarea substantivelor în cazul instrumental la copii;
exercițiu în formarea substantivelor la plural ale cazului genitiv;
dezvolta gândirea logică, vorbirea coerentă, capacitatea de a construi propoziții.

Corecțional și educațional:

Pentru a insufla copiilor un interes pentru oameni de diverse profesii și dorința de a obține succesul prin propria lor muncă.

Echipament: imagini ale subiectului sau ale complotului care înfățișează oameni cu diverse profesii și instrumente.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

(stabilirea contactului emoțional)

Inventat de cineva simplu și înțelept

La întâlnire, salutați:

Buna dimineata!

Bună dimineața soare și păsări.

Bună dimineața fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine

fel de credul

Buna dimineata dureaza pana seara!

Buna dimineata baieti! 1,2, 3, 4, 5 - stați într-un cerc pentru a juca. Mergeți la cercurile multicolore. Am o minge în mâini. Radiază bunătate și o transmite oamenilor care o țin în mâini. Vom trece mingea cu mâinile și, adresându-ne pe nume, ne vom ura bună dimineața.

2. Anuntul subiectului.

Logoped: Fiecare adult are o profesie. Care sunt aceste profesii? Cum sunt ele utile altor oameni?

Pentru a afla și mai multe despre profesii, astăzi în lecție vom pleca într-o excursie.

Și despre ceea ce vom merge într-o excursie, vei afla dacă ghiciți ghicitoarea:

A alergat repede de-a lungul șinelor -

Dormitorii au numărat totul.

(Tren) apare o imagine pe diapozitiv

Corect! Vom merge cu trenul.

Cine conduce trenul?(șofer) apare o imagine pe diapozitiv

Cine mai lucrează în tren?(explorator) pe diapozitiv apare o imagine

Dezvoltarea respirației.

Asculta. Un fluier de tren se aude înainte.

Am respirat cu nasul, la o expirare pronunțăm silaba TU-TU-TU

Dezvoltarea mușchilor mimici.

3. Conversație introductivă.

Ce este o profesie? Profesia înseamnă pricepere. Dacă o persoană a dobândit o profesie, atunci are cunoștințe speciale. Alegerea unei profesii este un pas dificil și responsabil în viața fiecărei persoane.

Oamenii au o varietate de profesii și îndeplinesc diverse locuri de muncă. Ei câștigă bani pentru a cumpăra locuințe, alimente și îmbrăcăminte. O profesie este o muncă căreia o persoană își dedică întreaga viață.

4. Dezvoltarea categoriilor lexicale şi gramaticale.Ghicirea ghicitorilor pe baza imaginilor.(Dezvoltarea auzului vorbirii, gândirii, vorbirii dialogice)

Am ajuns la Stația Misterelor. Este necesar să rezolvi ghicitori despre profesii.

El este mai util în zilele de boală.

Și vindecă, vindecă

Angina si bronsita.(doctor)

Toată ziua coase, da coas.

Am îmbrăcat toată familia.

Așteaptă puțin și tu

Vei avea și haine.(croitor).

Trebuie să luptăm cu focul - Suntem lucrători curajoși,

Cu apa suntem parteneri

Suntem foarte nevoie de toți oamenii

Deci cine suntem? (pompieri)

Deasupra norilor

Construim împreună o casă

Așa că în căldură și frumusețe

Au trăit fericiți în ea.(constructori)

Stăpânul va face părul

Uscător de păr, perie și pieptene.

Buclele magnifice se vor ondula.

Bate bretonul cu o perie,

Tot ce este în mâinile lui arde -

Va schimba aspectul! (frizer)

Băieți, ce oameni buni suntețiați finalizat sarcina.

Bat, bate roti

Trenul nostru se repezi în depărtare,

Trenul nostru pleacă spre următoarea stație. Și la următoarea stație, scrisoarea noastră așteaptă, prietenul nostru Dunno ne-a lăsat-o. Acum vom afla ce ne scrie, băieți, dar a amestecat totul, să-l ajutăm și să corectăm greșelile.

Bucătarul tratează, iar doctorul pregătește;

Astronautul conduce, iar șoferul zboară;

Doctorul învață și profesorul vindecă;

Polițistul păzește, iar profesorul predă;

Vânzătorul construiește și constructorul vinde;

Croitorul gătește și bucătarul acoperă;

Doctorul tratează, iar astronautul zboară;

Pictorul pictează și artistul pictează;

Coaforul economisește, iar pompierul face coafuri la modă.

Gimnastica cu degeteleAutomasaj cu o minge Su-jok „Shoemaker”.

Uite, ai o minge Su-jok pe marginea mesei.

Stăpâne, stăpâne, ajutor

Cizmele sunt uzate!(rulează bilele în palme)

Ciocan, cuie mai puternice -

O să mergem astăzi în vizită.Strângem mingea în palmă.

Despre ce profesie este aceasta ghicitoare?(cizmar)

Joc cu minge „Numele acțiunii”

Vă ofer un joc cu mingea și pentru aceasta trebuie să luați locuri pe cercuri multicolore.1,2, 3, 4, 5 - stați într-un cerc pentru a juca.

Voi denumi instrumentele și trebuie să răspundeți ce fac cu acest instrument, ce acțiuni efectuează.

Cuțit -. Mătură - . A văzut - . Dintr-o adapatoare -. Topor - .Lopata - . Ac - . Foarfece - . Pieptene - . Pe cântare -. Intr-o cratita - Într-o tigaie. Termometru - . Perie - .

„Profesii” de educație fizică.Efectuarea mișcărilor în textul poeziei

Am jucat în profesie -

Într-o clipă, am devenit piloți!

Au zburat într-un avion

Și deodată au devenit șoferi!

Volanul este acum în mâinile noastre -

Să mergem repede la munte!

Și acum suntem la șantier,

Așezați cărămizi drepte.

Una - o cărămidă și două și trei -

Construim o casă, uite!

Aici sa terminat jocul

Este timpul ca toți să ne așezăm din nou.

Jocul „Pune cuvântul în palmă” „Cui are nevoie de ce?”Completarea dicționarului pe tema „Profesii”.

Băieți, vom juca un joc numit „Pune cuvântul în palmă”. Mă voi apropia, întinzând palma și denumind profesia, iar tu, atingându-mi palma, dai răspunsul: Cine are nevoie de ce?

Cositoare - împletitură. Artistul - pensule. Croitor - un ac. Coafor - foarfece, uscator de par. Către bucătar - un cuțit, o oală. Programator - calculator Doctor - fonendoscop, termometru. Profesor - cărți, indicator, tablă. Portar - mătură, lopată. Motociclist - motocicletă. etc.

Au făcut față sarcinii. Bine făcut.

Joc Al patrulea extra”.

Citiți cuvintele, evidențiați ceea ce este de prisos, explicați de ce este de prisos

Șofer, pompier, mașină, polițist. (Un cuvânt în plus „mașină”, pentru că o mașină este un transport, iar restul sunt profesii.)

Mătură, curăță, curăță, gătește. (Un cuvânt în plus gătește, pentru că aceasta este acțiunea bucătarului, iar restul sunt acțiunile portarului.

Foarfece, pieptene, șampon, bandaj. (Un cuvant in plus bandaj, pentru ca bandajul este subiectul unui medic, iar restul articolelor sunt un coafor.

Termometru, seringă, doctor, vată. (Un cuvânt în plus este medic, pentru că aceasta este o profesie, iar restul subiecților sunt medic.

Jocul „Unul - mulți”. Formarea formei de plural a substantivelor.
O împletitură, dar multe împletituri.

Un cuțit, dar multe cuțite. O perie, dar multe pensule. Un singur computer, dar multe computere. etc.

5. Rezumatul lecției.

- Călătoria noastră în orașul „Profesiilor” s-a încheiat. Am învățat multe despre profesii.

Astăzi ne-am amintit de atâtea profesii, care credeți că este cea mai importantă meserie. (Logopedul duce la faptul că toate profesiile sunt bune și toate sunt importante).

Mărturisirea ta.

Constructorul ne va construi o casă,

Și trăim împreună în ea.

Costum îmbrăcat, zi liberă

Croitorul ne va coase cu pricepere.

Bibliotecarul ne va da cărți.

Pâinea va fi coaptă în brutărie de către brutar.

Profesorul va preda totul.

Învățați cititul și scrisul.

Poștașul predă scrisoarea

Și bucătarul ne va găti bulionul.

Cred că vei crește

Și vei găsi ceva pe placul tău.

Sheyanova Olga Viktorovna

Profesor-logoped al Instituției Municipale de Învățământ „Casa-Școala de Copii Nr.95”,

orașul Novokuznetsk

Ţintă: formarea mijloacelor lexicale şi gramaticale ale limbii.

Sarcina corecțională și educațională: îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea substantivelor în cazul dativ, acordul lor cu verbul), activarea și extinderea vocabularului pe tema „Profesii”, stimularea activității de vorbire a copiilor.

Sarcina corecțională și de dezvoltare: dezvoltarea reprezentărilor vizual-spațiale, motricitatea fină, memoria.

Sarcina corecțională și educațională: să cultive respectul pentru oamenii muncitori.

Echipament: imagini subiect pe tema „profesiuni”, jucării cu animale, înregistrări audio „Voci de animale”, ghicitori, cântece „Ce voi deveni?”, Jucărie „Dr. Aibolit”, fotografia „În spital”, două imagini plane ale Buratino-trist și vesel, desktop jocul „Voi fi doctor”, o prezentare a unui diapozitiv al lucrătorilor orfelinatului (profesoare, croitorese, medici).

Progresul lecției

eu.Organizarea timpului.

Buna dimineata baieti! Primăvara a venit să ne viziteze!

Și să se trezească din somn pajiștile și pădurea și câmpul.

Aici s-a trezit soarele, a devenit mai bine să se încălzească.

Ne-a zâmbit afectuos, chemând lecția să înceapă.

II.Repetiţie.

Ascultând melodia „Cine voi deveni?” (muzică de Vanyan, versuri de Viktorov).

Logoped. Asculta melodia.

Cântec interpretat de doi băieți

Logoped. Cine vrea să devină Seryozha?

Copil. Şofer.

Logoped. Ce vrea să devină Alioşa?

Copil. Montyor.

Logoped. Despre ce profesie vorbim acum?

Citind o poezie despre o actriță, un copil citește o poezie.

Cortina este din nou deschisă

Și scena se luminează

Cine este în costum de teatru

Vine la tine cu un pas de sala de bal,

Care își ascunde ochii sub o mască

Un ventilator și în loc de mască?

Copii. Actrița Mystery.

Logoped. Despre ce profesii am vorbit în ultima lecție?

Copii. Am vorbit despre căpitan, mașinist, artist.

Jocul „Unde este al cui?” (asemănător cu jocul „Loto”)

Logoped. Privește cu atenție imaginile, găsește-ți perechea. Denumiți corect profesia.

Copii. Acesta este vânzătorul; acesta este un constructor etc.

Lucrul cu imagini.

Pe tablă sunt imaginile subiect: o bibliotecară, o croitoreasă, un medic, un miner, un pilot, un polițist.

Logoped. Ce profesii lucrează în orfelinatul nostru? Selectați imaginile dorite.

Copiii aleg imagini.

Logoped. Verificați corectitudinea răspunsului dvs.

Prezentare care prezintă o profesoară, o croitoreasă și un medic - angajați ai orfelinatului nostru.

Logoped. Bine făcut! Ai fost foarte atent, mi-au placut raspunsurile tale corecte.

3. Subiectul postării.

Logoped. Astăzi vom continua să vorbim despre profesii.

III.Învățarea de materiale noi.

Lucrul cu imagini „zgomotoase”.

Fiecare copil are o poză cu două imagini: o cratiță, un ibric; pieptene, foarfece; pensula, vopsea; bobină de ață, ac; glob, indicator; ciocan, clește.

Logoped. Imaginile arată obiecte, recunoaște-le.

Se aud răspunsurile copiilor.

Logoped. Cine are nevoie de aceste articole?

Se aud răspunsurile copiilor.

Joc didactic „Gata minunata”.

Jocul se joacă cu rechizite medicale din setul „Voi fi doctor” - o pipetă, un termometru etc.

Logoped. Cine are nevoie de aceste articole pentru a funcționa?

Copii. Aceste articole sunt necesare medicilor.

Conversație la fotografia „În spital”.

Logoped. Am fost recent într-un tur al spitalului. Cine a fost asistat în spital?

primul copil. Pisica a fost tratată la spital.

al 2-lea copil. Doctorul a tratat câinele.

Logoped. De ce sunt aduse animalele la spital?

primul copil. Animalele sunt vaccinate.

al 2-lea copil. Animalelor li se prescriu vitamine.

Logoped. Cum sunt tratați?

Se aud răspunsurile copiilor.

Logoped. Cui îi sunt recunoscători proprietarul și animalul?

Copii. Doctor.

Logoped.Îți amintești numele unui medic care tratează animale?

Copii. Medic veterinar.

Se oferă pronunție corală și individuală.

Logoped. Care personaj a fost medic veterinar?

Copii. Această lucrare este „Doctor Aibolit” de K.I. Ciukovski.

Logoped. Vindecă copiii mici

Vindecă păsările și animalele

Privind prin ochelari

Bun doctor Aibolit.

Introducerea unei jucării – Dr. Aibolit.

Joc didactic „Recunoaștere prin voce”.

Logoped. Pacienții au venit să-l vadă pe dr. Aibolit. Sunt mulți dintre ei, recunoaște-i după glasul lor. De îndată ce recunoașteți animalul, plasați un cip pe imagine.

Logoped. Cine îl poate ajuta pe Dr. Aibolit?

Copii. Dr. Aibolit va ajuta un cal, o vacă etc.

Logoped. Doctorul le-a dat medicamente. Cine are nevoie de picături pentru urechi?

Copii. Porcul are nevoie de picături, o doare urechea.

Logoped. Cine are nevoie de un bandaj pentru a banda o labă?

Copii. Câinele are nevoie de un bandaj pentru că are o rană pe labă.

Logoped. Cine are nevoie de unguent pentru copite?

Se aud răspunsurile copiilor.

Logoped. Cine are nevoie de picături pentru ochi?

Copii. Picăturile sunt necesare de vaca.

Dacă răspunsul este corect, animalului i se dă „medicament”.

Logoped. Dr. Aibolit i-au plăcut răspunsurile dumneavoastră competente și atitudinea dumneavoastră grijulie față de animalele bolnave. Băieți, înțelegeți cât de dificilă, importantă și necesară este profesia de medic veterinar. Doctorul Aibolit nu a venit singur la noi, Pinocchio era cu el.

IV.Fizminutka „Pinocchio”.

v.Consolidare.

Logoped. De ce este Pinocchio atât de trist?

Se aude muzică liniștită și jale.

Logoped. Ce s-a întâmplat? Se pare că Pinocchio trebuie să îndeplinească mai multe sarcini. Să-l ajutăm!

Lucrul cu ghicitori

Ghicitorile sunt jucate pe un magnetofon.

Ce fel de erou este acesta, o pasăre legendară zboară,

El este mare, sus și lat, și înăuntrul poporului stau

Bâzâie, cântă, vorbește între el însuși.

Avem noroc cu pianul. (Avion)

(Camion)

Orașul uriaș merge la lucru în ocean.

(Navă)

Ce minune casă albastră

Ferestre luminoase de jur împrejur

Poartă pantofi de cauciuc

Și se hrănește cu benzină.

(Autobuz)

Casa merge pe stradă

Îi duce pe toți la muncă

Nu pe pulpe subțiri de pui,

Și cizme de cauciuc.

(Troleibuz)

Când ghiciți ghicitoarea, se dă o medalie, pe care este înfățișat vehiculul ghicit.

Medalia este realizată dintr-un capac din plastic, atașat de o panglică. Pe capac este lipită o imagine (lup, veveriță).

Logoped. Cine are nevoie de un avion pentru a lucra? Camion? Și nava? Troleibuz?

Se aud răspunsurile copiilor.

Lucrați cu material vizual individual.

1. Sarcină cu imagini punctate.

Logoped. Imaginați-vă că sunteți căpitani, piloți, șoferi de troleibuz, șoferi. Desenați-vă vehiculul folosind linii scurte.

Copiii fac sarcina.

Logoped. Ai conectat foarte atent riglele, ai luat mașini frumoase.

2. Sarcina „Fiecare imagine are locul ei”.