Testul nasului castraveților. „Repovestirea poveștii lui Nosov „Castraveți”

Test - controlul citirii pentru elevii de clasa a V-a ai unei școli corecționale specialeVIIIdrăguț.

Scop: să învețe elevii cu dizabilități să înțeleagă sensul textului pe care l-au citit.

— Despre prieteni și tovarăși. N.N. Nosov „Castraveți”.

„Castraveți”

1. Într-o zi, Pavlik l-a luat pe Kotka cu el la râu să pescuiască. Dar în acea zi au avut ghinion: peștele nu a mușcat deloc. Dar când s-au întors, s-au urcat în grădina fermei colective și și-au umplut buzunarele cu castraveți. Paznicul fermei colective le-a observat și a sunat cu fluierul. Ei fug de el. În drum spre casă, Pavlik s-a gândit că nu-l va primi acasă pentru că se cățăra în grădinile altora. Și i-a dat castraveții lui Kotka.

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

De ce nu au prins băieții peștele?

Băieții Iuda au intrat?

Cine i-a observat pe Kotka și Pavlik?

Găsiți o propoziție în text care spune la ce se gândea Pavlik.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 73

Cuvinte citite pe minut:

2. Kotka a venit bucuros acasă:

Mamă, ți-am adus castraveți!

Mama s-a uitat, iar buzunarele lui erau pline de castraveți, iar în sânul lui erau castraveți, iar în mâinile lui mai erau doi castraveți mari.

De unde i-ai luat? – spune mama.

În grădină.

In ce gradina?

Acolo, lângă râu, la ferma colectivă.

Cine ți-a permis?

Nimeni, l-am ales eu.

Deci a furat-o?

Nu, nu a furat-o, a fost doar așa... Pavlik a luat-o, dar eu nu pot, sau ce? Ei bine, l-am luat.

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

Cu ce ​​a venit băiatul acasă?

Cum a explicat de unde a luat castraveții?

Ce concluzie a tras mama?

Descrie starea de spirit a băiatului.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 72

Cuvinte citite pe minut:

3. Asteapta asteapta! Nu descărcați! - spune mama,

• Acum aduceți-le înapoi!

  Unde le voi duce? Au crescut în grădină, iar eu le-am cules. Oricum nu vor mai crește.

  E în regulă, îl iei și îl pui în același pat în care l-ai ales.

  Ei bine, le voi arunca.

  Nu, nu o vei arunca! Nu le-ai plantat, nu le-ai crescut și nu ai dreptul să le arunci. Kotka a început să plângă:

  E un paznic acolo. Ne-a fluierat și am fugit.

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

Ce nu i-a permis mama să facă băiatului?

Ce a vrut să facă băiatul?

De ce a început Kotka să plângă?

Citirea pe roluri.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 71

Cuvinte citite pe minut:

4. Vezi ce faci! Dacă te-a prins?

Nu ar ajunge din urmă. Este deja un bunic bătrân.

Ei bine, să-ți fie rușine! – spune mama.

La urma urmei, bunicul este responsabil pentru acești castraveți. Când vor afla că lipsesc castraveții, vor spune că bunicul este de vină. Va fi bine? Mama a început să pună castraveții înapoi în buzunarul lui Kotka. Kotka a plâns și a strigat:

nu voi merge! Bunicul are o armă. O să mă împuște și să mă omoare.

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

De ce paznicul nu i-a ajuns din urmă pe băieți?

Cine era responsabil pentru castraveți?

De ce plângea și țipa Kotka?

Descrie personajul lui Kotka.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 64

Cuvinte citite pe minut:

Sarcini:

Răspunde la întrebările:

1. De ce a vrut mama să-și lepede fiul?

2. De ce nu a vrut Kotka să meargă?

3. Cum a fost pe stradă?

II. Descrie acțiunile lui Kotka?

III. Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 70

Cuvinte citite pe minut:

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

Ce a decis Kotka să facă?

De ce n-am plâns?

Pe ce drum a mers băiatul?

Spune-mi cum a reușit Kotka să ajungă în grădină?

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 74.

Cuvinte citite pe minut:

7. S-a oprit lângă colibă, a stat și a plâns din ce în ce mai tare. Paznicul a auzit și s-a apropiat de el.

De ce plângi? - întreabă.

Bunicule, am adus castraveții înapoi.

Ce castraveți?

Și pe care Pavlik și cu mine l-am ales. Mama mi-a spus să o iau înapoi.

Așa este! - paznicul a fost surprins.

Asta înseamnă că te-am fluierat, dar tot ai furat castraveții. Nu e bun!

Pavlik a luat-o, iar eu l-am luat. Mi-a dat și castraveții lui.

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

1. Unde s-a oprit băiatul?

   Cine s-a apropiat de el?

   Ce i-a adus Kotka?

Descrieți comportamentul gardianului.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 69

Cuvinte citite pe minut:

8. Nu te uita la Pavlik, ar trebui să-l înțelegi singur. Ei bine, nu mai face asta. Dă-mi castraveții și du-te acasă.

Kotka a scos castraveții și i-a pus în patul de grădină.

Ei bine, asta-i tot, sau ce? – întrebă bătrânul.

Nu... lipsește un lucru”, a răspuns Kotka și a început din nou să plângă.

De ce lipsește, unde este?

Bunicule, am mâncat un castravete. Ce se va întâmpla acum?

Ei bine, ce se va întâmpla? Nu se va întâmpla nimic. L-a mâncat, ei bine, l-a mâncat. Pentru sănătatea ta.

Sarcini.

Unde a pus Kotka castraveții?

Unde s-a dus un castravete?

Citirea pe roluri.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 69

Cuvinte citite pe minut:

9. Și tu, bunicule, nu vei primi nimic pentru că ești castravete. a dispărut?-Ce-ți pasă? - rânji bunicul.

Nu, nu se va întâmpla nimic pentru un castravete. Acum, dacă nu ai adus restul, atunci da, dar în rest nu.

Kotka a fugit acasă. Apoi s-a oprit brusc și a strigat de departe:

Bunicule, bunicule!

Ce altceva?

Și acest castravete pe care l-am mâncat, cum va fi considerat - l-am furat sau nu?

Sarcini.

Răspunde la întrebările:

De ce era băiatul îngrijorat?

De ce bunicul nu ar primi nimic pentru un castravete?

Unde a fugit Kotka din grădină?

Descrie caracterul bunicului tău.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 65

Cuvinte citite pe minut:

10. Hm! – spuse bunicul.

Ce provocare! Ei bine, ce e acolo, nu-l lăsa să-l fure.

Ei bine, gândește-te că ți l-am dat.

Mulțumesc, bunicule! Voi merge.

Du-te, du-te, fiule. Kotka alergă în viteză peste câmp, peste râpă, peste podul peste pârâu și, nemai grabă, a mers acasă prin sat. Sufletul lui era vesel.

Răspunde la întrebările:

Ce sarcină i-a cerut băiatul bunicului său?

Ce i-a dat bunicul băiatului?

Cum a fost sufletul lui Kotka?

Găsiți în text o propoziție despre cum s-a întors Kotka acasă.

Dați titlul pasajului.

Număr de cuvinte: 57

Cuvinte citite pe minut:

Pe această pagină puteți citi textul poveștii „Castraveți” de Nikolai Nosov.

Povestea lui N.N. Nosov "Castraveți"

Povestea „Castraveți”

Într-o zi, Pavlik l-a luat pe Kotka cu el la râu să pescuiască.
Dar în acea zi au avut ghinion: peștele nu a mușcat deloc. Dar când s-au întors, s-au urcat în grădina fermei colective și și-au umplut buzunarele cu castraveți. Paznicul fermei colective le-a observat și a sunat cu fluierul. Ei fug de el. În drum spre casă, Pavlik s-a gândit că nu-l va primi acasă pentru că se cățăra în grădinile altora. Și i-a dat castraveții lui Kotka.
Kotka a venit bucuros acasă:
- Mamă, ți-am adus castraveți!


Mama s-a uitat, iar buzunarele lui erau pline de castraveți, iar în sânul lui erau castraveți, iar în mâinile lui mai erau doi castraveți mari.
-De unde i-ai luat? – spune mama.

- În grădină.
— În ce grădină?
- Acolo, lângă râu, la ferma colectivă.
- Cine ți-a permis?
- Nimeni, l-am ales eu.
- Deci a furat-o?
- Nu, nu l-am furat, doar așa a fost... Pavlik a luat-o, dar nu pot, sau ce? Ei bine, l-am luat.
Kotka a început să scoată castraveți din buzunare.
- Asteapta asteapta! Nu descărcați! - spune mama,
- De ce?
- Adu-i înapoi acum!
-Unde le voi duce? Au crescut în grădină, iar eu le-am cules. Oricum nu vor mai crește.
- E în regulă, îl iei și îl pui în același pat în care l-ai cules.
- Ei bine, le voi arunca.
- Nu, nu o vei arunca! Nu le-ai plantat, nu le-ai crescut și nu ai dreptul să le arunci.
Kotka a început să plângă:
- E un paznic acolo. Ne-a fluierat și am fugit.
- Vezi ce faci! Dacă te-a prins?
„Nu ar fi ajuns din urmă.” Este deja un bunic bătrân.
- Ei bine, nu ți-e rușine! – spune mama. - La urma urmei, bunicul este responsabil pentru acești castraveți. Când vor afla că lipsesc castraveții, vor spune că bunicul este de vină. Va fi bine?
Mama a început să pună castraveții înapoi în buzunarul lui Kotka. Kotka a plâns și a strigat:
- Nu merg! Bunicul are o armă. O să mă împuște și să mă omoare.
- Și lasă-l să omoare! Ar fi mai bine pentru mine să nu am deloc un fiu decât să am un fiu care este hoț.
- Ei bine, vino cu mine, mami! Afară e întuneric. Mi-e teamă.
— Nu ți-a fost frică să o iei?
Mama i-a dat lui Kotka doi castraveți, care nu-i încăpeau în buzunare, și l-a condus pe ușă.
- Ori adu castraveții, ori ieși complet din casă, nu ești fiul meu!
Kotka s-a întors și a mers încet, încet pe stradă.


Era deja complet întuneric.
„Le voi arunca aici în șanț și voi spune că le-am purtat”, decise Kotka și începu să privească în jur.


„Nu, o voi lua: altcineva o va vedea și bunicul va fi rănit din cauza mea.”
A mers pe stradă și a plâns. El era speriat.
„Pavlik este bun! – gândi Kotka. „Mi-a dat castraveții lui, dar stă acasă.” Probabil că nu îi este frică.”
Kotka a părăsit satul și a traversat câmpul. Nu era un suflet în jur. De frică, nu și-a amintit cum a ajuns în grădină. S-a oprit lângă colibă, a stat și a plâns din ce în ce mai tare.
Paznicul a auzit și s-a apropiat de el.

- De ce plângi? - întreabă.
- Bunicule, am adus castraveții înapoi.
— Ce castraveți?
- Și pe care Pavlik și cu mine l-am ales. Mama mi-a spus să o iau înapoi.
- Așa este! - paznicul a fost surprins. „Asta înseamnă că te-am fluierat, dar totuși ai furat castraveții.” Nu e bun!
„Pavlik a luat-o, iar eu l-am luat”. Mi-a dat și castraveții lui.
„Nu te uita la Pavlik, ar trebui să înțelegi singur.” Ei bine, nu mai face asta. Dă-mi castraveții și du-te acasă.
Kotka a scos castraveții și i-a pus în patul de grădină.


- Ei bine, asta-i tot, sau ce? – întrebă bătrânul.
„Nu... lipsește un lucru”, a răspuns Kotka și a început din nou să plângă.
- De ce lipsește, unde este?
- Bunicule, am mâncat un castravete. Ce se va întâmpla acum?
- Ei bine, ce se va întâmpla? Nu se va întâmpla nimic. L-a mâncat, ei bine, l-a mâncat. Pentru sănătatea ta.


- Și tu, bunicule, nu ți se va întâmpla nimic pentru faptul că a dispărut castravetele?
- Uite ce e! - rânji bunicul. - Nu, nu se va întâmpla nimic pentru un castravete. Acum, dacă nu ai adus restul, atunci da, dar în rest nu.
Kotka a fugit acasă.

Apoi s-a oprit brusc și a strigat de departe:
- Bunicule, bunicule!
- Ce altceva?
- Și castravetele ăsta pe care l-am mâncat, cum va fi considerat - l-am furat sau nu?
- Hm! – spuse bunicul. - Ce sarcină! Ei bine, ce e acolo, nu-l lăsa să-l fure.
- Ce e cu asta?
- Păi, gândește-te că ți l-am dat.
- Mulțumesc, bunicule! Voi merge.
- Du-te, du-te, fiule.
Kotka alergă în viteză peste câmp, peste râpă, peste podul peste pârâu și, nemai grabă, a mers acasă prin sat. Sufletul lui era vesel.

Proverbe pentru povestea Castraveți de Nosov

Proverbe care pot fi corelate cu ideea principală a poveștii:

• Trișarea nu te va duce departe.
• Stai cu îndrăzneală pentru ceea ce este corect.

Tema: creativitatea lui N. Nosov.

Povești: „Visatori”, „Grădinari”, „Chit”, „Trici Mișkina”, „Castraveți”.

Obiectivele lecției:

1. Introduceți lucrarea lui N. Nosov.

2. Dezvoltarea deprinderilor și abilităților de citire independentă a cărților de ficțiune.

3. Extinderea orizontului literar al elevilor.

4. Să cultive la copii calități morale, cum ar fi onestitatea, curiozitatea, bunele maniere și cultura comportamentului.

Literatură:

1. „Cartea este un salvator”, Moscova, New School, 1995.

2. Lectură extracurriculară în clasa a III-a. Editura „Prosveshchenie” 1983, „Opere ale lui N. Nosov”.

În timpul orelor.

Faza 1 „Generarea interesului”.

1.Astăzi ne vom familiariza cu opera lui N. Nosov. A scris multe povești pentru copii, pe care le-ați citit deja.

Ce povești ale lui știi?

K. Perepelkin ne va prezenta lucrarea lui N. Nosov „Despre autor”

Vrăjitorii, după cum știți, sunt diferiți: buni și răi. Nikolai Nikolaevich Nosov (1908-1976) a fost un vrăjitor pentru că deținea misterioasa „cheie de aur” pentru inimile a milioane de mici cetățeni ai țării noastre și a întregii planete: cărțile sale au fost traduse în zeci de limbi ale lumii, au călătorit pe toate continentele. Și nu era doar un vrăjitor amabil, ci, aș spune, cel mai amabil. Și distracție de asemenea!

Ca toți vrăjitorii adevărați, N. Nosov a fost un visător rar: imaginația lui a fost cea care ne-a oferit tuturor celebrul Dunno cu toate cele mai fascinante a lui călătorind cu prietenii, în Orașul însorit și pe Lună.

Lucrările despre Dunno sunt atât de semnificative și instructive (deși nu există nicio urmă de edificare tristă în ele!) încât li s-a acordat Premiul de Stat al RSFSR care poartă numele.

Dar calea creativă a lui Nikolai Nikolaevici nu a început cu Nu știu...

Mai întâi au fost povești pentru copii. Unul dintre ei se numea „Pași”. Apoi au fost scrise poveștile „Familia veselă” și „Jurnalul lui Kolya Sinitsyn”. Premiul de Stat al URSS a fost acordat poveștii „Vitya Maleev la școală și acasă”.

Ei spun că viitorul unui tânăr, viitorii săi ani „adulti”, depind în mare măsură de ce cărți a citit în copilărie și de personajele literare cu care s-a împrietenit. Oricine se împrietenește cu cărțile lui Nikolai Nikolaevich Nosov va deveni un om cu majusculă - curajos, vesel, iubitor dezinteresat Patria noastră. Mulțumim pentru asta unui minunat artist al cuvintelor, celui mai amabil vrăjitor și prieten al copiilor!

Anatoly Aleksin

Faza 2. „Percepție”.

· Al Astrakhantsev prezintă una dintre lucrări. Se numește „Castraveți”.

· Întrebări pentru poveste:

Ce au furat Kotka și Pavlik?

Ce a spus mama?

Kotka a luat castraveții și s-a speriat?

Faza 3. „Înțelegere”.

· Potriviți proverbele cu povestea.

Proverbe:

1. Cine merge nu se teme.

2. Viața este dată pentru fapte bune.

3. Ai grija din nou de rochia ta, si de onoarea ta de la o varsta frageda.

4. Nu râde de nenorocirea altcuiva.

5. Frumos este cel care se comportă frumos.

6. Un adevăr amar este mai bun decât o minciună dulce.

7. Există timp pentru afaceri, dar o oră pentru distracție.

3. K. Perepelkin ne va prezenta lucrarea „Dreamers”.

· Descrie conținutul lucrării „Dreamers”.

· Întrebări pentru poveste:

1. Care dintre băieți a fanteziat și care a mințit?

2. Cum au calmat-o pe fata Ira și cum au calmat-o Stasik și Mishutka?

3. Ce au desenat?

4. alege un proverb?

4. Al Astrakhantsev prezintă lucrarea „The Blot”.

· Întrebări pentru poveste:

1. Ce i-a plăcut lui Fedya să facă?

2. Ce a spus profesorul?

3. De ce s-a speriat Fedya și ce a încetat să facă?

· Ai desenat o imagine pentru această poveste. Ce ai desenat pe care ai vrut să arăți?

5. Am ascultat discursuri ale copiilor despre eroii lui N. Nosov. Ce sunt ei? (adevărat, amuzant, amuzant, bun, curajos)

6. Puteți întâlni aceleași personaje în povești diferite. Cine sunt ei, numește aceste lucrări?

7. Cuvântul profesorului: poveștile amuzante ale lui N. Nosov înfățișează băieți obișnuiți cărora de cele mai multe ori le lipsește experiența de viață și, uneori, capacitatea de a se vedea pe ei înșiși din perspectiva a ceea ce este foarte important pentru fiecare persoană care nu numai că vrea să fie bun, ci și încearcă. a deveni așa (Mishka ), puterea de voință, inteligența, înțelegerea modului de a acționa și a găsi calea corectă de ieșire din situația actuală (Kostya din poveștile „Mishkina Terci”, „Prieten”, „telefon”.

Fază IV . „Implementare”.

8. Dramatizare bazată pe povestea „Putty”. Alege un proverb.

9. Să vă testăm cunoștințele la test.

Teste bazate pe poveștile lui N. Nosov.

Telefon.

1. Ce au vrut să cumpere Mishka și prietenul său Kolya din magazin?

O lampă; b) constructor; c) o mașină de scris; d) telefon.

2. Ce decizie au luat băieții pentru a cumpăra lucrul de care aveau nevoie?

A) cereți bani părinților; b) economisiți bani;

c) fura bani de la părinți; d) nu mânca sau bea - salvează

3. Pe cine a pus Misha pe telefon pentru a suna?

A) o muscă; b) bondar; c) libelula; d) gândac

4. Cum le-a venit băieților ideea de a vorbi după ce Mishka i-a spart telefonul?

A) a învățat alfabetul latin; b) au inventat propriul limbaj;

c) a cântat d) a învățat codul Morse

5. Ce a făcut Mishka din telefon?

A) lampă de masă; b) sonerie electrică;

c) scânteietoare; d) omoplat

Chit.

1. Ce au ales Kostya și Shurik de la fereastră?

A) plastilină; b) vopsea; c) chit; d) lipici.

2. Unde s-au dus băieții după răutățile lor?

A) la gradina zoologica; b) la circ; c) la cinema; d) spre parc.

3. Cu ce ​​a confundat Kostya chitul?

A) cu inghetata; b) cu bomboane; c) cu tort; d) cu turtă dulce.

4. De ce s-au târât Kostya și Shurik sub scaunele din cinema?

A) în spatele cheii; b) pentru chit; c) pentru turtă dulce; d) în spatele pălăriei.

5. Cine s-a așezat pe chit întins pe scaun?

Un barbat; b) bebeluș; c) bunica; d) Șurik.

Castraveți.

1. Ce au furat Pavlik și Kotka din grădina fermei colective?

O varză; b) rosii; c) castraveți; d) sfecla.

2. Ce i-a spus mama lui Kotka să facă cu legumele furate?

A) pregătiți o salată; b) dă-i un răsfăț lui Pavlik;

c) ia-l înapoi; d) aruncați-l.

3. Unde a vrut inițial Kotka să arunce legumele?

A) în coșul de gunoi; b) în râu; c) în fântână; d) într-un șanț.

4. Cum a reacționat paznicul când a aflat că Kotka a furat castraveții?

a) sesizat la politie; b) nu m-a lăsat să merg acasă;

c) a explicat că acest lucru este greșit; d) a strigat.

5. Câți castraveți a mâncat Kotka în drum spre grădina fermei colective?

A) zece; b) totul; la două; Terminat.

Visatori.

1. Despre ce vorbeau Mishutka și Stasik în timp ce stăteau pe bancă?

A) cine este mai puternic; b) cine este mai destept; c) cine va minți; d) cine este mai frumos

2. Cine îi „mușcă” capul lui Mishutka?

Un caine; b) rechin; c) lup; d) balena

3. Cine a mâncat Stasik în Africa?

A) antilopa; b) tigru; c) leu; d) crocodil.

4. Unde a zburat Stasik?

A) spre Marte; b) la Mercur; c) la lună; d) pe Soare.

5. Ce a mâncat Igor fără permisiune?

Un tort; b) dulceata; c) miere; d) înghețată.

10. Cuvânt încrucișat.

1. Personajul principal al basmului care a trăit într-un oraș de flori?

2. Cum se numește povestea în care personajele principale sunt Kotka și Pavlik?

3. A văzut-o pe bătrână și a lăsat-o să se apropie - a fost ca un pistol care exploda. Cum se numea acest baiat?

4. Băieții au săpat site-ul toată noaptea. Cum se numește această poveste?

5. Sub pălărie era o pisică. Care era numele lui?

Citiți vertical cuvântul de la primele litere. Ce s-a întâmplat? Cine este el?

11.Ce calități pozitive pot fi adoptate de la eroi și care nu?

V. „Laborator de creație”

Scrie-ți propria poveste, asemănătoare cu cele citite.

Din păcate, copiii din ziua de azi sunt din ce în ce mai puțin probabil să vrea să citească. Îi va ajuta să-i introducă pe școlari mai mici în cuvântul literar, să-i învețe să distingă cărți utile, interesante care le sunt accesibile, să le modeleze orizonturile de lectură și să-i facă treptat adevărați cititori. lecții extracurriculare de lectură.

Program de lectură extracurricular dezvoltat de Svetlovsgai N.N. și-a pierdut relevanța. Nu există programe noi. Profesorului i se acordă libertatea de a alege autorii și lucrările studiate. Cu toate acestea, în multe școli, profesorii au abandonat complet lectura extracurriculară sau au înlocuit lecțiile cu jurnale de lectură formale, în care părinții scriu, pentru a nu cădea cu fața în jos în noroi, un număr atât de incredibil de pagini citite de copilul lor încât unul este pur și simplu. uimit. În opinia mea, acest lucru este inacceptabil.

Scopul lecțiilor extracurriculare de lectură este de a asigura expunerea continuă la o gamă largă de lucrări ale copiilor în timpul procesului de învățare.

Profesorul stabilește în mod independent cercul de autori a căror lucrare va fi studiată cu copiii la clasă. Este recomandabil să alegeți lucrări care sunt apropiate și ușor de înțeles în conținut semantic, permițându-vă să utilizați în mod organic acompaniamentul muzical și să puneți ușor și interesant în scenă părți individuale ale poveștii. La urma urmei, după cum știți, literatura este strâns legată de muzică, teatru și arte plastice. Puteți începe cu autorii preferați ai copiilor dvs., ale căror lucrări sunt familiarizați încă de la grădiniță. Acesta ar putea fi Marshak S.Ya. („Casa pisicii”, „Cine va găsi inelul?” „Povestea unui șoarece prost”, „Bagaj”, „Atât de absent”, „Doisprezece luni”), Chukovsky K.I. („Moidodyr”, „Distea lui Fedorino” ” , „Telefon”, „Gândacul”, „Soarele furat”), Nosov N.N. („Castraveți”, „Petic”, „Chit”, „Pe deal”), basme de Perrault S. (Scufița Roșie, „Cenuşăreasa”, „Puss in Boots”, „Tom Thumb”, „Frumoasa adormită”, „Rike with the Tuft”), basme de G.H. Andersen. („Thumbelina”, „Regina Zăpezii”, „Otașul de tinichea statornic”, „Flint”, „Porcișorul”, „Baby Talk”, „Rățușca cea urâtă”, „Lebedele sălbatice”, „Hainele noi ale regelui”, „Mica Sirenă”, „Prițesa pe mazăre”); basme ale fraților Grimm („Papucii uzați”, „Regele Trushbeard”), O. Wilde („Uriașul egoist”, „Prieghetoarea și trandafirul”, „Prietenul devotat”, „Prințul fericit”, „ Racheta remarcabilă”, „Tânărul Rege”).

După ce am studiat lucrările scriitorilor, repartizez una sau două lucrări pentru a fi citite copiilor timp de o săptămână, apoi în clasă copiii scriu un test pe lucrarea citită. Când au fost citite și studiate mai multe lucrări ale autorului studiat, susțin o lecție de chestionare generală, KVN, o lecție de licitație, și invit copiii să dramatizeze fragmente din basme și să scrie un eseu despre opera lor preferată.

Ofer câteva teste asupra lucrărilor lui N. Nosov.

Terci Mishkina

1. Unde locuia Nikolai când Mishka a venit la el?

a) în sat
b) în oraș
c) la dacha
d) în sat

2. Pentru câte zile a plecat mama?

a) pentru unul
b) cu doi
c) pentru mai multe

3. Câte cereale a turnat Mishka?

a) jumătate de tigaie
b) pe partea de jos
c) o tigaie întreagă

4. Unde au gătit băieții terciul?

a) pe aragaz
b) la miză
c) la cuptor

5. De câte ori au adăugat băieții apă?

a) de multe ori
b) de 2 ori
c) de 3 ori

6. De ce nu a adus Ursul apă?

a) îi era frică să intre în întuneric
b) a scăpat găleata în fântână
c) nu era apă la pompă

7. Ce au folosit băieții pentru a umple apa?

a) un ceainic
b) un pahar
c) o cană
d) o cratiță

8. De ce băieții nu au mâncat terci?

a) nu este suficient de fiert
b) nu sărat, amar, miroase a ars
c) nu a vrut să-l mănânce

9. Ce altceva au încercat băieții să gătească?

a) se fierb cartofii
b) prăjiți pastele
c) prăjiți pește
d) gătiți supă

10. Cum au mulțumit băieții vecinului lor?

a) s-a aplicat apă
b) fânul a fost tăiat
c) grădina a fost plivită
d) grădina a fost udată.

Pe deal

1. Care era numele băiatului din poveste? ____________________________

2. Ce a decis eroul poveștii să coboare dealul?

a) pe o sanie
b) schi
c) patinaj
d) pe o placă

3. De ce nu a putut băiatul să meargă la plimbare?

a) nu a înghețat bine
b) nu era încă gata
c) nu știa să călărească corect

4. Cum a stricat toboganul?

a) a zgâriat totul
b) stropite cu nisip
c) găuri făcute

5. Ce a făcut Kotka pentru a ușura urcarea dealului?

a) praguri laterale
b) a bătut în cuie balustrada
c) nisip presarat pe spate.

castraveți

1. Unde l-a dus Pavlik pe Kotka?

a) la pădure pentru a culege ciuperci și fructe de pădure
b) a pescui în râu
c) călătorii

2. Ce a făcut paznicul fermei colective?

a) a alergat după ei
b) a sunat din fluier
c) a tras cu o armă

3. Ce a decis Kotka să facă cu castraveții când mama lui a fost trimisă înapoi?

a) du-l la Pavlik
b) aruncați-l într-un șanț și spuneți că l-a purtat
c) mănâncă pe drum
d) ia-l bunicului

4. Câți castraveți a dat Kotka?

si tot
b) lipsea un lucru
c) lipseau două sau trei

5. Despre ce este povestea?

a) despre bine și rău
b) despre onestitate și conștiință
c) vreo doi băieți și castraveți

Plasture

1. Ce fel de pantaloni a purtat Bobka?

un negru
b) albastru
c) culoare protectoare

2. Unde și-a rupt Bobka pantalonii?

a) prins de un cui
b) a cazut si s-a spart pe asfalt
c) s-a cățărat într-un copac și l-a rupt pe o creangă

3. De câte ori a cusut Bobka un petic?

a) a cusut-o imediat
b) a cusut-o de 2 ori
c) l-a ajutat mama lui

4. Ce le-a promis Bobka băieților că va învăța să facă?

a) coase bucle
b) coase nasturi
c) coase pe un cuier
d) cravată șireturile

Animatori

1. De ce sunt animatori Valya și Kolya?

a) a alcătuit diferite povești
b) a început niște jocuri
c) a spus povești înalte

2. Ce basm au jucat copiii?

a) Lupul și Vulpea
b) Teremok
c) Cei trei purceluși

3. De ce le era frică copiilor?

a) Cineva a atins piciorul lui Valya și a crezut că este un lup gri
b) s-a auzit un foșnet
c) cineva a bătut

4. Cum s-a terminat povestea?

a) au încetat să se mai joace cu cei trei purceluși
b) jocul a continuat
c) a început să joace un alt joc

Chit

1. De unde au luat copiii chitul?

a) viticul a dat
b) găsit
c) cules de la fereastră

2. Cum și-au pierdut băieții chitul?

a) unchiul s-a așezat pe ea
b) pierdut
c) băieții mari l-au luat

3. Ce făceau băieții când au răzuit chitul de pe scaun?

a) a început să se uite la un film
b) au vorbit între ei
c) a mâncat turtă dulce

4. După o căutare nereușită a chitului, copiii au văzut pe ecran:

a) continuarea filmului
b) ecran întunecat
c) inscripția „Sfârșit”

5. Recenzie filmului:

a) i-a plăcut filmul
b) Mi-a plăcut filmul, vom merge din nou
c) niste prostii despre uleiul vegetal

Pălărie vie

1. De ce le era frică băieților?

a) cineva a bătut
b) pălăria se mișca
c) sunete ciudate

2. Acțiunile băieților:

a) s-au apărat de pălărie cât au putut
b) a fugit de acasă
c) a stat înrădăcinat la fața locului și a așteptat ce se va întâmpla în continuare

3. Ce făcea Vaska când a sărit de sub pălărie?

a) pufni și miji din lumină
b) a fugit cât a putut
c) zgâriat, smuls din mâinile copiilor, mieunat.

Bobik în vizită la Barbos

1. Cum se numea prietenul lui Barbos?

a) Puf
b) Vaska
c) Murzik

2. Ce a făcut Barbos înainte de a-l întâlni pe Bobik?

a) mergea pe stradă
b) s-a așezat pe pervaz și a căscat în jur
c) a alergat o cursă cu pisica

3. Cum a intrat Bobik în apartament?

a) prin fereastră
b) prin usa
c) prin balcon

4. Unde a locuit Bobik?

a) în casa de la intrare
b) sub gard
c) în canisa

5. Care a fost primul obiect neobișnuit pe care l-a văzut Bobik?

un ceas
b) o imagine
c) covor

6. Unde a văzut Bobik un alt câine și a fost foarte surprins?

a) în oglindă
b) în fereastră
c) într-o altă cameră

7. Ce a lovit Barbos cu laba când s-a urcat pe raft?

a) în terci
b) în ciorbă de varză
c) în jeleu

8. Unde, potrivit lui Barbos, dormea ​​bunicul?

a) pe pat
b) pe canapea
c) lângă ușa de pe covor

9. Ce atârna pe unghie?

o curea
b) bici
c) mătură

10. Unde s-a ascuns Barbos de bunicul său?

a) a fugit pe fereastră
b) ascuns într-un colț de lângă dulap
c) ascuns sub pat

11. Ce a adus pisica Barboska la cina?

a) o bucată de cârnați
b) pulpă de pui
c) o bucată de carne

Cioc cioc

1. Cu câte zile mai devreme au sosit băieții?

a) în 2 zile
b) pentru câțiva
c) în 1 zi

2. Cum se numea paznicul taberei?

a) Natalia Petrovna
b) Olga Ivanovna
c) Maria Maksimovna

3. Ce păsări aveau cuiburi pe tei bătrâni?

a) corbi
b) turnuri
c) cuiburi patruzeci

4. Care dintre băieți s-a culcat în mijloc?

a) Kolya
b) Kostia
c) Ursuleț de pluș

5. Ce a pus Ursul sub pernă?

o piatră
b) ax
c) cuțit

6. Care dintre băieți a adormit primul?

a) Kostia
b) Ursuleț de pluș
c) Kolya
d) nimeni nu a adormit

7. De ce s-au trezit băieții dimineața?

a) de la o bătaie groaznică la uşă
b) paznicul s-a trezit
c) s-au ridicat singuri

8. Cine a bătut noaptea la ușa băieților?

a) nimeni
b) paznic
c) laba de câine
d) cioara

9. Pe cine consideră băieții curajos?

a) Kolya
b) Ursuleț de pluș
c) Kostia

Grădinarii

1. Câți oameni erau în fiecare brigadă?

a) trei
b) doi
la patru
d) mai multe

2. Ce premiu ar trebui să primească brigada câștigătoare?

a) certificat de onoare
b) banner roșu
c) bonus în numerar

3. Care a fost numărul parcelei pentru Viti și Kolya?

a) nr. 12
b) nr. 14
c) nr. 11

4. Ce a făcut Mishka cel mai mult când a săpat șantierul în prima zi?

a) odihnit sub un tufiș
b) a alergat în jurul altor zone
c) săpat de sudoarea sprâncenei

5. Ce a făcut Mishka cel mai mult în a doua zi de muncă?

a) a măsurat suprafața săpată și rădăcina ciotului cu o bandă de măsurare
b) a vorbit constant cu alți băieți
c) a reparat o lopată

6. Ce trebuia să sperie corbii din grădină?

a) paznic
b) câini de pază
c) sperietoare

7. Ce idee i-a venit în minte lui Mishka?

a) faceți o lopată minune
b) noaptea, când toată lumea doarme, săpați grădina
c) săpați o grădină noaptea cu un tractor de mers pe jos

8. După ce semn au înțeles băieții că aceasta este grădina lor?

a) un ciot scos în mijlocul grădinii
b) pe amplasament era puțin teren săpat
c) băieții au verificat numărul site-ului

9. A doua zi Mishka și Kolya au fost primii care s-au grăbit în grădină

a) nu, au mers în urma tuturor copiilor
b) da, am alergat înainte ca să terminăm repede de săpat zona
c) a mers cu toți băieții împreună și a râs.

10. Vestea i-a făcut fericiți pe Mishka și Kolya în această dimineață?

a) da, pentru ca vor trebui sa primeasca bannerul
b) nu, pentru că a aflat că au săpat pământul altcuiva

11. Cum au decis băieții să marcheze zona de lagging?

a) pune o sperietoare
b) marcați zona cu steaguri verzi
c) dă în mod constant altor tipi să-i ajute pe cei care rămân în urmă

12. Mishka și Kolya au încetat să rămână în urmă din toamnă

a) da
b) da, dar numai toamna
c) nu, pentru că Mishka a încurcat întotdeauna totul

13. Ce au mai luat Mishka și Kolya în plus față de banner?

a) un coș întreg de legume cultivate
b) certificat de onoare
c) sperietoare

Lectură literară clasa a II-a.

Test despre basme de N.N. Nosov („Entertainers”, „Living Hat”, „On the Hill”),

1.De ce s-au numit Valya și Petya „animatori”?

A. Întotdeauna au început tot felul de basme.

B. Întotdeauna au început tot felul de jocuri.

V. Întotdeauna au început tot felul de concerte.

2. Ce basm au citit „Entertainers” Valya și Petya?

A. Kolobok.

B. Wolf și șapte copii.

V. Trei purceluși.

3.Cine a apucat-o pe Petya de picior?

V. Petya a venit el însuși cu asta pentru a o speria pe Valya.

4. De ce pălăria s-a dovedit a fi „vie”?

A. Pentru că pe sub ea s-a urcat pisica Vaska.

B. Acesta este un basm - și este viu.

B. Cineva trăgea pălăria de sfoară.

5. Ce obiect au folosit Vadik și Volodya pentru a se proteja de pălărie?

A. Stâlg de schi.

B. Kochergoy

B. Patinele.

6.În ce apartament locuia Kotka Cizhov?

7. De ce nu a putut Kotka să urce dealul?

A. Patina.

B Toboganul era alunecos.

Î. Nu erau pași pe tobogan.

8. A stricat pisica toboganul?

A. L-a rupt.

B. Acoperit-o cu nisip.

B. A acoperit-o cu zăpadă.

9. În ce basm s-a folosit o pătură?

A. Zateiniki.

B. Pălărie vie.

B. Pe deal.